4.1人的认识从何而来 课件高中政治统编版必修四哲学与文化

人的认识从何而来【政治认同】坚持实践第一的观点【科学精神】理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。【公共参与】通过明确认识来源于实践，积极参与到社会实践当中去。核心素养目录一.认识与实践二.实践是认识的基础Part一.认识与实践1.认识的含义和类型（1）认识的含义认识是主体对客体的能动反映。主体：人（动物没有）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）注意：认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。一、认识与实践

采样返回，有利于进一步了解月球的状态、物质含量等重要信息，深化对月壤、月壳和月球形成演化的认识。采样分析，揭示了20亿年前月球仍存在岩浆活动。探秘月球背面追溯星球历史。观测：月球形状、月球影像、采样研究：月壤、月壳和月球形成演化，20亿年前月球仍存在岩浆活动。追溯星球历史感性认识理性认识（2）认识的两个阶段：感性认识和理性认识①感性认识含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。②理性认识含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。形式：包括概念、判断和推理三种形式。③感性认识和理性认识的关系A、感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。B、感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。C、二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。月壤样品月球的形成、演化星球的历史。深化

阴历的起源可以追溯到古代农耕社会。在那个时代，农业生产对天气的依赖程度极高，而准确地掌握时令和节气对于播种和收成至关重要。为了更好地指导农业生产，古人开始观察天文现象，记录月相变化，并根据这些规律制定了一套完整的历法体系——阴历。

在古代日常生活中，阴历也起到了重要的作用。人们根据阴历来确定节日、祭祀、婚丧嫁娶等重要活动的日期。与人类的实践活动有了密切的联系！2.实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。主体：人（动物没有）对象：客观世界（不是主观世界）性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动、认识活动)议题2：为什么会形成以月相变化为基础的历法？结合人类对月球的研究，谈谈你对实践及其特点的认识？

下列哪些属于实践活动？1、蚂蚁搬豆2、教师讲课3、学生学习4、战士打战5、深空探测6、医生治病7、讨论基因编辑8、农民种庄稼9、建设粤港澳大湾区10、科研人员研究新冠病毒√√√√√√√

黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。

费尔巴哈：理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。

杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。

思考：你怎样看待上述观点？把实践的客观物质性活动混同于主观意识活动，否认了实践的客观物质性，是错误的。割裂了理论(认识)活动与实践的联系，是错误的。混淆了人的实践与动物的本能活动，是错误的。3.实践的基本形式（1）改造自然的生产实践（最基本的形式）（2）变革社会的实践（3）探索世界规律的科学实验活动4.实践的特点（1）实践具有客观物质性（区别于人的纯主观活动）①基本要素是客观的②实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约，也具有客观性。主体：人；对象：月球；手段：嫦娥六号等想要让嫦娥六号更精准地到达预定轨道，发射的时间和轨道非常重要。为了应对不可预知的特殊情况，科研人员为本次发射设计了多个最优轨道。着重要考虑的一点就是月球与地球之间的相对的位置关系。以某一个时刻，准时、准点点火升空，这样能实现运载能力的最优。基于这样的考虑，把50分钟的窗口划分成了多个相对比较窄的窗口期，在每一个窄窗口之内，设计一条最适应当前发射窗口的轨道，极大提升发射的可靠性。（2）实践具有主观能动性（区别于动物的本能活动）实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。

对于火箭来说，我们主要是把它送到LTO（地月转移轨道）交班点。在发射场射前的一些流程协调方面，也围绕窄窗口多弹道的技术开展了协调和演练。入轨精度越高，对于嫦娥六号它的调姿，包括定向、轨道的抬升、变轨，它自己推进剂会消耗比较少。（3）实践具有社会历史性①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。②历史性：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。从系统论证，到通过评审、研究方案、再到立项实施，‘嫦娥工程是一个大科学工程，是众多新时代中国科技工作者主动肩负起历史重任，把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去，是大团队团结协作的成果。古人肉眼观月近代望远镜观月现代月球车

古人研究月相是为了农耕的需要，为了节日、祭祀、婚丧嫁娶的重要活动的时间确定。1000多年前，宋朝人余靖经过多年、在多个地点的实地观测的基础上，在前人丰富的相关领域知识积累之上建立起了潮汐理论，他指出潮汐是以月亮作用力为主而引起的，这个观点影响后世。并为地方海塘建设、治潮防灾和海洋贸易等起到了指导作用，有效地促进了生产活动。

人类对月球有很多神奇猜想，如月球背面存在着一个人类无法探知的外星文明，因为他们的控制，地球上只能看到正面的月球，而背面的却无法进行探知。随着对月球背面的探索，人们发现月球和宇宙中其他的星球并没有差别，只是因为潮汐锁定使得月球只有正面朝着地球而已，并没有其他的特殊原因。

如今，人类对月球的探测，更显著的价值在于推动科技发展，带动产业升级，开发利用月球资源，建立月球科研站，后续还要建设我们以月球为中心的深空探测。议题3：结合人类对月球的探索，思考实践和认识之间有何关系？余靖画像2Part二.实践是认识的基础结合以下四段材料分析，实践与认识的关系：材料一：人们一开始对“糖”没概念，先靠尝味道知道了“甜”的感觉，后来又通过化学实验分析出糖的结构，一步步加深认知。材料二：食品工业想做出有甜味的东西，又怕普通糖带来热量高、影响健康的问题。这种需求和难题，推着人们去研发人工甜味剂，材料三：有人觉得“木糖醇是糖”，但光说不算数，得做化学实验，看看木糖醇的分子结构到底是不是糖的结构，最后靠实验才知道错了，事实是“木糖醇不是糖”。材料四：科学家搞明白了糖在身体里怎么代谢的，没把这个知识只停在书本上，而是用它来指导糖尿病的治疗，解决患者的问题。实践是认识的来源实践是认识的发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的实践是认识的基础①实践是认识的来源。（强调认识“从何来”，从无到有）在实践活动中人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。人们获得认识的途径有两种：直接经验——通过亲自实践获得间接经验——通过知识的学习或传递获得注意不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。认识的来源≠获得认识的途径秀才不出门，便知天下事（间接经验）秀才不出门，难知天下事（直接经验）一、实践是认识的基础：注意：1.认识的来源只有一个——实践获得认识的途径两个——直接经验和间接经验2.但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。3.不论认识正确与否，都是来源于实践。②实践是认识发展的动力。（强调认识如何发展，由浅入深）

