科学2.通过感官来发现教学设计及反思

-1-科学2.通过感官来发现教学设计及反思教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容。来自教科版二年级上册《我们周围的物体》单元，主要内容包括认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官，学习运用感官观察物体的颜色、形状、气味、味道、软硬等特征，并能描述观察结果。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级已具备用感官进行简单观察的经验，如用眼睛区分颜色、形状，但对感官的功能和观察方法的系统性认识不足。本节课通过活动深化学生对感官功能的理解，引导其规范使用感官进行观察，衔接“物体的特征”后续学习。核心素养目标二、核心素养目标通过认识眼、耳、鼻、舌、皮肤的功能，形成“感官是认识物体特征的重要工具”的科学观念；在观察物体颜色、形状、气味等特征中，初步发展比较、描述的科学思维；通过运用感官进行探究活动，提升动手操作和观察能力；培养对周围物体特征的好奇心和探究欲，养成认真观察、如实记录的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生在一年级已初步接触感官观察，能运用眼、耳、鼻等感官感知物体基本特征，如颜色、气味、声音等，但对感官功能的专业认知和系统观察方法尚未建立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对感官探究活动兴趣浓厚，喜欢动手操作和游戏化学习，具备初步的观察和语言描述能力，但注意力易分散，需通过情境化活动维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。在规范使用多种感官观察物体时，可能混淆感官功能（如用眼睛尝味道）；描述观察结果时语言表达不完整；对安全规范意识薄弱，可能误触危险物品或随意品尝不明物体。教学方法与手段1.教学方法：①实验法，组织学生运用眼、耳、鼻、舌、皮肤多感官观察物体特征；②游戏化教学法，设计"感官猜猜乐"情境游戏，激发探究兴趣；③小组讨论法，引导学生交流观察发现，规范描述语言。

2.教学手段：①实物展示，提供安全观察材料（水果、积木等）；②多媒体辅助，动态演示感官功能；③板书设计，用简笔画标注感官符号强化认知。教学过程**（一）情境导入：神秘盲盒大挑战（5分钟）**

同学们，今天老师带来了几个神秘的盲盒，里面藏着不同的宝贝。请你们用眼睛仔细看，用手轻轻摸，用耳朵听一听，猜猜里面可能是什么？

（学生分组操作，教师巡视）

老师：小明，你摸到的东西是硬的还是软的？

小明：硬硬的，还有点凉。

老师：小丽，你听到的盒子里面有什么声音吗？

小丽：沙沙沙，像小石子在动。

老师：大家观察得很认真！今天我们就来学习如何用我们的感官——眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤，像侦探一样发现物体的秘密！

**（二）新知探究：认识我们的感官（15分钟）**

1.**认识感官功能**

（教师展示人体感官模型）

老师：请你们指一指，我们的眼睛能帮我们看到什么？

（学生齐指眼睛）

学生：颜色、形状、大小！

老师：耳朵呢？

学生：声音！

老师：鼻子闻到什么？

学生：气味！

老师：舌头尝到什么？

学生：味道！

老师：皮肤能感觉到什么？

学生：冷热、软硬、光滑和粗糙！

2.**单感官观察训练**

（分发观察材料：苹果、铃铛、柠檬片、糖块、砂纸）

老师：现在请你们用单一感官观察物体。第一组，只用眼睛看苹果，描述它的特征。

第一组学生：苹果是红色的，圆圆的，上面有个小柄。

老师：第二组，只用耳朵听铃铛，说说你们发现了什么。

第二组学生：铃铛声音清脆，叮叮当当响！

老师：第三组，用鼻子闻柠檬片，注意安全，不要直接接触。

第三组学生：好酸好香的味道！

老师：第四组，用舌头尝糖块，记得小口品尝。

第四组学生：甜甜的，像蜂蜜一样！

老师：第五组，用手指摸砂纸，说说感觉。

第五组学生：扎扎的，很粗糙！

**（三）合作探究：多感官大作战（20分钟）**

1.**任务：描述神秘物体**

（每组发放一个不透明盒子，内含积木、棉花、铃铛）

老师：请小组合作，用尽可能多的感官观察盒子里的物体，并记录在表格里。（教师发放记录表）

（学生分组操作，教师指导）

老师：第三组，你们用了哪些感官发现了什么？

第三组学生：我们用手摸到积木是硬的，用耳朵听到铃铛声，用眼睛看到棉花是白色的！

老师：很好！但要注意——（举起警示牌）"不明物体不尝、不闻！"

