（二模）嘉兴市2026年高三教学测试生物试卷（含答案）

嘉兴市2026年高三教学测试生物学试题卷 (2026.04)一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1.可持续发展是人类的必然选择。下列行为有利于保护环境的是A.优先使用绿色能源，绿色出行 B.直接排放生活污水和工业污水C.优先使用氯氟烃类制冷器家电 D.大力推广由粮食发酵获得乙醇燃料2.下列分子中，由单一的基本单位构成的是A.淀粉 B.蔗糖 C.DNA D.蛋白质3.“蚌-鱼混养”是一种生态高效的养殖系统。以漾、塘、耕地和村庄镶嵌分布为特征，塘中同时放养河蚌和鱼。草鱼和鳙鱼主要在水体中上层活动，分别以水生植物和浮游植物为食；河蚌栖息于底泥表层并滤食浮游生物。下列叙述正确的是A.草鱼与河蚌生态位高度重叠，有利于高效利用资源B.河蚌通过滤食浮游生物，降低了水体富营养化风险C.草鱼体内重金属等有害物质的浓度远大于大型肉食性鱼类D.漾、塘、耕地和村庄的镶嵌分布，体现了该地区物种多样性4.试管婴儿技术为很多家庭带来了新的希望。下列叙述错误的是A.为保存精子，可对获取的精子进行低温冷冻保存B.为避免单基因遗传病，可对卵细胞进行基因改造和筛选C.为预防染色体异常疾病，可对胚胎进行染色体形态和数量的检测D.为保护患者隐私和生育权，可对剩余胚胎进行有条件保存5.细胞骨架主要由微管和微丝构成，有丝分裂中纺锤体由动粒微管和极微管构成，微丝具收缩能力。下列叙述正确的是A.前期，中心体复制，并发出纺锤丝牵引染色体B.中期，由于动粒微管的牵引导致着丝粒分裂C.后期，极微管的伸长导致细胞两极的距离加大D.末期，环沟内的微丝收缩形成细胞板6.饮用水卫生标准规定总菌数小于100个/mL。下列检测方法合理的是A.将水样滴加到血细胞计数板上，在显微镜下计数B.取一定量水样过滤，将滤膜贴在平板培养基上，培养后计数C.用接种环蘸取一定量的水样，划线到平板培养基上，培养后计数D.对水样梯度稀释，各取0.1mL稀释液涂布到平板培养基上，培养后计数高三教学测试生物学试题卷第1页(共8页)7.科里循环是指在剧烈运动时，肌细胞通过厌氧呼吸产生乳酸，乳酸经血液循环运输至肝脏，在肝细胞内重新转变为葡萄糖的过程。下列关于科里循环意义的叙述，错误的是注：NAD+为氢的载体，结合H⁺和电子后形成NADH，NADH可简写为[A.氧化分解丙酮酸，释放能量 B.回收乳酸，避免乳酸堆积C.充分利用乳酸中的能量 D.有利于维持血糖浓度稳定8.肾小管上皮细胞重吸收水、盐和葡萄糖的示意图如下。甘露醇不能被肾小管重吸收，常用于干预人体水分代谢。下列叙述正确的是A.Na⁺通过主动运输进入肾小管上皮细胞B.葡萄糖通过易化扩散进入肾小管上皮细胞C.钠钾泵的活动维持细胞内外Na⁺、K⁺浓度差D.静脉滴注甘露醇，有利于肾小管对水的重吸收阅读下列材料，回答第9、10题。格雷夫斯病是在遗传缺陷的基础上，受到耶尔森菌感染等环境因素的触发，甲状腺细胞错误地表达MHC，并将自身的促甲状腺激素受体(TSHR)片段以TSHR-MHC的形式呈递给辅助性T细胞，激活机体的体液免疫，产生了促甲状腺激素受体(TSHR)的抗体(TRAb)，TRAb可产生类似促甲状腺激素的效应，患者表现为甲亢。9.格雷夫斯病属于自身免疫病，关于免疫应答产生TRAb的过程，下列叙述错误的是A.B细胞被甲状腺细胞的TSHR-MHC复合体致敏B.辅助性T细胞与致敏的B细胞接触并分泌细胞因子C.激活的B细胞增殖分化为效应B细胞群和记忆B细胞群D.效应B细胞分泌TRAb,TRAb作用于TSHR导致甲亢效应10.相对于正常状态，格雷夫斯病患者的下丘脑-垂体-甲状腺调控轴有所变化。