岳阳楼区八年级下学期语文期末试卷

岳阳楼区八年级下学期语文期末试卷湖南省岳阳市岳阳楼区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷

一、【解“和"之意】

（2025八下·岳阳期末）和谐之音，源远流长。请阅读下面的语段，完成下面小题。

“和”字最早出现在三千多年前的甲骨文中，最初字形写为从侖禾声的“龢"字。《说文解字》解释说：“侖，乐之竹管，三孔，以和众声也。”也就是说，“和"的本义是从三孔定音编管内吹奏出来的标准乐曲，用以调和各种音响。可见，“和”字原本指古代乐器发出的和谐之音，后来才逐步____（①引申②引用）到一切事物所具有的协调统一关系。

“和"的思想可谓源远流长，最早可以追sù到上古尧舜时期，后来又贯穿于中国历史发展的各个阶段，最终____（①积淀

②沉积）为中国文化的基本精神。著名社会学家费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这就是“和"的理想境界。【“和”文化在促进社会进步、维系社会稳定等方面，发挥了____（①相辅相成

②不可或缺）的引领作用。】

1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

3．文中【

】内的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）

A．在“发挥"前加“一直”。

B．删除“等方面"。

C．将“促进社会进步”与“维系社会稳定"调换位置。

D．将“发挥”改为“发扬"。

二、【悟“和”内涵】

（2025八下·岳阳期末）和谐社会，幸福生活。请阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：“和"在今天仍是一条调节人际关系的重要标准。社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种不和，不和就会产生分歧，有了分歧就会引发摩擦，摩擦导致矛盾，矛盾激化就会导致争斗。

材料二：社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多负面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出，因此要用“和”的理念来整合人们的思想意识，指引人们改掉错误行为，促进人与自然的和谐。

材料三：现代社会是个充满竞争的社会，经济、军事、科学技术、教育……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能，实现人的全面发展和社会进步。

材料四：做人应力求“和”，而不力求“同”，要和却又不同。主张“和”，不是要求人们都抱成一团，讲求一团和气，无原则立场地退让和自谦，而是为了追求一种进取的、和谐的人际关系，追求工作上的互帮互助的气氛和对人对己宽宏大度的心态。

4．对材料内容理解不正确的一项是（）

A．社会生活的变化、复杂化使得人与人之间发生各种分歧，不和会引发摩擦，产生矛盾。

B．社会的发展、科技的进步必定造成空气污染、资源枯竭，人与自然会产生不可协调的矛盾。

C．当今社会竞争激烈，人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间，应当正当竞争。

D．做人应力求和而不同，追求进取的、和谐的人际关系，对人对己宽宏大量。

5．读了以上材料，小语和小文产生了争论，请你根据材料完善他们之间的对话。

小语：我觉得现在社会太浮躁了，人与人之间动不动就起冲突，环境问题也越来越严重，真该多提倡“和”的理念。

小文：①

_________！没有竞争，社会哪来的活力？企业不竞争怎么创新？学生不竞争怎么进步？

小语：竞争当然重要，可如果没有“和"来平衡，竞争就容易变成恶性内卷，甚至破坏环境、激化矛盾。“和”不是反对竞争，而是让竞争更健康——既拼实力，也讲规则，最终实现共赢。

小文：嗯……有道理。比如企业为了利润拼命砍伐森林，短期是赢了，长远看却害人害己。

看来“和"与“竞争”并不矛盾，关键是怎么结合。

小语：没错，②____________

。

三、【诵“和"诗文】

6．（2025八下·岳阳期末）吟咏诗文，品味人生。请补写下列句子中的空缺部分。

（1）《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，___”写出卖炭老翁自身面临的情况与心愿失和，更加体现出老人的可怜。

（2）《茅屋为秋风所破歌》中“___，___"这种推己及人的情怀正是“和”文化中“己欲立而立人"的思想的体现。

（3）请写出两句体现自然的和美景象或人与自然和谐共处的诗句：

，____________

。

四、组合文本阅读（10分）

（2025八下·岳阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

①上海体育学院研究团队应用自研的儿童青少年体育健身指数对我国青少年体质健康发展状况进行评价，研究发现：我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好。

②上海体育学院党委副书记、院长陈佩杰举了一个例子，“从2016年、2017年、2018年3年的调查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为26.5%、29.3%、30.3%，上升趋势比较明显。但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显。2017年的调查数据显示，小学生的体质健康达标率为92.1%，中学生的为88.0%，大学生的为74.4%”。

③“学校在促进儿童肯少年体育健身方面的作用越来越明显。学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响，因此学校对促进儿童青少年健康发展的责任的履行极为重要。我们在研究过程中发现了一个奇怪现象：孩子在中考之前健身意识最强，中考考完后这个意识就淡薄了。"陈佩杰认为，考试引领是一种强化性的举措，促使孩子们具备了运动健身的想法。“所以我们也在讨论这个问题，如果高中阶段也把体育作为考试科目，通过这样一个‘杠杆’促使学生连续五六年主动参与运动健身，这会不会更便于让运动成为学生的习惯？”

④青少年的体质健康问题并不单纯是学校教育的问题，这一问题的解决需要全社会共同努力。家长就很重要，家长是孩子的第一位引路人，因此家长要转变成长成才观念。

⑤上海体育学院研究团队调查了约13万家长群体，数据上体现出近年来一个可喜的趋势——家长参与亲子体育的比例正在逐年上升，相关的活动也在增加。

⑥“在上海，家长（在亲子体育方面）的主观支持很早就在高位，但客观引领的占比一开始很低，这两年才开始有显著提升。为什么有的家长有这个意识，却不去引领孩子呢？因为他们中有一些自己也不擅长运动，比如会踢球的家长当然愿意在孩子面前露一手，但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢？"

⑦研究成果中体现出的另一个问题是：从全国范围来看，学生体质健康水平的区域差异很大，体质健康发展不平衡问题还比较突出。这样的区域化差异是多方面导致的。在陈佩杰看来，一个区域的经济水平对于学生体质健康水平的影响，要排在城市管理者意识和大众观念之后。

（摘编自《青少年体质健康不单是学校教育的责任，更需全社会共同努力》）

材料二

湖南省教育厅关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知

湖南省教育厅jyt.hunan.发布时间：2025-01-2711：51【字体：大中小】

湘教通〔2025〕23号

①各市州教育（体）局：

②为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署，全面贯彻党的教育方针，践行健康第一教育理念，促进学生全面发展，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课。现就有关事项通知如下。

