石家庄市新华区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

石家庄市新华区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语。（8分）（1）shīxíng（）法律是社会的基石。（2）家乡的戏台上，丝弦艺术家的yǎnyì（）令人叫绝。（3）登上正定古城的城楼，fàngyǎn（）望去，历史的气息扑面而来。（4）面对困难，我们要有xiōngyǒuchéngzhú（）的自信。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列加点字读音全部正确的一项是（）。A.供（gòng）品踉跄（liàngqiàng）玷（diàn）污B.旖旎（yǐnǐ）撩（liáo）乱迸（bèng）裂C.华侨（qiáo）矜（jīn）持威吓（hè）D.绷（bēng）带镌（juān）刻踌躇（chóuchú）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.赵州桥的设计真是巧夺天工，历经千年风雨依然坚固。B.他的演讲抑扬顿挫，充满了感染力。C.我们新华区举办的社区读书节活动，总是办得有声有色。D.小刚在劳动中总是挑肥拣瘦，专拣轻松的活儿干，值得我们学习。（3）下列句子没有语病的一项是（）。A.通过参观河北省博物院，使我了解了燕赵大地的悠久历史。B.能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。C.滹沱河两岸的生态环境得到了显著改善。D.为了防止溺水事件不再发生，学校加强了安全教育。3.按要求完成句子练习。（9分）（1）古老的石太铁路见证了石家庄从一个小村庄发展为现代化大都市的历程。（缩句）（2）爸爸对我说：“周末我带你去毗卢寺，看看那里的明代壁画。”（改为转述句）（3）选择一个情景，通过动作、神态等细节描写，表现人物的内心。情景A：第一次在全校师生面前领奖情景B：等待迟迟未归的家人我选择情景（）：________________________4.根据课文内容及积累填空。（12分）（1）童年在诗人眼中是珍贵的。雷震看到的是“________________，山衔落日浸寒漪”；范成大看到的是“童孙未解供耕织，________________”。（2）智慧与品格照亮人生。《自相矛盾》告诉我们：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，________________。”君子当如《论语》所言：“君子坦荡荡，________________。”（3）爱国情怀激荡人心。从王昌龄“黄沙百战穿金甲，________________”的豪情，到陆游“________________，家祭无忘告乃翁”的牵挂，再到梁启超对少年中国的热切期盼：“红日初升，________________；河出伏流，________________。”（4）我们的家乡河北，自古多慷慨之士。我们可以用毛泽东《七律·长征》中的诗句“________________，大渡桥横铁索寒”来感受革命先辈的英勇，也可以用“谁言寸草心，________________”来体会游子对故乡的深情。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《祖父的园子》节选太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管……5.选段主要从哪两个角度描写了园子的特点？请用文中的词语概括：____________、____________。（2分）6.画“____”的句子运用了__________和__________的修辞手法，表达了“我”眼中园子里的生物充满___________。（3分）7.文中反复出现“愿意……就……”的句式，这样写有什么好处？（4分）8.这片园子不仅仅是祖父的园子，更是“我”____________的园子。透过文字，我们能感受到作者对___________和___________的深深眷恋。（3分）9.在你的生活中，是否也有一个像“祖父的园子”一样让你感到自由、快乐的地方？请用一两句话简单描述。（2分）（二）课外阅读（16分）太行石韵①我的书桌上，摆着一块从太行山深处带回来的石头。它其貌不扬，灰扑扑的，既无雨花石的斑斓，也无太湖石的玲珑。然而，每当目光落在它上面，我的思绪便飞回了那片雄浑的土地。②那是去年秋天，学校组织我们到平山县研学。行走在嶂石岩的陡峭栈道上，老师让我们留心脚下。起初，我们只被壮阔的山景吸引。直到休息时，我才仔细看起山路旁的石头来。它们沉默着，层层叠叠，像一本本厚重的史书。导游叔叔说，这红色的岩层叫“嶂石岩地貌”，每一层都代表了一段亿万年的时光。我轻轻触摸，粗糙、坚硬，甚至有些割手。