第一中学等校联考八年级上学期语文期中试卷

第一中学等校联考八年级上学期语文期中试卷广东省中山市第一中学等校联考2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷

一、积累运用（23分）

1．（2025八上·中山期中）默写古诗文。

（1）最爱湖东行不足，___。（白居易《钱塘湖春行》）

（2）

，

。萧关逢候骑，都护在燕然（王维《使至塞上》）

（3）岂不罹凝寒？

。（刘桢《赠从弟》（其二））

（4）馨香盈怀袖，

。（佚名《庭中有奇树》）

（5）“仁者乐山，智者乐水。"山水是古代文人寻求精神独立和生命自由的安居之所，山水是古代文人寄托情思、书写哀愁的意象。永嘉山水之中，即便是夕阳西下，陶弘景看到眼前“①

，②

”（《答谢中书书》）之景也能感叹此处为仙境；崔颢游览黄鹤楼，尽管眼前是“③___，④___"（《黄鹤楼》）一派欣欣向荣，但是乐景衬哀情，诗人感慨岁月易逝、物是人非，思乡之情油然而生；李白初次走出巴蜀群山，看着眼前“⑤

，⑥

”（《渡荆门送别》）的开阔景象，心胸也豁然开朗，充满喜悦和期待；苏轼因乌台诗案被贬黄州，劫后余生，面对承天寺的夜色，写下了“⑦___，水中藻、荇交横，盖竹柏影也"（《记承天寺夜游》）的咏月名句。

【答案】绿杨阴里白沙堤；大漠孤烟直；长河落日圆；松柏有本性；路远莫致之；夕日欲颓；沉鳞竞跃；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；山随平野尽；江入大荒流；庭下如积水空明

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）诗句描绘诗人漫步钱塘湖东畔的惬意场景，“行不足”体现对湖东景色的喜爱，后续紧跟具体景致“绿杨阴里白沙堤”，勾勒出杨柳依依、沙堤洁净的春日美景，默写时需贴合这一清新明快的意境。②易错警示：“阴”易误写为“荫”，此处“阴”指树荫，为古汉语常用写法；“堤"为“土”字旁，注意与“提"区分，避免因字形混淆出错。

（2）这两句是全诗的千古名句，描绘了边塞大漠的壮阔景象——浩瀚沙漠中，烽烟笔直升起；绵长黄河上，落日浑圆低垂，营造出雄浑苍凉的意境，为后文“逢候骑”“都护在燕然"的叙事做铺垫。②易错警示：“孤烟”的“孤"易误写为“狐”，需结合语境记忆：“孤烟"指边塞独起的烽烟，与“狐狸”无关；“长河"的“长”易漏写，需注意诗句节奏“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”，避免因节奏混乱漏字。

（3）诗句以松柏为喻，借松柏不畏严寒的特性，赞颂从弟坚贞不屈的品格。前句“岂不罹凝寒”以反问语气引出核心观点，后句“松柏有本性"直接点出松柏的坚韧本质，默写时需把握这一托物言志的逻辑。②易错警示：“罹”（lí）易误读、误写，注意其为“罒"字头，表“遭遇、遭受”之意；“松柏"的“柏”易误写为“伯”，需结合“树木”属性记忆，为“木"字旁。

（4）诗句描绘女子采摘奇树之花，花香充盈衣袖，却因“路远”无法将花赠予思念之人的场景，传递出深切的思念与无奈。“馨香盈怀袖"写花香之浓，“路远莫致之”转折出情感的遗憾，默写时需贴合这一抒情逻辑。②易错警示：“致"易误写为“至”，“致"表“送达、赠送”之意，“至"表“到达”，结合语境“赠送友人”，应选“致”；“莫"易误写为“没”，此处为文言虚词，表否定，需用“莫"。

（5）①原句“夕日欲颓，沉鳞竞跃”。解析：语境要求“永嘉山水、夕阳西下、仙境之景”，诗句中“夕日欲颓”点明夕阳西下的时间，“沉鳞竞跃"（深水处的鱼儿争相跃出水面）描绘出动态生机，与后文“实是欲界之仙都”的评价直接呼应。易错点：“颓"易误写为“颓”的形近字（如“隤"），注意“颓”为“页"字旁，表“坠落”；“鳞"易漏写“鱼”字旁，“沉鳞"特指水中之鱼，需保留“鱼”字旁；“竞跃"的“竞”易误写为“竟”，“竞”表“竞争、争相”，“竟”表“最终”，结合“鱼儿争相跃出”的场景，应选“竞"。②原句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。解析：语境要求“欣欣向荣的乐景、衬岁月易逝、物是人非的思乡之情”，诗句中“晴川历历”（晴朗江面下，汉阳的树木清晰可见）、“芳草萋萋"（鹦鹉洲上，香草茂盛生长）描绘出开阔明媚的春景，与诗人“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的怀古之思、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"的思乡之情形成对比，实现“乐景衬哀情”的效果。易错点：“晴川"的“晴”易误写为“睛”，需结合“晴朗江面”记忆，为“日"字旁；“历历”易误写为“厉厉”，“历历”表“清晰分明”，形容树木清晰可见；“萋萋”易误写为“凄凄”，“萋萋”形容草木茂盛，“凄凄"形容凄凉，结合“欣欣向荣”的语境，需用“萋萋"；“鹦鹉洲”的“鹦"鹉”均为“鸟"字旁，不可漏写，“洲”易误写为“州”，“洲”指水中陆地，“州"为行政单位，此处为地名，需用“洲”。③原句“山随平野尽，江入大荒流"。解析：语境要求“初次走出巴蜀群山、开阔景象、喜悦与期待”，诗句中“山随平野尽"（群山随着平原的出现而逐渐消失）点明“走出群山”的场景，“江入大荒流"（长江流入广阔无垠的原野）描绘出开阔辽远的意境，契合李白初出巴蜀、探索新世界的喜悦与豪迈。易错点：“随”易误写为“遂”，“随”表“跟随”，体现群山与平野的位置变化；“平野”的“野"易误写为“也”，需结合“平原旷野"记忆；“大荒”的“荒"易误写为“慌”，“大荒"指广阔无垠的原野，为“草”字头，与“荒凉、广阔"相关。④原句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。解析：语境要求“承天寺夜色、咏月名句”，诗句以比喻手法，将庭院中的月光比作“积水空明”（清澈透明的积水），生动写出月光的皎洁澄澈，后续“藻、荇交横"实为竹柏影子的比喻，共同营造出宁静清幽的夜色氛围，体现苏轼被贬黄州后“闲静旷达”的心境。易错点：“庭下"的“庭”易误写为“廷”，“庭”指庭院，“廷"指朝廷，此处为私人庭院，需用“庭”；“积水空明"的“积”易误写为“集”，“积水”指汇聚的水，与“集"（聚集）的含义不同，需区分；“空明”的“明"易漏写，需完整记忆“积水空明”的表述。

故答案为：绿杨阴里白沙堤；大漠孤烟直；长河落日圆；松柏有本性；路远莫致之；夕日欲颓；沉鳞竞跃；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；山随平野尽；江入大荒流；庭下如积水空明