下列变化中正确的是A.下丘脑对垂体的促进作用增强B.垂体对甲状腺的促进作用减弱C.甲状腺激素对垂体的促进作用增强D.甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱高三教学测试生物学试题卷第2页.(共8页)11.某耳聋男子的双亲及姐姐听力正常。为评估其耳聋是否为单基因遗传病，对该男子进行基因检测。下列叙述正确的是A.若检测到耳聋基因，则该耳聋基因为常染色体上隐性基因B.若检测到耳聋基因，则该耳聋基因来自父亲C.若检测不到耳聋基因，则该男子耳聋不可能是环境因素导致的D.若检测不到耳聋基因，则该男子耳聋可能是正常基因甲基化导致的阅读下列材料，回答第12、13题某植物，XY型性别决定，花色由2对独立遗传的等位基因(E/e和R/r)共同控制，两对基因都不在Y染色体上。该植物花色产生机制如图。两红花植株杂交产生F₁，F₁为红花：黄花：白花=9：3：4，且白花全为雄株。12.两对基因在染色体上的位置是A.都在常染色体上B.都在X染色体上C.基因E/e在常染色体上，基因R/r在X染色体上D.基因R/r在常染色体上，基因E/e在X染色体上13.F₁中某黄花雌株上出现了一朵白花。下列关于该白花形成原因的叙述，正确的是A.若是基因突变，则原植株的基因型最可能为rrB.若是基因突变，则变异细胞的基因型最可能为eeC.若是染色体数目变异，则变异细胞可能发生了常染色体缺失D.若是染色体结构变异，则变异细胞可能发生了含E染色体片段的缺失14.某植物种群，在迁入新传粉昆虫后若干年，控制花色的基因频率变化如图(A对a完全显性)。新传粉昆虫种群中不同个体对花色的喜好有差异。下列叙述错误的是A.新传粉昆虫的访花偏好发挥了自然选择的作用C.新传粉昆虫迁入后，新传粉昆虫种群的基因频率不发生改变BB.新传粉昆虫迁入后若干年，Aa的个体逐渐减少D.新传粉昆虫迁入后，该植物种群的基因库发生了改变15.某野生型菌有两种突变株，分别是his菌(不能合成组氨酸)和phe菌(不能合成苯丙氨酸)，都不能在基本培养基上生长。在U型管两侧分别培养his菌及phe菌(如图)，培养过程中多次吹吸，培养液中添加DNA酶和某种噬菌体，U型管两侧用滤膜隔开，病毒和大分子可透过滤膜，而细菌不能透过。培养一段时间后，将phe菌一侧的菌液涂布在无添加的基本培养基上，长出了野生型菌。出现野生型菌的原因最可能是A.两种菌株间发生了细胞融合B.病毒将his菌的相关基因转移到phe菌中C.hls′菌与phe′菌经直接接触实现了基因重组D.死亡的his′菌释放的DNA使phe′菌发生转化高三教学测试生物学试题卷第3页(共8页)16.HEK293细胞系是优秀的“病毒工厂”，其构建过程是将人5型腺病毒(Ad5)的E1A和E1B基因导入原代培养的人胚胎肾细胞中，获得亚三倍体(3n-5=64)连续细胞系。下列叙述正确的是A.用纤维素酶处理胚胎肾组织块，制备细胞悬液进行原代培养B.用农杆菌将E1A和E1B基因导入肾细胞，对原代细胞进行转化C.根据连续细胞系和染色体组型特点，筛选特定细胞建立细胞系D.若用HEK293细胞生产水痘减毒疫苗，可从培养液分离出水痘病毒和Ad5阅读下列材料，回答第17、18题CRISPR-Cas9是一种高效的基因编辑工具。其原理是将CRISPR-Cas9组件(含向导RNA基因和Cas9蛋白基因的载体)送入受体细胞并表达,在向导RNA(gRNA)引导下，Cas9蛋白切割特定DNA序列造成双链断裂，然后在修复过程中完成编辑(如图)。研究人员利用该技术将仅位于Y染色体上的正常基因R编辑成为新基因r，再将含r的精原细胞移植到正常小鼠睾丸中，获得了细胞移植小鼠(甲)。