本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语Level 3剑桥国际少儿英语(第二版)

PAGE1PAGE2本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语Level3剑桥国际少儿英语(第二版)课题本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语Level3剑桥国际少儿英语(第二版)教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自《2025-2026学年小学英语Level3剑桥国际少儿英语(第二版)》的“Unit1MyFamily”部分，主要内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭成员的相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的家庭成员的称呼和介绍有关，能够帮助学生巩固和扩展相关词汇和句型，同时通过家庭成员的介绍，培养学生用英语进行日常交流的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提高学生的语言运用能力，通过家庭成员的介绍和交流，使学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型；2）增强学生的文化意识，了解不同文化中家庭关系的表达方式；3）培养学生的思维品质，通过思考和讨论家庭成员的特点和关系，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）促进学生的学习能力发展，通过自主学习新词汇和句型，提高学生的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的称呼和介绍。教师需确保学生能够正确掌握以下家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-举例解释：通过角色扮演和家庭情景模拟，让学生在实际语境中使用这些词汇进行对话，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名老师。）

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语介绍家庭成员时，可能难以正确运用时态和语态。尤其是过去时态的运用，如描述过去家庭成员的职业或活动。

-举例解释：难点在于学生可能混淆现在时和过去时的用法。例如，在介绍爷爷的职业时，正确表达应该是：“Mygrandpawasadoctor.”（我的爷爷是一名医生。）而非：“Mygrandpaisadoctor.”（我的爷爷是一名医生。）教师需要通过反复练习和错误纠正，帮助学生准确理解和运用过去时态。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔、教学用书《2025-2026学年小学英语Level3剑桥国际少儿英语(第二版)》

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：家庭成员图片库、家庭情景视频片段、英语发音标准音频文件

-教学手段：实物教具（如家庭成员卡片）、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张家庭成员的图片，如一张全家人一起度假的合照。

-提出问题：问学生：“Canyouguesswhoarethey?”（你能猜出他们是谁吗？）

-引导学生：引导学生观察图片，并用英语描述图片中的家庭成员。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-词汇教学：展示每个家庭成员的图片，并逐个介绍其英文称呼。

-句型教学：教授学生如何用英语介绍家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名老师。）

-实践练习：让学生模仿教师的句子，介绍自己的家庭成员。

巩固练习（10分钟）

-练习活动：分小组，每组选择一张家庭成员的图片，用英语描述图片中的家庭成员。

-小组讨论：各小组展示练习成果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评：对学生的练习进行点评，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

-学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予肯定和指导。

师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟家庭情景。

-游戏活动：组织“FindMyFamily”游戏，学生根据提示寻找对应的家庭成员。

-互动讨论：引导学生讨论家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹之间的互动。

创新教学（5分钟）

-互动式学习：利用班级学习平台，让学生在线完成家庭成员介绍的练习。

-多媒体辅助：使用多媒体资源，如动画或视频，展示家庭成员的生活场景。

课堂小结（5分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的重点内容，如家庭成员的称呼和介绍。

-反馈与评价：询问学生对本节课的理解程度，收集反馈意见。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系的英文表达：除了本节课教授的基本家庭成员称呼外，还可以拓展学习如uncle,aunt,cousin,niece,nephew等亲属关系的英文表达。

-家庭活动场景：收集或制作关于家庭日常活动的图片或视频，如家庭聚会、节日庆祝、家庭旅行等，以丰富学生的视觉和听觉体验。

-家庭文化差异：介绍不同文化背景下家庭成员关系的差异，如中西方家庭结构的对比，增进学生对文化多样性的认识。

-家庭角色认知：提供关于不同年龄家庭成员角色和责任的资料，如儿童、青少年、成年人和老年人的家庭角色。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家庭中尝试用英语进行角色扮演，如模拟家庭会议或讨论家庭事务。

-家庭故事创作：让学生创作一个以家庭为背景的故事，用英语描述家庭成员之间的关系和活动。

-家庭照片收集：让学生收集家庭照片，并用英语介绍照片中的家庭成员和场景。

-家庭调查：让学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、兴趣和爱好，并制作一份家庭报告。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，邀请学生邀请家庭成员一起参与，共同练习英语交流。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭主题相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习家庭成员的称呼和表达。

-家庭英语游戏：设计或寻找适合家庭的英语游戏，如猜谜语、单词接龙等，在游戏中学习家庭成员的称呼。

-家庭英语电影：选择适合小学生观看的英语家庭电影，让学生在观看过程中学习新词汇和表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin,niece,nephew

-家庭关系描述：familymembers,familytree,familylife

-家庭活动：familygathering,familytrip,familycelebration

②重点词汇：

-family（家庭）

-member（成员）

-relation（关系）

-activity（活动）

③重点句子：

-Thisismyfamily.

-Theyaremyparents,mybrother,andmysister.

-Weoftengoonfamilytripstogether.

-Mygrandpaisateacher.Mygrandmaisadoctor.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生在角色扮演、小组讨论和互动游戏中的表现。评价标准包括学生的发音准确性、词汇运用能力、语法正确性和表达流利度。

2.小组讨论成果展示：每组选择一张家庭成员图片，用英语描述图片中的家庭成员。评价小组的讨论质量、表达的完整性和创意性，以及学生对家庭成员关系的理解。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，考察学生对家庭成员称呼、关系描述和家庭活动等知识的掌握程度。

4.家庭作业反馈：布置家庭作业，要求学生用英语介绍自己的家庭成员。收集作业，评估学生的书写规范、语法正确性和内容丰富度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，给予积极的鼓励和具体的反馈。对于发音不准确或语法错误的地方，耐心纠正并给予正确的示范。针对学生的作业，给予个性化的评价，指出优点和需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。同时，鼓励学生之间相互评价，培养学生的合作精神和批判性思维。典型例题讲解1.例题：请用英语介绍你的家庭成员。

解答：Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisadoctor.

2.例题：请描述你家庭成员的职业。

解答：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisastudent.Hestudiesinmiddleschool.Mysisterisadoctor.Sheworksinabighospital.

3.例题：请用英语描述一次家庭活动。

解答：Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedgames,tookphotos,andhadapicnic.Wehadalotoffuntogether.

4.例题：请用英语介绍你的家庭关系。

解答：Ihaveabigfamily.Myparentsaremyparents,andIhavethreebrothersandtwosisters.Weareveryclosetoeachother.

5.例题