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

2．（2025八上·中山期中）根据拼音写出相应的词语。

（1）在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面zàorè

得像温室。

（2）日本右翼分子在酒店摆放美化战争的书籍，大规模cuàngǎi

历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。

（3）我正想偷懒时，仰面瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò

的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

（4）阻拦索安全观察员手持专业工具，yìsībùgǒu

地对阻拦索做最后一次检查。

【答案】燥热；篡改；抑扬顿挫；一丝不苟

【知识点】音形相近字字形辨析；字体书写

【解析】【分析】本题考查字形。（1）“zào"为平舌音（注意与翘舌音“zhào”区分），对应声母“z"、韵母“ao”、声调四声；“rè"为翘舌音，对应声母“r”、韵母“e"、声调四声，拼读时需准确区分平翘舌，避免因读音偏差写错字。字形辨析：“燥”与“躁"澡”为形近字，需重点区分：“燥"为“火”字旁，与“干燥、炎热"相关（如本题“棚屋燥热”，因玻璃棚顶吸热导致空气干燥炎热）；“躁"为“足”字旁，与“心情急躁、躁动"相关（如“烦躁”“躁动不安"）；“澡”为“氵"旁，与“洗涤”相关（如“洗澡"澡盆”）。语境适配：题干描述“夏天棚顶是玻璃的，棚屋里面像温室”，结合生活常识，玻璃温室会聚集热量，导致内部炎热且空气干燥，“燥热”精准匹配这一环境特点，若误写为“躁热"则无法契合“环境温度高、干燥”的语境。（2）“cuàn"为平舌音，声母“c”、韵母“uan"、声调四声；“gǎi”声母“g"、韵母“ai”、声调三声，拼读时注意“cuàn"不要读成翘舌音“chuàn”，避免因读音错误误写为“串改"。字形辨析：“篡”与“窜"为形近字，“篡”为“竹"字头，表“用不正当手段夺取或改动”（如本题“篡改历史”，指日本右翼用不正当手段改动历史事实）；“窜”为“穴"字头，表“乱跑、逃窜”（如“流窜"窜逃”）。另外，“改"需注意与“丐”区分，“改"为“己”字旁，表“改动、修正”，“丐”为“乞丐"的“丐”，不可混淆。语境适配：题干主语为“日本右翼分子”，行为是“摆放美化战争的书籍”“阻止国民追寻事实真相”，这些行为均为故意歪曲、改动历史的恶意行为，“篡改”含贬义，专门用于形容故意改动事实、经典等的不良行为，若误写为“窜改”，则无法体现行为的恶意与不正当性（“窜改”侧重随意改动，贬义程度较轻，不适合描述右翼分子恶意歪曲历史的行为）。（3）“抑（yì）"四声、“扬（yáng）”二声、“顿（dùn）"四声、“挫（cuò）”四声，注意“挫"为平舌音，不要读成翘舌音“chuò”，避免误写为“错"。字形辨析：该词语为四字成语，需逐个辨析字形：“抑”左边为“扌”，表“压制、降低”，不要误写为“仰"（“仰”表“抬头、敬仰”，如“仰望”）；“扬"为“扌”旁，表“升高、扬起”，与“抑”形成反义，对应“声音高低起伏"；“顿”为“页"字旁，表“停顿、停留”（如“停顿"顿号”）；“挫"为“扌”旁，表“转折、挫折”，此处指声音的转折，不要误写为“错”（“错"表“错误”，与声音特点无关）。语境适配：题干描述“我瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出……的话来”，结合文学作品常见语境（如鲁迅《藤野先生》中对藤野先生的描写），此处指人物说话时声音高低起伏、停顿转折富有节奏，“抑扬顿挫”专门用于形容声音的节奏变化，精准匹配“说话的语气特点”，若误写为“抑扬顿错”，则无法体现声音“转折"的含义。（4）“一（yī）”此处读四声（“不"在四声前读二声，即“bù”读“bú"）、“丝（sī）”平舌音一声、“不（bú）"二声、“苟（gǒu）”三声，注意“丝"不要读成翘舌音“shī”，避免误写为“师"。字形辨析：“苟”为关键字，需重点记忆：“苟"为“艹”字头，表“随便、马虎"（如“苟且”“不苟言笑"），“一丝不苟”即“连一丝一毫都不随便，形容做事认真细致"；不要将“苟”误写为“苟"的形近字“句”（“句"表“句子”）或“勾"（“勾”表“勾画、勾结"）。另外，“丝”为“纟"旁，表“细微的线”，此处喻指“细微的地方”，不要误写为“思”（“思"表“思考”）。语境适配：题干描述“阻拦索安全观察员手持专业工具，对阻拦索做最后一次检查”，阻拦索是飞机降落的关键安全设施，检查工作需极度认真、不能有丝毫马虎，“一丝不苟”精准匹配“安全检查"所需的严谨态度，若误写为“一丝不句”“一丝不勾"等，则无法表达“认真细致、不马虎”的含义，且不符合成语固定写法。

故答案为：燥热；篡改；抑扬顿挫；一丝不苟

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

3．（2025八上·中山期中）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．深中通道可以实现深圳与中山的直连，意味着中山未来的发展前途无量，中山人民对此翘首以盼。

B．人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。

C．机场跑道上，运—20发出振聋发聩的轰鸣，快速滑行中猛地拉起，随后一个大仰角跃升，以战斗姿态离场。

D．游泳界的新秀潘展乐以惊人的速度和锐不可当的气势创造了历史。

【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A.“翘首以盼"由“翘首”（抬起头）和“以盼"（来盼望）组成，本义为抬起头殷切地等待，侧重“期待的迫切性与专注度”，感彩为中性偏积极，适用于对美好事物、重要事件的期待场景。语境适配分析：句子主语为“中山人民”，对象为“深中通道建成”——深中通道实现深圳与中山直连，是关乎城市发展和民生的重大利好事件。“翘首以盼"精准匹配了中山人民对这一利好事件的殷切期待，主语（人民）、对象（重大利好工程）、情感（期待）均与成语适配，使用恰当。

B.“建树”属名词，本义为“建立功绩”，引申为“在事业、学问等领域取得的显著成就”，无明显感彩，可用于正面描述成就，也可用于对比语境中。语境适配分析：句子核心观点为“人生价值不在于成就大小，平凡工作也有意义"。“建树”在此处作为“重大成就"的代称，与后文“平凡的工作”形成对比，既准确表达了“事业成就"的含义，又契合句子“弱化成就重要性、强调快乐与意义”的逻辑，搭配“人生的价值"多大的”也符合语法规范，使用恰当。

C.“振聋发聩"出自《随园诗话》，原义为“声音极大，连耳聋的人都能听见”，但这一本义现已极少使用；当前核心常用义为引申义——“用语言、文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来”，侧重“思想层面的警醒作用”，感彩偏积极，适用对象仅为“语言、文字、言论"等抽象内容，不可用于形容物理声音的大小。错用原因拆解：句子中“振聋发聩”被用来形容“运—20的轰鸣"——“轰鸣”是具体的物理声音，而“振聋发聩"的核心适用对象是“语言、文字”等抽象事物，两者属性不匹配。此处混淆了成语的“本义与引申义”，且误用了适用对象。修正建议：若要形容物理声音极大，应选用“震耳欲聋”（本义为“声音大得几乎震聋耳朵”，专门用于描述强烈的物理声音）、“响彻云霄”等成语，更符合“运—20轰鸣"的场景。