17.下列关于上述基因编辑过程及其原理的叙述，错误的是A.gRNA基因的表达需要核糖体来完成B.gRNA与靶序列的结合遵循碱基互补配对原则C.Cas9蛋白切割DNA双链会破坏磷酸二酯键D.导入受体细胞后的CRISPR-Cas9组件一般不具有复制能力18.下列关于细胞移植小鼠(甲)减数分裂的叙述，正确的是A.该小鼠产生的精子中，含r的占1/2B.在后期Ⅰ，R与R随同源染色体分离而分离C.在前期Ⅰ，R与r所在染色体片段可能发生交换D.在后期Ⅱ，细胞中可能存在2条含r的染色体19.植物的生长和抗逆通常是矛盾的，水杨酸合成控制因子(SC1)是非编码RNA，能平衡生长和抗逆。水杨酸能增强植物对生物胁迫的抗性。构建SC1缺失突变体，检测水杨酸积累量，结果如图1。对野生型幼苗开展实验，探究RNA合成抑制剂和细菌感染对SC1积累量的影响，结果如图2。下列分析不合理的是A.水杨酸会抑制植物体的生长 B.SC1能抑制水杨酸合成和植物抗逆C.RNA合成抑制剂会抑制水杨酸积累 D.细菌感染会导致水杨酸积累量增加高三教学测试生物学试题卷第4页(共8页)20.人类X染色体上的DMD基因发生某些外显子缺失会导致DMD症。检测方法是针对每个外显子的特定序列，设计二段独特的单链DNA探针，每段探针包含两部分序列：特异性序列和通用引物序列。检测时先对受检者的DNA进行变性，再加入探针并退火，如果受检者该外显子序列正常存在，退火时对应的探针两部分会紧邻地结合上去，退火后加入连接酶将两段探针连接成一个完整的探针分子(如图所示)。连接后加入通用引物等物质进行PCR，最后将扩增产物进行电泳分离并分析结果。下列叙述正确的是A.PCR时，用于扩增不同外显子的引物是不同的B.PCR时，未成功连接的探针不能与引物结合C.电泳分离时，女性携带者会出现某个外显子对应条带的缺失D.电泳分离时，男性患者会出现某个外显子对应条带的缺失二、非选择题(本大题共5小题，共60分)21.(10分)随着保护力度加大，某草原的狼群逐步恢复。狼主要以高原鼠兔等植食性动物为食，能抑制鼠兔的繁殖，有利于退化草场的恢复。回答下列问题：(1)狼群通过▲行为降低鼠兔种群密度，这是对鼠兔种群数量的▲性调节因素。狼群冬季向低海拔区域迁徙，这种季节性变化体现了群落的▲结构。(2)利用标志重捕法进行鼠兔种群密度调查，第一次捕获并标记36只，第二次捕获30只，其中有标记的12只。①该样地鼠兔种群数量的估算值为▲只。②若估算值比重捕时的实际值偏大，可能原因有哪些?▲A.标记物易脱落B.被标记的鼠兔易被捕食C.调查期间有新个体出生D.初次捕获后的鼠兔第二次较难捕获(3)为研究鼠兔与狼之间的能量传递效率，需测算高原鼠兔种群的▲(填“同化量”或“摄入量”)中流向狼种群的能量。该调查研究是从▲层次上展开的。冬季食物短缺时，狼群偶尔会捕食家羊，影响牧民收入。但狼群可通过抑制鼠兔种群增长调整生态系统能量流动的▲，使牧草固定的太阳能更多地流向对人类有益的部分。高三教学测试生物学试题卷第5页(共8页)22.(12分)黑藻是净化水质的沉水植物。种植深度对其光合作用影响巨大。科研人员开展了种植深度对其生物量影响研究，结果如图。回答下列问题：(1)当水深超过1.4m，黑藻生长不良，最终死亡，其原因是：光照强度过低，光合作用强度小于▲，植株生物量逐渐下降。黑藻通过细胞▲形成发达的通气组织，以适应水中的低氧环境。(2)在一定范围内，随着水深增加，叶绿素含量呈▲趋势，在1.3m处叶绿素含量达到最大值，这是黑藻应对▲胁迫的适应性变化。水深大于1.3m叶片发黄，这是因为叶绿素合成相关的▲下降，叶绿素含量下降，显示出了▲这类色素的颜色。