2.**语言表达训练**

老师：现在请用"我通过______（感官），发现______（物体）是______（特征）"的句式分享。

学生A：我通过眼睛，发现积木是方方的！

学生B：我通过皮肤，发现棉花软软的！

老师：描述得真清楚！科学观察就是要这样准确表达！

**（四）深化拓展：感官侦探破案（10分钟）**

（教师展示"失窃事件"情境图：教室的橡皮不见了，留下几条线索）

老师：侦探们，请分析线索：

1.桌上有沙土脚印（皮肤：粗糙感）

2.窗台有柠檬味（鼻子：酸味）

3.纸上有铃铛声（耳朵：清脆声）

（小组讨论后汇报）

学生C：我们推测是小偷踩着沙土进来，带着柠檬味，还碰到了铃铛！

老师：推理能力满分！其实生活中我们每天都在用感官破案——比如找丢失的钥匙！

**（五）总结提升（5分钟）**

老师：今天我们用感官发现了哪些秘密？

学生D：眼睛看颜色形状，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，皮肤摸软硬！

老师：没错！感官是我们认识世界的工具。但安全第一——（齐读安全口诀）"不明物品不乱尝，危险气味轻轻闻，轻拿轻放记心间！"

（布置作业：回家用感官观察一种水果，画一幅"感官观察图"）拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

《感官的旅行》绘本片段：

“小松鼠用尾巴感知风向，大象用鼻子卷起树枝，狗的鼻子能闻到一公里外的气味。我们人类的眼睛能分辨一千万种颜色，耳朵能听到树叶沙沙的声音。但你知道吗？有些动物比我们更厉害！蝙蝠用耳朵‘看’世界，海豚用声音‘画’出海底地图。下次看到小动物，仔细观察它们如何使用感官吧！”

《生活中的科学》小故事：

“奶奶为什么能隔着门认出爷爷的脚步声？因为她的耳朵记住了爷爷走路时特有的‘咚咚’声。我们也能训练自己的感官！试着闭眼听家人说话，猜猜是谁的声音；或者蒙上眼睛，让家人递来不同物品，只用手指摸一摸，说出它的名字。”

2.**课后自主探究任务**

**基础任务：感官观察日记**

选择家里的一种水果（如橙子），用五种感官观察并记录：

-眼睛：颜色、形状、表面纹理

-耳朵：摇晃是否有声音

-鼻子：气味描述（如清香、酸甜）

-舌头：尝一小块果皮（安全前提下）的味道

-皮肤：掂重量、摸软硬、感受温度

**提示**：像课本第10页那样，用“我发现橙子是______的”句式填写。

**进阶任务：感官大挑战**

准备三样物品（如积木、毛绒玩具、金属勺），请家人蒙上你的眼睛：

①用手触摸猜出物品名称

②用耳朵晃动猜出物品

③用鼻子闻气味猜出物品（如塑料玩具有淡淡气味）

**挑战**：记录猜对次数，思考哪种感官最准确？

**创意任务：感官画报**

画一幅“我的超级感官”主题画：

-左边画眼睛观察彩虹，右边画耳朵聆听雨声

-中间画鼻子闻花香，下方画舌头尝冰淇淋，角落画皮肤感受阳光

**要求**：在画旁标注感官功能（如“眼睛让我看到七彩世界”）。

**安全提示**

-闻气味时用手扇动空气，不要直接凑近

-尝味道前必须确认食物安全（如水果要洗净）

-观察尖锐物品时戴手套，避免划伤

**家庭实验角**

用不同材质布料（棉布、丝绸、砂纸）蒙住眼睛，让家人轻轻触碰你的手背，猜猜是哪种布料。这个游戏能训练皮肤触觉的敏感度，就像课本第11页的“摸一摸”活动一样有趣！课堂1.**课堂评价**

2.**作业评价**

感官观察日记采用“三维度点评法”：

-**完整性**：是否覆盖五种感官（如遗漏皮肤触觉则标注“下次掂一掂水果重量试试”）；

-**准确性**：描述是否科学（如“苹果是甜甜的”优于“苹果很好吃”）；

-**创新性**：鼓励独特发现（如“我摸到橘子皮有凹凸小坑”加画星星）。

感官大挑战任务批改时，重点关注学生能否分析感官优势（如“耳朵猜金属勺最准，因为声音清脆有特点”）。对安全规范执行情况专项评价，如日记中注明“闻气味时用手扇风”额外加分。优秀作业在班级展示栏张贴，并附教师评语：“你用耳朵听出铃铛声像小星星在跳舞，观察真仔细！”内容逻辑关系①感官功能与观察对象的对应关系：重点知识点“五种感官及功能”，关键词“眼（看颜色形状）、耳（听声音）、鼻（闻气味）、舌（尝味道）、皮肤（摸软硬冷热）”，核心句“每种感官对应不同特征，如眼睛发现物体形状，鼻子发现气味