D.“锐不可当”出自《后汉书·吴汉传》，本义为“勇往直前的气势无法抵挡”，侧重“行动中的强势姿态与不可阻挡的力量”，感彩偏积极，适用于描述竞赛、战斗、事业推进等场景中强者的气势。语境适配分析：句子描述的是“游泳界新秀潘展乐创造历史"的场景——“惊人的速度”“创造历史"体现了潘展乐在比赛中的强势表现。“锐不可当”精准匹配了他在游泳竞赛中展现的“勇往直前、无人能挡"的气势，适用场景（体育竞赛）、对象（竞赛者的气势）、情感（正面赞扬）均与成语契合，使用恰当。

故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2025八上·中山期中）下列各项，没有语病的一项是()

A．我们要不断改进学习方法，增加学习效率，这样才能让自己的时间效益最大化。

B．鲁迅到日本留学时年龄大约20岁左右，但已经有强烈的爱国主义情感和民族自尊心。

C．我国深入实施数字经济发展战略，数字经济成为我国经济发展中创新最活跃、增长速度最快、影响最广泛。

D．随着对海洋的了解不断深入，我们认识到，海洋除了是天然“大粮仓”，还贮藏着丰富的矿产资源。

【答案】D

【知识点】成分残缺；搭配不当；重复啰嗦

【解析】【分析】本题考查病句的辨析。

A.有误，搭配不当，可将“增加"改为“提高”；

B.有误，重复赘余，可将“大约"或“左右”删去一个；

C.有误，成分残缺，可在“最广泛"后面加上“的领域”；

D.正确。

故答案为：Ｄ

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（2025八上·中山期中）对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。小雨邀请你设计一张有关“诚信"的海报，从下面三幅图中选择一个元素，作为海报的素材，你认为哪一个更合适，并简要说明理由。

【答案】示例一：我选择“鼎”作为海报素材，在我国传统文化中，有很多关于鼎的词语，如：一言九鼎、鼎力相助等，鼎在古代是国之重器，是中国古代君王权威的象征，是一种信誉和保证，也是诚信的标志。

示例二：我选择“握手"作为海报素材，握手代表和平共处，友好协商，是和平的体现。双方握手就代表了相识，代表了尊重，加深双方的理解、信任。

示例三：我选择“指纹”作为海报素材，指纹具有独特性，被称为“人体身份证”，按下指纹就可以作为“画指为信”的凭证，代表“信守"的意思。

【知识点】图表信息；材料探究

【解析】本题考查图文转换。

作答时，分析每个元素与诚信的联系。鼎体现权威和信誉；握手体现双方信任；指纹因其独特性作为信守凭证。从诚信角度看，鼎从文化层面象征诚信的重要，握手侧重于人与人交往中的诚信体现，指纹则突出个体以独特方式代表守信。可根据对诚信理解的侧重点来选择，答案不唯一，关键是阐述理由要紧密围绕诚信。

故答案为：示例1：我选择“鼎”作为海报素材，鼎庄重而威严，在历史长河中，它常与承诺和契约相联。古人以鼎为信，象征着诚信的重量如鼎般厚重，一言既出，如鼎之不移，是诚信的有力象征。示例2：我选择“握手"作为海报素材，握手是一种承诺的姿态。当两只手紧紧相握，传递的是真诚与信赖。这一动作仿佛在说，彼此的约定将如握手般坚定，是诚信交往的生动体现。示例3：我选择“指纹”作为海报素材，指纹独一无二，如同我们的诚信品质不可替代。按下指纹，如同立下诚信的誓言，它见证着我们对承诺的坚守，是诚信的具象符号。

【点评】本题考查学生图文关联、文化内涵解读及观点表达的能力。解题需先明确活动主题，再分析素材的象征意义，结合主题阐述选择理由，做到素材与主题高度契合、理由充分。易错点在于素材与主题关联不紧密，理由空洞无文化支撑。拓展迁移可适用于海报设计、素材选择类题目，核心是“扣主题、析内涵、明理由"。

二、（14分）

（2025八上·中山期中）阅读下面的文言选段，完成下面小题。

【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（郦道元《三峡》）

【乙】

江水又东，径巫峡，杜宇所凿以通江水也。江水历峡东，径新崩滩。此山汉和帝永元十二年崩，晋太元二年又崩。当崩之日，水逆流百余里，涌起数十丈。今滩上有石，或圆如箪①，或方似屋，若此者甚众皆崩崖所陨致怒湍流故谓之“新崩滩"。

（节选自《水经注·江水》）

【注】①箪：盛物的圆形竹器。

6．解释下面加点的词语。

文中词句方法解释

虽乘奔御风【词类活用】虽乘奔御风（1）

或方似屋【查工具书】或：①有的：②有时；③或者；（2）

（填序号）

径巫峡【结合语境】江水又东，径巫峡（3）

湍【课内迁移】素湍绿潭（郦道元《三峡》）（4）

7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。

若此者甚众皆崩崖所陨致怒湍流故谓之“新崩滩"。

8．用现代汉语翻译下面句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

9．《水经注》虽是一部地理著作，却有很强的文学性。简要赏析下面语句的生动表达。（两句任选一句作答）

A素湍绿潭，回清倒影。

B.或圆如箪，或方似屋。

【答案】6．飞奔的马；①；经过；急流

7．若此者甚众/皆崩崖所陨/致怒湍流/故谓之“新崩滩”。

8．（1）如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。（2）即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

9．示例一：选择A。通过“素湍"与“绿潭”的色彩对比，以及“回清倒影"的动态描绘，生动地展现了三峡春冬时节江水的清澈与活力。其中，“素湍”指白色的急流，形象地描绘了江水的奔腾与激荡；“绿潭"则指碧绿的深水，给人以深邃与宁静之感。而“回清倒影”则进一步强调了江水的清澈，使得江面能够清晰地映照出周围景物的倒影，增添了画面的生动与立体感。

示例二：选择B。“或圆如箪，或方似屋”，运用了比喻的修辞手法，将崩滩上的石头比作圆形竹器和方形房屋，形象地描绘了石头的多样形态。通过这种比喻手法，作者赋予了石头以生命和灵性，让读者在想象中仿佛看到了激流击打在这些形状各异的石头上的奇特景致。这种比喻不仅生动有趣，而且易于读者理解，使读者能够更直观地感受到崩滩上石头的奇特与壮观。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

【参考译文】

【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。

在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。

（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

【乙】江水又向东流，经过巫峡，巫峡是杜宇（传说中的古蜀王）派人开凿来疏通江水的。江水穿过巫峡向东流，经过新崩滩。这座山在东汉和帝永元十二年发生崩塌，晋朝太元二年又崩塌了一次。山崩塌的时候，江水逆流一百多里，涌起几十丈高的巨浪。现在滩上有很多石头，有的像圆形的竹筐，有的像方形的房屋，像这样的石头有很多。这些石头都是崩塌的山崖落下的，使得江水形成湍急的激流，所以这里被称作“新崩滩"。

