重庆市2026事业单位联考-综合应用能力B类社会科学专技模拟卷(含答案)

重庆市2026事业单位联考综合应用能力（B类社会科学专技）模拟卷（含答案）（社会科学专技类）满分：150分考试时间：120分钟一、概念辨析题（共2题，每题10分，共20分）1.请辨析“社会治理”与“社会管理”两个概念的联系与区别。2.试比较“定性研究”与“定量研究”在社会科学研究中的应用特点与局限性。二、案例分析题（共3题，每题15分，共45分）案例一：某市为推进老旧小区改造，计划对A小区加装电梯。社区居委会牵头组织了多次业主协调会，但高低楼层业主在费用分摊、采光影响、噪声顾虑等方面始终无法达成一致意见，工程陷入僵局。部分高层老年业主情绪激动，向街道和媒体投诉社区“不作为”；部分低层业主则联合声明坚决反对，认为方案损害其合法权益。3.请从公共政策执行与基层协商治理的角度，分析本案中矛盾产生的可能原因。4.如果你是负责此事的社区工作人员，请设计一个促进共识形成、推动问题解决的工作方案要点。案例二：B县文化旅游资源丰富，但产业发展长期滞后。新上任的文旅局李局长调研发现：各部门对资源开发各自为政，缺乏统筹；旅游产品单一，以传统观光为主；营销手段陈旧，知名度低；本地居民参与度不高，获得感弱。上级要求B县文旅产业在一年内实现“有看的、有玩的、有带的、有传的”转型升级目标。5.请运用公共管理和社会经济发展相关知识，为B县文旅产业转型升级提出系统性、可操作的对策建议。三、材料分析题（共2题，第6题20分，第7题25分，共45分）材料：以下是关于“青年群体‘躺平’心态”的相关研究片段摘录：片段1：部分调查显示，当代一些青年在面对社会竞争压力、高生活成本、职业发展瓶颈时，表现出一种主动或被动地降低生活欲望、减缓奋斗节奏、甚至逃避竞争的心理状态，网络用语称之为“躺平”。这种心态是复杂社会心理现象的表征。片段2：学者指出，“躺平”背后可能反映出个体对“努力-回报”公式预期效用的降低，以及对传统成功路径的质疑。它不同于纯粹的懒惰，而是一种带有无奈、疏离乃至消极抵抗色彩的社会情绪。片段3：另有观点认为，应辩证看待“躺平”。一方面，它可能消解奋斗精神，影响社会活力与创新；另一方面，它也可能是青年在面对结构性压力时的一种心理调适，或是对单一、过度竞争文化的反思与反弹，促使社会关注更加公平的竞争环境、多元的价值评价和可持续的发展模式。片段4：一些地方政府和群团组织开始关注这一现象，尝试通过优化就业服务、加强心理疏导、搭建更广阔发展平台、宣传多样化成功案例等方式进行引导。6.请结合材料，概括归纳“躺平”心态的主要特征及其产生的可能社会原因。7.假设你所在单位需要就“如何有效引导青年树立积极奋斗观，同时回应其合理关切”这一主题撰写一份对策报告。请根据材料反映的问题，撰写该报告的核心要点（要求：观点明确，层次清晰，措施具体）。四、实务操作题（共1题，每题25分，共25分）8.某区拟针对辖区内新入职的3年内青年公务员（含事业单位管理人员）开展一次“提升群众工作能力”专题培训。领导要求培训方案要“务实管用，形式新颖，注重实效”。请你起草一份培训方案的主要内容提纲，需包括：培训目标、核心课程模块设计（至少4个模块，需简述各模块主要内容与拟采用的教学形式）、考核评估方式。五、论述题（共1题，每题15分，共15分）9.请结合我国实际，论述在推进国家治理体系和治理能力现代化背景下，社会科学专业技术人员应具备的核心能力及其培养路径。重庆市2026年事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力（B类）》模拟试卷参考答案（社会科学专技类）一、概念辨析题（20分）1.“社会治理”与“社会管理”辨析：联系：两者都旨在维护社会秩序、化解社会矛盾、促进社会和谐，都是国家治理体系的重要组成部分。社会管理是社会治理的基础和前身。区别：主体不同：“社会管理”更强调党和政府作为单一主体进行管控、规制；“社会治理”强调党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑，是多元主体共同参与的过程。方式不同：“社会管理”侧重于行政命令、强制约束；“社会治理”更注重法治、德治、自治相结合，运用协商、服务、对话、合作等方式。