③一、工作目标

④自2025年春季学期开始，全省义务教育阶段公办、民办学校所有班级每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、缓解压力、预防近视，促进学生身心健康、全面发展。

7．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．从2016-2018年的调查数据来看，我国小、中、大学生的体质健康达标率递减。

B．只有把体育作为中考必考科目，才能促使学生重视体育，让运动成为学生的习惯。

C．湖南省教育厅高度重视青少年的体质健康问题，并在教育层面出台了相关政策。

D．虽然我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但体质状况依然令人担忧。

8．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）

A．学校环境对儿童青少年的身心发展影响最大，因此只要学校加强体育教育，就能提高学生体质健康水平。

B．家长在亲子体育方面的主观支持和客观引领都很重要，主观支持的提升一定能够带动客观引领的提升。

C．青少年体质健康问题的解决需要全社会共同努力，家长、学校和社会都应承担起相应的责任。

D．一个区域的经济水平对学生体质健康水平的影响相对较大，城市管理者意识和大众观念的影响更小。

9．湖南省教育厅发布《关于义务教育阶段学校每天开设一节体育课的通知》，这一举措是多种因素共同作用的结果。请结合材料一和材料二，谈谈你的理解。

五、文学类文本阅读（共14分）

（2025八下·岳阳期末）怀揣羊羔的老人

李娟

①太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步，沿着河岸走了两公里后，四周景物才渐渐暗了下来。

②河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去。

③这时，有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石，走进一片深深的草甸。

④前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀里。那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣扎。

⑤我们都笑了，这个又高又壮的老太太我们都认识，她常去我们家小店买东西。是这附近唯一的维吾尔族。“怎么了？这是——”她乐呵呵地：“它找妈妈嘛，看——它哭呢！"

⑥回过头来，天色已很暗了，依稀可见老人家的粉红色碎花长裙在深深草丛中晃动。而她绿色的头巾已完全成为黑色。

⑦一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养，人们买奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根一排纸箱，每只箱子探出一颗小脑袋。

⑧小羊羔真是可爱的小东西。它有美丽的眼睛，长长的睫毛，嘴巴粉红而柔软，身子软软的，暖暖的。我们这里的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔（就像城里的女孩上街搂宠物狗似的），用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里，互相张望。

⑨有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时厚厚的棉布门帘一拱一拱的，像是有人要进来。“是谁？”却又不答。掀开门帘一看，没人，脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来，跑到火炉边，晃晃身子，抖落身上的雪屑，A熟门熟路走进厨房，把案板下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽。（批注：加点词用得精妙，__________）

⑩你无法恨它，尽管白菜只剩最后一棵了。

只好帮它撕几片叶子，一直等到主人找上门来。

我们家也养过一只羊。我想它小时候一定特别可爱，否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。你听说过有不吃草的羊吗？

它被圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里有动静，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！"

顾客一走，它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。B我妈打开窗户，指着它的鼻子说：“你！你！……”然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿。（批注：人物描写极为精准，__________）

在夏牧场，我们漫山遍野地走，常常与转场的驼队共行一程。这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，一路上尘土满天。

那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔。

初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗小脑袋一起探出来。

我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧？有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独"而存在。还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐的……我所能感觉到的这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成海，浸渍山野，无处不在。

（选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改）

10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）

A．文章通过“橡胶奶嘴”“纸箱垫窝"等细节，展现了牧区人工喂养冬羔的生活智慧，体现了人与动物相互依存的生存状态。

B．文中对羊羔“撕心裂肺的咩叫”和“粉红柔软的嘴巴"的描写，运用对比手法，既展现其脆弱又突出其可爱。

C．作者将转场驼队中“羊羔与婴儿同摇篮”的场景作为全文高潮，旨在批判游牧民族颠沛流离的生活方式不够安定。

D．结尾由具体场景上升到生命哲思，将羊羔与“美德"希望”等抽象概念联系，升华了主题，富有抒情性和哲理性。

11．请从文中划线的AB句中任选一处，把批注内容补充完整。

我选______处：____________

12．文章开头部分①②段的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。

13．文章的标题是《怀揣羊羔的老人》，却只在⑤～⑥段写了老人，其他更多笔墨似乎与老人无关，这些内容偏题了吗？请结合具体材料加以分析。

六、古诗文阅读（18分）

14．（2025八下·岳阳期末）阅读下面古诗，完成问题。

惠义寺送王少尹赴成都

杜甫

苒苒①谷中寺，娟娟林表峰。阑干②上处远，结构坐来重。

骑马行春径，衣冠起晚钟。云门青寂寂，此别惜相从。

【注】①苒苒（rǎn）：草茂盛的样子。②“阑干"二句：顺着栏杆，向上走到远方，坐下来，看到屋宇构建重重叠叠。

同为送别诗，本诗与《送杜少府之任蜀州》表达的情感有何异同？请简要分析。

（2025八下·岳阳期末）阅读下面两个文言语段，完成下面小题。

【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（选自《庄子·逍遥游》）

【乙】楚威王闻庄周贤使使厚币①迎之许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣②，以入大庙③。当是之时，虽欲为孤豚④，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎⑤之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。"

（选自《史记·老子韩非列传第三》）

【注】①厚币：丰厚的礼物。②文绣：带有花纹的绸缎。③大庙：帝王的祝庙。④孤豚：小猪。⑤污渎：污浊的小沟渠。

15．下列对词语意思的判断不正确的一项是（）

A．“北冥有鱼”中的“冥"是一个通假字，同“溟”，海的意思。

B．“志怪者也"中“志”的释义有①意向，志愿。②记在心里。③记号。④记载。在文中应该是“记载"的意思。

C．“养食之数岁”与“食马者不知其能千里而食也"中两个“食”的意思是一致的。

D．“无为有国者所羁"中的“羁”是“束缚"的意思，与成语“放荡不羁”的“羁"的意思不同。

16．用“/”给下面句子断句。（限断两处）

楚威王闻庄周贤使厚币迎之许以为相。

17．用现代汉语写出下面句子的意思。

当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？

18．“抟扶摇而上者九万里"是庄子的自由，“无为有国者所羁”也是庄子的自由，请结合上述文本谈谈这两处“自由"有何不同。

七、名著阅读（共8分）

19．（2025八下·岳阳期末）《经典常谈》是在新诗和散文创作上卓有成效的文学大家

所作，这是他在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部___

的著作。全书共13篇，介绍了___

______

等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。

20．（2025八下·岳阳期末）以人为镜，可以明得失。文学作品中一些典型人物的成败得失往往可以给我们提供经验。请你从下面人物中任选一位，仿照小语的阅读笔记，简述人物经历，谈谈你阅读整本书后的感悟。

