2026届陕西汉中中学高三模拟预测语文检测试卷 含答案

/汉中中学2026届高三模拟考试语文试题（卷）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将答题卡交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：以微短剧为代表的网络视听产品，正嵌入公众生活的每个角落，深刻地影响着大众的信息获取、情感态度与价值观念。《中国网络视听发展研究报告（2025）》显示，截至2024年12月，微短剧的用户规模达6.62亿人，微短剧独立应用的人均单日使用时长从90分钟涨到101分钟，已经追平即时通信。同时，《“繁星指数”2024微短剧行业年度洞察报告》显示，2024年全年共有2653部重点网络微短剧在国家广播电视总局备案，同比减少25.8%。一升一降之间，微短剧的行业生态悄然发生改变。随着题材深化、受众细分、跨界融合、技术破壁，微短剧正从“流量狂欢”转向“价值引领”，如何构筑起高质量发展新生态，正成为行业应该思考的核心命题。微短剧转型首要的是以内容创新突破创作瓶颈。一段时间以来，微短剧创作存在着诸多问题，其中最突出的、最受诟病的就是题材同质化、剧情套路化以及人设模式化。部分创作者盲目迷信情绪驱动、“爽感至上”，依赖“高强度反转”等刺激性桥段，把本该有更多艺术含量的作品自甘降格为满足即时情绪价值的产品，把微短剧窄化为速食快餐、一锤子买卖，以至于打开微短剧平台全是宫斗、甜宠、逆袭等悬浮情节。但统计数据表明，2024年最受欢迎的微短剧类型集中在现实题材、文旅融合、悬疑科幻等领域。这表明那些不惜煽动性别、代际、职场矛盾而刻意制造的“爽感”，很可能只是创作者的一厢情愿。尊重观众的第一步，是信任他们的审美能力，积极回应他们对现实生活的感知、对诗与远方的向往、对未知世界的好奇。微短剧转型也要坚持以用户需求重构内容生态。经过这些年的高速发展，微短剧供给方面的主要矛盾已经不是有没有、缺不缺、够不够的问题，而是能否跟上网络用户人群逐步细分的趋势，对齐用户需求的“颗粒度”，精准提供分众化的优质作品。目前来看，微短剧在内容供给和用户需求之间仍然存在一定的结构性矛盾。数据显示，2024年微短剧的用户画像呈现出女性主导、年龄下沉、全民渗透的显著特征，“女儿”“妈妈”等家庭女性角色相关标签成为创作热点，反映出当代女性对家庭关系的关注以及她们在社会中日益增长的消费能力；银发群体偏爱家庭伦理、怀旧类内容，但目前这类题材供给相对不足，聚焦“家文化”、温暖情感表达的作品较少。微短剧转型还应建立一个适应行业发展的标准体系。当前，行业已步入关键发展期，2024年市场规模突破500亿元大关，首次超越电影票房。资本竞相涌入的繁荣景象背后，过度内卷与恶性竞争的不良现象开始显现。盲目追求流量、过分迎合资本、诱导过度消费等问题，正威胁着行业的健康发展。在这种情况下，从源头培育良性创作生态，以市场规范促进产业升级，从导向把控、内容审核、制作标准、播出规范等维度构建全流程管理体系，推动行业实现规范化发展，成为主管部门、平台和创作机构的共同诉求。（选自《光明日报》《微短剧：从流量狂欢到价值引领》，有删改）材料二：注意力经济驱动内容市场加速“短平快”转向，观众的消费习惯与审美逻辑迅速变化，使长剧集面临多维挑战。作为长期占据市场主流地位的影视形态，长剧集在注意力重构的媒介生态中，其审美趣味受到了一定冲击，范式依赖的创作思路也使得内容趋于模式化，而流量导向的生产逻辑同样侵蚀了叙事空间。这些困境正重塑着长剧集的生态版图。审美趣味体现了影视作品的美学理念与价值取向，是衡量其艺术水准的重要维度。长剧集因其复杂的叙事结构和人物建构，是影视领域“深度叙事”的良好载体，但在如今碎片化接受语境中逐渐陷入被动，面临来自审美趣味转变的冲击。一方面，观众注意力的分散与流失，对长剧集的叙事完整性造成了一定程度的破坏。长剧集通常需要一定的时间来铺陈情节，以细腻的笔触刻画人物性格和关系发展，甚至常用空镜头作为留白给予观众无限的想象空间。但这恰恰与当前观众对时间和注意力的要求发生冲突。长剧集在娓娓道来时埋下的伏笔与呈现的细节，反而可能会成为观众眼中冗杂的“注意力消耗点”而被忽略。艺术接受是一个审美再创造的过程，需要时间和心理的层层积淀。但注意力经济的逻辑之下，观众在内容消费中获得了更大的选择权和操作自由，尤其“倍速播放”“跳集追剧”等观看方式的流行，使观众逐步习惯于非线性、断裂式的观剧体验。此类“跳跃式观看”“快速观看”行为导致观众“长时观看—情节积累—情感共鸣”的接受路径被切断，拆解了长剧集原本的叙事结构，以致创作中精心设计的细节铺陈与节奏控制难以实现有效抵达。