导向不同：“社会管理”侧重维护稳定与秩序；“社会治理”在维护秩序基础上，更加强调激发社会活力、增进社会福祉、促进社会公平正义。关系不同：“社会管理”隐含管理者与被管理者的垂直关系；“社会治理”强调各参与主体之间的平等、互动、协作关系。2.“定性研究”与“定量研究”辨析：定性研究：特点：侧重于对事物的性质、特征、过程和意义进行理解和解释，常采用访谈、观察、文献分析等方法，获取描述性、深度的资料。强调研究者与被研究者的互动，在自然情境下进行。局限性：研究结果主观性较强，难以推广到更广泛总体；对研究者素质要求高；过程耗时较长；资料分析难度大，标准化程度低。定量研究：特点：侧重于对事物的数量特征、关系进行测量、计算和分析，以检验理论或假设，常采用实验、调查、统计分析等方法，获取可量化的数据。强调客观性、标准化和可重复性。局限性：难以深入理解社会现象背后的具体情境和深层原因；可能忽视个别案例的特殊性；问卷或测量工具的设计可能无法完全捕捉复杂的社会现实。应用：两者常结合使用（混合研究），定性研究可用于探索问题、形成假设，定量研究用于验证假设、描述趋势；定性研究为定量提供深度背景，定量研究为定性提供广度支持。二、案例分析题（45分）3.（案例一）矛盾产生原因分析：利益诉求分化：加装电梯涉及不同楼层业主的直接经济利益（费用分摊）与居住利益（采光、噪声、隐私等），利益诉求存在天然冲突。政策执行中的协商机制不完善：社区协调可能缺乏权威性、专业性，协商程序不规范，未能有效平衡各方利益，引导理性对话。信息沟通与共识基础薄弱：对工程方案（如费用明细、技术标准、补偿措施等）的宣传解释不充分，业主间缺乏信任，对公共利益与个人权益的认知存在偏差。法律法规与权益界定不清：针对老旧小区加装电梯的具体权责、补偿标准等可能缺乏清晰的地方性法规或指导细则，导致争议解决依据不足。情感因素与群体效应：老年业主的迫切需求与情绪化表达，低层业主的联合抵制，容易形成对立情绪，使理性协商难度加大。4.（案例一）工作方案要点设计：成立专项工作小组：由社区党组织牵头，居委会、业委会、物业、业主代表（各楼层）、街道相关部门、法律顾问、电梯公司等组成。深入调研与信息透明：重新全面摸排业主意愿，委托专业机构出具详尽的方案（含多种费用分摊模型、技术影响评估、补偿建议等），通过多种渠道公示并答疑。完善协商议事规则：制定公平公开的议事流程，引入第三方调解或专家咨询，分层次、分群体召开座谈会、听证会，确保各方充分表达。创新利益平衡机制：探索政府补贴、公积金提取、租赁使用、低层补偿（如物业费减免、公共空间改善）等多种化方案，争取最大公约数。依法推进与风险预案：明确相关法律法规依据，对可能出现的诉讼、信访等做好预案。对极少数异议，在履行完民主程序和法律程序后，依法推进。持续沟通与情感疏导：贯穿始终的耐心沟通，关注老年人等特殊群体需求，营造邻里互助、共建共享的社区氛围。5.（案例二）文旅产业转型升级对策建议：强化顶层设计与统筹协调：成立县级文旅产业发展领导小组，编制全域旅游发展规划，统筹文旅、农业、交通、住建、环保等部门资源与政策，打破条块分割。推动产品创新与业态融合：①深化“旅游+”融合：发展文旅+农业（乡村旅游、采摘）、文旅+康养、文旅+体育、文旅+研学等。②打造核心吸引物：开发特色文化体验项目（非遗工坊、实景演出）、精品民宿集群、夜间消费场景等。③丰富旅游商品：研发具有地方文化特色的“有带的”文创产品和农特产品。实施精准营销与品牌塑造：①定位品牌形象：提炼独特卖点，打造统一品牌。②创新营销方式：运用新媒体、短视频、直播、KOL推广；与旅行社、线上平台合作。③策划节事活动：举办特色文化节、体育赛事等吸引客流。完善基础设施与公共服务：提升旅游交通可进入性，完善旅游标识系统、咨询服务中心、智慧旅游平台、厕所革命等。促进社区参与与利益共享：鼓励本地居民参与旅游经营与服务（导游、民宿、餐饮、演艺），建立利益联结机制，让居民从产业发展中获益，增强“主人翁”意识与获得感。加强人才引进与培养：引进专业文旅策划、运营、营销人才，加强对本地从业人员的培训，提升服务品质。三、材料分析题（45分）6.“躺平”心态特征及社会原因：主要特征：①低欲望表现：主动或被动降低物质追求与奋斗动力。②节奏放缓：减缓工作生活节奏，回避激烈竞争。③疏离与质疑：对传统社会评价体系（如单一成功学）和“努力必有回报”信念产生疏离感与质疑。