朱德（《红星照耀中国》）

保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

阅读笔记祥子（《骆驼祥子》）人物经历：祥子原本怀揣着拥有自己洋车的梦想，然而命运却屡屡与他作对。新车被抢，他并未气馁；积蓄被骗，他依然坚守希望。可当虎妞骗婚，让他陷入婚姻的泥沼，小福子的离世又如晴天霹雳，重重打击之下，祥子终于失去了往昔的斗志，从一个勤劳、积极、奋进的青年沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。我的感悟：人生如逆水行舟，不进则退。一旦失去了前进的动力和信心，就会被生活的洪流所吞噬。所以我们要坚守初心，并始终如一地努力，不断追求进步和发展。

八、写作（50分）

21．（2025八下·岳阳期末）阅读下面的文字，根据要求写作：

行走在山水间，我们看到神奇瑰丽的自然之美；行走在人世间，我们感受到情意的可贵、品行的美好；行走在过去或未来，我们拥有更多超越时空的思考……

请你自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：①不少于600字；

②不透露个人信息；

③除诗歌、戏剧外，文体不限；

④字迹工整，卷面整洁，不得抄袭。

答案解析部分

【答案】1．hé

溯

2．①①②

3．C

【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语的使用（搭配）；语序不当

【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。（2）本题考查词义辨析。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。

（3）本题考查病句辨析及修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。

1．本题考查字音字形。

（1）和谐：héxié，本义是配合得适当、协调。文段中指古代乐器发出的声音协调悦耳。

（2）追溯：zhuīsù，本义是逆流而上，文段中指向江河源头走，比喻探索事物的由来。

故答案为：hé；溯。

2．本题考查词义辨析。

引申：由原义产生新义。

引用：用别人说过的话或做过的事作为根据。

根据文段“‘和’字原本指古代乐器发出的和谐之音，后来才逐步……到一切事物所具有的协调统一关系”可知，此处是指“和"从原义产生新义，应选用“引申”。故选①。

积淀：长期积累沉淀（多用于抽象事物）。

沉积：指物质在溶液中沉淀积聚起来（多用于具体事物）。

根据文段“后来又贯穿于中国历史发展的各个阶段，最终……为中国文化的基本精神"可知，此处指“和”的思想经过长期发展，最终积累沉淀为中国文化的基本精神，应选用“积淀"。故选①。

相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失。

根据文段“‘和’文化在促进社会进步、维系社会稳定等方面，发挥了……的引领作用”可知，强调其引领作用的重要性，应选用“不可或缺"。故选②。

故答案为：①；①；②。

3．本题考查病句辨析及修改。

原句“‘和’文化在促进社会进步、维系社会稳定等方面，发挥了不可或缺的引领作用”存在语序不当的语病。从逻辑顺序来看，“维系社会稳定"是社会发展的基础，“促进社会进步”是在稳定基础上的进一步发展，二者应先基础后提升，故正确的修改是将“促进社会进步"与“维系社会稳定”调换位置。

故答案为：C。

【答案】4．B

5．但竞争才是进步的动力啊！；这就是“和而不同"嘛！（大意相同即可）

【知识点】材料探究；主题活动

【解析】【点评】（1）本题考查内容理解辨析。B：材料二说科技进步“带来了很多负面影响和危害”，并非“必定造成"且“不可协调”，表述过于绝对，错误。（2）本题考查内容理解概括。

①小文的观点是强调竞争的重要性，承接小语“提倡‘和’"的说法，可填：但竞争才是社会进步的动力啊！

②小语要总结“和”与“竞争"的关系，对应材料四“和而不同”，可填：这就是“和而不同"的智慧呀，在和谐中求发展，在竞争中共赢！

4．本题考查内容理解辨析。

B.有误，结合材料二“社会的发展、科技的进步极大地提高了人类的生活水准和生活质量，可同时也带来了很多负面影响和危害。空气污染、资源枯竭，人与自然的矛盾愈加突出”可知，材料仅指出发展和进步带来了空气污染、资源枯竭等问题，使人与自然矛盾突出，并未说“必定造成"不可协调”。由此可知，“社会的发展、科技的进步必定造成空气污染、资源枯竭，人与自然会产生不可协调的矛盾"理解不正确。

故答案为：B。

5．本题考查内容理解概括。

一空，结合材料三“现代社会是个充满竞争的社会……社会生活的各个领域都存在竞争。人与人之间、企业之间、地区之间，国家之间都存在着激烈的竞争。现代社会鼓励正当竞争，鼓励通过正当竞争调动人的潜能，实现人的全面发展和社会进步”可知，小文强调竞争对社会活力、企业创新、学生进步的重要性，与材料中“竞争调动潜能、促进发展进步"的观点一致。由此可知，这里要表达肯定竞争的观点。

①示例：但竞争才是会推动进步啊！

二空，结合小文“看来‘和’与‘竞争’并不矛盾，关键是怎么结合”和小语“没错"可知，小语认为“和”与“竞争"可结合，与材料四中“和而不同”的理念相符，即兼顾和谐与差异（竞争）。由此可知，这里要围绕“和"和竞争谈二者的互相成就。

结合材料四“做人应力求‘和’，而不力求‘同’，要和却又不同……追求一种进取的、和谐的人际关系”可知，可以提炼“和而不同"来表达。

②示例：“和而不同”说的就是这个。

故答案为：但竞争才是进步的动力啊！这就是“和而不同"嘛！（大意相同即可）

6．【答案】心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；采菊东篱下；悠然见南山/山气日夕佳，飞鸟相与还/深林人不知，明月来相照/几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本题考查名句默写。

（1）至（2）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贱、厦、庇、俱”等字词容易写错。

(1)《卖炭翁》

句子：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

卖炭翁身上衣衫单薄，本应盼望天气暖和，却偏偏“愿天寒"——因为天气越冷，炭的价格才能越高，他才能换得温饱。这种自身处境与心愿的矛盾，深刻体现了老人的悲惨与可怜，也揭露了当时底层百姓被剥削的现实。

(2)《茅屋为秋风所破歌》

句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

诗人自己的茅屋被秋风破坏，却没有只哀叹自身遭遇，而是推己及人，想到天下所有贫寒的读书人，渴望能有千万间宽敞的房屋，庇护他们安居乐业。这正是“己欲立而立人”的仁爱思想体现，展现了杜甫忧国忧民的博大胸怀。

