不限教学设计中职专业课-MySQL数据库-计算机类-电子与信息大类

上课时间上课时间不限教学设计中职专业课-MySQL数据库-计算机类-电子与信息大类2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：MySQL数据库应用

2.教学年级和班级：高一年级计算机应用1班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周周二第3节课（09:00-09:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标掌握数据库基本操作与SQL语言应用，培养数据思维与管理能力；通过数据表设计、数据查询与维护实践，提升数据处理与问题解决技能；树立数据安全意识，规范操作习惯，形成严谨的数字化素养，为后续信息系统开发与应用奠定基础。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：关系型数据库核心概念（数据模型、ER图）、SQL基础语句（SELECT、INSERT、UPDATE、DELETE）的规范应用，来源于课本基础理论模块，为数据操作奠基；难点：多表连接查询逻辑、数据表设计范式（1NF-3NF）的实际应用，源于学生抽象思维与实践结合不足。解决办法：重点通过“学生成绩管理”案例分步演示SQL语句结构，强化概念对应；难点采用“项目导向”教学，分组完成“图书借阅系统”数据库设计，结合课本案例拆解范式应用，利用Navicat可视化工具调试查询结果，化抽象为具体，突破思维瓶颈。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：采用《MySQL数据库应用（第2版）》，配套学生用书及课后练习册，确保人手一册，涵盖课本“数据表设计”“SQL基础查询”等核心章节。2.辅助材料：准备Navicat操作界面截图、多表连接流程图、SQL语句示例图表，录制“学生成绩管理系统”案例操作微课，关联课本案例模块。3.实验器材：计算机机房预装MySQL8.0及NavicatPremium，配置学生实验用数据表模板（如学生表、课程表），确保软件环境稳定、数据安全。4.教室布置：划分6个小组讨论区，每组配备实验操作台，配备投影仪展示SQL执行结果，支持案例分析与实操同步进行。教学过程教学过程五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，早上好！上节课我们学习了数据库的基本概念，知道了数据库就像一个“电子仓库”，能帮我们高效存储和管理数据。今天，我们班要组织一次“学科知识竞赛”，需要记录每个学生的姓名、班级、参赛科目和得分。如果用Excel表格，当数据量增大时，查找和统计会很麻烦。大家想想，有没有更好的工具能帮我们快速管理这些数据？

生：（思考后回答）用数据库！

师：完全正确！今天我们就用MySQL数据库来解决这个问题，一起学习如何创建数据表、插入数据，并通过SQL语句查询竞赛成绩。这节课的内容在课本第3章“数据表设计与SQL基础”，大家翻开课本第45页，我们先明确本节课的学习目标：掌握数据表的创建方法，能使用INSERT、SELECT语句完成数据操作，理解多表查询的逻辑。

（二）新课讲授，突破重点（15分钟）

1.关系型数据库核心概念回顾

师：课本第46页提到，关系型数据库是基于“关系模型”的，数据存储在二维表中。比如我们要存储竞赛数据，至少需要两个表：“学生表”和“竞赛表”。大家观察课本图3-1，学生表包含哪些字段？

生：（齐声回答）学号、姓名、班级。

师：很好！竞赛表呢？

生：竞赛ID、科目、得分。

师：没错！这两个表通过“学号”关联，形成“关系”。接下来，我们用Navicat创建这两个表。请大家打开实验环境中的MySQLWorkbench，跟着我的操作。

（教师演示：在Navicat中创建数据库“competition_db”，执行SQL语句创建学生表）

师：创建表的关键是定义字段名、数据类型和约束。比如学号用VARCHAR(10)，设置为“主键”（PRIMARYKEY），确保唯一性。姓名用VARCHAR(20)，不能为空（NOTNULL）。大家注意，课本第48页强调：“主键是表中唯一标识记录的字段，不能重复且不能为空”，这个概念非常重要，大家记下来。

2.SQL基础语句讲解与演示

师：表创建好后，我们需要插入数据。课本第50页介绍了INSERT语句的基本语法：INSERTINTO表名(字段名1,字段名2)VALUES(值1,值2)。现在，我插入一条学生数据：INSERTINTOstudent(学号,姓名,班级)VALUES('2023001','张三','计算机1班')。

（教师演示插入数据，学生同步操作）

师：接下来查询数据。课本第52页的SELECT语句是核心，语法是：SELECT字段名FROM表名WHERE条件。比如查询“张三”的信息：SELECT*FROMstudentWHERE姓名='张三'。这里的“*”表示所有字段，“WHERE”用于筛选条件。大家试试自己插入一条数据，再查询出来。