这种观看方式对长剧集依托时间流动建构艺术意味的审美机制造成了冲击，使其陷入“结构断裂”的困境。另一方面，为迎合注意力机制的内容创作，部分创作者也在削弱长剧集的叙事深度。在注意力经济语境下，观众的注意力成为稀缺资源，平台与内容生产者竞相争夺用户有限的时间与感官焦点。这一逻辑驱动长剧集的叙事策略向高密度信息与即时感官刺激倾斜，传统注重“娓娓道来”的审美机制逐渐让位于快节奏、强反转、悬念密集等吸睛元素。这种“叙事耐性”的变化，削弱了长剧集原有的审美厚度与艺术积淀。与此同时，短视频、微短剧等“快餐叙事”的兴起，也对长剧集的叙事深度造成冲击。微短剧市场中虽不乏一些获得业界与观众肯定的作品，但整体仍存在大量粗制滥造、情节单薄，依靠夸张演技与“爽感逻辑”博取关注的内容。《2024年中国微短剧行业研究报告》显示，超四成用户认为：剧情集中、多层反转、不用费脑是微短剧的主要吸引因素。此类内容中频繁出现的“强反转+狗血剧情”，虽然在短期内满足了部分观众的心理需求，但也在潜移默化中降低了观众对内容品质的期待阈值。而短视频、直播等形式更是通过高密度的信息传递和感官刺激来争夺观众的注意力，进一步强化了观众对快节奏、低门槛、高反馈的内容偏好，压缩着长剧集的创新空间。（选自梁振华、李蓉蓉《困局与突围：注意力经济时代长剧集的生存策略与路径选择》，有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）（3分）A．只要建立起适应行业发展的全流程管理体系，就能治理微短剧追逐流量、诱导消费等问题。B．无论是微短剧还是长剧集，都要将“对齐用户需求的‘颗粒度’”作为首要的生存策略。C．“倍速播放”的流行，改变了观众的接受路径，冲击了长剧的叙事，导致艺术水准的滑坡。D．微短剧与长剧集均面临内容创作与观众需求之间的矛盾，需通过创新与规范实现转型。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（

）（3分）A．材料一将微短剧的“规模突破500亿元”与“首次超越电影票房”并举，既展现其市场影响力，也暗示了建立行业标准体系的紧迫性。B．长剧集面临的挑战是多方面的，既包括观众逐步习惯于非线性、断裂式的观剧体验，也包括创作者为争夺观众注意力而对叙事深度的削弱。C．材料二认为“倍速播放”等方式切断了观众的情感共鸣路径，材料一也认为需“信任观众的审美能力”，二者本质上都是出于对观众审美的肯定。D．两则材料都提及了“爽感”“强反转”等流行元素，并都对其可能在内容和审美方面造成的负面影响表达了警惕与担忧。3．以下表格是对微短剧与长剧集的梳理和比较，请根据原文在下表画横线处填入恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）微短剧与长剧集的区别比较维度微短剧长剧集单集时长1-2分钟45分钟总集数80-100集，甚至更多30-40集叙事特点快节奏、强反转、悬念密集①____________________ 用户观剧体验②____________________ 依赖长时间注意，追求情感共鸣行业发展趋势从流量狂欢到价值引领③____________________ 制作周期几周数月到数年4．材料一和材料二的论述对象都是视听产品，但论述侧重点不同，请概括说明。（4分）5．微短剧《家里家外》获得了口碑与市场的双重成功。请阅读以下豆瓣影评，并结合材料一、材料二的主要观点，分析该剧获得成功的原因。（6分）整部剧制作精良，从服化道到场景布置，处处都是细节。比如青羊电视机、天府可乐这些老物件，一下就把年代感拉满了。此外，剧集还融入了川渝特大洪灾、女排夺冠等真实事件，让故事更具时代感，显得格外真实。故事聚焦重组家庭的日常相处，虽然矛盾不断，充满柴米油盐的琐碎碰撞，却并未刻意制造狗血对立。情节鲜活、节奏轻快，让我们看到了家的温暖与力量，也感受到了生活的酸甜苦辣。可以说，它就像一面镜子，照出了普通人的生活百态。在这个快节奏的时代，这样一部充满温情的短剧，真的太治愈了。强烈推荐大家去看！——《于烟火人间，观家庭沉浮——评短剧<；家里家外>；》（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。满仓爷的勋章乔桦我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。满仓爷，您戴的可是奖章哩？