（3）结合学习积累，写出两句体现自然的和美景象或人与自然和谐共处的连续两句诗句即可。

示例：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（西塞山前，白鹭翩翩起舞，桃花瓣瓣随流水，江水中鳜鱼正肥，春日的景致，既有诗意也有画意，展现了自然的和谐美好）

故答案为：心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；采菊东篱下，悠然见南山/山气日夕佳，飞鸟相与还/深林人不知，明月来相照/几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

【点评】本题考查名句默写。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。

【答案】7．B

8．C

9．湖南省教育厅的这一举措是多种因素共同作用的结果。首先，上海体育学院的研究表明，我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但随着学段升高，学生体质下降的趋势明显。其次，材料中提到家长参与亲子体育的比例正在逐年上升，但家长自身运动能力的限制影响了引领作用。此外，湖南省教育厅的通知也体现了对青少年体质健康的重视，旨在通过每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进学生身心健康、全面发展。

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项"还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

7．A：由材料一第2段句子：“从2016年、2017年、2018年3年的调查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为26.5%、29.3%、30.3%，上升趋势比较明显。但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显。2017年的调查数据显示，小学生的体质健康达标率为92.1%，中学生的为88.0%，大学生的为74.4%”，可知：从2016-2018年的调查数据来看，我国小、中、大学生的体质健康达标率递减，理解正确；

B：材料一第3段句子：“孩子在中考之前健身意识最强，中考考完后这个意识就淡薄了。陈佩杰认为，考试引领是一种强化性的举措，促使孩子们具备了运动健身的想法。‘所以我们也在讨论这个问题，如果高中阶段也把体育作为考试科目，通过这样一个‘杠杆’促使学生连续五六年主动参与运动健身，这会不会更便于让运动成为学生的习惯？’”可知，材料中只是说考试引领能促使孩子具备运动健身的想法，讨论高中阶段把体育作为考试科目是否能让运动成为学生的习惯，并没有说只有把体育作为中考必考科目，才能促使学生重视体育，让运动成为学生的习惯。选项中“只有……才……"的表述过于绝对，故理解不正确；

C：由材料二内容可知：湖南省教育厅高度重视青少年的体质健康问题，并在教育层面出台了相关政策，理解正确；

D：由材料一第1-2段，可知：虽然我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但体质状况依然令人担忧，理解正确。

故答案为：B

8．A：由材料一第3段句子：“学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响，因此学校对促进儿童青少年健康发展的责任的履行极为重要”可知，学校环境对儿童青少年身心发展影响较大，但说“影响最大"过于绝对，且“只要学校加强体育教育，就能提高学生体质健康水平”这种表述也太绝对，因为青少年体质健康问题不单纯是学校教育的问题，还需要全社会共同努力，故：学校环境对儿童青少年的身心发展影响最大，因此只要学校加强体育教育，就能提高学生体质健康水平，理解不正确；

B：由材料一第6段句子：“在上海，家长（在亲子体育方面）的主观支持很早就在高位，但客观引领的占比一开始很低，这两年才开始有显著提升。为什么有的家长有这个意识，却不去引领孩子呢？因为他们中有一些自己也不擅长运动，比如会踢球的家长当然愿意在孩子面前露一手，但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢？"可知，家长主观支持在高位，但客观引领一开始占比低，说明主观支持的提升不一定能够带动客观引领的提升，因为还存在家长自身运动能力的限制等因素，故：家长在亲子体育方面的主观支持和客观引领都很重要，主观支持的提升一定能够带动客观引领的提升，理解不正确；

C：由材料一第3段句子：学校在促进儿童肯少年体育健身方面的作用越来越明显。学校环境对处于身心发育期的儿童青少年有较大影响；第4段句子：少年的体质健康问题并不单纯是学校教育的问题，这一问题的解决需要全社会共同努力。家长就很重要，家长是孩子的第一位引路人，因此家长要转变成长成才观念，故：青少年体质健康问题的解决需要全社会共同努力，家长、学校和社会都应承担起相应的责任，理解正确；

D：由材料一第7段句子“在陈佩杰看来，一个区域的经济水平对于学生体质健康水平的影响，要排在城市管理者意识和大众观念之后”可知，一个区域的经济水平对学生体质健康水平的影响相对较小，城市管理者意识和大众观念的影响更大，选项说法与原文相反。故：一个区域的经济水平对学生体质健康水平的影响相对较大，城市管理者意识和大众观念的影响更小，理解不正确。

故答案为：C

9．材料一第2段“从2016年、2017年、2018年3年的调查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为26.5%、29.3%、30.3%，上升趋势比较明显。但随着学段升高，学生体质下降的趋势也很明显。2017年的调查数据显示，小学生的体质健康达标率为92.1%，中学生的为88.0%，大学生的为74.4%"可知，我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但存在随着学段升高学生体质下降的明显趋势。由此可知，为了改善这种情况，促进学生体质健康，湖南省教育厅采取相应举措是有必要的。

材料一第6段“在上海，家长（在亲子体育方面）的主观支持很早就在高位，但客观引领的占比一开始很低，这两年才开始有显著提升。为什么有的家长有这个意识，却不去引领孩子呢？因为他们中有一些自己也不擅长运动，比如会踢球的家长当然愿意在孩子面前露一手，但不会踢球的家长怎么陪孩子去踢球呢？”可知，虽然家长参与亲子体育的比例在逐年上升，但家长自身运动能力的限制影响了对孩子的客观引领作用。由此可知，在家长因素存在一定限制的情况下，学校加强体育教育，通过每天开设一节体育课来保障学生体育活动时间，对促进学生身心健康、全面发展很重要。

材料二第2段“为深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》部署，全面贯彻党的教育方针，践行健康第一教育理念，促进学生全面发展，决定在全省推行义务教育阶段学校每天开设一节体育课"以及第4段“自2025年春季学期开始，全省义务教育阶段公办、民办学校所有班级每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、缓解压力、预防近视，促进学生身心健康、全面发展”可知，湖南省教育厅发布该通知，是为了贯彻相关精神和规划，履行自身责任，实现促进学生全面发展的目标。由此可知，湖南省教育厅的这一举措是多种因素共同作用的结果，旨在通过学校体育教育的加强来促进学生体质健康和全面发展。

故答案为：湖南省教育厅的这一举措是多种因素共同作用的结果。首先，上海体育学院的研究表明，我国儿童青少年体育健身发展水平整体向好，但随着学段升高，学生体质下降的趋势明显。其次，材料中提到家长参与亲子体育的比例正在逐年上升，但家长自身运动能力的限制影响了引领作用。此外，湖南省教育厅的通知也体现了对青少年体质健康的重视，旨在通过每天开设一节体育课，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，促进学生身心健康、全面发展。