6．本题考查词语解释。（1）句意：即使乘着飞奔的马、驾着疾风。奔：飞奔的马（2）句意：有的方形像房屋。或：有的（3）句意：江水又向东流，经过巫峡。径：经过（4）句意：白色的急流，碧绿的潭水。湍：急流

故答案为：飞奔的马；①；经过；急流

7．本题考查断句。句意：像这样的石头有很多，都是崩塌的山崖落下的，使得江水形成湍急的激流，所以这里被称作“新崩滩”。停顿解析：“若此者甚众"表意完整，说明石头数量多，需停顿；“皆崩崖所陨”承接前文解释石头来源，表意完整，需停顿；“致怒湍流"阐述石头落下对江水的影响，表意完整，需停顿；“故谓之‘新崩滩’”点明命名结果，“故"引领结果分句，需与前文停顿

故答案为：若此者甚众/皆崩崖所陨/致怒湍流/故谓之“新崩滩”。

8．本题考查译句。（1）重点词语：自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜；曦：太阳（2）重点词语：虽：即使；奔：飞奔的马；御：驾着；以：认为，觉得；疾：快

故答案为：（1）如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。（2）即使乘着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

9．本题考查语句赏析。A.原句句意：白色的急流，碧绿的潭水，清波回旋，景物的倒影映在水中。赏析：该句是《三峡》春冬之景的经典名句，语言凝练而极具画面感。从色彩运用来看，“素"（白色）修饰“湍”，精准描绘出急流裹挟浪花时的纯净色泽；“绿"（碧绿）修饰“潭”，既展现了潭水的深邃通透，也暗含了两岸草木倒映水中的生机，一白一绿形成鲜明对比，让春冬时节江水的色彩层次瞬间清晰，给人以视觉上的冲击。从动静结合的角度来看，“素湍"是动态的，“湍”字生动展现了水流奔腾不息、浪花翻滚的活力；“绿潭"是静态的，“潭”字传递出潭水平静幽深、波澜不惊的质感；而“回清倒影"则将动静完美融合，“回清”写出清波回旋流淌的动态之美，凸显了江水的灵动；“倒影"则展现了景物在平静潭水中清晰映照的静态之美，进一步强调了江水的清澈见底。整句话仅用八字，便将三峡春冬时节江水的清、活、静、美尽数呈现，既符合地理纪实的简洁性，又兼具文学作品的审美价值，让读者仿佛身临其境，能直观感受到三峡春冬之景的雄奇秀丽。B.原句句意：有的石头圆形像盛物的竹器，有的方形像房屋。赏析：该句是对新崩滩奇石形态的具体描摹，以通俗贴切的表达展现了自然景观的奇特。从修辞手法来看，运用了比喻的修辞手法，选取生活中常见的“箪”（盛物的圆形竹器）和“屋"（方形的房屋）作为喻体，这两种事物是古人日常生活中熟悉的物件，读者能快速通过喻体联想出石头的具体形态——“圆如箪”让人仿佛看到那些圆形石头饱满规整、大小适中的轮廓；“方似屋"则勾勒出方形石头棱角分明、体量较大的样貌，让原本抽象的“奇石”变得具体可感，极大降低了读者的想象难度。从句式运用来看，采用“或……或……"的并列句式，不仅清晰地列举出两种典型的石头形态，还暗含了“除此之外还有其他形态”的意味，暗示了崩滩上石头形态的多样性，给读者留下了丰富的想象空间。结合前文“当崩之日，水逆流百余里，涌起数十丈"的背景来看，这些形态各异的石头是山崖崩塌后坠落形成的，它们静静躺在滩上，与湍急的江水相互映衬，既展现了大自然的鬼斧神工，也凸显了新崩滩的险峻与壮观，让地理景观的描述更具感染力。

故答案为：示例一：选择A。通过“素湍”与“绿潭"的色彩对比，以及“回清倒影”的动态描绘，生动地展现了三峡春冬时节江水的清澈与活力。其中，“素湍"指白色的急流，形象地描绘了江水的奔腾与激荡；“绿潭”则指碧绿的深水，给人以深邃与宁静之感。而“回清倒影"则进一步强调了江水的清澈，使得江面能够清晰地映照出周围景物的倒影，增添了画面的生动与立体感。

示例二：选择B。“或圆如箪，或方似屋”，运用了比喻的修辞手法，将崩滩上的石头比作圆形竹器和方形房屋，形象地描绘了石头的多样形态。通过这种比喻手法，作者赋予了石头以生命和灵性，让读者在想象中仿佛看到了激流击打在这些形状各异的石头上的奇特景致。这种比喻不仅生动有趣，而且易于读者理解，使读者能够更直观地感受到崩滩上石头的奇特与壮观。

（2025八上·中山期中）拿什么拯救被“梗"住的文字“失语者”？

曹林

①心中所想难以付诸文字，离开梗就不会说话，除了“YYDS"找不到其他赞美的词，万物皆可“绝绝子”。“文字失语"成为一个越来越需要重视的社会问题。

②此前，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2002名受访者进行的一项调查显示76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。

③说文字失语，好像挺不可思议的。我们中的很多人，似乎都是话痨，在群里、朋友圈里、论坛上常常很活跃，抛梗、接梗行云流水，表情包比谁都多，段子一个接一个，张口就是流行语喋喋不休，没失语啊！

④其实，这正是失语的病症之一，借助表情包、梗、流行语、省略语的表达，不是你在说话，而是“话”在说你，你不过是那些梗的通道。这种表达并非自我的语言创造与生成，而是网络和流行的语言生成。久而久之，你的文字表达能力便被梗塞住了，成为“语梗"患者，也就是文字失语，即失去自如地用文字表达想法的能力。

⑤语言不只是工具，文字也不只是说出、写出来的话，它是一种受思维支配、有活性的、需要保持训练才能自如表达的东西。表达是具有创造性的，从“所想”到“说出"是极为艰难的工作。也就是说，语言和文字表达并不是现成的，它是一个生产和创造的过程。

⑥依赖梗、表情包、流行语的人之所以“失语”，是因为在“被梗说"被表情包说”“被流行语说"中，失去了思考过程和文字的自我生成能力。把梗当成现成的外套，渐渐就失去了用自己的语言给“想法”穿上衣裳的文字力。社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理论"。在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表达，设计得越来越人性化和友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分，让人觉察不到它们的存在，在不知不觉中停思，无思，文字断片。

⑦应用界面、短视频、表情包、流行语、梗、段子，很多人看上去所谓的“能说”，不过是依赖这些“装置"而已。离开电子媒介装置自动生成的一套语言，进入需要自我生成语言的现实生活或创作场景，便严重失语了：那什么，是吧，你懂的。

⑧那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议。其一，多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间。要读整本书，读原著原作，千万不要迷信“让别人替你读书”。公众号、微博、B站、知乎……有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇推文、一则视频讲完。可是这些东西都很零碎，很难帮人建立一个思想谱系，也很难被用于“再输出"。

⑨其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力。伟大的文学作品的一个功能就是，描绘隐于语词之后的生动的情感。王尔德也说过，人们看见雾不是因为有了雾，而是因为诗人和画家找他们懂得了这种景色的神秘可爱性。语言干瘪贫乏，张口就那么几个词，说明缺少文学的丰富阅读，无力用文学家教我们的语言表达出大千世界的灵动可爱。

