七年级下文言文对比阅读

文言文比较阅读（七年级下）《孙权劝学》《卖油翁》《陋室铭》《爱莲说》《活板》孙权劝学孙权劝学（一）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A．孰若孤

未若柳絮因风起

门庭若市B．及鲁肃过寻阳

将复何及

由表及里C．与蒙论议

意与日去

与人为善D．结友而别

人不知而不愠

挺身而出2．把文中画线句翻译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。3．选文中孙权是怎样说服吕蒙学习的？请结合相关内容简要概括。4．联系选文中吕蒙的变化及链接材料，谈谈怎样才能让学习进步？【链接材料】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言日：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书·烈女传》）【注】①趋，快步走向；②捐，抛弃；③亡，通“无”，不足；④懿，美好。【答案】1．C2．只是应该粗略地阅读，了解历史罢了。3．①首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。②当吕蒙“以军中多务”推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法并用自己的体会强调了学习的作用“自以为大有所益”。4．①多读书，并善于听取别人的意见，虚心使人进步。②学习是个连续的过程，要持之以恒，不能半途而废。【解析】1．考查一词多义。A.比得上＼比作＼好像；B.等到＼赶得上＼到；C.和＼和＼和；D.表顺承，就＼表转折，却＼表顺承，就；故选C。2．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，历史。耳，罢了。3．考查对文本内容的理解。根据“卿今当涂掌事，不可不学”可知，孙权首先说明了学习的必要性，吕蒙当权掌事，不可不学。根据“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，然后孙权现身说法，以自身读书学习后有很大收获的实例来向吕蒙证明了学习的可行性。“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”向吕蒙说明了学习的目的和方法。粗略地阅读，了解历史就可以了。4．考查阅读启示。文本中吕蒙听取了孙权的建议，读书学习，最终大有进步，得到了鲁肃的认可与赞许，这启示我们：多读书，并善于听取别人的意见，虚心使人进步。材料中“若中道而归，何异断斯织乎”启示我们：学习是一个连续的过程，要持之以恒，不能半途而废，否则就像砍断织物一样，功亏一篑。【参考译文】【链接材料】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，七年都没有回家。（二）阅读下面文字，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书、自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。5．解释下列加点词语在句子中的意思。（1）但当涉猎_______________（2）非复吴下阿蒙_______________（3）及鲁肃过寻阳_______________6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待。7．结合下面的链接材料说一说，读了这两个选段后你获得了怎样的启示？【链接材料】（赵）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（选自《赵普》）【答案】5．只，只是不再是到，等到6．（1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！（2）志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他。7．示例：一个人只要读书学习就能有进步。读书还要与自己的工作结合起来，能够指导自己的工作和生活，这样读书才有价值和意义。【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：只是让你粗略地阅读。但：只，只是。（2）句意为：不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了。非复：不再是。（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）孤：古时王侯的自称，可译为“我”；岂：表反问，难道；卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，可译为“你”；治经：研究儒家经典；博士：古代专门掌管经学传授的学官；邪：同“耶”，语气词，吗；（2）更：另外；刮目相待：用新的眼光看待。7．本题考查谈启示。要结合文章内容和自身实际来谈。结合文章内容“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙最初不愿意学习，学识浅；链接材料中“普少习吏事，寡学术”，也能看出赵普学识浅，但两人在听了别人的劝告后，“蒙乃始就学”，赵普则“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”，两人最终都有了很大的成就。可见，书籍是人类进步的阶梯，一个人只要读书学习就能有进步；因为读书，吕蒙“非复吴下阿蒙”，因为读书，赵普“及次日临政，处决如流”，由此可见，多读书可以开阔我们的视野，丰富我们的生活，陶冶情操，能使人提升内在的素质，能够指导自己的工作和生活。总之，读书非常有价值和意义。参考译文：【链接材料】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。（三）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8．解释下列句子中加点的词语。（1）但当涉猎