【答案】10．C

11．A“熟门熟路"细嚼慢咽”两个词，写出了小羊羔进入家中吃东西时的熟练和不惧怕屋主，悠闲自在的情态，侧面体现了我们家人对小羊羔的宠爱。

B运用了动作描写、语言描写，生动地写出了妈妈把小羊当作孩子般宠爱，与小羊“斗智斗勇"的温馨场面，体现了牧区人的淳朴善良。

12．这段环境描写交代了故事发生的时间和地点；“太阳完全沉下群山”“森林密布"河水清澈、宽阔”“冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来"等语句，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，营造了静谧温馨的氛围；烘托了后文中生活在这样环境中的游牧民族人民勤劳厚道、淳朴善良的形象，为文章奠定感情基调。

13．没有偏题。文中除了具体描写老人抱着羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背着羊羔之外，还写了年轻的姑娘们搂着小羊羔去串门；冬天，人们给小羊羔准备橡胶奶嘴，为它们垫窝；我妈妈对小羊羔的“溺爱”，不吃草，吃苞谷豆儿；小羊羔能到别人家自在地吃东西；牧区人们把刚出生的小羊羔放到摇篮里等等。从这些细节里，我们看到了牧区人们对小羊羔的喜爱、关怀，更看到牧区人们对小羊羔这种生命的尊重，把它们看成想陪伴的伙伴，表现出牧区人们的善良、淳朴的美德，这些内容在主题上是一致的，所以没有偏题。

【知识点】感受、分析环境描写；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

【解析】【导语】这篇散文以细腻温情的笔触描绘了阿勒泰牧区人与羊羔共生共情的日常生活图景。作者通过“怀揣羊羔的老人"这一核心意象，串联起冬羔喂养、少女抱羔、家羊撒娇等生动片段，展现了游牧文化中动物不仅是生存资料更是情感伴侣的独特关系。文中环境描写与细节刻画相得益彰，将牧区生活诗化为充满生命温度的存在体验。结尾的哲理升华巧妙地将具体物象转化为精神象征，完成从生活观察到生命体悟的审美跨越。

【点评】（1）本题考查文章内容理解和分析。C：“羊羔与婴儿同摇篮”是为了展现牧区人与羊羔相伴的温暖，并非批判生活方式，错误。

（2）本题考查词句理解和赏析。选A：“熟门熟路"细嚼慢咽”用拟人手法，写出小羊羔进屋吃东西的熟练自在，侧面体现家人对它的宠爱。选B：动作+语言描写，写出妈妈又气又无奈的样子，把小羊当孩子宠，体现牧区人的淳朴善良。

（3）本题考查环境描写。交代时间地点：傍晚、河谷边。营造氛围：描绘壮美静谧的牧区风光，奠定温馨平和的基调。烘托形象：为后文展现牧民善良淳朴的形象做铺垫。

（4）本题考查文章内容理解和分析。没有偏题。老人怀揣羊羔是核心场景，代表牧区人对羊羔的关爱；其他内容（姑娘搂羊羔、妈妈宠羊、人们喂羊等）都是由点到面，展现整个牧区对羊羔的珍视与善待，共同指向“善良、尊重生命"的主题，和老人的行为本质一致。

10．本题考查文章内容理解和分析。

C.该选项表述错误。文中第段明确提到“那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路上，怀揣初生的羊羔”，第段描写“初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧”，这些内容展现的是游牧民族流动生活中的安定与温情，并非“批判游牧民族颠沛流离的生活方式不够安定”；

故答案为：C。

11．本题考查词句理解和赏析。

我选A处：“熟门熟路"一词，写出了小羊羔对“我”家环境十分熟悉，能径直走进厨房找到食物，可见它并非第一次来；“细嚼慢咽"则描绘出它在“我”家吃东西时从容自在、毫无戒备的样子。这两个词生动展现了小羊羔的情态，结合第⑩段“你无法恨它"、第段“只好帮它撕几片叶子”的内容可知，这种情态侧面体现出家人对小羊羔的包容与宠爱，充满生活气息。

我选B处：句中“打开窗户"指着它的鼻子”“往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿"是动作描写，“你！你！……”是语言描写。这些描写生动展现了妈妈面对这只“不吃草只吃麦粒和玉米"的羊时，先是带着些许无奈的嗔怪，最终却仍选择迁就的样子。结合第段“否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草”的内容可知，这一细节体现出妈妈把羊当作孩子般宠爱，画面温馨，也让我们感受到牧区人与动物之间亲密的情感。

故答案为：A，“熟门熟路"细嚼慢咽”两个词，写出了小羊羔进入家中吃东西时的熟练和不惧怕屋主，悠闲自在的情态，侧面体现了我们家人对小羊羔的宠爱。B，运用了动作描写、语言描写，生动地写出了妈妈把小羊当作孩子般宠爱，与小羊“斗智斗勇"的温馨场面，体现了牧区人的淳朴善良。

12．本题考查环境描写。

根据文章第①段“太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰”“沿着河岸走了两公里"和第②段“河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔”的内容可知，这些语句交代了故事发生的时间（太阳沉下群山后）和地点（河谷岸边）；

根据文章第①段“天色却仍然明亮、清晰"和第②段“河水清澈、宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来”“在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去"的内容可知，这些语句描绘出游牧地区河岸、森林、月亮等自然景物的特点，展现了当地奇异壮美的自然风光，营造出静谧柔和的氛围；

这样的环境描写中，“森林密布”“河水清澈"的自然环境孕育了淳朴的生活气息，而“冰凉刺骨的水汽”又暗示着游牧生活的艰辛，却也反衬出后文老人对羊羔的呵护、人们对小羊的喜爱（如姑娘搂羊羔串门）等画面的温暖。这种自然与人文的呼应，烘托出游牧民族与自然相融的生活状态，也为全文奠定了对游牧生活、人与自然关系的温情赞美基调。

故答案为：这段环境描写交代了故事发生的时间和地点；“太阳完全沉下群山"森林密布”“河水清澈、宽阔"冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来”等语句，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，营造了静谧温馨的氛围；烘托了后文中生活在这样环境中的游牧民族人民勤劳厚道、淳朴善良的形象，为文章奠定感情基调。