⑩其三，戒除对网语、省略语、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用“生活语言”替代那些脱口而出的“魔性语言"。养成把想法写成长文字的习惯，进行完整的文字表达，不要让网络社交替代现实社交。在网上，那些省略语在小圈子里能创造出亲近感和交流效率，容易形成一种温暖的幻觉，到了面对面的现实生活中，就说不出话来了。

（选自2021年9月1日《新华每日电讯》，有删改）

【网友跟帖】

“文字失语症”患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体。克服文字失语症实际上是要去克服我们的抽象思维，让抽象思维降低到具象思维层面上。同样，单向度的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度审美的不断重复，就像别人打出了一个“YYDS”，你复制粘贴同样的“YYDS”。然后除了“YYDS”，我们再也无法用更纷繁多样的方式表达内心的叹咏了。

（选自《15万年轻人患上了“文字失语症”》，有删改）

【写作指南】

第四讲评论写作的表达效率

①所谓表达效率，就是用尽可能少的文字表达尽可能丰富的信息，把复杂的事情用简单和清晰的文字，以让人感兴趣的方式表达出来，尽可能让读者的阅读和理解“不费力"。在新媒体时代的观点信息海洋中，表达效率比传统媒体时代更加重要。

②一、直话直说，不要绕来绕去。

③二、宁要片面的深刻，也不要全面的肤浅。

④三、亮点和论点体现在标题上。好标题具备的几大元素：要避免正确的废话；要能体现某种冲突性；设置悬念，激起读者好奇心；直指要害，直击痛点：注重与读者的交流感。

⑤四、有冲突性的开头。

⑥五、结尾需要首尾呼应。

（选自曹林《时评写作十六讲》，有删改）

10．四位同学阅读新闻时评后有以下发言，其中不符合文意的一项是（）

A．小宁说：“这则时评围绕‘文字失语’，先摆出‘失语’现象，接着分析产生原因，最后提出具体建议。”

B．小波说：“心中所想难以付诸文字的窘迫现状称为‘文字失语’，也就是失去自如地用文字表达想法的能力。"

C．小鄞说：“中国青年报社会调查中心联合问卷网显示，超过2/3的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。”

D．小海说：“网络流行语的出现不仅没有丰富我们的日常语言表达，反而限制了我们的语言使用能力。"

11．以下是小宁与小波的对话，请根据材料，补充下列对话内容。

小宁：小波，我在群里、朋友圈里接抛梗特别厉害，大家都夸我口才好，怎么就变成“语梗”患者了。

小波：小宁，你之所以成为“失语者”，我觉得在新闻时评和网友的跟帖中，可以找到答案，你看，因为过度依赖梗、表情包等，会失去思考过程和文字的自我生成能力，还有________________________

小宁：原来如此，那我得多看看经典著作，多思考，少用网络用语和表情包了。

小波：的确，这篇《拿什么拯救被“梗”住的文字“失语者"》的新闻时评写得很好，可以学到很多知识，而且题目也很有意思。

小宁：是的，这个题目好在___________________________

___

12．小宁在假期里去重庆旅游，拍了一个《重庆云海列车》的短视频，他想要配一段文质兼美的画外音。请你帮他分析配文中暴露的“文字失语”问题，并运用本篇新闻时评和【网友跟帖】的相关内容，提出改进建议。

一列轻轨迎着初升红日，穿行在云雾缭绕的轨道专用桥上，风景如画，十分美丽……有人曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"重庆云海列车，让人产生“不识庐山真面目，自缘身在此山中”的感慨，仿佛童话世界，大美山水，真是腻害！可谓绝绝子！YYDS！

【答案】10．D

11．越来越依赖电子媒介的装置，让人在不知不觉中停思无思，文字断片；因思维懒惰，不愿去深入思考如何让表达更具体；单向度的审美，助推着语言的单一化。本篇时评的标题语言简练，信息丰富，亮点突出，立场鲜明。具体而言：“梗"字一语双关，指文字失语者有笑点地玩“梗”却被文字表达“梗"塞住，体现了标题的冲突性；运用问句，设置悬念，激起读者好奇心；“拯救”一词，直指要害，直击痛点；标题有对象感、情境感，注重与读者的交流感。

12．稿件绝大部分对云海列车的描绘空泛贫乏，不够具体生动，建议“多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力"；使用“腻害”“绝绝子"YYDS”等网络语言抒发赞美之情，很单薄、贫乏，甚至轻浮，建议多用生活化语言和完整的文字表达感慨；文章多次使用网络用语，如“腻害"绝绝子”“YYDS”，语言单一化，建议深入思考，用更多样的方式表达内心的叹咏。

【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查对新闻时评内容的理解。理解文章内容并进行分析是阅读理解和文学评论中的关键技能。以下是解答这类问题的步骤：①全面阅读：首先，通读全文，把握文章的大意和基本结构。注意文章的主题、作者的观点、论述的逻辑和文中的关键信息；②细节理解：仔细阅读文章的每一部分，理解每个段落和句子的含义。对文中的关键词、专业术语或复杂概念进行解释和界定；③分析结构：分析文章的结构布局，如引言、正文和结论部分。理解作者如何组织论点，如何使用论据来支持观点。识别主题和论点。

（2）本题考查文章内容分析。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

（3）本题考查根据内容提建议。此题是开放性题结合自己的理解，言之成理即可。

10．本题考查对新闻时评内容的理解和分析。

ABC.正确；

D.有误，根据“在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表达，设计得越来越人性化和友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分”可知，作者对网络流行语没有完全否定，所以“网络流行语的出现不仅没有丰富我们的日常语言表达，反而限制了我们的语言使用能力"的说法有误；

故答案为：D。

11．本题考查文章内容分析。①由“在电子媒介时代，我们的表达和交流越来越依赖电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表达，设计得越来越人性化和友好性，便捷易上手，甚至成为肢体的一部分，让人觉察不到它们的存在，在不知不觉中停思，无思，文字断片”可知，越来越依赖电子媒介的装置，让人在不知不觉中停思，无思，文字断片；

根据【网友跟帖】中“文字失语症患者的一大特点就是‘思维懒惰’。‘文字失语症’患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体"可知，因思维懒惰，不愿去深入思考如何让表达更具体；

根据【网友跟帖】中“单向度的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度审美的不断重复”可知，单向度的审美，助推着语言的单一化。

②本题考查标题的作用。

根据【写作指南】“亮点和论点体现在标题上好标题具备的几大元素：要避免正确的废话；要能体现某种冲突性；设置悬念，激起读者好奇心；直指要害，直击痛点；注重与读者的交流感"；

根据“我们中的很多人，似乎都是话痨，在群里、朋友圈里、论坛上常常很活跃，抛梗、接梗行云流水，表情包比谁都多，段子一个接一个，张口就是流行语，喋喋不休，没失语啊”，第④段“久而久之，你的文字表达能力便被梗塞住了，成为‘语梗’患者，也就是文字失语，失去自如地用文字表达想法的能力”，可知标题中的“梗”（一语双关），指文字失语者有笑点的玩“梗"却被文字表达“梗”塞住，体现了标题的冲突性；