老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三个人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三个人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，从外表看是个十足的帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，一人吃饱，全家不饿。不等狗子表态，他就拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。连长看满仓爷人长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再次派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病，光是北京，就去了好几次。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种伤力嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子比满仓爷晚复员两年，他回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。大贵在战场上牺牲了，他虽然没回来，但他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺和大铲，自然就没有冲锋陷阵的机会。村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓爷奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。满仓爷戴上勋章的消息，像长了翅膀，很快就传遍了全村。当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。儿女们带他到省城的大医院看病，又在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他的咳声似沉闷的雷声震得村里人心里发紧。老人的两腮凹成了两个弹坑。满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，紧握父亲的手，和他说话。一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出来一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金光闪闪的勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。满仓爷一生未娶。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.满仓爷早年因侦察失误而被调至伙房当伙夫，因扛粮受伤落下病根，这一经历为下文他晚年疾病缠身做了铺垫。B.满仓爷对胸前勋章的珍视，反映了他对荣誉的渴望，也体现了他因未能像战友那样获得战功勋章而产生的遗憾。C.大发爷指出勋章“和他们的不一样”，直接导致满仓爷病情加重，可见村里人对满仓爷缺乏应有的尊重与理解。D.满仓爷虽然有侦察的失误，但也有扛粮的坚韧，更有终身未娶抚养遗孤的大义，体现了其平民英雄的形象。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A.本文采用双线交织的手法。明线是满仓爷对“勋章”的执念，暗线则是他践行承诺、抚养战友遗孤的一生。B.小说开头以“老药罐”比喻满仓爷的身体状况，形象生动地表现出他年老多病、饱受折磨的生存状态。C.文中用“黄灿灿”“金光闪闪”等词语修饰勋章，既符合实物的特征，也象征着革命荣誉的珍贵与神圣。D.文中“满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了”，运用神态描写，突出人物因荣誉梦想破灭而受到的心理打击。8.请对文中画线句“被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世”进行赏析。（6分）9.小说结尾揭示满仓爷无亲生子嗣，且“一生未娶”。这一结局有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。