就是这些不起眼的石头，组成了太行山的脊梁。③忽然，我瞥见一块从大岩体上剥落的小石块，静静地躺在草丛里。它的断面竟然有着清晰的纹理，红、白、灰三色分明，线条刚劲，宛如一幅天然的抽象画。我小心地捡起它，擦去泥土。同行的好友笑我：“一块破石头，有什么好稀罕的？”我没说话，只是把它握在手里。那沉甸甸的、微凉的感觉，仿佛把一段山的历史握在了掌心。④回来以后，我把这块石头放在书桌上。写作业累了，看看它，就想起太行山那壁立千仞的沉默与坚韧；遇到难题想退缩时，摸摸它粗糙的表面，那股来自大地深处的硬气似乎就传到了心里。它不像工艺品那样精美讨喜，但它有它的品格——那是经过亿万年风霜雨雪、地动山摇也不曾改变的实在与刚强。⑤石头不会说话，但太行山的石头，用它的身躯诉说着燕赵大地的风骨。这石韵，沉静而悠长。10.联系上下文，解释词语。（2分）其貌不扬：________________________壁立千仞：________________________11.短文第②段中，作者对太行山石的认识经历了怎样的变化？请简要概括。（3分）最初：________________________→后来：________________________12.第③段中画线句子运用了__________的修辞手法，写出了“我”眼中石纹的___________，也流露出“我”对这块石头的___________之情。（3分）13.作者为什么如此珍爱这块“其貌不扬”的太行山石？请结合第④段内容，至少写出两点原因。（4分）（1）________________________（2）________________________14.短文题目“太行石韵”中的“韵”字，在这里可以理解为___________。作者通过一块石头，赞美了太行山___________的品格，也表达了对家乡河北大地___________的感悟。（4分）三、习作表达（35分）15.题目：家乡的______味提示与要求：1.将题目补充完整。“味”可以指具体的美食味道，如“缸炉烧饼味”“扒糕味”；也可以指抽象的文化、生活韵味，如“戏曲味”“书香味”“老街味”“烟火味”……选择你感受最深的一种“味”来写。2.围绕你补充的“味”，选择具体的事例或场景，写清楚它为什么让你印象深刻，它体现了家乡（石家庄/新华区）怎样的特色或风情。3.内容具体，感情真实，条理清楚。不少于400字。4.文中不得出现真实的校名和人名。石家庄市新华区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷（部编版）参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每字0.5分）（1）施行（2）演绎（3）放眼（4）胸有成竹2.（6分，每题2分）（1）D（2）D（3）C3.（9分）（1）（2分）铁路见证了历程。（2）（2分）爸爸对我说，周末他带我去毗卢寺，看看那里的明代壁画。（3）（5分）略。（能运用动作、神态等细节描写，较生动地表现所选情景中人物内心即可）4.（12分，每空1分，错别字该空不得分）（1）草满池塘水满陂也傍桑阴学种瓜（2）不可同世而立小人长戚戚（3）不破楼兰终不还王师北定中原日其道大光一泻汪洋（4）金沙水拍云崖暖报得三春晖二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）5.（2分，每空1分）健康、漂亮自由6.（3分，每空1分）拟人排比（或：夸张）生机与活力（意思对即可）7.（4分）强调了园子里的一切都是自由自在、无拘无束的（2分）；淋漓尽致地表达了“我”对自由生活的向往和热爱（2分）。（意思对即可）8.（3分，每空1分）童年乐园（意思对即可）自由童年祖父（或：美好生活）9.（2分）略。（描述具体，能体现自由、快乐的感觉即可）（二）课外阅读（16分）10.（2分，每词1分）其貌不扬：指这块石头外表很平常，不好看。壁立千仞：形容山崖非常高耸陡峭。11.（3分）最初：只被山景吸引，未关注石头（1分）。后来：认识到石头像史书，是太行山的脊梁，并发现其独特的美（感受到其厚重历史）（2分）。（意思对即可）12.（3分，每空1分）比喻独特之美（天然之美/刚劲之美）喜爱与珍视13.（4分，每点2分）要点：（1）看到它，能想起太行山的沉默、坚韧，给予精神慰藉。（2）触摸它，能感受到来自大地深处的硬气，获得战胜困难的力量。（3）它具有历经亿万年而不变的实在与刚强的品格。（答出任意两点，意思对即可）14.（4分，后两空意思对即可）韵味、精神、风骨（1分）沉默坚韧、刚强不屈（1分）厚重历史与风骨（或：深厚文化底蕴/顽强精神等）（2分）三、习作表达（35分）15.（35分）参照五年级习作评分标准，从内容、表达、书写等方面综合评判。一类文（31-35分）：选材典型，“味”道鲜明，能通过具体生动的事例或场景，充分展现家乡特色或风情，感情真挚，内容具体，条理清晰，语言流畅，书写工整。二