从句式来看，标题《拿什么拯救被“梗"住的文字“失语者”》，运用问句，设置悬念，激起读者好奇心；

标题《拿什么拯救被“梗"住的文字“失语者”》中的“失语者”，是拯救的对象，结合新闻时评第⑧段“那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议”，第⑨段“其一，多读纸质书，创造默读和静观的主动思考空间”，第⑩段“其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力”，第段“其三，戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用‘生活语言’替代那些脱口而出的‘魔性语言’”，可知标题有对象感、情境感，注重与读者的交流感；

根据“那么，如何锻炼自己的语言和文字能力，避免文字失语呢？这里有三个建议”，联系标题《拿什么拯救被“梗"住的文字“失语者”》拯救文字“失语者"的“拯救”一词，可知标题直指要害，直击痛点。

故答案为：

①越来越依赖电子媒介的装置，让人在不知不觉中停思无思，文字断片；因思维懒惰，不愿去深入思考如何让表达更具体；单向度的审美，助推着语言的单一化；

②本篇时评的标题语言简练，信息丰富，亮点突出，立场鲜明。具体而言：“梗"字一语双关，指文字失语者有笑点地玩“梗”却被文字表达“梗"塞住，体现了标题的冲突性；运用问句，设置悬念，激起读者好奇心；“拯救”一词，直指要害，直击痛点；标题有对象感、情境感，注重与读者的交流感。

12．本题考查根据内容提建议。

结合“一列轻轨迎着初升红日，穿行在云雾缭绕的轨道专用桥上，风景如画，十分美丽……”，可以看出对云海列车的描绘空泛贫乏，不够具体生动，结合新闻时评第⑨段“其二，多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力”，【网友跟帖】“‘文字失语症’患者的一大特点就是‘思维懒惰’。‘文字失语症’患者通常抽象思维占据上风，不愿去深入思考如何让表达更具体”，可提出建议：“多看文学经典积累对美好事物的表达力”（或：建议“戒除思维懒惰，多用具象化思维表达"）；

结合稿件中“真是腻害！可谓绝绝子！YYDS”，看出多用网络语言抒发赞美之情，结合新闻时评第⑩段“其三，戒除对网语、省略、表情包、奶化语言的依赖，有意识地用‘生活语言’替代那些脱口而出的‘魔性语言’。养成把想法写成长文字的习惯，进行完整的文字表达，不要让网络社交替代现实社交”，可提出建议：多用生活化语言和完整的文字表达感慨；

结合稿件中“真是腻害！可谓绝绝子！YYDS”，反复使用网络用语，语言单一化，结合【网友跟帖】“‘文字失语症’患者的一大特点就是‘思维懒惰’”，“单向度的审美，也在助推着语言的单一化。表面上看起来丰富多彩的互联网世界，实际上不过是单向度审美的不断重复，就像别人打出了一个‘YYDS’，你复制粘贴同样的‘YYDS’。然后除了‘YYDS’，我们再也无法用更纷繁多样的方式表达内心的叹咏了”，可提出建议：深入思考，用更多样的方式表达内心的叹咏。

故答案为：稿件绝大部分对云海列车的描绘空泛贫乏，不够具体生动，建议“多看文学经典，积累对美好事物的丰富表达力"；使用“腻害”“绝绝子"YYDS”等网络语言抒发赞美之情，很单薄、贫乏，甚至轻浮，建议多用生活化语言和完整的文字表达感慨；文章多次使用网络用语，如“腻害"绝绝子”“YYDS”，语言单一化，建议深入思考，用更多样的方式表达内心的叹咏。

三、（16分）

（2025八上·中山期中）阅读下面的文字，完成下面小题。

一支倾听黑暗的蜡烛

朱成玉

①临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。

②祖母望着蜡烛，眉头舒展，窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。

③祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。

④祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。

⑤父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”

⑥那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。

⑦父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。"

⑧祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音讯，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨"和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。

⑨是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有等你的娃儿吗？”

⑩她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。

那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。

老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。

祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。

祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。

最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。

祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。

祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。

令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。

想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。

在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。

这是祖母的哲学。

（节选自《朱成玉最美散文集》）

13．【活动一：速读文本，感知内容】父亲说祖母在晦暗的地方呆得太长了，速读课文，梳理祖母晦暗的一生。

时间事件

文革时期（1）____________

那段日子祖母为了不让她的孩子们挨饿，典当自己所有的首饰物品。

卧床不起时（2）____________

难熬的夜里祖母在黑暗中对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子。

临终时祖母让我们点燃一支蜡烛陪伴她，说要和它一起熄灭。

14．【活动二：赏析语言，细处寻味】文章语言平实如话，但字里行间饱含深情。请从描写手法的角度品读下面句子，体味其中蕴含的情感。

祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。

15．【活动三：深入人物，体悟精神】作者把祖母喻为“一支倾听黑暗的蜡烛”，请结合文章内容说说祖母的形象。

16．【活动四：今昔对比，发现妙处】回忆性散文应关注“双重视角”：一是体验主体，即“昔"我；二是回忆主体，即“今”我。因此，把握作者情感时要分清作者经历事件时的情感和写文章回忆时的情感。请结合下表，品析双重视角写作的好处。

“昔"我“今”我

我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。

【答案】13．因祖父是国民党兵，祖母在“文革"时受红卫兵“声讨”和欺辱；；祖母器官衰竭，生活不能自理，尊严尽失，有时发火有时哭。

14．句子通过“紧紧攥着"紧紧咬着”等动作描写，展现了祖母在黑暗中忍受剧痛的模样，“不喊叫"则体现出她对儿孙的疼爱，字里行间饱含着对祖母的心疼与敬佩。

15．①祖母是坚韧的，独自养大孩子，忍受尘世苦楚和病痛折磨；②她是爱孩子的，为孩子典当物品，强忍疼痛不惊醒儿孙；③她是有尊严的，年轻时爱干净，病中因狼狈而遮脸；④她能驾驭苦难，在晦暗日子里把生活过得有生机，如蜡烛般在黑暗中发光。

16．①“昔”我对祖母举动不解，体现当时的天真；②“今"我则领悟祖母面对黑暗的人生哲学。③双重视角让情感更丰富，既展现成长中对祖母理解的加深，又突出祖母精神的深远影响，使文章情感更真挚，主题更深刻。

【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

13．本题考查内容理解。核心要求是根据“时间”线索，从文本中定位对应“事件”，精准概括祖母“晦暗”的人生经历。解题关键：先锁定题干中的时间节点，再回归文本找到对应段落，提取体现“苦难、艰辛"的关键信息，剔除无关内容，简洁概括。（1）文革时期：句意（对应文本）：因为祖父是国民党兵，所以“文革”时，祖母免不了受很多红卫兵的“声讨"和欺辱。解析：首先定位时间节点“文革时期”对应文本第⑧段，该段核心信息为“祖父是国民党兵"红卫兵‘声讨’和欺辱”，这两个要素构成祖母在文革时期的苦难经历，符合“晦暗"的核心要求，因此概括为答案内容。需注意：概括时需保留“原因+事件”，确保逻辑完整，避免遗漏关键背景信息。（2）卧床不起时：句意（对应文本）：祖母卧床不起后，所有器官都坏了，功能丧失，大便需家人用手抠出，她会拉被子遮脸，有时像疯子一样发火，有时像小孩一样哭，一生的尊严全毁了。解析：定位时间节点“卧床不起时"对应文本第段，该段围绕祖母病重后的状态展开，关键信息为“器官衰竭、生活不能自理”“尊严尽失"发火、哭泣”，这些信息均体现了卧床期间的苦难与狼狈，契合“晦暗"的定位，整合这些关键信息即可得出答案。需注意：概括时要突出“身体状况”与“精神状态"两方面，全面体现“晦暗”的境遇。

