第二单元写作《学会抒情》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第二单元写作《学会抒情》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册课题课时设计思路本节课以《学会抒情》为主题，结合七年级下册统编版语文教材内容，旨在引导学生了解抒情写作的基本方法和技巧。通过分析课文，让学生体会抒情写作的魅力，激发学生的写作兴趣。教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，提高学生的写作水平。核心素养目标培养学生对自然和人文的感知力，提升情感体验和审美情趣；增强语言文字运用的实践能力，学会通过抒情表达个人情感；锻炼思维品质，学会在表达中展现个性，培养批判性思维和创造性表达能力。重点难点及解决办法重点：抒情写作的基本技巧和方法，包括抒情手法、情感表达和篇章结构。

难点：如何在具体写作中巧妙运用抒情手法，使情感真挚而富有感染力。

解决办法：

1.重点讲解抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，结合范文分析，让学生理解并掌握。

2.设计情感体验活动，引导学生观察生活、感悟情感，激发写作灵感。

3.通过小组讨论，让学生互相交流抒情技巧，分享写作心得。

4.鼓励学生进行写作实践，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，讲解抒情写作的理论知识，帮助学生建立基本的抒情写作框架。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己的抒情体验，通过案例分析，引导学生深入理解抒情技巧。

3.运用角色扮演，让学生模拟不同情境下的抒情表达，提升实际应用能力。

4.引入游戏化教学，通过“抒情写作接龙”等游戏，激发学生参与热情，培养创新思维。

5.利用网络平台，布置线上写作任务，鼓励学生自主创作，加强写作实践。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起学习的是《学会抒情》这一单元。抒情是文学创作中一种重要的表达方式，它能够使文章充满感情色彩，让读者产生共鸣。在日常生活中，我们是否也常常需要表达自己的情感呢？今天，就让我们一起来探索抒情的奥秘，学会如何用文字表达自己的情感。

（学生）

老师，什么是抒情呢？

（教师）

抒情，就是通过文字表达自己的情感。它可以是对大自然的赞美，对亲人的思念，对朋友的祝福，对生活的感悟……抒情的方式有很多种，接下来，我们就一起来学习。

二、课文主旨内容探究

（教师）

首先，我们来看一下本单元的课文《春》。这篇文章以春为主题，通过描绘春天的景色和人们的心情，表达了对春天的喜爱和赞美。请同学们阅读课文，找出文章中抒情的句子，并思考作者为什么选择春天作为抒情的对象。

（学生）

我找到了这句话：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”我觉得这句话用拟人的手法，把春天描绘得生动活泼，表达了作者对春天的喜爱。

（教师）

很好，同学们找出了抒情的句子，并且理解了作者的情感。接下来，我们进一步分析，作者为什么选择春天作为抒情的对象呢？

（学生）

春天是一年四季中最美的季节，万物复苏，生机勃勃，所以作者选择春天来表达自己的情感。

（教师）

非常正确。春天象征着新生和希望，它让人们感受到生命的活力，激发人们对美好生活的向往。现在，请同学们再阅读一遍课文，找出更多抒情的句子，并尝试分析作者的情感。

三、全文侧重点分析

（教师）

（学生）

我觉得文章的侧重点是春天的美景和人们的情感。

（教师）

是的，文章通过描绘春天的景色和人们的心情，表达了对春天的喜爱和赞美。在抒情方面，文章主要运用了哪些手法呢？

（学生）

文章运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，使抒情更加生动形象。

（教师）

很好，同学们分析得很到位。接下来，我们将通过小组讨论，进一步探讨文章的侧重点。

四、小组讨论

（教师）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.文章中哪些句子是抒情的？

2.这些抒情句子运用了哪些修辞手法？

3.这些抒情手法对文章的表达效果有何影响？

（学生）

（小组讨论）

五、总结与反馈

（教师）

同学们，经过刚才的小组讨论，相信大家对文章的侧重点有了更深入的理解。现在，请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生）

（小组代表分享）

（教师）

非常好，同学们的讨论非常精彩。通过今天的学习，我们不仅学会了抒情的基本技巧，还体会到了作者的情感。在今后的写作中，希望大家能够运用这些技巧，表达自己的情感。

六、写作实践

（教师）

（学生）

（学生开始写作）

七、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了《学会抒情》这一单元，通过阅读课文、小组讨论和写作实践，大家对抒情有了更深入的了解。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于发现美，用文字表达自己的情感。

（学生）

老师，我们学会了抒情，以后写作会更有感情了。

（教师）

很好，我相信你们会做得越来越好的。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌鉴赏：推荐阅读唐代诗人杜甫的《春望》，通过对比《春》和《春望》中的抒情手法，让学生感受不同时代背景下抒情表达的不同风格。