（6分）（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游。鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为恶，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（节选自《史记·管晏列传》）材料二：子贡问于孔子曰：“今之人臣，孰为贤？”子曰：“吾未识也。往者齐有鲍叔，郑有子皮，则贤者矣。子贡曰：“齐无管仲，郑无子产？”子曰：“赐，汝徒知其一，未知其二也。汝闻用力为贤乎？进贤为贤乎？”子贡曰：“进贤贤哉！”子曰：“然吾闻鲍叔达管仲子皮达子产未闻二子之达贤己之才者也。（节选自《孔子家语·贤君》）材料三：夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔；及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯。彼桓公何人也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。（节选自苏洵《管仲论》）10．材料二画波浪线部分有三处需断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）然A吾闻鲍叔达B管仲C子皮达D子产E未闻二子之达F贤G己H之才者也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A．事，动词，侍奉，与《五石之瓠》“世世以洴澼絖为事”中的“事”意思不同。B．多，动词，称赞，与《谏逐客书》中“夫物不产于秦，可宝者多”中的“多”意思不同。C．孰，代词，谁，与《鸿门宴》“孰与君少长”中的“孰”意思相同。D．且，副词，将要，与《石壕吏》“存者且偷生”中的“且”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A．鲍叔牙在与管仲交往中，始终能理解其处境与志向，并在管仲被囚后向桓公举荐他。B．孔子认为鲍叔、子皮因能推荐贤才而堪称贤臣，相比之下，管仲、子产则有所不足。C．苏洵认为齐国强盛应归功于管仲，衰乱则应归咎于竖刁等三人，与司马迁观点一致。D．苏洵批评管仲病重时未能向桓公推荐贤能继任者，只告诫君主远离奸佞，有失职守。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与。（4分）（2）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（4分）14．结合三则材料，简要概括鲍叔牙被世人推崇的两点原因。（3分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。睡觉闻儿子读书陆游梦回闻汝读书声，如听箫韶【注】奏九成。且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名。人人本性初何欠，字字微言要力行。老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠。【注】箫韶：相传为舜帝所制的音乐。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.首联以“梦回”起笔，交代闻书声的时间与情境，并用“箫韶奏九成”设喻，手法巧妙。B.颔联以“且要”“未须”构成取舍关系，清晰表明诗人对儿子治学方向的引导。C.颈联前句论人性本无差异，后句强调践行典籍要义，知行合一，说理层层递进。D.尾联中的“短灯檠”是古代常见的照明器具，此处借这一意象点明儿子深夜苦读的场景。16．请结合全诗，分析诗中蕴含的丰富情感内涵。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）新年音乐会上民乐团演奏的诸多名曲让小琳流连忘返。在写作观后感时，她一时想不起用什么句子来形容乐声婉转悠长、延绵不尽的特点。杜老师认为不妨引用名句，比如苏轼《赤壁赋》中“______________________，______________________”两句就很恰当。（2）小科在研究古典文学作品时发现古代文人雅士常借茶事寄寓心境。《红楼梦》中妙玉以雪水烹茶待客，尽显清雅孤高；《临安春雨初霁》中“______________________，”两句，则传达出诗人在京华客舍中表面闲适、实则寂寥的复杂心境。（3）三年时光，朝夕相伴，高考的战鼓即将擂响。临别之际，我们以诗明志，互相勉励，愿彼此不负韶华、勇敢追梦、终抵理想彼岸。请你写出连续的两句古诗文来向你的好友及自己送上鼓励、劝勉或祝福：“______________________，______________________。”二、语言文字运用（本题共<u>5</u>小题，<u>18</u>分）阅读下面的文字，完成下面小题。①数字时代，海量资源（

