第6课 我的新玩具空竹教学设计小学信息技术（信息科技）第6册鲁教版

第6课我的新玩具空竹教学设计小学信息技术（信息科技）第6册鲁教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第6课我的新玩具空竹教学设计小学信息技术（信息科技）第6册鲁教版设计意图本节课通过教授“我的新玩具空竹”这一主题，旨在让学生了解空竹的历史文化，培养动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。同时，结合信息技术课程，引导学生运用计算机技术制作空竹图片，提高学生的信息素养和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过空竹的学习，学生能够增强对传统文化的认识，提升信息检索和加工能力；在制作空竹图片的过程中，锻炼动手实践和问题解决能力，培养创新思维；同时，通过信息技术的应用，强化学生的信息伦理和信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握空竹的基本结构和使用方法，能够识别和描述空竹的不同种类。

②利用计算机软件制作空竹图片，包括图片的编辑、排版和添加文字说明。

2.教学难点，①

①学生对空竹文化知识的了解有限，需要通过多种途径激发学习兴趣，帮助学生建立对空竹文化的初步认识。

②计算机软件操作对部分学生来说较为陌生，需要通过示范和指导，帮助学生克服操作困难，逐步掌握软件使用技巧。

②在制作图片时，学生需要具备一定的审美能力和创意思维，能够将空竹的形象和特点生动地表现出来，这需要教师在过程中给予适当引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解空竹的历史文化，为学生提供知识背景。

2.实验法：引导学生动手操作计算机软件，制作空竹图片，实践操作技能。

3.讨论法：鼓励学生分享自己对空竹的理解和创作经验，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空竹图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件指导学生进行空竹图片的制作，提供实时反馈。

3.网络资源：引入网络资源，如空竹制作教程，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的玩具——空竹。你们知道空竹吗？它是一种起源于我国的传统玩具，有着悠久的历史和文化。今天，我们将通过信息技术课程，学习如何用电脑制作空竹的图片，一起来感受这项传统技艺的魅力吧。

二、新课讲授

（一）认识空竹

1.教师展示空竹图片，引导学生观察空竹的结构和特点。

2.学生描述空竹的外观、种类和玩法。

3.教师讲解空竹的历史文化，让学生了解空竹的起源和发展。

（二）空竹图片制作

1.教师演示使用计算机软件制作空竹图片的步骤。

2.学生跟随教师一起操作，学习如何调整图片大小、颜色和添加文字说明。

3.教师引导学生注意图片的美观和创意，鼓励他们发挥想象力。

（三）实践操作

1.学生根据所学知识，独立完成空竹图片的制作。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的作品，互相交流心得体会。

三、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，制作一幅自己喜欢的空竹图片。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

四、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了空竹的相关知识，并通过计算机软件制作了空竹图片。希望大家能够通过这次课程，对空竹有更深入的了解，同时也提高了自己的信息技术素养。下面，我们来回顾一下今天的学习内容：

1.空竹是一种起源于我国的传统玩具，有着悠久的历史和文化。

2.我们学习了如何使用计算机软件制作空竹图片，包括调整图片大小、颜色和添加文字说明。

3.通过实践操作，我们提高了自己的动手能力和创新能力。

五、课后拓展

1.查阅资料，了解空竹的其他玩法和技巧。

2.制作一个关于空竹的PPT，分享给同学们。

3.尝试用其他软件制作空竹图片，探索更多创意。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和弘扬我国传统文化。下课！知识点梳理1.空竹的历史与文化