-文学作品：介绍鲁迅的《从百草园到三味书屋》，引导学生通过分析作品中的抒情段落，理解抒情在文学作品中的重要作用。

-现代散文：选取朱自清的《荷塘月色》，让学生对比分析《春》和《荷塘月色》中抒情的异同，体会不同体裁作品中的抒情特色。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读更多抒情的文学作品，如《背影》、《最后一课》等，通过阅读积累更多抒情素材，提升自己的写作能力。

-写作实践：布置课后写作任务，要求学生以“我的家乡”或“我的朋友”为题，进行抒情写作，锻炼学生的抒情技巧。

-视频观看：推荐观看纪录片《春天里的中国》，引导学生从视觉和听觉上感受春天的气息，激发写作灵感。

-口语表达：组织学生进行口语交际活动，让学生学会用语言表达自己的情感，为写作打下基础。

-主题班会：开展以“感恩”为主题的班会，让学生通过分享自己与家人、朋友的感人故事，体会抒情的力量。

-校园文化活动：鼓励学生参与校园文化活动，如诗歌朗诵、散文比赛等，提高学生的抒情表达能力和舞台表现力。板书设计①抒情写作概述

-抒情定义

-抒情作用

-抒情手法：直接抒情、间接抒情、情景交融等

②抒情手法详解

①直接抒情

-表达方式：直抒胸臆、直陈己见

-例子：杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”

②间接抒情

-表达方式：借景抒情、托物言志、寓情于事

-例子：朱自清《荷塘月色》中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”

③情景交融

-表达方式：以景衬情、情景交融

-例子：苏轼《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”

③抒情写作步骤

-观察生活，积累素材

-感悟情感，确定主题

-选择手法，组织材料

-撰写成文，反复修改

④抒情写作注意事项

-真实表达情感

-语言生动形象

-结构清晰完整

-修辞手法恰当运用课后作业1.阅读课文《春》，找出至少三个抒情的句子，并分析作者运用了哪些抒情手法。

-作业示例：在课文中，我找到了这句话：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了拟人的手法，将小草赋予了生命和活力，表达了作者对春天生命的赞美。

2.选择课文中的一段描写自然景物的文字，尝试用不同的抒情手法进行改写。

-作业示例：原文：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”改写：“春天的脚步轻盈如舞者，绿意盎然的花瓣在她的裙摆轻轻摇曳，她带着笑容，轻盈地走过每一个角落。”

3.结合自己的生活经历，写一段关于春天的抒情文字，要求不少于100字。

-作业示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。我走在乡间的小路上，看到一片片嫩绿的麦苗，它们在春风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。我心中涌起一股暖流，这是春天给予我的温暖和希望。

4.分析课文《春》中的人物形象，并思考作者通过人物形象传达了怎样的情感。

-作业示例：课文中的“小姑娘”形象，既活泼又温柔，她代表着春天的生机和希望。作者通过这个形象，传达了对春天的喜爱和对生活的热爱。

5.写一篇关于“家乡的春天”的短文，要求运用至少两种抒情手法，并注意文章的结构和语言的运用。

-作业示例：我的家乡的春天，总是那么美丽。每当春风拂过，桃花、梨花竞相开放，仿佛一片粉色的海洋。我常常站在树下，聆听花瓣落下的声音，那声音如同天籁之音，让我陶醉其中。家乡的春天，不仅带给我视觉的盛宴，更让我感受到了生命的力量和希望。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示春天的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受春天的美好，从而激发他们的写作灵感。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在讨论环节中表现不够积极，可能是因为他们对抒情写作的理解不够深入，需要进一步加强引导。

2.写作指导：在写作实践环节，我发现一些学生对抒情手法的运用还不够熟练，需要更具体的指导和示范。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠作业和考试，缺乏对学生写作过程和情感表达的深入评价。

（三）改进措施

1.针对学生参与度低的问题，我将设计更多与生活实际相结合的写作话题，激发学生的兴趣，并鼓励他们分享个人经历和情感体验。

2.为了提高学生对抒情手法的运用能力，我计划在课堂上提供更多范文分析，并结合具体实例进行讲解和示范。

3.在评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、写作练习和小组互评，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我还会定期与学生交流，了解他们的写作困惑，提供个性化的指导。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对抒情写作基本概念和技巧的理解程度。

-观察学生在课堂讨论和写作实践中的参与度和表现，评估他们的情感投入和表达能力。

-定期进行小测验，快速了解学生对抒情写作知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致的批改，关注抒情手法的运用、情感表达的真挚程度和文章结构的合理性。

-提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正。

-通过作