（学生操作，教师巡视指导）

生：老师，我插入了李四的数据，但查询时显示“语法错误”，您帮我看看？

师：（查看学生代码）哦，这里要注意，字符串值要用单引号括起来，你写成了双引号。课本第53页明确要求：“SQL语句中字符串类型数据需用单引号”，这是常见的错误点，大家要牢记。

（三）难点突破，化抽象为具体（10分钟）

师：刚才我们操作的是单表，但实际应用中经常需要多表查询。比如，我们想知道“张三参加了什么竞赛，得了多少分”，这就需要关联学生表和竞赛表。课本第55页提到“多表连接查询”，这是本节课的难点，我们通过案例来突破。

1.多表连接查询逻辑拆解

师：大家看课本图3-3，学生表和竞赛表通过“学号”关联。连接查询的语法是：SELECT字段FROM表1INNERJOIN表2ON表1.字段=表2.字段。比如查询张三的竞赛成绩：

SELECTstudent.姓名,competition.科目,competition.得分

FROMstudentINNERJOINcompetition

ONstudent.学号=competition.学号

WHEREstudent.姓名='张三'；

（教师分步演示：先写SELECT字段，再写FROM和JOIN，最后写ON和WHERE条件）

师：这里的“INNERJOIN”表示内连接，只返回两个表中匹配的记录。课本第57页强调：“连接条件是关键，必须明确两个表的关联字段”，否则会出现错误结果。现在大家分组完成一个任务：查询“计算机1班”所有学生的竞赛成绩，要求显示姓名、班级、科目、得分，每组选一名代表展示结果。

（学生分组操作，教师巡回指导，重点指导连接条件的书写）

2.数据表设计范式应用

师：刚才我们设计的表是否合理？课本第59页提到“数据表设计范式”，目的是减少数据冗余。比如，如果我们在学生表中直接添加“科目”和“得分”，当一个学生参加多个竞赛时，姓名和班级就会重复存储，造成冗余。正确的做法是将竞赛信息单独存放在竞赛表中，通过学号关联，这就是“第一范式（1NF）”——字段不可再分，以及“第二范式（2NF）”——非主键字段完全依赖于主键。

师：现在大家分组设计“图书借阅系统”的数据库表，要求包含图书表（图书ID、书名、作者、出版社）和借阅表（借阅ID、图书ID、借阅人、借阅日期）。讨论后，每组派代表说明设计思路，重点说明如何避免数据冗余。

（学生分组讨论，教师引导分析：图书表的主键是图书ID，借阅表的主键是借阅ID，通过图书ID关联，避免在借阅表中重复存储书名和作者）

（四）学生实践，巩固提升（10分钟）

师：接下来我们完成一个综合任务：设计“学生成绩管理系统”数据库，包含学生表（学号、姓名、班级）、课程表（课程ID、课程名、学分）、成绩表（学号、课程ID、分数）。要求：①创建三个表，设置主键和外键约束；②插入5条模拟数据；③查询“计算机1班”学生的平均分，按课程分组显示。

（学生操作，教师提供“成绩表设计参考”和“AVG函数使用提示”，课本第62页有AVG函数的语法）

生：老师，查询平均分时，课程名显示不出来，只显示了分数？

师：（查看学生代码）哦，因为成绩表只有学号、课程ID和分数，课程名在课程表中。你需要用多表连接，把课程表和成绩表关联起来。课本第64页的案例3-6就是类似的多表查询，大家可以参考一下。

（学生修改代码，最终成功查询出结果：课程名和对应的平均分）

（五）总结反馈，深化认知（5分钟）

师：同学们，我们今天学习了数据表的创建、SQL基础语句和多表查询。大家回顾一下，本节课的重点是什么？

生：数据表的创建、INSERT和SELECT语句的使用，还有多表连接查询。

师：难点呢？

生：多表连接的逻辑和设计范式避免数据冗余。

师：完全正确！课本第66页的“本章小结”强调：“SQL是数据库操作的核心，多表连接是复杂数据查询的基础，设计范式保证数据的一致性和完整性”。课后请大家完成课本第68页的实践题：为“班级通讯录”设计数据库表，并实现按“班级”查询联系人的功能。下节课我们学习数据更新和删除语句，大家提前预习第4章。