-空竹的起源和发展历程

-空竹在我国的传统文化地位

-空竹与其他传统技艺的关系

2.空竹的结构与种类

-空竹的基本结构：底座、顶杆、连接杆、线轴等

-空竹的种类：单杆空竹、双杆空竹、三杆空竹等

-不同种类空竹的玩法和特点

3.计算机软件操作

-计算机软件的基本操作界面

-图片编辑功能：调整大小、颜色、添加文字说明等

-软件工具栏的使用：裁剪、旋转、滤镜等

4.空竹图片制作步骤

-选择合适的空竹图片素材

-使用图片编辑软件进行图片处理

-添加创意元素，如背景、文字、装饰等

-完成图片制作并保存

5.信息技术素养

-信息检索与加工能力

-创新思维与审美能力

-数字化学习与创新

6.教学评价与反思

-学生对空竹文化的认识程度

-学生计算机软件操作技能的提升

-学生在制作空竹图片过程中的创意表现

7.课后拓展与延伸

-了解空竹的其他玩法和技巧

-制作关于空竹的PPT或视频

-探索其他软件在空竹图片制作中的应用内容逻辑关系1.空竹的历史与文化

①空竹的起源：介绍空竹的起源时间、地点和背景。

②发展历程：阐述空竹在不同历史时期的发展变化。

③文化地位：分析空竹在我国传统文化中的地位和意义。

2.空竹的结构与种类

①基本结构：描述空竹的各个组成部分及其功能。

②种类分类：介绍不同种类的空竹及其特点。

③玩法特点：阐述不同种类空竹的玩法和特点。

3.计算机软件操作

①操作界面：介绍计算机软件的基本操作界面和功能。

②图片编辑：讲解图片编辑的基本操作，如调整大小、颜色等。

③工具栏使用：说明工具栏中各个工具的功能和使用方法。

4.空竹图片制作步骤

①图片素材选择：介绍如何选择合适的空竹图片素材。

②图片处理：指导学生使用软件进行图片处理，如裁剪、旋转等。

③创意元素添加：引导学生添加背景、文字、装饰等创意元素。

5.信息技术素养

①信息检索与加工：培养学生检索和处理信息的能力。

②创新思维与审美：激发学生的创新思维和审美意识。

③数字化学习与创新：引导学生利用信息技术进行学习和创新。

6.教学评价与反思

①学生认识程度：评估学生对空竹文化的认识程度。

②技能提升：观察学生在计算机软件操作技能上的提升。

③创意表现：分析学生在制作空竹图片过程中的创意表现。

7.课后拓展与延伸

①空竹玩法技巧：介绍空竹的其他玩法和技巧。

②PPT/视频制作：指导学生制作关于空竹的PPT或视频。

③软件应用探索：鼓励学生探索其他软件在空竹图片制作中的应用。典型例题讲解1.例题：请简述空竹的起源和发展历程。

答案：空竹起源于我国，据传最早可追溯到汉代。经过唐宋元明清等朝代的发展，空竹逐渐成为一种流行的民间玩具。在明清时期，空竹技艺达到了鼎盛，出现了许多著名的空竹艺人。

2.例题：比较单杆空竹和双杆空竹的特点。

答案：单杆空竹结构简单，玩法多样，适合初学者；双杆空竹结构复杂，动作难度较高，适合有一定基础的学习者。双杆空竹在空中表演时可以做出更多的花样和技巧。

3.例题：如何使用Photoshop软件调整空竹图片的亮度？

答案：在Photoshop中，打开空竹图片，选择“图像”菜单下的“调整”选项，然后选择“亮度/对比度”。在弹出的对话框中，调整“亮度”滑块，即可改变图片的亮度。

4.例题：在空竹图片中添加文字说明，应该如何操作？

答案：在Photoshop中，打开空竹图片，选择“图层”菜单下的“新建”选项，然后选择“文字图层”。在画布上点击，输入文字内容，调整字体、字号和颜色，最后将文字图层与图片图层合并。

5.例题：如何为空竹图片添加创意背景？

答案：在Photoshop中，打开空竹图片，选择“文件”菜单下的“打开”选项，选择一个合适的背景图片。将背景图片拖动到空竹图片中，调整背景图片的大小和位置，使其与空竹图片融合。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过多媒体展示空竹的历史图片和视频，让学生直观地感受到了空竹的魅力，这样的直观教学效果比较好。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，这种互动式教学激发了学生的学习兴趣。

在教学策略上，我注意到一些学生对于计算机软件的操作不是很熟练，于是我特意花了些时间进行个别辅导，帮助他们克服了操作上的困难。我觉得这种因材施教的方法很有效，能够帮助不同水平的学生都得到提升。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在操作过程中容易分心，这需要在今后的教学中更加注意，比如通过设置明确的任务目标和时间限制来提高学生的专注力。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，一是增加更多的实践环节，让学生在实际操作中提高技能；二是加强对学生创意思维的培养，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会更加有效，学生的收获也会更加丰富。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时检查学生对空竹文化知识的掌握程度，以及他们对计算机软件操作技能的熟悉情况。例如，我会问：“谁知道空竹最早出现在哪个朝代？”或者“在Photoshop中，如何调整图片的亮度？”通过这些问题，我能够了解学生的理解程度和回答问题的速度。

其次，观察是评价学生学习情况的重要手段。在学生操作计算机软件制作空竹图片的过程中，我会注意观察他们的操作步骤是否正确，是否能够独立完成任务。如果发现学生遇到困难，我会及时给予帮助和指导。

此外，我还设计了一些简单的测试题，让学生在课后完成，以此来评估他们的学