），但“读不进、看不下、沉不住”成了不少人的常态：想读书心系手机，想创作依赖AI，看电影习惯倍速。我们该如何守护专注力？②找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效本身并无不妥，一些实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体会文字背后的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作需即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。③重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，触发后就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果。古往今来，正是纯粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动创造“触发灵感的时刻”？放下手机，在与朋友闲谈中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览文物中探寻历史。④如果说碎片化的消遣是快餐，那么[A]，则更像一碗粗粮，初尝或许有些粗粝，但[B]，更有益于健康。用耐心取代浮躁，让坚持成为日常，当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。数字技术如同一张无形的网，将海量文化资源编织进我们的日常。我们面临的一个重要课题，就是如何过好文化生活。从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能力，再到保持对文化的敬畏之心，唯有解决好这些问题，我们才能更好享受数字技术带来的便利。18.填入文中第一段括号内词语，不恰当的一项是（

）（3分）A.琳琅满目 B.触手可及 C.无处不在 D.唾手可得19.下列选项中引号的用法带有讽刺意味的一项是（

）（3分）A.但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。B.3分钟可以“看完”一部电影，但无法欣赏镜头中的语言艺术。C.当专注成为习惯，心无旁骛的时刻、沉浸其中的“心流”，自然会在不经意间到来。D.从解决注意力“失焦”的问题，到培养信息甄别与批判思考的能……20.选出下面例句中与第②段中“沉浸”的“浸”意思最接近的一项（

）（3分）A.别时茫茫江浸月B.整个村庄都浸透着宁静祥和的气氛C.春雨浸润着干涸的大地D.空气中浸着桂花淡淡的清香21.为了更直观地理解“专注力”，请你结合材料与下图，在文中“[]”内补写恰当的语句。（4分）22.针对部分同学“读不进书”的现状，根据材料，提出一条具体可行的阅读建议，并陈述理由。（5分）三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）当代青年既渴望“被看见”，在社交平台分享生活、展现才华，追求自我价值的认同；又畏惧“被定义”，反感标签化评价、同质化期待，坚守内心的独特性。读了上面的材料，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，不少于800字。自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息高三模拟考试语文试题答案1．DA.“只要……就能”错误。材料一指出“构建全流程管理体系，推动行业实现规范化发展，成为主管部门、平台和创作机构的共同诉求”，仅靠管理体系可能不足以应对所有问题。B.“都要将……作为首要的生存策略”错误。“对齐用户需求的‘颗粒度’”是材料一为微短剧转型提出的策略，并且材料一提出的首要策略是“以内容创新突破创作瓶颈”。C.“导致艺术水准的滑坡”错误。