④复杂心绪：夹杂着无奈、焦虑、妥协，有时也是一种消极抵抗或反思。可能的社会原因：①结构性压力：高房价、高生活成本、职场内卷、上升通道收窄等，使部分青年感到努力难以改变境遇。②社会心理预期变化：代际差异、教育回报率感知下降，对“努力-回报”公式预期降低。③价值观念多元化：青年对成功、幸福的定义更加多元，不再局限于传统物质成就和社会地位。④信息时代的影响：网络放大了个体焦虑与相对剥夺感，同时也提供了表达类似情绪的渠道和认同空间。⑤社会保障与支持系统有待完善：在应对个体发展风险、提供心理支持、创造公平环境等方面尚有不足。7.对策报告核心要点：标题：关于引导青年树立积极奋斗观与回应其合理关切的对策报告一、总体思路：坚持理解尊重与教育引导相结合，解决思想问题与解决实际困难相结合，营造公平环境与激励奋斗精神相结合。二、主要措施：1.优化发展环境，拓宽成长通道：着力解决青年关切的住房、教育、医疗等现实压力，完善租购并举的住房体系。破除就业歧视，推动形成公平、透明的职场竞争环境，打破“内卷”怪圈。鼓励创新创业，提供更多元、更灵活的职业发展路径和成功样板。2.完善支持体系，强化心理疏导：健全青年心理健康服务体系，在学校、社区、单位普及心理咨询与干预。加强对青年的职业指导、技能培训和生涯规划辅导。建立完善的社会保障网络，减轻青年的后顾之忧。3.加强思想引领，重塑价值认同：创新宣传方式，讲好奋斗故事，宣传在不同领域平凡岗位创造不平凡价值的青年典型。引导青年辩证看待压力与机遇，认识个人奋斗与国家发展的关系。倡导“幸福是奋斗出来的”、“奋斗的青春最美丽”的价值理念，同时承认和尊重多元人生选择。4.搭建参与平台，激发社会活力：拓宽青年参与社会治理、志愿服务、社会公益的渠道，增强其社会责任感和主人翁意识。鼓励青年在科技创新、乡村振兴、基层治理等国家重大战略中施展才华。丰富青年文化生活，建设积极向上的网络文化。三、组织保障：加强党委领导，形成政府、群团组织、学校、家庭、社会协同发力的工作格局。四、实务操作题（25分）8.“提升群众工作能力”专题培训方案提纲一、培训目标：1.深化对新时期群众路线内涵的理解，增强服务群众的宗旨意识。2.掌握与群众沟通交流、化解基层矛盾、动员组织群众的基本方法技巧。3.提升应对复杂局面、解决实际问题的群众工作实战能力。4.培养懂民情、通民意、解民忧的优良工作作风。二、核心课程模块设计：1.模块一：理论与政策筑基内容：新时代党的群众路线理论；基层治理相关政策法规；市情区情与民生热点。形式：专题讲授、政策解读、案例导学。2.模块二：沟通与倾听艺术内容：与不同群体（居民、企业、特殊人群）的有效沟通技巧；倾听与共情能力训练；政策宣传与民意收集方法。形式：情景模拟、角色扮演、工作坊、典型案例分析。3.模块三：矛盾化解与应急处突内容：基层常见矛盾纠纷类型与成因分析；调解技巧与法律运用；突发事件中的群众引导与情绪安抚。形式：案例教学（引入真实纠纷案例）、模拟调解、专家点评、小组研讨。4.模块四：服务创新与资源整合内容：精准服务群众需求的方法；社会组织、志愿者等社会力量动员与协同；“互联网+”在群众工作中的应用。形式：经验分享（邀请优秀社区书记、基层干部）、实地调研（走访优秀社区或党群服务中心）、项目设计工作坊。三、考核评估方式：1.过程考核（40%）：出勤率、课堂参与度、小组研讨贡献。2.实操考核（40%）：情景模拟演练表现、案例分析报告、群众工作微方案设计。3.总结评估（20%）：培训结束后提交一份结合本职工作的群众工作能力提升计划或心得体会。五、论述题（15分）9.论述要点：核心能力：1.政治领悟与政策运用能力：深刻理解国家大政方针，准确把握政策精神，并能结合社科专业领域将其转化为具体工作思路和措施。2.调查研究与数据分析能力：掌握科学的社科研究方法，能深入实际开展调研，收集、处理、分析社会数据，为决策提供实证支撑。3.风险评估与应急处突能力：具备敏锐的社会风险意识，能运用专业知识对政策或项目进行社会风险评估，并参与制定应急预案。4.沟通协调与矛盾调处能力：善于与不同利益主体、社会各界沟通，协调各方关系，运用专业方法参与社会矛盾预防与化解。5.改革创新与方案设计能力：针对社会治理中的难点、堵点，能提出创新性思路和解决方案，设计可行的项目或政策方案。6.价值引导与宣传教育能力：运用社会