13．本题考查文章内容理解和分析。

这些内容没有偏题。

根据文章第④段“那个老太太像抱小孩子一样，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另一只手托着它的小屁股"⑤段“她乐呵呵地：‘它找妈妈嘛，看——它哭呢！’”的内容可知，标题中的“怀揣羊羔的老人"是文中牧区人与动物和谐相处的一个具体场景，展现了老人对羊羔的呵护。

而文中其他内容虽未直接写老人，却从不同角度延续了这一核心情感：

根据文章第⑦段“一到冬天，我们店里卖得最快的东西是橡胶奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂养”“家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝"的内容可知，这部分描写了牧区人为养活冬羔所做的准备，体现了人们对羊羔的重视；

根据文章第⑧段“我们这里的年轻姑娘在冬天里串门子，会搂上自家的一只小羊羔……小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里”的内容可知，年轻姑娘搂羊羔串门的场景，展现了人与羊羔的亲密；

根据文章第⑨段“一只银灰色小羊羔从我妈脚边快快地、一扭一扭跑了进来……把案板下的白菜扒拉出来，细嚼慢咽"段“我妈打开窗户，指着它的鼻子说：‘你！你！……’然后在其无辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆里再添两把苞谷豆儿”的内容可知，“我"家小羊的调皮及妈妈对它的包容，体现了家人对羊羔的宠爱；

根据文章第段“初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆驼一侧”的内容可知，羊羔与婴儿同处一摇篮的描写，更凸显了游牧民族将羊羔视为家人的情感。

据此得知，这些内容都围绕“牧区人对羊羔的关爱与善待"展开，与“怀揣羊羔的老人”所体现的核心情感一致，共同凸显了游牧民族淳朴善良、尊重生命的美德，因此并未偏题。

故答案为：没有偏题。文中除了具体描写老人抱着羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背着羊羔之外，还写了年轻的姑娘们搂着小羊羔去串门；冬天，人们给小羊羔准备橡胶奶嘴，为它们垫窝；我妈妈对小羊羔的“溺爱”，不吃草，吃苞谷豆儿；小羊羔能到别人家自在地吃东西；牧区人们把刚出生的小羊羔放到摇篮里等等。从这些细节里，我们看到了牧区人们对小羊羔的喜爱、关怀，更看到牧区人们对小羊羔这种生命的尊重，把它们看成想陪伴的伙伴，表现出牧区人们的善良、淳朴的美德，这些内容在主题上是一致的，所以没有偏题。

14．【答案】同：都表达了对友人的关切与离别时的依依不舍之情。

异：本诗通过描写空寂宁静的环境表达了对友人离去的伤感与失落；而《送杜少府之任蜀州》通过劝勉友人要乐观地面对离别表达了积极乐观，昂扬向上的感情和豁达开朗的胸襟。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【分析】本题考查对比阅读和情感把握。

相同点：

结合“……骑马行春径，衣冠起晚钟。云门青寂寂，此别惜相从”可知，杜甫在《惠义寺送王少尹赴成都》中，通过描绘惠义寺的景色以及与友人相处的场景，流露出对友人离去的惜别之意；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，直接以“与君离别意，同是宦游人"表明与友人分别时的不舍，且同为宦游之人，更添一份惺惺相惜的关切。综上，两首诗都表达了对友人的关切与离别时的依依不舍之情。

不同点：

《惠义寺送王少尹赴成都》：本诗情感基调较为低沉伤感。诗中描绘了“苒苒谷中寺，娟娟林表峰”的静谧景色，以及“云门青寂寂"的空寂氛围，通过描写空寂宁静的环境，衬托出诗人内心的孤寂与失落，更强化了对友人离去的伤感情绪。整首诗在送别友人时，更多地沉浸在离别的哀愁之中。

《送杜少府之任蜀州》：此诗情感积极乐观，豁达开朗。虽然也有离别的不舍，但诗人笔锋一转，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”劝勉友人，即使相隔天涯，只要心意相通，就如同在身边一样，不要像小儿女那样在离别时伤心哭泣。这种劝勉体现了诗人积极乐观的人生态度和豁达开朗的胸襟，与《惠义寺送王少尹赴成都》的伤感低沉形成鲜明对比。

据此概括作答即可。

故答案为：同：都表达了对友人的关切与离别时的依依不舍之情。异：本诗通过描写空寂宁静的环境表达了对友人离去的伤感与失落；而《送杜少府之任蜀州》通过劝勉友人要乐观地面对离别表达了积极乐观，昂扬向上的感情和豁达开朗的胸襟。

【点评】【导语】杜甫此诗以细腻笔触勾勒惠义寺的幽静景致，借“苒苒"娟娟”等叠词营造柔美意境。后联转入送别，以“云门青寂寂"烘托离情，含蓄深沉。相较于王勃《送杜少府》的豁达，本诗更显内敛，将惜别之情融于山水，余韵悠长。

本题考查对比阅读和情感把握。找相同点：两首诗都是送别诗，都包含对友人的关切和离别时的依依不舍。

找不同点：本诗结尾“云门青寂寂”以空寂幽静的环境，烘托友人离去后的伤感、失落。《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，天涯若比邻"劝勉友人，传递乐观豁达、积极昂扬的胸襟。

【答案】15．D

16．楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相。

17．在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？

18．第一个自由是摆脱了形体的束缚，去追求精神的自由。甲文中庄子借大鹏的形象，表达摆脱了形体的束缚，对精神自由的向往与追求；第二个自由是抛却了功名富贵去追求人生的自由。乙文中庄子借助“牺牛”和“孤豚"表达了他鄙弃功名利禄，向往自由的人生追求。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【导语】甲文以鲲鹏之变展现庄子超然物外的逍遥境界，通过宏大意象（垂天之云、九万里风）喻示精神自由；乙文则以牺牛之喻拒绝相位，彰显其宁处卑污而葆真志的处世哲学。两处“自由”一为超越时空的想象自由，一为抗拒权贵的现实自由，共同构成庄子“无待"的人生理想。

【点评】（1）本题考查文言词语。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。

（2）本题考查文言断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主"的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

（4）本题考查文章内容理解和概括。“抟扶摇而上者九万里”的自由：出自甲文《逍遥游》，借大鹏展翅的形象，指摆脱形体束缚、追求精神层面的绝对自由，是对超越现实限制的精神逍遥的向往。

“无为有国者所羁"的自由：出自乙文，指抛却功名利禄、拒绝被世俗权力束缚，追求人生选择的自由，体现庄子鄙弃富贵、不愿受官场羁绊的人生态度。

参考译文：

【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；（它）变化成鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；（它）奋起而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，在海水运动的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

