福建福耀科技大学《学前教育史》2025-2026学年期末试卷

福建福耀科技大学《学前教育史》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.蒙台梭利教育法的核心理论基础是（）。

A.进化论B.精神分析理论C.发展适宜性原则D.实践主义哲学

2.中国古代学前教育思想中，强调“养正于蒙”的代表人物是（）。

A.孔子B.老子C.孟子D.荀子

3.美国教育家杜威提出的“教育即生活”理念，其根本出发点是（）。

A.培养知识技能B.促进社会进步C.实现个人发展D.维护社会秩序

4.俄罗斯学前教育理论中，强调“游戏是儿童的第一天性”的代表人物是（）。

A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.维果茨基D.皮亚杰

5.英国教育家洛克的《教育漫话》中，提出的“白板说”主张认为人的心灵如同（）。

A.天然花园B.白板C.钟表D.机器

6.日本学前教育中，强调“保育与教育相结合”的代表性理念是（）。

A.和魂汉才B.6·3·3教育制度C.幼小衔接D.生活即教育

7.法国学前教育理论中，强调“儿童中心”的代表人物是（）。

A.福禄贝尔B.卢梭C.蒙台梭利D.布尔迪厄

8.德国学前教育理论中，强调“游戏是儿童的工作”的代表人物是（）。

A.赫尔巴特B.第斯多惠C.洪堡D.福禄贝尔

9.中国现代学前教育奠基人陶行知提出的“生活教育”理论，其核心主张是（）。

A.教学做合一B.活教育C.社会本位论D.个人本位论

10.国际上普遍认可的学前教育质量标准之一是（）。

A.师生比B.建筑面积C.设备数量D.课程内容

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

1.蒙台梭利教育法的主要内容包括（）。

A.教具训练B.自由活动C.生活实践D.集体教学E.精神教育

2.中国古代学前教育思想的主要特点有（）。

A.强调德行培养B.注重礼仪教育C.重视家庭教育D.主张自然主义E.认为教育即灌输

3.杜威的教育哲学思想主要包括（）。

A.实用主义B.活动中心论C.经验主义D.社会改造论E.普遍主义

4.维果茨基的最近发展区理论对学前教育实践的影响主要体现在（）。

A.强调支架式教学B.促进同伴互动C.注重游戏精神D.发展个体差异E.建立学习共同体

5.国际学前教育发展趋势的主要表现有（）。

A.公益性B.普及化C.专业化D.多元化E.国际化

三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.福禄贝尔认为游戏是儿童自我认识的途径。（）

2.老子在《道德经》中提出的“无为而治”理念对古代学前教育产生了深远影响。（）

3.苏联教育家马卡连柯主张用“爱的教育”改造问题儿童。（）

4.英国教育家斯宾塞提出的“教育为未来生活做准备”理念，体现了社会本位论的教育观。（）

5.日本学前教育中，幼稚园和保育园的区别在于教育目标的不同。（）

6.蒙台梭利教育法主张儿童在严格监督下进行自由活动。（）

7.中国古代学前教育思想中，儒家思想强调“性善论”，法家思想强调“性恶论”。（）

8.杜威认为教育是生活的延续，学校即社会。（）

9.维果茨基认为语言是思维发展的工具，儿童通过社会互动实现高级心理机能的发展。（）

10.国际学前教育发展趋势中，普惠性学前教育是发展中国家面临的主要挑战之一。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：福禄贝尔在《幼儿园教育学》中提出，幼儿园的设备应当具有“教育性”，他设计的“恩物”系列教具，如球、圆柱体、立方体等，旨在通过游戏促进儿童感官发展和智力启蒙。

材料二：陶行知在《创造的儿童教育》中主张，儿童是“生活的主人”，教育应当遵循儿童的兴趣和需要，通过“做中学”促进儿童的全面发展。他认为“生活即教育”，学校应当与生活相联系，培养具有创造精神和实践能力的儿童。

1.分析福禄贝尔的“恩物”教具设计理念对现代学前教育的启示。

2.结合陶行知的教育思想，探讨“生活教育”理念对当代学前教育实践的指导意义。

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：联合国教科文组织在《全民教育全球监测报告2015》中指出，学前教育是终身教育的开端，对儿童认知、情感和社会性发展具有不可替代的作用。报告建议各国政府加大对学前教育的投入，确保所有儿童享有公平、优质的学前教育机会。

材料二：中国教育部在《关于加快发展学前教育的若干意见》中提出，要构建以政府为主体的多元化办园体制，推进学前教育普及普惠安全优质发展。文件强调，要完善学前教育管理体制和办