涉猎：______

（2）士别三日，即更刮目相待

刮：______9．用现代汉语翻译下列句子。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。10．请你结合文章内容，说说吕蒙是一个怎样的人？11．阅读链接材料，说说孙权和张咏的“劝学”方式有什么不同？初，张咏①在成都，闻准入相②，谓其僚属③曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及④准出陕⑤，咏适自成都罢还⑥，准严供帐，大为具待⑦。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐⑧曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意⑨，归，取其传读之，至⑩“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”《宋史·寇准传》【注】①张咏：宋朝初年名臣。②入相：当了宰相。③僚属：官员。④及：等到。⑤出陕：出任陕州知州。⑥适自成都罢还：刚好从成都罢官回来。⑦大为具待：盛情款待。⑧徐：慢慢地。⑨莫喻其意：弄不清张咏的用意。⑩至：读到。【答案】8．粗略地阅读擦拭9．你说你事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。10．吕蒙听了孙权的劝告“就学”，学习后让鲁肃“刮目相待”，他是一个知错就改、勤奋善学的人。11．孙权说吕蒙“不可不学”，这是直截了当的劝说方式；张咏是告诉寇准《霍光传》不可不读，让寇准自己在阅读中发现“不学无术”，认识到学习的重要性，这是委婉的劝说方式。【解析】8．本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。（1）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎，粗略地阅读；（2）句意为：与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待。刮，擦拭。9．本题考查文言翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：卿，古代君对臣或朋友之间的爱称，你；若，比得上；孤，古时王侯的自称，我；以为，认为；10．本题考查对人物形象的分析。结合“蒙乃始就学”可以看出，吕蒙听了孙权的劝告“就学”，是一个知错能改，虚心接受他人建议的人；结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可以看出，吕蒙学习后让鲁肃“刮目相待”，学习成效非常显著，是一个勤奋善学的人。11．本题考查对文章的理解和分析。结合对文章的理解，孙权通过说吕蒙已经是军中“掌事”，“不可不学”，以及“孤常读书，自以为大有所益”用自己的亲生经历说明学习的好处，这都是直接对吕蒙进行劝说，是直截了当的劝说方式；结合链接材料中“寇公奇材，惜学术不足尔”“《霍光传》不可不读也”可以看出，张咏告诉寇准《霍光传》不可不读，这样便能让寇准自己在阅读中发现“不学无术”，从而认识到学习的重要性。张咏并没有直接劝告寇准读书学习，这是委婉的劝说方式。【参考译文】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【链接材料】起初，张咏在成都的时候，听到寇准当了宰相，便对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人才，但可惜在学问上还有欠缺。”后来寇准出知陕州知州，适逢张咏从成都罢官回来，寇准隆重设宴，盛情招待他。当张咏将要离开时，寇准亲自送他到郊外，问道：“您有什么临别赠言呢？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不可不读啊。”寇准听了，一时没有弄清张咏的用意，回家后取出《霍光传》来读，读到“不学无术”的话时，才恍然大悟地笑着说：“这就是张咏对我的规劝啊！”（四）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。12．下列选项中加点词语意思相同的一项是（

）A．孤岂欲卿治经为博士邪

为人谋而不忠乎 B．见往事耳

六十而耳顺C．结友而别

择其善者而从之 D．大惊曰

打草惊蛇13．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。但当涉猎，见往事耳。14．如果从文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请概括说明理由。（至少两条）15．吕蒙和下面链接材料里的傅永有哪些共同特点？【链接材料】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”（节选自《北史•傅永列传》）【注释】①书：信。②让：责备。③露布：公开的文告。【答案】12．C13．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。14．示例一：我选择孙权，因为孙权不仅自己喜欢读书，还劝人读书。示例二：我选择吕蒙，因为吕蒙能虚心接受别人的建议，认真读书。15．①两人都是武将，都是后来才认识到学习的重要性；②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。【解析】12．本题考查文言词语的一词多义。A．成为/替；B．罢了/耳朵；C．均表承接关系；D．惊讶/惊动；故选C。13．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史。14．本题考查分析人物形象。可以选择孙权，结合“卿今当涂掌事，不可不学！”“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权不仅自己喜欢读书，还劝人读书。可以选择吕蒙，结合“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，吕蒙能虚心接受别人的建议，认真读书，学有所成。15．本题考查概括人物形象特点的能力。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。仔细阅读两文，即可概括出文中的二人身份相同，“蒙辞以军中多务”“上马能击贼，下马能做露布”可知两人都是武人(武将、武夫)；吕蒙在孙权的劝说下认识到读书意义后，刻苦学习，才略有了惊人的长进。傅永有不懂的地方向叔父请教，遭叔父责备，受到刺激，认识到了读书的重要性，才略大有长进。【链接材料】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。曾在崔道固那里担任城局参军，和崔道固一起降北魏，成为平齐郡百姓。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”（五）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。16．解释下列加点的词语。（1）卿今当涂掌事()

