高中人教统编版2 烛之武退秦师教学设计

第第页高中人教统编版2烛之武退秦师教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本节课以“烛之武退秦师”为载体，旨在引导学生深入理解春秋时期的历史背景和战争特点，通过分析烛之武的智谋与策略，提升学生的文言文阅读能力、历史思维能力及综合运用知识解决问题的能力。同时，本节课注重激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生深入理解文言文，提升古诗文鉴赏能力，体会古代文化的魅力。

2.培养学生透过历史文本，理解历史人物的行为动机和战争策略，增强历史思维。

3.培养学生树立正确的价值观，传承民族精神，培养爱国主义情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解烛之武退秦师的故事情节，把握故事发展的脉络。

②分析烛之武的言辞策略，学习其外交辞令的艺术。

③探讨春秋时期战争的特点，以及战争对当时社会的影响。

2.教学难点，

①深入理解烛之武的智谋与胆识，分析其心理活动和决策过程。

②解读文言文中的难点字词，如“退”、“师”、“辞”等，提高学生的文言文阅读能力。

③将历史背景与人物行为相结合，引导学生思考历史事件背后的深层原因。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解烛之武退秦师的故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生就烛之武的策略和春秋时期的战争特点进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取烛之武退秦师的案例，让学生分析其中的关键点和历史意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和历史地图，增强教学的直观性和生动性。

2.文言文朗读：播放古文朗读，帮助学生感受文言文的韵律美，提高朗读能力。

3.互动式教学：运用教学软件进行互动练习，检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放春秋时期的历史背景音乐，引导学生进入历史情境。

2.提出问题：“同学们，你们知道春秋时期有哪些著名的战争？请举例说明。”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是春秋时期一场著名的战争故事。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍烛之武退秦师的故事背景，包括战争的原因、双方的实力对比等。

2.阐述烛之武的形象特点，分析其智谋和胆识。

3.分析烛之武退秦师的过程，讲解其言辞策略和决策过程。

4.结合春秋时期的战争特点，探讨战争对当时社会的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析烛之武在退秦师过程中的关键点。

2.教师提问：“如果你们是烛之武，面对这样的局势，你会如何应对？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在故事中，烛之武是如何说服秦穆公的？请结合文本分析。”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为烛之武的智谋和胆识在当今社会有何现实意义？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：“除了《烛之武退秦师》，还有哪些古代战争故事体现了智谋和勇气？”

2.学生回答后，教师总结并推荐相关阅读材料。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调烛之武的形象特点和历史意义。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：“阅读《左传》中关于烛之武的其他故事，撰写一篇读书笔记。”

2.学生了解作业要求，开始准备。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养能力。学生学习效果1.**知识层面**：

-学生能够准确地记忆并理解《烛之武退秦师》的故事情节，包括战争背景、人物关系和事件发展。

-学生能够识别并解释文言文中的关键字词，如“退”、“师”、“辞”等，提升文言文阅读能力。

-学生掌握了春秋时期战争的特点，能够分析战争对当时社会的影响。

2.**能力层面**：

-学生通过分析烛之武的言辞策略，提升了运用历史思维分析问题的能力。

-学生在讨论和互动环节中，锻炼了口头表达和团队合作能力。

-学生在解决实际问题时，能够结合所学知识，提出合理的见解和解决方案。

3.**情感态度价值观**：

-学生通过学习烛之武的智谋和胆识，增强了面对困难时的信心和勇气。

-学生在理解春秋时期战争的基础上，对历史人物和历史事件有了更深的尊重和思考。

-学生对爱国主义有了更深刻的认识，培养了民族自豪感和历史责任感。

4.**长期影响**：

-学生通过本节课的学习，能够将历史知识与现实生活相结合，提高跨学科学习能力。

-学生在以后的学习和生活中，能够运用历史智慧解决问题，形成独立思考的习惯。

-学生对古代文学和历史的兴趣得到激发，为后续的深入学习奠定了基础。【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史情境：在教学中，我尝试将历史背景音乐和图片融入课堂，让学生更直观地感受春秋时期的历史氛围，增强课堂的趣味性和代入感。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与讨论，通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解烛之武退秦师的过程中，我发现部分学生对历史背景和人物心理的理解还不够深入，需要进一步挖掘。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对历史背景和人物心理的深入分析，通过拓展阅读、案例分析等方式，提高学生的历史思维能力和深度理解。

2.丰富评价方式：我将尝试引入课堂表现、小组合作、项目式学习等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时给予学生更多的反馈和指导。

3.加强师生互动：在教学过程中，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题，分享观点，通过问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。【内容逻辑关系】1.本文重点知识点：

①春秋时期的历史背景及战争特点

②烛之武的人物形象及其智谋与胆识

③烛之武退秦师的故事情节和言辞策略

2.重点词：

①退：指撤退、避开

②师：指军队

③辞：指言辞、说辞

3.重点句：

①“秦晋围郑，郑既知亡矣。”

②“吾不能学太师之谓也。”

③“吾闻之，晋国将亡，必先绝郑。”【教学评价】1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对故事情节、人物性格和战争背景的理解程度。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

-定期进行小测验，了解学生对文言文阅读和古代历史知识的掌握情况。

-及时记录学生的课堂表现，针对存在的问题进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致批改，关注他们在文言文翻译、人物分析、历史背景理解等方面的进步。

-通过作业反馈，给予学生具体的指导和鼓励，帮助他们改进学习方法。

-定期收集和分析作业数据，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。

-鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作等形式，评估学生的综合运用知识解决问题的能力。

-利用学生自评和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

-结合学生的平时表现和阶段性测试成绩，综合评价学生的学习成果。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或论文等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容应包括学生对历史知识的掌握、文言文阅读能力、分析问题解决问题的能力等。

-根据评价结果，为学生提供个性化的学习建议，帮助他们制定下一步的学习计划。【课后作业】1.**文言文翻译**：

-翻译句子：“吾不能学太师之谓也。”

-答案：我不能学习太师那样的人。

2.**人物分析**：

-分析烛之武在退秦师过程中的智谋和胆识，举例说明。

-答案：烛之武的智谋体现在他能够洞察敌情，利用秦晋之间的矛盾，提出退兵的条件。他的胆识则表现在他敢于面对强敌，敢于在关键时刻提出自己的主张。

3.**历史背景理解**：

-解释“秦晋围郑，郑既知亡矣。”这句话的历史背景。

-答案：这句话反映了春秋时期郑国面临的危机，秦国和晋国联合围攻郑国，郑国已经预见到灭亡的命运。

4.**故事情节总结**：

-总结《烛之武退秦师》的主要情节。

-答案：故事讲