倍速播放“导致观众‘长时观看—情节积累—情感共鸣’的接受路径被切断，拆解了长剧集原本的叙事结构”，但“艺术水准滑坡”是过度推断，两者无必然因果关系。2．CC.“二者本质上都是出于对观众审美的肯定”错误。材料二中提到“倍速播放”等观看方式“导致观众‘长时观看—情节积累—情感共鸣’的接受路径被切断，拆解了长剧集原本的叙事结构”，侧重于批评观看习惯对审美的破坏。材料一中提到“尊重观众的第一步，是信任他们的审美能力”，侧重于肯定观众的审美能力。3.①娓娓道来、深度叙事/叙事细腻、注重铺陈②提供即时感官刺激/满足即时情绪价值③从困局走向突围4．①材料一侧重论述微短剧的转型对策。②材料二侧重论述长剧集面临的困境及成因。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。①材料一全文围绕微短剧的“转型”展开，分别从“内容创新”“用户需求”“标准体系”三个维度提出具体的转型对策，核心在于“如何构筑起高质量发展新生态”。②材料二的核心在于分析长剧集在注意力经济下面临的审美趣味冲击、创作模式固化、叙事深度削弱等多重困境及其“观众注意力的分散与流失”、创作者策略调整、微短剧冲击等成因，侧重于是

什么和为什么。5．①内容创新，聚焦现实题材。该剧突破了“爽感至上”的同质化套路，选取重组家庭温情故事，融入真实事件和生活细节，积极回应了观众对现实生活的感知。②精准把握用户的情感需求。通过呈现家庭生活的温暖与力量，把握用户对“家文化”“温暖情感”的深层需求，激发观众的情感共鸣。③快节奏叙事契合注意力时代。该剧情节鲜活、节奏轻快，能有效抓住观众注意力，避免长剧集因节奏缓慢而被“倍速播放”的风险。④在短剧中坚守审美品质。该剧制作精良，精心设计细节并融入真实事件，打破了微短剧粗制滥造的刻板印象，守住了艺术创作的审美厚度。6.【正确答案】C大发爷指出纪念章与战功勋章不同，只是陈述事实，并非不尊重满仓爷。满仓爷病情加重，主要是因为他内心对荣誉的执念落空，不能归咎于村里人缺乏尊重。C项理解有误。7.【正确答案】A小说并没有采用双线交织的手法。全文围绕满仓爷对勋章的执念展开，抚养战友遗孤的情节是穿插其中的补充内容，并非暗线。A项分析错误。8.【正确答案】①运用拟人的修辞手法，将“咳嗽声”拟人化，生动形象地写出咳嗽伴随满仓爷大半生，给他带来的痛苦与折磨。②“安详地辞世”与前文的痛苦形成对比，突出满仓爷在获得“勋章”后心愿得偿的释然，凸显人物的悲剧性与温情。③结构上，收束满仓爷的人生，为下文揭示勋章的真相和满仓爷的生平做铺垫。9.【正确答案】①出人意料，又在情理之中。前文只写满仓爷儿女孝顺，未提及子嗣来源，结尾揭示真相，增强小说的戏剧性。②升华人物形象，满仓爷践行战友承诺，终身未娶抚养遗孤，凸显他重情重义、无私奉献的平民英雄本色，让人物形象更丰满。③深化主题，满仓爷虽无战功勋章，却用一生诠释了“荣誉”的真正内涵，荣誉不在于外在奖章，而在于内心的坚守与担当。10．ACE句意：对，我听说鲍叔牙能举荐管仲，子皮能举荐子产，却没听说这两位能举荐比自己更贤能的人啊。“然”为上句的肯定回答，其后需断开，A处断开；“鲍叔达管仲”与“子皮达子产”为并列结构，中间需断开，C处断开；“未闻”为谓语，引领后文，其前需断开，E处断开。故ACE。11．DA．正确。“事”，侍奉/职业。句意：后来鲍叔牙侍奉齐国公子小白。/世世代代把漂洗丝絮当作职业。B．正确。赞美/很多。句意：天下人不称赞管仲的贤能/东西不是秦国出产的，可珍贵之物很多C．正确。句意：如今的臣子，谁是贤能的人？/谁和您相比年纪更小？D．“意思相同”错误。“且”，副词，将要/副词，姑且、暂且。句意：我以为管仲将会举荐天下的贤才来回答。/活着的人姑且苟且偷生。故选D。12．CC.“衰乱则应归咎于竖刁等三人，与司马迁观点一致”错误。苏洵认为齐国大治归功于鲍叔，衰乱归咎于管仲未荐贤，并非归功于管仲、归咎于竖刁等三人，与司马迁的观点不一致。故选C。13．（1）我当初贫困的时候，曾经和鲍叔一起做生意，分钱财利润时常常多给自己一些。（“困”，贫困；“尝”，曾经；“贾”，做生意；“多自与”，宾语前置，多给自己）。（2）我曾经多次做官，又多次被君主罢免，鲍叔牙不认为我没有才干，知道我没有遇上好时机。（仕：做官；见逐于君：被君主罢免，被动句式；不肖：没有才干、不成器；遭时：遇上好时机、恰逢其时。）14．①知人善任，心胸宽广：能发现管仲的贤能，管仲贫困占其便宜、多次失意，鲍叔牙始终善待并理解他，还主动举荐管仲；（2分）②能进贤让贤：不仅向齐桓公举荐管仲，还甘愿身居管仲之下，契合孔子对“贤者”的评判标准，是齐国得以称霸的重要推手。