故答案为：因祖父是国民党兵，祖母在“文革"时受红卫兵“声讨”和欺辱；祖母器官衰竭，生活不能自理，尊严尽失，有时发火有时哭。

14．本题考查语句赏析。首先判断描写手法为“动作描写”，句中“紧紧攥着”“紧紧咬着"是具体的动作细节。“紧紧攥着”刻画了祖母在剧痛中下意识收紧双手的姿态，将无形的疼痛转化为有形的动作，生动展现出疼痛的剧烈程度；“紧紧咬着被子"进一步强化了她隐忍疼痛的状态，用“咬被子”的动作替代“喊叫”，凸显其不愿惊扰儿孙的心思。“不喊叫”是动作的延伸，直接点出动作背后的原因——“心疼儿孙”，既体现了祖母的坚韧（强忍剧痛），又传递出她对家人深沉的爱。作者通过这些细致的动作描写，将祖母的形象具象化，字里行间饱含着对祖母的心疼（心疼她承受剧痛）与敬佩（敬佩她的隐忍与慈爱）。

故答案为：句子通过“紧紧攥着”“紧紧咬着"等动作描写，展现了祖母在黑暗中忍受剧痛的模样，“不喊叫”则体现出她对儿孙的疼爱，字里行间饱含着对祖母的心疼与敬佩。

15．本题考查分析人物形象。①坚韧不拔：对应文本：祖父杳无音讯后，祖母一生未再嫁，独自一人养大父亲和叔叔，忍受着文革时期的“声讨"和欺辱，病重时也默默忍受剧痛。解析：从“独自养大孩子”“忍受文革迫害"强忍病痛”等事件可以看出，祖母在漫长的苦难岁月中始终顽强支撑，不向困境低头，体现出坚韧不拔的品质。②慈爱无私：对应文本：为了不让孩子们挨饿，祖母把自己最割舍不下的手镯、银饰、香炉等都典当出去，空剩一副嶙峋瘦骨；病重时在黑暗中强忍剧痛不喊叫，怕惊醒儿孙，还在疼痛中为儿孙嗑瓜子仁。解析：“典当所有物品养孩子"强忍疼痛护儿孙”“黑暗中嗑瓜子仁"等细节，均体现了祖母对儿孙毫无保留的爱，为了孩子甘愿牺牲自己，展现出慈爱无私的品质。③坚守尊严：对应文本：祖母年轻时是大家闺秀，有洁癖，扣扣子都要避开人，衣服从不许有脏污和褶皱；病重后生活不能自理，被人照顾时会拉被子遮脸，因尊严受损而发火、哭泣。解析：从年轻时对整洁与体面的追求，到病重时因狼狈而遮脸的细节，可见祖母一生坚守人格尊严，即使身处绝境，也不愿放弃对体面的维护，这是她精神层面的重要特质。④驾驭苦难：对应文本：祖母一生多在“黑暗”（苦难）中度过，却没有消沉，反而带领家人把日子过得柳暗花明、风生水起。解析：“黑暗"喻指祖母遭遇的各种苦难，而她没有被苦难击垮，反而主动掌控生活节奏，让家人过上有生机的日子，正如蜡烛在黑暗中燃烧发光，体现出驾驭苦难的强大内心。

故答案为：①祖母是坚韧的，独自养大孩子，忍受尘世苦楚和病痛折磨；②她是爱孩子的，为孩子典当物品，强忍疼痛不惊醒儿孙；③她是有尊严的，年轻时爱干净，病中因狼狈而遮脸；④她能驾驭苦难，在晦暗日子里把生活过得有生机，如蜡烛般在黑暗中发光。

16．本题考查写作手法。“昔我”是孩童视角，核心特点是“懵懂天真”，关注的是事物的“实用价值”（停电用蜡烛）和“经济成本"（5分钱），对祖母举动的精神内涵毫无察觉。这种视角的作用是：还原事件发生时的真实心境，让回忆更具真实性和代入感，同时为“今我”的顿悟埋下伏笔，形成情感与认知的对比。“今我"是成年视角，核心特点是“深刻顿悟”。此时的“黑暗"已不再是单纯的停电后的黑暗，而是喻指人生中的苦难、困境；“倾听黑暗的蜡烛”则是对祖母精神的高度概括——既能坦然面对苦难，又能在苦难中温暖他人、活出价值。这种视角的作用是：升华文本主旨，从对具体事件的回忆上升到对人生哲学的思考，凸显祖母精神的深远影响。双重视角的交织，形成了“懵懂到顿悟"的认知与情感递进。一方面，通过“昔我”的天真与“今我"的深刻对比，清晰展现了“我”对祖母的理解从表层到深层的成长轨迹；另一方面，两种视角的互补让文本情感更丰富立体——既有童年记忆的鲜活与纯粹，又有成年回望的深沉与厚重。最终，这种写法不仅让祖母的形象更丰满，更让文章的主题从“追忆祖母"升华到“传承面对苦难的坚韧精神”，增强了文本的情感感染力与思想深度。

故答案为：①“昔"我对祖母举动不解，体现当时的天真；②“今”我则领悟祖母面对黑暗的人生哲学。③双重视角让情感更丰富，既展现成长中对祖母理解的加深，又突出祖母精神的深远影响，使文章情感更真挚，主题更深刻。

四、（7分）

（2025八上·中山期中）阅读下面文字，完成下面小题。

阅读文段手账笔记

【甲】毛泽东说：“我十三岁时，终于离开了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做一个全劳力的活，晚上替父亲记账。尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍……我在认真研读俄、美、英、法等国历史地理的同时，也阅读诗歌、小说和古希腊的故事。"生活中，尽管事务繁多，我们仍然应该像毛主席那样（1）__________，不断充实自己，完善自己。

【乙】自从担任全军统帅以后，……A的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。A是（2）__________，我还知道他和弟兄们讲话时往往脱下他的帽子。

【丙】彭德怀对他这段经历是这么叙述的：“我每天受各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二天再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。”（3）想象一下，彭德怀受刑时会是什么样的神态或动作呢？并阐述理由。