师：今天的作业是：①提交“学生成绩管理系统”的数据库设计文件（.sql格式）；②思考：如果删除一个学生记录，他的成绩记录会怎样？这涉及外键约束的知识，我们下节课揭晓。下课！学生学习效果学生学习效果学生学习后，在知识掌握、技能应用和素养提升三方面取得显著效果，具体表现与教材知识点高度契合。在知识层面，学生能准确复述关系型数据库的核心概念，理解二维表的结构特点，明确主键（PRIMARYKEY）的作用是唯一标识记录且不可重复，能区分VARCHAR、INT等常用数据类型的应用场景，这与课本第46-48页的基础理论模块完全对应。例如，在“学生表”设计中，学生能自主定义学号为VARCHAR(10)类型并设置主键，姓名为VARCHAR(20)且NOTNULL，体现对课本“字段定义规范”的掌握。

在SQL语句应用方面，学生熟练掌握INSERT和SELECT的基础语法，能规范完成数据插入与查询操作。85%的学生能准确执行INSERT语句插入模拟数据，如“INSERTINTOstudentVALUES('2023002','李四','计算机2班')”，并使用SELECT语句进行条件查询，如“SELECT*FROMstudentWHERE班级='计算机1班'”，正确处理字符串单引号、通配符“*”等细节，这与课本第50-53页的SQL基础知识点一致。对于多表连接查询这一难点，70%的学生能理解INNERJOIN的逻辑，通过ON子句建立表间关联，如查询“张三的竞赛成绩”时，能写出完整语句：

SELECTstudent.姓名,competition.科目,competition.得分

FROMstudentINNERJOINcompetition

ONstudent.学号=competition.学号

WHEREstudent.姓名='张三'，

实现课本第55-57页“多表连接”知识点的迁移应用。

在数据表设计能力上，学生能运用1NF-2NF范式优化表结构，避免数据冗余。例如，在“图书借阅系统”设计中，学生能将图书信息（图书ID、书名、作者、出版社）与借阅信息（借阅ID、图书ID、借阅人、借阅日期）分表存储，通过图书ID关联，而非在借阅表中重复存储书名和作者，体现对课本第59页“设计范式”的实践理解。分组讨论中，各小组能结合课本案例3-1（学生表）和案例3-3（竞赛表），分析出“学生表”班级字段与“竞赛表”学号字段的依赖关系，形成规范的设计文档。

在工具使用与问题解决方面，学生能熟练操作NavicatPremium完成数据库创建、表设计及SQL执行，能独立调试常见错误，如将字符串双引号改为单引号、修正连接条件字段名等，这与课本第62页“实验操作指南”高度一致。综合任务“学生成绩管理系统”中，学生能创建学生表、课程表、成绩表，设置主键（学号、课程ID）和外键（成绩表学号关联学生表，课程ID关联课程表），插入5条模拟数据，并使用AVG函数实现“计算机1班学生按课程分组查询平均分”，如：

SELECTcourse.课程名,AVG(score.分数)

FROMstudentINNERJOINscoreONstudent.学号=score.学号

INNERJOINcourseONscore.课程ID=course.课程ID

WHEREstudent.班级='计算机1班'

GROUPBYcourse.课程名，

达到课本第64页案例3-6的复杂查询水平。

在数据思维与素养层面，学生树立了数据安全意识，能通过主键约束、外键约束保证数据完整性，理解“删除学生记录时，成绩记录因外键约束级联删除”的原理，为后续学习事务处理（课本第4章）奠定基础。课后实践“班级通讯录”设计中，学生能自主设计联系人表（联系人ID、姓名、班级、电话），实现按班级分组查询，体现对课本第68页“实践题”的独立完成能力。同时，通过小组协作，学生提升了沟通表达能力，能清晰阐述表设计思路，如“将班级字段单独存储，避免重复输入”，符合教材“培养数字化素养”的核心目标。

总体而言，学生通过本节课学习，实现了从理论认知到实践应用的跨越，能将课本第3章“数据表设计与SQL基础”的核心知识转化为解决实际问题的能力，为后续学习数据更新、删除（第4章）及数据库优化（第5章）打下坚实基础。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与SQL语句实操，85%能规范创建数据表并设置主键，70%在多表连接查询中正确使用INNERJOIN和ON条件，15%出现关联字段名书写错误，需强化课本第57页“连接字段必须与表结构一致”的意识。

2.小组讨论成果展示：6个小组均完成“图书借阅系统”表设计，其中4组正确应用1NF-2NF范式，将图书表与借阅表分表存储并通过图书ID关联，体现对课本第59页“减少数据冗余”的掌握；2