（2）及鲁肃过寻阳()17．翻译下面的句子。但当涉猎，见往事耳。18．孙权在劝说吕蒙时说：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”请你谈谈孙权这样劝说的好处。19．结合选文及【链接材料】的内容，说说孙权是一位怎样的君主。【链接材料】是时曹操遗①权书曰：“近者奉辞伐罪②，旌麾③南指，刘琮束手④。今治水军八十万众，方与将军会猎⑤于吴。”权以示群下⑥，莫不响震失色⑦。……（周瑜）谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才……当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，怎可迎⑧之邪？……”权曰：“……君言当击⑨，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拔刀斫⑩前奏案⑪，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”（节选自《资治通鉴·汉纪》）注：①【遗（wèi）】给。②【奉辞伐罪】奉（皇帝的）命令讨伐有罪（的人）。③【旌麾】军旗。④【束手】捆起手来，意思是投降。⑤【会猎】一同打猎。这里是会战的委婉说法。⑥【群下】属下们。⑦【响震失色】像听到回声或响雷一样迅速变了脸色。⑧【迎】迎合，这里指投降。⑨【击】进攻。⑩【斫（zhuó）】砍削。⑪【奏案】放奏折的桌子。【答案】16．（1）当道，当权（2）到，等到17．只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（意思对即可）18．以自身的事例来劝说，更具说服力；语重心长、言辞恳切，让人易于接受。（意思对即可）19．①选文中吕蒙身负重任，孙权以“不可不学”指出学习的必要性，对吕蒙寄以厚望，说明孙权关心部下爱才惜才；当吕蒙”以军中多务”推脱时，孙权指出学习的目的和方法而且现身说法，使吕蒙“就学”，可见其循循善诱；孙权自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获，可见其好学。（言之有理即可）②链接材料中，孙权面对曹操八十万大兵压境，群下响震失色的局面，拔刀斫案，以示抗击曹操的决心，可见他勇敢果决；当周瑜主张抗曹后，孙权赞叹“此天以君授孤也”，可见其知人善任。（言之有理即可）【解析】16．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：你现在当权掌管事务。当涂：当道，当权。（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。17．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：但，只是；当，应当；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，句末语气词，罢了。18．本题考查内容理解。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”意思是：你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。针对前文“蒙辞以军中多务”，孙权以自己作为吴国最高领导人事务更多、尚且读书的情况，来劝说吕蒙，更具说服力；语重心长、言辞恳切，让人易于接受。19．本题考查人物形象分析。由选文“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权针对“当涂掌事”的实际情况，指出“不可不学”的必要性，对吕蒙寄以厚望，说明孙权是一个关心部下、爱才惜才的人；由选文“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，当吕蒙“以军中多务”推脱时，孙权从学习目的和方法两方面，指出“但当涉猎，见往事耳”。又以自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获的实际情况，循循善诱，语重心长的劝说，使吕蒙“就学”，因此孙权是一个会读书、善劝人的人。由选文“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权自己事务繁忙，还能经常读书，而且有所收获，可见孙权是一个爱好学习的人。由【链接材料】“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴”“群下，莫不响震失色”“因拔刀斫前奏案，曰：‘诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！’”可知，孙权面对曹操八十万大兵压境，群下响震失色的局面，拔刀斫案，以示抗击曹操的决心，可见孙权是一个勇敢果决的人。由【链接材料】“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也”可知，当周瑜主张抗曹后，孙权赞叹“此天以君授孤也”，可见孙权是一个知人善任的人。参考译文：【链接材料】这时候，曹操送给孙权一封信说：“近来，我奉皇帝的命令讨伐有罪的人，向南进军，刘琮投降了。现在训练了八十万水军，正要同将军在东吴一起打猎。”孙权把曹操的信给手下臣子们看，没有一个不像被巨大声响所震动吓得变了脸色。……（周瑜）对孙权说：“曹操假托汉朝宰相的名义，他的实质是汉朝的奸贼。将军您凭着超人的武略和杰出的才干……应当驰骋天下，替汉朝翦除残暴，去掉污秽；何况曹操是自己来送死，怎么可以去投降他呢？……”孙权说：“……您说应该抗击他，同我的意见很相合，这是老天把您赐给我啊！”于是拔刀砍面前放置奏章文书的矮桌，说：“各位文武官员敢有再说应该投降曹操的，就和这桌子一样！”阅读下文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴·孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机抒。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书·烈女传》）【注释】①趋，快步走向。②捐，抛弃。③亡，通“无”，不足。④懿，美好。20．下列句中加点词的解释不正确的一项是（