（1分）（答出“知人”“进贤”核心点即可，表述简洁贴合材料即得分）参考译文：材料一：管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他有贤能。管仲家境贫困，常常占鲍叔牙的便宜，可鲍叔牙始终友好地对待他，从不因这事说什么。后来鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位成为齐桓公，公子纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向齐桓公举荐了管仲。管仲被任用后，在齐国执掌政事，齐桓公凭借他成就霸业，多次会合诸侯，匡正天下，这都是管仲的谋略。管仲说：“我当初贫困时，曾和鲍叔牙一起做生意，分钱财利润时常常多给自己一些，鲍叔牙不认为我贪婪，知道我家境贫困。我曾为鲍叔牙谋划事情，反而让他处境更窘迫，鲍叔牙不认为我无能，知道时运有顺有逆。我曾多次做官，多次被君主罢免，鲍叔牙不认为我不成器，知道我没遇上好时机。我曾多次参战，多次战败逃跑，鲍叔牙不认为我怯懦，知道我有老母亲要奉养。公子纠失败后，召忽为他殉死，我被囚禁受辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻，知道我不因小节感到羞耻，却因功名不能在天下显扬而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊。”鲍叔牙举荐管仲之后，甘愿身居管仲之下。他的子孙后代在齐国世代享有俸禄，拥有封邑的有十几代，常常出有名的大夫。天下人不称赞管仲的贤能，却称赞鲍叔牙善于识别人才。材料二：子贡向孔子问道：“如今的臣子，谁是贤能的人？”孔子说：“我还不知道。从前齐国有鲍叔牙，郑国有子皮，这两位是贤能的人。”子贡说：“齐国没有管仲，郑国没有子产吗？”孔子说：“赐啊，你只知道其中一点，不知道另一点。你听说过出力做事的人是贤能的，还是举荐贤才的人是贤能的呢？”子贡说：“举荐贤才的人更贤能啊！”孔子说：“对。但我听说鲍叔牙能举荐管仲，子皮能举荐子产，却没听说这两位能举荐比自己更贤能的人啊。”材料三：功业的成就，不是完成在成功的那一天，一定有它的起因；祸乱的发生，不是爆发在发生的那一天，也一定有它的预兆。所以齐国的安定太平，我不认为是管仲的功劳，而认为是鲍叔牙的功劳；等到齐国混乱，我不认为是竖刁、易牙、开方的罪过，而认为是管仲的罪过。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三个人，他们本来就是扰乱国家的人，但重用他们的，是齐桓公。有了虞舜，然后才知道流放四凶；有了孔子，然后才知道除去少正卯。那齐桓公是什么样的人呢？况且让齐桓公得以重用这三个人的，正是管仲。管仲病重时，齐桓公询问他谁能担任相国。在那个时候，我以为管仲将会举荐天下的贤才来回答。可他的话不过是说竖刁、易牙、开方这三个人违背人之常情，不可亲近罢了。15.DD.“点明儿子深夜苦读的场景”错误，尾联“老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠”写的是诗人自己年老多病，不能像儿子那样夜读，常常辜负灯下苦读的时光，不是写儿子苦读。故选D。16.①听闻儿子读书，心生欣慰与喜悦。②教导儿子潜心文史、淡泊功名。③告诫儿子读书要领会深意、努力践行。④自叹年老多病，不能再勤学苦读，充满惋惜与遗憾。①听到儿子读书的欣喜与欣慰：“梦回闻汝读书声，如听箫韶奏九成”把儿子读书声比作美妙音乐，写出父亲听到读书声的愉悦与满足。②对儿子的殷切教诲与期望：“且要沈酣向文史，未须辛苦慕功名”告诫儿子潜心文史、不必急于求功名，体现重学问轻名利的教子之心。③强调读书要知行合一、躬身实践：“字字微言要力行”教导儿子读懂书中精义更要努力践行，体现务实的治学态度。④年老体衰、不能再勤学苦读的自叹与遗憾：“老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠”自叹年老多病，无法再灯下苦读，流露出时光不再、壮志难酬的伤感。17（1）余音袅袅，不绝如缕（2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶（3）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。/路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。