【乙】楚威王听说庄周贤能，就派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，许诺让他担任宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金，是丰厚的利益；卿相，是尊贵的职位。您难道没见过郊祀时用来祭祀的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它送到帝王的祖庙去（当祭品）。在这个时候，（它）即使想做一头小猪，难道能做到吗？您赶快离开，不要玷污了我。我宁愿在污浊的小沟渠里游玩自得，也不愿被统治者束缚，终身不做官，来使自己的心志愉快。"

15．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。

D.“无为有国者所羁”中的“羁"是“束缚”的意思，句意：也不愿被统治者束缚。成语“放荡不羁"的“羁”也是“束缚、约束"的意思，成语的意思是放纵任性，不受外界约束。二者意思相同，因此选项说法有误；

故答案为：D。

16．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。

句意：楚威王听说庄周贤能，就派使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任宰相。

“楚威王闻庄周贤”写楚威王得知庄周贤能，“使使厚币迎之"写其派人迎接，“许以为相”写承诺的职位，三部分为连动的行为。

故答案为：楚威王闻庄周贤/使使厚币迎之/许以为相。

17．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

重点词：当，在；是，这；虽，即使；孤豚，小猪；岂，难道。

故答案为：在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？

18．本题考查文章内容理解和概括。

①根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也"的内容分析，大鹏能够凭借风力翱翔九万里高空，突破了形体的局限，飞向广阔的南冥。这里的“自由”是突破物理空间与形体的束缚，展现出对超越现实局限的精神自由的追求。据此得知：“抟扶摇而上者九万里"的自由，是摆脱形体束缚、追求精神层面的自由。

②根据乙文“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”的内容分析，庄子拒绝楚威王的相位，不愿像“牺牛"那样被功名富贵束缚，选择在“污渎”中自在生活。这里的“自由"是拒绝世俗功名的牵绊，追求不受权势约束的人生自主。据此得知：“无为有国者所羁”的自由，是抛却功名富贵、追求不受世俗束缚的人生自由。

故答案为：第一个自由是摆脱了形体的束缚，去追求精神的自由。甲文中庄子借大鹏的形象，表达摆脱了形体的束缚，对精神自由的向往与追求；第二个自由是抛却了功名富贵去追求人生的自由。乙文中庄子借助“牺牛"和“孤豚”表达了他鄙弃功名利禄，向往自由的人生追求。

19．【答案】朱自清；介绍我国传统文化经典；《说文解字》《周易》《史记》等（填其中任意一部作品）

【知识点】《经典常谈》

【解析】【分析】本题考查文学文化常识。

《经典常谈》是朱自清编撰的介绍我国传统文化经典的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。

《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书"理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。

《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。

《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰"等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。

《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅"颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴"手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。

《三礼》第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。

《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为“三传"。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。

《四书》第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。

《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。

《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。

《诸子》第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。

《辞赋》第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。

《诗》第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。

《文》第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。

据此作答即可。

故答案为：朱自清；介绍我国传统文化经典；《说文解字》《周易》《史记》等（填其中任意一部作品）

【点评】本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

20．【答案】示例：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

人物经历：保尔·柯察金经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等一系列人生挑战，在双目失明、双腿瘫痪的艰难条件下，他克服困难，用文字继续战斗，以另一种方式践行着生命的誓言。

我的感悟：面对困难和挑战时，要有战胜一切艰难险阻的坚定信念与不屈精神。只有不断挑战自我、超越自我，才能实现人生价值。生命是宝贵的，我们应该珍视生命，用有限的生命去创造无限的价值。

【知识点】《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【分析】本题考查名著内容理解和感悟启示。首先，从给定的朱德和保尔·柯察金两位人物中任选一位。接着，回顾所选人物在原著中的主要经历，梳理出关键情节，如朱德投身革命、领导起义、建设根据地等，或保尔经历战争、疾病、创作等历程。然后，提炼出人物经历中体现的精神品质或命运转折点。最后，结合人物经历和自身感悟，仿照小语的阅读笔记格式，先简述人物经历，再阐述阅读感悟。感悟部分要围绕人物经历所反映的道理或启示来写，如从朱德身上感悟到坚持理想信念的重要性，从保尔身上感悟到钢铁般的意志和顽强奋斗的精神等，注意语言简洁明了，逻辑清晰。

示例一：朱德（《红星照耀中国》）

人物经历：朱德出身贫苦，早年为寻求救国真理四处奔走。他加入同盟会，参与护国、护法战争，却对旧军阀的行径深感失望。后来接触并信仰马克思主义，毅然投身共产主义事业。他领导南昌起义，之后带领起义军余部上井冈山，与毛泽东会师，共同创建革命根据地。在漫长的革命岁月里，他始终坚定信念，为新中国的成立立下赫赫战功。

我的感悟：朱德的经历让我明白，一个人要有坚定的理想信念，不惧艰难险阻，不断探索前行。在面对困境和迷茫时，不能随波逐流，要坚守初心，找到正确的道路并为之不懈奋斗，这样才能实现人生价值，为国家和社会做出贡献。

示例二：

保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

人物经历：保尔出身贫寒，早年丧父，当过童工，饱受折磨和侮辱。后来参加革命，在战场上英勇奋战，多次负伤。伤愈后，他投身建设工作，却积劳成疾，双目失明、全身瘫痪。但他凭借顽强的毅力，在病榻上完成小说《暴风雨所诞生的》。

我的感悟：保尔的一生充满坎坷，但他从未向命运低头。这让我懂得，人生的道路上难免会遇到挫折和磨难，关键在于要有钢铁般的意志和顽强拼搏的精神。只要不放弃，勇于挑战自我，就能战胜困难，在有限的生命中创造无限的价值。

故答案为：示例：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

人物经历：保尔·柯察金经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等一系列人生挑战，在双目失明、双腿瘫痪的艰难条件下，他克服困难，用文字继续战斗，以另一种方式践行着生命的誓言。

我的感悟：面对困难和挑战时，要有战胜一切艰难险阻的坚定信念与不屈精神。只有不断挑战自我、超越自我，才能实现人生价值。生命是宝贵的，我们应该珍视生命，用有限的生命去创造无限的价值。