）A．卿今当涂掌事，不可不学。当涂，当道，当权。B．蒙辞以军中多务。辞，推托。C．当“日知其所亡”，以就懿德。日，天D．此织生自蚕茧，成于机杼。杼，织布的梭子。21．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。甲文段孙权指出“学”要____________：乙文段羊子之妻指出“学”要____________。我们中学生正在成长阶段，对于他人的正确劝告，应该____________。【答案】20．C21．广泛的涉猎或博览群书；持之以恒或“日知其所亡”；虚心接受，及时改进【解析】20．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。C.句意为：就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德。日，每天；故选C。21．本题考查对文章内容的理解。从甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权指出“学”要广泛的涉猎；结合乙文“夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎”可知，羊子之妻指出“学”要持之以恒，不断积累。根据“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙接受孙权的劝说开始学习并大有长进；“羊子感其言，复还终业，遂七年不返”可知，妻子一番借织布来讲道理的话使乐羊子深受感动，最后“复还终业”。据此分析，我们中学生正在成长阶段，对于他人的正确劝告，应该认真听取，虚心接受，及时改进。参考译文：【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。（六）阅读下面文章，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；（2）壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”（《炳烛夜读》）注释：①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。22．解释下面加点的词语。（1）见往事耳()（2）即更刮目相待()（3）恐已暮矣()（4）安有为人臣而戏其君乎()23．翻译文中画线的句子。（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！（2）壮而好学，如日中之光24．晋平公担心学不好的理由是_____，吕蒙不愿学的理由是_____。（每处所填不超过5字）25．两文都是谈学习的，共涉及到四个人，读完后你得到什么启发？【答案】22.了解历史另，另外迟、晚哪里23.（1）孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？”（2）中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样。24.年纪大事务多25.从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。示例：师旷用三个比喻来劝晋平公炳烛而学，生动形象，从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。其实学习是不受年龄限制的，只要学习，无论何时都为时不晚，更何况我们还年轻呢？【解析】22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：了解历史罢了。见：了解。往事：历史。（2）句意为：就重新另眼看待了。更：另，另外。（3）句意为：但是恐怕已经晚了。暮：迟、晚。（4）句意为：哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？安：哪里。23．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：（1）孤：古时候王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。博士：专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词。（2）好：喜欢。如：如同，好像。之：的。24．考查对信息筛选与概括。（1）根据题干“晋平公担心学不好的理由”的提示，找到【乙】文““吾年七十，欲学，恐已暮矣”我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。可得知理由“年纪大”；根据题干“吕蒙不愿学的理由”的提示，找到【甲】文“蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。可得知理由“事务多”。25．本题考查阅读感悟能力。可以从从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。示例1：根据【甲】文“但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，通过孙权劝告吕蒙读书，告诉我们开卷有益的道理。示例2：根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。示例3：根据【乙】文“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”可知，活到老学到老。示例4：根据【乙】“平公曰：‘善哉！’”可知，要虚心听取他人的合理建议。参考译文：【乙】晋平公问宫中的乐师师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。”乐师师旷（回答）说：“为什么不点燃火把呢？”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”乐师师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主呢？我曾听说：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳的光明一样；中年的时候喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样；晚年的时候喜欢学习，就像点燃的火把一样明亮，点上火把和在黑暗中走路哪个好呢？”平公说：“（讲得）好啊！（七）阅读下面文言语段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】匡衡字稚圭，匡衡勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识①，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学②。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者衡从之与语质疑。邑人挫服，倒屣③而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。【注】①文不识：姓文名不识。②大学：大学问家。③倒屣：倒穿着鞋子。26．按要求，完成下列两小题（1）解释下列加点的文言字词。①但当涉猎()

②即更刮目相待()③而不求偿()