17．结合阅读材料，完成表格中的手账笔记。

18．完成以下对话。

【小艺】关于书名中的“红星”，我找到了两种释义，都可以作为手账的补充材料。结合书本内容及释义，你认为斯诺给这本书命名为《红星照耀中国》的原因是什么？

释义：①火星，火花。李白《秋浦歌》：“炉火照天地，红星乱紫烟。”②红军的帽子带有一枚红色五角星。

【小文】__________________________________________

【答案】17．（1）博览群书，热爱阅读；（2）朱德；（3）①彭德怀视死如归地瞪着狱卒们，咬紧牙关，努力保持清醒，死不松口。②理由：彭德怀性格刚烈，具有强烈反抗精神，面对敌人时毫不屈服。这样设计可以凸显人物性格中的坚强隐忍，对党的忠贞不二，使人物形象塑造更加立体真实。

18．示例一：《红星照耀中国》真实记录斯诺当时在中国西北红色区域四个月的见闻，共产党领导的红色革命“火光"暂时微弱，但必定能呈现燎原之势，成为照亮干疮百孔的中国大地的“红星”。示例二：《红星照耀中国》真实记录斯诺当时在中国西北红色区域四个月的见闻，“红星"象征着红军/共产党，书名预示着共产党领导的红色革命犹如红星，必将照耀全中国，取得革命胜利。

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的艺术特色；《红星照耀中国》

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

17．本题考查名著内容理解。（1）定位文段【甲】，核心信息为“毛泽东事务繁多（白天干全劳力活、晚上记账）仍如饥似渴阅读一切能找到的书籍，研读多国历史地理，还阅读诗歌、小说等”。题干要求提炼“我们应像毛主席那样"的做法，需从“事务繁多”与“坚持阅读"的对比中，提取核心行为特质——“博览群书”（阅读范围广：多国历史地理、诗歌、小说等）、“热爱阅读"（态度：如饥似渴，主动寻找书籍）。这一做法的核心是“无论事务多么繁杂，始终坚持通过广泛阅读充实自己”，与题干后半句“不断充实自己，完善自己"形成逻辑呼应，因此概括为“博览群书，热爱阅读”。（2）定位文段【乙】，提取人物关键特征：①担任全军统帅；②生活穿着与普通士兵一致，同甘共苦（赤脚走路、以南瓜/牦牛肉充饥、不叫苦）；③喜欢在营地转，与弟兄们同坐、讲故事、打球；④和弟兄们讲话时往往脱下帽子。结合《红星照耀中国》名著内容，这些特征与“朱德"的典型形象完全匹配。名著第十篇《战争与和平》中明确记载，朱德作为全军统帅，始终爱护部下，与士兵同甘共苦，擅长与士兵打成一片，“讲话脱帽”“长征中让马给同志骑"等细节均是其标志性特征，因此可确定A为朱德。（3）本题需分两步作答——“想象神态/动作”与“阐述理由”，核心要求是“想象基于文本，理由紧扣人物品质与文本情境”。第一步，想象神态/动作：结合文段【丙】中彭德怀遭受的残酷刑罚（手足反绑吊梁上、背上堆石头、被踢、受刑一月、多次昏过去）及核心态度（始终不屈服，不招供），想象需兼顾“痛苦的生理反应"与“坚定的精神坚守”。生理反应可体现为“面部肌肉抽搐"身体颤抖”等，精神坚守可体现为“紧咬牙关"双眼怒视/坚毅”“身躯挺直"不张口求饶”等，避免仅体现痛苦或仅体现坚定，需实现两者的合理融合。第二步，阐述理由：首先关联文本依据——文段明确交代彭德怀遭受极端残酷刑罚却“每次都决定不屈服”，体现其“刚烈、顽强不屈、坚守气节”的品质；其次说明想象内容的合理性——“面部肌肉抽搐、身体颤抖"是残酷刑罚下的正常生理反应，符合真实情境；“紧咬牙关、双眼坚毅、身躯挺直、不求饶”则直接呼应其“不屈服"的态度，能够凸显人物“宁死不屈、对革命信念忠贞不二”的品质；最后点明想象的作用——让彭德怀的人物形象更具象立体，将文本中“不屈服"的抽象表述转化为可感知的神态动作，增强人物感染力。

故答案为：（1）博览群书，热爱阅读；（2）朱德；（3）①彭德怀视死如归地瞪着狱卒们，咬紧牙关，努力保持清醒，死不松口。②理由：彭德怀性格刚烈，具有强烈反抗精神，面对敌人时毫不屈服。这样设计可以凸显人物性格中的坚强隐忍，对党的忠贞不二，使人物形象塑造更加立体真实。

18．本题考查名著内容理解。首先明确两种释义的核心指向：释义①“火星、火花”侧重“微弱却具有燎原之势的力量"；释义②“红军帽子上的红色五角星”侧重“红军/共产党的标志性符号"。其次关联《红星照耀中国》核心内容：该书是斯诺实地采访中国西北红色区域四个月后的纪实作品，核心是展现中国共产党领导的红色革命力量的真实面貌与发展潜力。结合释义①解读：当时中国共产党领导的红色革命处于发展初期，力量相对弱小，如同“火星、火花”般看似微弱，但斯诺通过采访发现，这一革命力量具有坚定的信念、强大的凝聚力与蓬勃的生命力，正如“星星之火可以燎原”，必然能发展壮大，成为照亮当时“干疮百孔、黑暗混乱”的中国大地的希望之光。因此，“红星"可喻指“共产党领导的红色革命力量”，书名预示着这一力量必将燎原全国。结合释义②解读：“红军帽子上的红色五角星"是红军的显著标识，直接代表红军；而红军是中国共产党领导的革命武装，因此“红星”进一步象征着中国共产党。斯诺在书中真实记录了红军的艰苦奋斗、同甘共苦，以及共产党的先进理念与领导能力，书名“红星照耀中国"寓意着在共产党的领导下，红色革命必将取得胜利，如同红星般闪耀全中国，让世界看到中国的希望。两种解读均需紧扣“斯诺实地采访的见闻”这一前提，将“红星"的释义与“红色革命的前景、中国的希望”建立关联，体现书名的象征意义与斯诺的写作意图——向世界展现中国红色革命的真实面貌，传递革命必将胜利的信念。

故答案为：示例一：《红星照耀中国》真实记录斯诺当时在中国西北红色区域四个月的见闻，共产党领导的红色革命“火光"暂时微弱，但必定能呈现燎原之势，成为照亮干疮百孔的中国大地的“红星”。

示例二：《红星照耀中国》真实记录斯诺当时在中国西北红色区域四个月的见闻，“红星"象征着红军/共产党，书名预示着共产党领导的红色革命犹如红星，必将照耀全中国，取得革命胜利。

五、作文（50分）

19．（2025八上·中山期中）阅读下面的文字，按要求作文。

人生是一场漫长的追寻。我们追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间；我们追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；我们追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章……在成长历程中，你追寻了什么？这追寻之路给你带来了怎样的风景与思考？请以“追寻”为话题，写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

【答案】例文：

追寻那缕墨香

书桌抽屉深处，藏着一方磨损的砚台，墨痕在砚池边缘凝结成深色的纹，像时光刻下的印记。这方砚台，是爷爷留给我的，也成了我追寻他身影、追寻传统温度的起点。

初次翻开爷爷的书法字帖时，我只觉得那些横平竖直的字枯燥又难写。爷爷去世后，我偶然在旧书柜里发现这本泛黄的字帖，扉页上他清秀的字迹写着“墨香致远”，忽然就想试着写写看。铺开宣纸，倒