第十一課 敬語教学设计新编日语第二册重排本-新编日语

第十一課敬語教学设计新编日语第二册重排本-新编日语备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新编日语第二册重排本第十一章“敬語教学设计”，涵盖敬語的基本用法、敬語的构成以及敬語的实际运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学过的日语基础语法和词汇密切相关，通过复习和巩固，使学生能够更好地理解和掌握敬語的使用，提高日语沟通能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，提高在真实语境中使用敬語的能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过实践提升日语听说读写技能。

3.培养学生的自主学习能力，学会在日语学习中运用批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握敬語的基本构成和运用规则，包括自他尊他、谦让、尊敬等敬語的区分和用法。

-举例解释：例如，通过对比“お願いします”和“おねがいします”两种表达，强调在正式场合使用尊他语的重要性，以及在不同语境下选择合适的敬語形式。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用敬語，特别是在复杂语境中正确判断使用何种敬語。

-举例解释：例如，学生在面对不同的对话场景时，如何根据对方的身份、关系和对话内容选择合适的敬語。难点在于学生需要理解不同场景下的敬語适用性，如与上级、同事或客户交流时的敬語差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新编日语第二册重排本》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与敬語相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解敬語的语境和使用场景。

3.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组练习，增强互动性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了日语的基础语法，今天我们将进入新的一章，探索日语中的敬語。请大家翻开《新编日语第二册重排本》第十一章，让我们一起揭开敬語的神秘面纱。

二、新课导入

（教师）同学们，我们已经知道日语中的敬語是非常重要的，它体现了日本人的礼仪和尊重。那么，今天我们就来深入探讨一下敬語的构成和使用。

三、课文主旨内容探究

1.敬語的基本构成

（教师）首先，我们来学习敬語的基本构成。请大家跟我一起念：“～ます形+敬称”。比如，“行きます”变成“行きますます”就是敬語。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们尝试用这个方法，将一些动词转换成敬語。

（学生）我试着将“食べる”变成敬語，应该是“食べますます”。

（教师）很好，同学们都做得很好。接下来，我们来看看敬語的构成有哪些特殊情况。

2.敬語的运用场景

（教师）接下来，我们要学习敬語的运用场景。请大家看课本上的例句，思考一下在什么情况下需要使用敬語。

（学生）老师，我觉得在跟长辈、上级或者客人说话时，应该使用敬語。

（教师）非常正确，同学们观察得很仔细。那么，我们如何判断在特定情境下应该使用哪种敬語呢？

（学生）老师，我觉得可以通过对话内容、对方的身份和关系来判断。

（教师）很好，这就是我们要学习的内容。接下来，我会给大家展示一些对话场景，请大家判断应该使用哪种敬語。

3.敬語的实际运用

（教师）现在，我们来练习一下敬語的实际运用。请大家分成小组，根据以下情景，用敬語进行对话。

（学生）好的，老师。

（教师）情景一：你是一名学生，你在向老师请教问题。

情景二：你在餐馆点菜，服务员向你推荐菜品。

情景三：你和朋友在公园散步，看到一只可爱的小狗。

（学生）同学们，现在请开始你们的对话练习。

（学生）练习中...

（教师）很好，同学们都积极参与了练习。现在，请每组派代表上来展示你们的对话。

（学生）展示对话...

（教师）非常棒，同学们的对话都很自然，敬語使用得也很到位。

四、巩固练习

（教师）接下来，我们将进行一些巩固练习，以检验大家的学习成果。

1.选择题：请从以下选项中选择正确的敬語形式。

A.行きます

B.行きますます

C.行く

2.完形填空：根据语境，选择合适的敬語填空。

（学生）进行练习...

（教师）请大家独立完成练习，完成后请举手。

（学生）举手...

（教师）好的，请同学们对答案。

（学生）对答案...