④遂去不返()（2）下列各句中加点字的意义和用法相同的一项是()A．自以为大有所益

太祖常劝以读书B．蒙乃始就学

乃穿壁C．结友而别

勤学而无烛D．大兄何见事之晚乎

衡追之27．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。衡邑人有言《诗》者衡从之与语质疑。28．翻译下列句子。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙。（2）主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”29．根据两文内容，简要说说你从匡衡和吕蒙身上学到了什么。【答案】26.只，只是另，另外报酬离开B27.衡邑人有言《诗》者/衡从之与语/质疑。28.（1）你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！（2）主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”29.吕蒙：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。/不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。/要善于听取他人好的建议或意见并去做。（结合文本）匡衡：凿壁借光，佣作读书：要勤奋/读书/学习，才能有所成就；【解析】26.（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意为：只是应当粗略地阅读。但，只，只是；②句意为：就应当用新的眼光看待。更，另，另外；③句意为：却不求得到报酬。偿，报酬；④句意为：于是就离开了，不再返回。去，离开。(2)本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.以：认为/连词，不译；B.乃：都是于是，就；C.而：表示承接，然后/表转折，但是；D.之：用于主谓之间，取消句子独立性/代词，代指那个人；故选B。27．本题考查文言文断句。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。本句的意思是：街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题。故根据句意即可断句为：衡邑人有言《诗》者/衡从之与语/质疑。28．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：才略，军事方面或政治方面的才干和谋略；非复，不再是；吴下阿蒙，指在吴下时的没有才学的吕蒙。（2）重点词：怪，对……感到奇怪；愿，希望；遍，广泛。29．本题考查文章主旨。【甲】根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从吕蒙的身上，我们可以学到启示：学习很有必要，可以增长才干和谋略；根据“蒙辞以军中多务”、“蒙乃始就学”，从吕蒙身上，我们可以学会：要善于听取他人好的建议或意见并去做；根据“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，从孙权的角度，我们可以学会：劝学要讲究方法，言传身教会有一定的效果；且不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；根据“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，从吕蒙的角度，我们可以学会：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；【乙】根据“邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“衡乃与其佣作而不求偿”，从匡衡身上，我们要学习匡衡共同勤奋好学以及他坚持学习的毅力和恒心。参考译文：【乙】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就离开了，不再返回。（八）阅读文言文选段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙。或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（选自《三国志·吴书·吕蒙传》）【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③拊：抚摸，拍。30.解释文中加点词语的意思。（1）但当涉猎（2）即更刮目相待（3）肃意尚轻蒙（4）或说肃曰31.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）而关羽实虎熊也，计安可不豫定？32.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞？33.通过【甲】【乙】两文，说说吕蒙给你留下了怎样的印象？【答案】30.（1）粗略地阅读（2）擦拭（3）轻视（4）有的人31.（1）我怎么会想让你研究儒家经典成为博士呢！（2）但关羽实在是像老虎、狗熊一样对我们有威胁的人，怎么可以不提早做好应对的计策呢？32.君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？33.①吕蒙能够听取他人的劝告，努力通过学习增长个人才略。②在政治军事方面有远见和谋略，令人叹服。【解析】30.本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“但当涉猎”的句意是：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。（2）“即更刮目相待”的句意是：就应当用另外的眼光看待。刮：擦拭。（3）“肃意尚轻蒙”的句意是：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视。（4）“或说肃曰”的句意是：有的人劝说鲁肃说。或：有的人。31．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“岂（难道）、欲（想要）、治经（研究儒家经典）、为（成为）、博士（专掌经学传授的学官）”几个词是重点词语。（2）句中的“虎熊（像熊虎一样有野心的人）、安（怎么）、豫（预先）”几个词是重点词语。32．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞”的意思是：您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？根据句意，正确的句读是的：君受重任/与关羽为邻/将何计略/以备不虞？33．考查对人物形象的分析。从【甲】文中“‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’蒙乃始就学”可知，吕蒙是一个善于听取建议，知错能改之人；根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，从鲁肃的角度侧面突出了吕蒙努力通过学习增长个人才略。从【乙】文“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定”“因为肃画五策”可知，吕蒙面对鲁肃的傲慢轻敌，没有与之为伍，反而为鲁肃着想，可见他深谋远虑，有军事才干和谋略。据此概括作答。参考译文：【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。（九）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。（《宋史•苏洵传》）34．用“/”给下面句子划分朗读节奏。（共两处）卿

今

当

涂

掌

事35．解释下列句中加点的字。（1）及鲁肃过寻阳()（2）见往事耳()（3）悉焚常所为文()（4）闭户益读书()36．将下列句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）年二十七始发愤为学。37．甲文中“_____________”表明要去掉旧观念，用发展的眼光看待他人，乙文中“________________”从侧面表现了苏洵的文章受到追捧。（填原句）38．吕蒙和苏洵的读书经历有哪些相同之处？【答案】34．卿/今/当涂掌事35.等到了解都更加36.（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）他二十七岁的时候开始发奋做学问。37.士别三日，即更刮目相待一时学者竞效苏氏为文章38．(1)开始发奋读书都很晚（2)读书都很勤奋刻苦(3)读书后都大有进步【解析】34．本题考查文言句子断句。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。阅读该句可知，该句的句子意思是你现在当权掌管事务。“卿”在句中是主语，“今当涂掌事”是谓语，“今”是状语，“当涂掌事”是谓语中心语，在主谓之间，状语和中心语之间划开。故断句为：卿/今/当涂掌事。35．本题考查文言实词的理解。①句意：到了鲁肃到寻阳的时候。及：等到。②句意：了解历史罢了。见：了解。③句意：烧掉平常写的全部文章。悉：全，都。④句意：关上门更加用功读书。益：更加。36．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。（1）重点词语有：但：只；见：了解。（2）重点词语有：年：岁。始：才。37．本题考查内容理解和概括。【甲】文“士别三日，即更刮目相待”意思是：读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了。此句表明我们要去掉旧观念，用发展的眼光看待他人。【乙】文“士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章”意思是：士大夫争相传诵它们，接着的一段时间学习的人争着仿效苏洵的文章写法。此句通过描写士大夫争相传诵，争着仿效苏洵的文章写法的场面，从侧面表现了苏洵的文章受到追捧。38．本题考查理解内容。根据【甲】文“蒙乃始就学”，【乙】文“年二十七始发愤为学”可概括出吕蒙与苏洵开始发奋读书的时间都很晚；根据【甲】文“蒙辞以军中多务”，“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，通过描写吕蒙军中事务繁多和孙权读书的经历，可从侧面看出吕蒙读书刻苦勤奋。【乙】文“悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说”，其意思是：苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说。从中可以看出他是一个读书勤奋刻苦之人。由此可概括出吕蒙与苏洵读书都很勤奋刻苦；根据【甲】文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，其意思是：你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！通过鲁肃对他现今学识的评价，突出他读书后大有进步的特点。根据【乙】文“下笔顷刻数千言”，“既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章”可知，苏洵的文章大受追捧。由此可概括出吕蒙与苏洵读书后都大有进步。参考译文：【乙】苏洵，字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都没有考中。于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿就写了几千字。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十二篇文章上呈给朝廷。（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争相传阅，一时间，学习写作的人都抢着模仿苏洵。卖油翁卖油翁（一）阅读下面文言文，完成下面小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．有卖油翁释担而立