/锲而不舍，金石可镂。/不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。/千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。/穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）/大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。18.A括号前说“海量资源”，且后文聚焦数字时代资源获取的便捷性，需体现资源分布广且易获取的特点。A.琳琅满目：多形容美好珍贵的事物种类繁多。侧重具体可见的实物的“精美”“赏心悦目”，与语段中强调“海量资源易获取、随处可见”的语境不合。B.触手可及：伸手就能碰到。符合数字时代资源易获取的特点。C.无处不在：无论什么地方都有，强调存在的范围极广。说明资源存在范围广，易获取的特点。D.唾手可得：动手就能拿到，形容获取非常容易。符合数字时代资源易获取的特点。故选A。19.BA.表示强调。 B.表示讽刺。C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。故选B。20.B第②段“沉浸于过程本身”的“浸”，指深入、渗透，强调主体完全融入某种状态或环境中，与事物深度融合。A.“浸”指“淹没、浸泡”，侧重物理层面的覆盖或浸泡，与“融入状态”无关。B.“浸”指“渗透、弥漫”，强调气氛深入到村庄的每个角落，侧重抽象层面的深度融合。C.“浸”指“滋润、浇灌”，侧重物理层面的湿润作用，无“融入状态”的意味。D.“浸”指“弥漫、含有”，仅强调气味在空气中存在，未体现“深度、渗透”的核心义。故选B。21.A.专注的学习 B.慢慢咀嚼22.示例：建议不带电子设备进入书店。理由：①通过隔绝干扰、利用好奇心触发主动探索。②更易专注沉浸书中，找回良好的体验。23.材料解读：本材料揭示了当代青年在数字时代的身份困境：“被看见”意在通过自我展示获得存在感、价值认同，是向外的自我实现需求；“不被定义”意在反抗外界简化、刻板的认知框架，是向内的个性守护需求。本题考查考生的辩证思考能力，突出对自我成长的思考。参考立意：①渴望被看见，畏惧被定义都彰显了青少年自我意识的觉醒。②于“被看见”中彰显个性光芒，在“不被定义”里坚守成长的无限可能。③既要勇敢展现真实自我，也要保持独立思考，拒绝被单一标准框定人生。④当以包容的姿态“看见”青少年的多元特质，勿以固化的定义去束缚他们的成长。【审题立意分析】①材料核心解构材料呈现了当代青年在数字化生存中的一种“二律背反”状态：渴望“被看见”：这是人的社会性需求。在信息时代，青年通过社交平台展示自我，寻求共鸣、认可和价值实现。这是一种积极的入世态度，是自信的表达，也是连接世界的桥梁。畏惧“被定义”：这是人的个体性坚守。青年反感外界贴标签（如“躺平”、“内卷”、“斜杠等），拒绝被单一的价值观裹挟，害怕失去自我的独特性和无限可能。这是一种清醒的自我保护，是对独立人格的捍卫。内在逻辑：两者并非绝对对立，而是共生共存的张力关系。只“被看见”而不在乎“被定义”，容易陷入流量陷阱，成为迎合大众的傀儡，丧失自我；只“畏惧被定义”而拒绝“被看见”，容易陷入孤芳自赏的封闭，导致才华埋没，价值无法传递。破题关键：不能孤立看待“被看见”和“被定义”，需把握二者的辩证关系——“被看见”是青年的合理诉求，“不被定义”是青年的底线坚守，二者并非对立，而是当代青年自我认知、成长发展的一体两面。写作需紧扣“当代青年”这一主体，结合现实生活（社交平台、社会评价、成长困境等），体现联想与思考，避免脱离青年群体空谈道理。文章应致力于寻找“第三空间”：如何在“被看见”的过程中保持主体的流动性？如何用丰富的生命实践去粉碎僵硬的标签？即：以“被看见”为桥梁，以“不被定义”为底色，实现从“标签化生存”到“立体化存在”的跃迁。参考例文：破茧成蝶：在“被看见”与“被定义”间寻得真我当代青年身处一个前所未有的互联时代，他们的精神世界呈现出一种看似矛盾实则深刻的张力：既渴望在社交网络的聚光灯下“被看见”，以此确认自我价值；又极度畏惧被外界“被定义”，抗拒标签化的束缚与同质化的期待。这种矛盾并非青春的迷惘，而是自我意识觉醒的阵痛。我认为，青年应在积极寻求“被看见”中汲取力量，同时在警惕“被定义”中坚守本心，于二者的辩证统一中实现真正的成长。渴望“被看见”，是青年追求价值认同的正当诉求，是连接个体与世