（教师）非常好，同学们都掌握了敬語的构成和运用。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了敬語的构成和运用，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。在接下来的学习中，我们要继续努力，不断提高自己的日语水平。

六、课后作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.复习今天学习的敬語内容，并尝试用敬語进行日常对话。

2.预习下一节课的内容，为明天的学习做好准备。

（学生）好的，老师。

（教师）今天的课就到这里，希望大家课后能够认真完成作业，我们下节课再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本社会与文化》：这本书详细介绍了日本的社会结构、文化传统和日常生活，包括敬語在日常交流中的具体运用案例，有助于学生更深入地理解敬語的社会文化背景。

-《日语敬語大辞典》：这是一本专门介绍日语敬語的词典，包含了大量的敬語用法和例句，对于学生来说是一个很好的参考资料。

-《日语会话教程》：通过这本教程，学生可以学习到更多在实际交流中可能会用到的敬語表达，包括商务会话、社交场合等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集一些日本文化中的礼仪习惯，如茶道、剑道等，了解这些活动中敬語的使用情况。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场合下的日语交流，如商店购物、餐馆点餐、学校上课等，让学生在实际对话中运用敬語。

-布置学生完成一个小项目，例如编写一个简短的日语对话剧本，要求在剧本中充分运用所学敬語，并在课堂上进行表演和分享。

-引导学生利用网络资源，如在线日语学习平台、YouTube上的日语教学视频等，进行自主学习和练习，扩展学习内容。

-鼓励学生参加日语角或语言交流活动，与日语母语者进行交流，实地运用所学敬語，提高语言实际运用能力。课后作业1.实践应用题：

-情境：你是一名大学生，你在图书馆借书时遇到一位老师。

-任务：用敬語写一段对话，表达你想要借阅的意愿，并询问老师是否有这本书。

-答案示例：先生、お手数ですが、この本を借りられるでしょうか。私は大学の学生で、この本を読みたいと思っています。

2.补充完整对话题：

-给出对话的前半部分，要求学生使用敬語完成对话的后半部分。

-例：A：おはようございます、この時間帯でも大丈夫ですか？

-答案示例：B：はい、もちろん大丈夫です。どのようなご用件でいらっしゃいますか？

3.情景模拟题：

-设计一个特定的场景，如在医院看病、在餐厅就餐等，要求学生用敬語完成对话。

-例：情景：在餐厅点餐时，服务员向你推荐菜品。

-答案示例：客：ありがとうございます。これ、おすすめですか？

-员：はい、ご存知のように、この料理は特に人気があります。

4.句子改写题：

-将一个普通句子的陈述形式改写成敬語的形式。

-例：あなたはこの本を読んだことがありますか？

-答案示例：あなたはこの本を読まれたことがありますか？

5.实际应用题：

-让学生根据实际情况，用敬語写一段日常对话。

-例：你正在与一位朋友约好在咖啡馆见面，但是对方迟到了。

-答案示例：友達、ごめんなさい、私は少し遅れてしまいました。ごめんなさい、待ってくれてありがとう。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了日语中的敬語，这是一个非常重要的知识点。通过这节课的学习，我们了解到敬語的基本构成、运用场景以及在实际对话中的应用。希望大家能够将这些知识点运用到日常的日语交流中，提高自己的语言表达能力和文化素养。

在接下来的时间里，我将进行一个简单的当堂检测，以检验大家的学习效果。

当堂检测：

1.请用敬語表达以下句子：

-我想要去图书馆。

-请问您需要帮助吗？

-这本书很好看。

2.请根据以下情景，用敬語完成对话：

-情景：你在商店购物，想要询问店员商品的价格。

-情景：你在餐馆就餐，想要点菜。

3.请将以下句子改写成敬語形式：

-你经常去图书馆吗？

-这本书很有趣。

-你能帮我一下吗？

最后，我要提醒大家，学习日语是一个循序渐进的过程，希望大家能够保持学习的热情，不断积累和练习，相信你们一定能够取得更大的进步。下课！教学反思与总结同学们，今天的课就上到这里了。回顾一下，我觉得我们这节课在敬語的学习上取得了不错的进展。在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节让学生们在实践中更好地理解了敬語的运用。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。比如，有些学生在使用敬語时，还是不够灵活，特别是在不同语境下选择合适的敬語形式时显得有些困难。这可能是因为他们对敬語的运用还不够熟练，需要更多的练习和实际情境的模拟。

1.学生对敬語的基本概念有了更深入的理解。

2.学生能够在简单的对话中使用敬語，提高了实际