释：放下 B．但手熟尔

但：但是C．以钱覆其口

覆：盖 D．康肃笑而遣之

遣：打发2．用现代汉语翻译下面句子。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？3．文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？4．请结合本文和下面链接材料的具体内容，说一说陈尧咨是一个怎样的人。【链接材料】陈晓咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回②，其母冯夫人问：“汝典郡③有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。【注释】①由基：春秋时楚国神箭手。②守荆南回：驻守荆南回到家中。③汝典郡：你掌管郡务。④罔不：无不。⑤今汝不务行仁化而专一夫之伎：而今你不致力于施行仁化之政却专注于（卖弄）个人的射箭技艺。伎：同“技”⑥金鱼：古人的一种配饰。【答案】1．B2．你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？3．“睨之久而不去”，“见其发矢十中八九，但微颔之。”4．射技纯熟、傲慢无礼、贪图享乐。（能结合文章具体内容分析，意思对即可）【解析】1．本题考查文言实词。B.句意：只不过是手熟练罢了。但：只，只是。故选B。2．本题考查文言文翻译。作答时应注意以下重点字词及句式：汝：你。第二个“射”：射箭的技艺。3．本题考查理解文章内容。“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”意为有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。“睨之久而不去”“但微颔之”表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度。4．本题考查分析人物形象。由“陈康肃公善射，当世无双”“发矢十中八九”和【链接材料】的“陈尧咨善射，百发百中，世以为神”可知，陈尧咨射技精湛、炉火纯青；由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”和“尔安敢轻吾射！”可知，陈尧咨骄傲自满、傲慢无礼；由【链接材料】“尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服”可知，陈尧咨贪图享乐、荒废政事。参考译文：【链接材料】陈晓咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈晓咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈晓咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”（他的母亲）用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。（二）阅读《卖油翁》，完成小题。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（

）A．陈康肃公善射

心怀不善 B．有卖油翁释担而立

冰释前嫌C．尔安敢轻吾射

不过尔尔 D．徐以杓酌油沥之

清风徐来2．把下面的句子翻译成现代汉语。见其发矢十中八九，但微颔之。3．文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？4．读选文和链接材料，说一说两篇短文告诉我们什么道理。【链接材料】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。【答案】1．D2.（卖油翁）看到陈康肃射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。3．“睨之”“但微颔之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：尔安敢轻吾射！”陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。4．示例：熟能生巧。要想学会一项技能，就得长久训练，不断实践。【解析】1.考查对文言词语一词多义的理解。A.擅长/善良；B.放下/消除；C.你/如此，这样；D.都是“慢慢地”；故选D。2.本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“发矢（射箭）、但（只）、颔（点头）”的意思，必须翻译出来。3.考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，依据题目要求筛选符合题意的句子作答即可。（1）陈尧咨善于射箭，号称“当世无双”他也很以之自豪，但是一个普普通通的卖油翁，放下担子，眯起眼睛，“睨之”“但微颔之”，似看非看，没有钦佩的表现，更无赞叹之意，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为然。（2）从陈尧咨对卖油翁所说的“汝亦知射乎？“吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”三句话，都采用了反问的句式，充分表现了陈尧咨的自负和傲慢无礼。4.本题考查对文章内容的理解及启示。根据本文中的“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁的神乎其技，是因为他多次练习，熟能生巧。由此可得：要想学会一项技能，就得多练习。这启示我们要将某项事情做好，必须经过长期实践和反复练习，此外待人要谦虚，不能骄傲自大。根据【链接材料】中的“日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”可知，南人生在水边,从小就开始练习游泳与潜水。而北人只是凭听人介绍一下如何潜水，未经过实践锻炼，没有真正掌握潜水的规律，就自以为懂得了潜水的方法，当然会淹死。这启示我们，想要完成一种技能，需要理论要联系实践。据此理解作答，言之有理即可。参考译文：【链接材料】南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法。有些人生来就不识水性，那么即使长得强壮，看见船来依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不溺水的。所以说凡是通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。（三）阅读《卖油翁》完成问题。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．下列加点字意思相同的一项是（