实践产生提出新问题新要求推动人们进行新的探索和研究。推动不断深化认识结论实践是认识发展的动力提供日益完备的认识工具锻炼和提高人的认识能力延伸了人类的认识器官提高判断和推理的能力一、实践是认识的基础：一、实践是认识的基础：③实践是检验认识的真理性的唯一标准。（强调如何检验认识是否正确）客观事物本身不能“自言其明”主观认识多数人公认的观点权威的话科学理论原有的认识本身无法证明主观认识和认识的对象都不能充当标准。主观认识实践（桥梁）客观世界实践是检验认识正确与否的唯一标准强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫真金不怕火炼路遥知马力，日久见人心名言评析:实践是检验认识的真理性的唯一标准④实践是认识的目的。（强调认识到哪里去，回归和服务于实践）

实践来源认识指导实践新的认识①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。

（如：纸上谈兵）认识可以指导实践，对实践具有反作用。（双重作用）正确的认识—促进实践的发展；错误的认识—阻碍实践的发展。注意认识的根本目的（实践）≠认识的根本任务（经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律）。一、实践是认识的基础：如何理解实践是认识的基础归纳小结：表现侧重点实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的强调的是认识在实践的基础上“从无到有”强调的是认识在实践中“深化和发展”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义原理：①实践是认识的基础，实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对人的实践活动起阻碍作用。方法论：①要树立实践第一的观点。积极参加社会实践。②要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合实践与认识的辩证关系原理及方法论：百闻不如一见，百见不如一干吃一堑，长一智路遥知马力，日久见人心。不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。说了不算，做出来再看。造烛为求明，求知为运用没有调查就没有发言权学以致用社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进名言连连看实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿下列谚语主要体现的哲理1.感性认识是错误的，理性认识是正确的。感性认识是现象，而理性认识是本质。2.感性认识源于实践，而理性认识则源于感性认识。只有正确的理性认识才具有指导作用。3.感性认识可靠，理性认识不可靠。解析：感性认识和理性认识都有正确错误之分。感性认识是对事物的现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。解析：感性认识和理性认识都源于实践。只要是认识对实践都具有指导作用，这种指导作用有双重性。解析：理性认识也有正确和错误之分，错误的理性认识是不可靠的。更正：正确的理性认识比正确的感性认识更准确、更可靠、更深刻。易错易混4.感性认识依赖于理性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。5.科学理论的价值在于其本身具有直接现实性的特点。6.单个人的实践活动是不存在的，实践是获得认识的唯一途径。7.实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践是不存在的。8.获得真理性认识是认识的目的。9.认识的根本任务就是指导实践。解析：理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。解析：科学理论的价值在于其能指导实践，实践具有直接现实性的特点。解析：单个人的实践活动是存在的。单个人孤立的实践活动是不存在的，。实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。解析：盲目的实践一般指的是没有正确认识指导的实践活动是存在的。解析：指导实践是认识的目的解析：认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识。拓展：把握认识的几个知识点认识的来源：实践认识的途径：直接经验和间接经验认识的目的：指导实践认识的根本任务：由感性认识上升为理性认识，透过现象看本质认识的秩序：特殊----普遍---特殊认识事物的基础：实践正确认识事物的基础：具体问题具体分析认识的过程：实践---认识---再实践—再认识

知识拓展课堂小结人的认识从何而来认识与实践实践是认识的来源实践是认识发展的动力认识含义特点实践实践是认识的基础客观物质性主观能动性社会历史性含义形式感性认识理性认识实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的决定反作用课堂练习1．今年，我国“嫦娥”探月工程迎来20周年。从给月球拍照片，到首次在月球背面登陆，再到成功带回月壤，已顺利完成“绕、落、回”三步走战略目标，科研人员取得多项研究成果，刷新了我们对月球演化历史的认知。如今，随着中国探月四期工程的实施，全球参与的国际月球科研站和载人登月，将逐渐成为可能。这体现了(

)①科学实验具有社会历史性②人能够能动地认识和改造世界③世界上存在尚未认识和无法认识的事物④发挥主观能动性是尊重客观规律的前提A．①② B．①③ C．②④ D．③④A2．2023年12月7日，位于地下2400米处的中国锦屏地下实验室二期极深地下极低辐射本底前沿物理实验设施土建公用工程完工，具备实验条件。这意味着世界最深、最大的极深地下实验室正式投入科学运行。实验室将助力我国在暗物质和核天体物理研究领域进入全球第一方阵，帮助人类更好认识宇宙。这说明（

）①人为事物的联系是人类实践活动的产物

②人们可以运用科技手段创造出新的物质③实现整体最优目标要掌握系统优化方法

④认识工具的发展能提高人类的认识能力A．①③ B．①④ C．②③ D．②④B3．星辰与大海都是人类探索的梦想。我国自主设计实施的海上第一深井垂直深度不到2000米，但在海底地下的水平方向钻进长度达到8689米，日产原油超过700吨。近年来，我国深海科技取得一系列重大突破，如“深海勇士”号潜水器、“雪龙2”