(3)NADPH在碳反应中既作为能源物质，又作为▲。常见植物的光合产物以▲形式进行长距离运输。黑藻韧皮组织不发达，光合产物的分配主要采取“就地存储”策略，大多以淀粉形式储存在叶肉细胞的▲中。23.(10分)青蒿素是一种能治疗疟疾的小分子有机物，源于短日植物黄花蒿的腺毛细胞。青蒿素可从黄花蒿提取，可从黄花蒿组织培养产物中提取，也可以由转基因酵母生产。回答下列问题：(1)植物细胞工程合成青蒿素分二步。第一步是诱导叶片脱分化产生▲，并建立悬浮细胞系进行培养和继代；第二步是改变培养液的▲，使细胞再分化并合成青蒿素。培养液中添加茉莉酸甲酯可提高产量，本质上是对基因的▲进行调控。(2)利用酵母菌作为“细胞工厂”生产青蒿素，需将黄花蒿控制青蒿素合成的▲导入到酵母菌的基因组中。用中型发酵罐代替大型发酵罐进行试产，是从“实验室生产”过渡到“工业化生产”的重要环节，目的是寻找大规模发酵生产中的最佳控制方式，如怎样使用▲控制泡沫，同时可降低▲。(3)目前，生产青蒿素成本最低的方式是从黄花蒿提取。已知青蒿素以扩散方式进入疟疾患者的红细胞，则提取青蒿素应选用▲(填“水溶剂”“脂溶剂”)作为溶剂。需在pH中性条件下提取的原因是▲会破坏青蒿素的结构。青蒿素含量在开花前达到最高，为▲营养生长期，应在临界时长到来时对黄花蒿进行▲处理。高三教学测试生物学试题卷第6页(共8页)24.(14分)水稻籽粒大小主要受等位基因G/g影响，G与g的区别在于G的启动子区域存在一段特定序列，该序列能使G的表达量提高，籽粒变大。T基因表达产物是吸收磷的载体蛋白，t基因不具备这个功能。现进行两组杂交，结果如下：级别PF₁组一大粒低磷×小粒高磷中粒高磷组二中粒低磷×小粒高磷中粒高磷34株、中粒低磷33株、小粒高磷31株、小粒低磷37株回答下列问题：(1)基因G和g对籽粒大小的遗传效应属于▲(填“完全显性”“不完全显性”“共显性”)。G基因启动子序列的变化，最可能通过影响▲与启动子的结合，从而调控该基因的▲水平。(2)若要判断两对基因是否遵循自由组合定律，可从组二的F₁中选择表型为▲的个体进行测交。写出遵循自由组合定律情形的上述测交的遗传图解。▲(3)为进一步提高T基因的表达量，科学家对T基因进行如图所示的改造。为检测遗传改造是否成功，科研人员先提取转基因水稻的DNA，再利用引物▲(填图中“字母+数字”代表的引物)进行扩增。PCR扩增时需在反应体系中加入模板、引物、耐高温DNA聚合酶、▲和▲等关键组分，然后采用DNA琼脂糖凝胶电泳的方法检测。在将转基因水稻推广到生产前，需对其▲安全性和▲安全性进行检测。高三教学测试生物学试题卷第7页(共8页)25.(14分)人体运动神经元分为上运动神经元和下运动神经元两类，上运动神经元位于中枢神经系统，胞体在大脑皮层，轴突末梢支配脊髓的相关反射中枢；下运动神经元是指胞体位于脊髓的传出神经元。回答下列问题：(1)膝跳反射可用于检测神经功能是否正常。该反射的感受器是位于肌肉中的▲。完成膝跳反射时▲释放抑制性神经递质，抑制支配▲的传出神经元。(2)椎间盘突出患者若出现膝跳反射减弱或消失，提示受损部位可能是▲腰段或股神经根部；而膝跳反射亢进可能意味着相关上运动神经元受损，这是因为健康人的大脑对膝跳反射中枢存在一定的▲作用。低钾血症会出现膝跳反射减弱，这是因为低血钾导致神经纤维静息电位的绝对值变▲。(3)足跖反射受坐骨神经支配。手持钝物按图示刺激足底，成年人的正常表现是巴宾斯基征阴性，巴宾斯基征阳性是一种病理性反射。有患者从山坡滚下，意识清醒但行走困难，现通过检测足跖反射初步诊断神经系统是否受损。完善检测思路，预测结果，并进行分析与讨论。①完善检测思路：Ⅰ.排除