）。A．陈康肃公善射

与人为善 B．尔安敢轻吾射

安然无恙C．释担而立

手不释卷 D．以钱覆其口

翻来覆去2．翻译下面的句子。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。3．文中两个人物各有什么特点？请分别写出来。4．《卖油翁》和下面链接材料都提到了射箭，你觉得这两篇短文蕴含了什么道理？【链接材料】常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋⑥交于王右。王引弓欲射，有鹄⑦拂王旃⑧而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’”【注】①若：你。②田：打猎。③云梦：泽名。④虞人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。⑤起：赶起。⑥麋：兽名。⑦鹄：天鹅。⑧旃：赤色曲柄旗。【答案】1．C2．有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。3．陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。4．《卖油翁》蕴含了“熟能生巧”的道理。链接材料讲述了“做事要专注于一个目标，不能三心二意”的道理。【解析】1．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.善：擅长/善意；B.安：怎么/平安；C.释：放下/放下；D.覆：盖/重复；故选C。2．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：释担，放下担子；睨，斜着眼看，形容不在意的样子；去，离开。3．本题考查分析人物形象。本文第一自然段主要记叙了陈康肃公在家里场地射箭，卖油翁看射箭。文章一开始用极简洁的语言交代了陈尧咨善射，而“当世无双”突出了他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他自命不凡的骄傲态度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两句问话，显得骄横无礼、盛气凌人。第二段写卖油翁自钱孔沥油。面对陈康肃公的质问而卖油翁的回答却是淡然一句“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的沉着和自信。卖油翁的神情和语气激怒了陈尧咨，陈尧咨气呼呼地斥责卖油翁“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈尧咨的狂妄自大、不可一世。老翁却仍然是坦然沉着，用冷静的语气回答：“以我酌油知之。”接着作者连用“取”“置”“覆”“酌”“沥”几个动词，十分简洁准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的态度。有这样的高超和熟练的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”和陈尧咨的自矜态度相对照，卖油翁朴实、谦逊、毫不骄矜的品德跃然纸上。4．本题考查学生归纳文章主旨的能力。《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。链接材料写常羊跟屠龙子朱学射箭，屠龙子朱运用比喻告诉了他射箭的道理，即做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标；如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都做不成。参考译文：链接材料常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。”（四）阅读下面的文言选文，完成下面小题。卖油翁欧阳修①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．下列句中加点词的含义相同的一项是（

）A．有卖油翁释担而立

难以释怀B．见其发矢十中八九

矢志不渝C．尝射于家圃

尔安敢轻吾射D．乃取一葫芦置于地

则以一铁范置铁板上2．用现代汉语翻译下面的句子。（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（2）自钱孔入，而钱不湿。3．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（

）A．全文故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出。B．“取”“置”“酌”“沥”等动词，准确地展示了卖油翁精湛的技艺。C．面对陈尧咨的怒火，卖油翁以针锋相对的激愤，充满智慧的应对，征服了陈尧咨。D．文章构思巧妙，“但微颔之”与“无他，但手熟尔”前后照应。4．对于陈尧咨射箭，卖油翁“睨之”，而陈尧咨的母亲“杖之”，其原因有怎样的不同？请结合选文和【链接材料】简要回答。【链接材料】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。（选自《陈尧咨善射，百发百中》）[注]①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。【答案】1.D2.（1）康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。（2）油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。3.C4.前者是因为陈尧咨射箭厉害只不过和自己倒油熟能生巧一个道理罢了，而他却沾沾自喜、盛气凌人，后者是因为陈尧咨掌管郡务却不以忠孝来报国，只专注显摆自己个人的射箭技艺。【解析】1.本题考查一词多义。A.释：放下/消除；B.矢：箭/坚定；C.射：射箭的本领/射箭；D.置：放/放；故选D。2.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）善，擅长；射，射箭；以，凭借；自矜，自夸；（2）自，从；而，但是。3.本题考查对文章内容的理解。C.从“以我酌油知之”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁面对陈尧咨的怒斥，直接点明自己是通过“酌油”得知“但手熟尔”这一道理的，接下来通过展现“钱孔沥油”的高超技艺来验证“惟手熟尔”的道理，表现的不卑不亢。“卖油翁以针锋相对的激愤”理解错误；故选C。4.本题考查对文章内容的理解。“睨之”意思是斜着眼睛看，这里是不在意的意思，不在意的是陈尧咨的射箭技艺。“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“我亦无他，惟手熟尔”得出，卖油翁认为陈尧咨射箭厉害的原因只不过是手熟，和自己倒油熟能生巧是一个道理；“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪”，母亲的语言描写，可知她对陈尧咨只专注于个人的射箭技艺，而不施行仁化之政的不满，认为他辜负了死去父亲对他忠君报国的期盼，因此“杖之”，要他以忠孝来报国。参考译文：【链接材料】陈尧咨擅长于射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南位处要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不至于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。（五）阅读下面的文言文，完成小题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.解释下列加点词语在句中的意思。（1）公亦以此自矜