【点评】本题考查名著内容理解和感悟启示。

简述人物经历：选取人物核心事件，梳理其人生关键节点，如保尔的战场磨砺、伤病折磨、文学创作。

提炼阅读感悟：从人物经历中提炼精神品质，结合现实谈启示，如保尔的坚韧不屈、朱德的革命信仰。

21．【答案】例文：

行走在春风里

春分那天的风是暖的，卷着新翻泥土的气息，扑在脸上像奶奶晒过的棉被。我攥着皱巴巴的数学试卷，沿着河边的柳树丛慢慢走，书包带在肩膀上硌出浅浅的红痕。

柳树抽出的新芽嫩得发亮，风一吹，枝条就软软地扫过水面。有片嫩叶打着旋儿飘下来，正好落在我摊开的试卷上，遮住了那个刺目的红叉。我伸手想把它拂开，指尖却先触到了一片湿凉——不知什么时候，眼泪已经砸在了分数栏上，晕开一小团墨渍。

“小朋友，要吹泡泡吗？”

转头时，风掀起了老人的蓝布衫。他坐在小马扎上，面前摆着个铁皮盒，里面盛着肥皂水，几根缠着铁丝的细竹棍浸在里面。阳光穿过他银白的头发，在皱纹里跳着碎金似的光。

我摇摇头，把试卷往书包里塞。他却笑着拿起根竹棍，在盒里轻轻一蘸，手腕轻巧地一转，一串泡泡就悠悠地飘了起来。春风托着它们往上飞，有的撞上柳枝，“啪"地化成一片水汽；有的裹着阳光，在我眼前绽开七彩的光。

“你看这泡泡，”老人慢悠悠地说，“看着脆，其实经得住风。"他又吹起一串，“去年冬天我在这儿摆摊，北风那么烈，照样有泡泡能飞到桥那头去。”

我望着最大的那个泡泡，它晃悠悠地飘过河面，沾了点水汽，却没破，反而裹着片不知从哪飘来的蒲公英，越飞越远。老人忽然递给我一根竹棍：“试试？"

肥皂水的清凉沾在指尖，我学着他的样子挥动胳膊。泡泡没飞多高就破了，肥皂水溅在脸上，倒让我笑出了声。老人也跟着笑，笑声混着风声，像檐角的风铃在响。

回家时，书包里的试卷好像没那么沉了。春风卷着新叶的清香追上来，拂过发烫的耳朵。我想起那些飞远的泡泡，原来春天的风不仅会吹绿柳枝，还会悄悄托起每个低头走路的人，让你在抬头时，忽然看见漫天的光。

走到巷口时，回头望了望河边。老人仍坐在那里，蓝布衫在风里轻轻扬着，像一面小小的帆。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题考查材料作文写作。

1.审题立意。题目要求围绕“行走”展开记叙文，“行走"不仅是空间上的移动，更可延伸为心灵的跋涉、时光的穿梭。立意需聚焦“行走”过程中的发现与感悟：或在自然行走中领略生命力量，或在人际互动中体会真情暖意，或在追溯过往、畅想未来中获得成长启示。选材应贴近初中生生活，如一次徒步旅行、一段社区探访、一回旧物整理等，通过具体场景中的细节，展现“行走"带来的认知变化——从最初的懵懂到后来的顿悟，传递积极向上的情感，让“行走”成为串联成长与思考的线索，避免空洞抒情，突出真情实感。

2.选材构思。本文要求写记叙文，以“行走"的具体经历为线索，先交代行走的缘由或起点，再通过途中的所见所闻所感，展现场景中的细节与人物互动，最后以行走结束后的感悟收尾，突出“行走”带来的心灵成长或认知提升。如拟题《古巷深处》，写周末在老巷行走，起初觉得陈旧无趣，后被修鞋匠专注的手艺、老奶奶给流浪猫喂食的温柔打动，领悟到平凡生活里藏着动人的烟火气，明白“慢下来的行走能发现被忽略的美好"。或拟题《沿着河提走》，写放学后沿河堤散步，从观察河水四季的变化（春的清澈、夏的湍急、秋的平静、冬的冰封），联想到人生也有不同阶段的状态，学会以从容心态面对成长中的起伏。或者拟题《爷爷的脚印》，写跟着爷爷重走他年轻时工作过的山路，听他讲当年修路的故事，看到山间留存的旧路标、石屋，理解了“坚持与奉献”的意义，懂得“行走不仅是向前，也是传承精神的方式"。写作技巧：运用细节描写，如修鞋匠手上的老茧、河面上的涟漪、山路旁的野花，让场景更鲜活；通过环境描写烘托心境，如古巷的阳光、河堤的晚风；加入对话或内心独白，展现思考过程；采用以小见大的手法，从具体的行走场景提炼深刻感悟，语言平实自然，符合初中生的表达习惯，让情感在细节中自然流露。

【点评】本题考查材料作文写作。抓住“行走”的核心——行走可以是实景行走（山水、街巷），也可以是精神行走（时光、人间），重点是写出行走中看到的美/情/思。

选材构思：选一个具体的“行走场景”，比如春风里的河边、老街的石板路、博物馆里的历史长廊。用“景+事+悟”结构：先写行走中的环境（景），再写遇到的人/事（触发情感），最后点出感悟（成长或思考）。突出“行走"的过程感，让文字有画面、有温度。

例文点评：以“行走在春风里”为题，把“行走"和“自然之美+人间温情”完美结合，立意贴合材料。细节动人：用“皱巴巴的试卷"眼泪砸在分数栏”“老人吹泡泡"等细节，把低落情绪和温暖治愈写得细腻真实。情景交融：春风、柳叶、泡泡既是景物，也是情绪的载体，让“治愈”的主题不空洞，有画面感。结尾升华：把春风的意象从“自然"延伸到“托举低头走路的人”，既呼应开头，又让文章有了温暖的力量。

1/1湖南省岳阳市岳阳楼区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷

一、【解“和"之意】

（2025八下·岳阳期末）和谐之音，源远流长。请阅读下面的语段，完成下面小题。

“和”字最早出现在三千多年前的甲骨文中，最初字形写为从侖禾声的“龢"字。《说文解字》解释说：“侖，乐之竹管，三孔，以和众声也。”也就是说，“和"的本义是从三孔定音编管内吹奏出来的标准乐曲，用以调和各种音响。可见，“和”字原本指古代乐器发出的和谐之音，后来才逐步____（①引申②引用）到一切事物所具有的协调统一关系。

“和"的思想可谓源远流长，最早可以追sù到上古尧舜时期，后来又贯穿于中国历史发展的各个阶段，最终____（①积淀

②沉积）为中国文化的基本精神。著名社会学家费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这就是“和"的理想境界。【“和”文化在促进社会进步、维系社会稳定等方面，发挥了____（①相辅相成

②不可或缺）的引领作用。】

1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。

2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。

3．文中【

】内的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）

A．在“发挥"前加“一直”。

B．删除“等方面"。

C．将“促进社会进步”与“