（2）但微颔之（3）但手熟尔（4）康肃笑而遣之2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”3.陈尧咨对卖油翁的态度前后有何变化？原因是什么？4.《卖油翁》和链接材料说明了什么道理？请简要分析。【链接材料】凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。故圆照之象，务先博观。（节选自刘勰《文心雕龙・知音》，有删改）【答案】1.（1）自夸（2）点头（3）同“耳”，相当于“罢了”（4）打发2.康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领？”3.反感——忿然——佩服他看到卖油翁酌油技术娴熟却不以此自矜。4.说明了“熟能生巧”的道理。“自钱孔入，而钱不湿”可以看出卖油翁的手法熟练，所以在倒油的时候，能够不沾湿钱币；“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的意思是要想懂得音乐必须练习很多支乐曲，要想知道如何识别剑器需要观察很多柄剑。所以二者都是说“熟练”的重要性。即“熟能生巧”。【解析】1．本题考查文言词语的理解，注意结合语境确定词义。（1）句意：陈康肃也凭此自夸。自矜，自夸。（2）句意：只是微微点头。颔，点头。（3）句意：只是手熟罢了。尔，同“耳”，相当于“罢了”。（4）句意：陈康肃笑着把他打发走了。遣，打发。2．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。句中的“忿然（气愤的样子）、尔（你）、安（怎么）、轻（轻视）、射(射箭的本领，名词）”几个词是重点词语。3．本题考查学生对文言文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，通译全文，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以摘录文中词语，也可以自己概括。根据情节变化可知，当卖油翁看陈尧咨射箭“但微颔之”时，陈尧咨问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这一反问，表现了他的反感。尤其是当卖油翁说“无他，但手熟尔”后，他就更受不了了，忿然曰：“尔安敢轻吾射？”他赖以“自矜”的“善射”受到了轻视，恼怒溢于言表。后来，他看到卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”时，为卖油翁高超的酌油技巧所折服，就“笑而遣之”。其变化的原因，是他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”。据此分析作答即可。4．本题考查对文段内容的理解和对主旨的掌握。在理解文章大意的基础上分析作答。本文记叙了陈尧咨自认为射箭技艺高超，恃才傲物，“自矜”“善射”“当世无双”等突出了他射箭技术的熟练；但卖油翁看见陈尧咨射箭“十中八九”，只是微微地点了点头。在陈尧咨气愤的情况下，卖油翁“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，他用自己倒油的经历告诉陈尧咨“我亦无他，惟手熟尔”，从而说明了熟能生巧的道理。链接材料中“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的意思是只有弹过千百个曲调的人才能懂得音乐，看过千百口宝剑的人才能懂得武器。“操千曲”“观千剑”，这是在告诉我们做任何事情，没有一定的经验积累，就不会有很高的造诣。这实际也是在谈熟练的重要性，即说明了“熟能生巧”的道理。参考译文：只有弹过千百个曲调的人才能懂得音乐，看过千百口宝剑的人才能懂得武器。所以全面评价作品的方法，就是必须广泛地观察。（六）阅读下面文言文选段，完成后面小题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“翁曰：无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒招叟至前以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（《卖蒜叟》）【注释】揶揄：出言嘲笑、讽刺。1．解释下列句中加点字的意思。（1）释担而立()（2）尔安敢轻吾射()（3）老人徐徐负蒜而归()（4）卒不肯告人姓氏()2．下列加下划线词语的意思不同的一项是（

）A．乃取一葫芦置于地

老人自缚于树B．徐以杓酌油沥之

老人鼓腹纵之C．睨之，久而不去

旁睨而揶揄之D．以我酌油知之

以拳打砖墙陷入尺许3．用“/”给下面的语句断句，断两处。杨大怒招叟至前以拳打砖墙4．用现代汉语翻译下列句子。（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。5．这两则故事分别说明了什么道理？你读了以后受到了怎样的启发？6．简要概括【乙】文中南阳杨二相公的性格特点。【答案】1.放下怎么慢慢地最终2.D3.杨大怒/招叟至前/以拳打砖墙4.（1）卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。（2）杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了。5.（1）【甲】：熟能生巧/为人需谦虚【乙】：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。（2）围绕勤于练习/为人谦虚都可以。6.骄傲自大，仗着精于拳勇，哗众取宠，炫耀于世的形象。【解析】1．本题考查文言词语理解。（1）句意：放下挑着的担子，站在一旁。释：放下。（2）句意：你怎么能够轻视我射箭(的本领）！安：怎么。（3）句意：老人慢慢地背着他的蒜回去了。徐徐：慢慢地。（4）句意：最终也不肯告诉大家他的名字。卒：最终。2．本题考查一词多义。A.都是“在”的意思；B.都是“它”的意思；C.都是“斜着眼睛看”的意思；D.凭借/用；故选D。3．本题考查文言句子断句。句意为：杨二大怒，把老人叫过