概念的概述高中政治统编版选择性必修三

第四单元提高创新思维能力运用：科学思维的运用（综合运用）总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍（统摄）第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法分论逻辑思维方法（基础）辩证思维方法（深化）选必3法律与生活

选必3《逻辑与思维》知识结构第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前概念判断推理含义内涵与外延方法：定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理准确把握第五课第六、七课（核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维）第四课正确运用有效进行

本单元在全书中具有基础性地位。

第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，概念是组成判断和推理的基本要素。

第二单元

遵循逻辑思维规则

知识结构

第四课

准确把握概念

知识体系4.2明确概念的方法第四课准确把握概念4.1概念的概述一、概念的含义二、概念的基本特征一、明确内涵的方法二、明确外延的方法概念与属性概念与语词1.内涵2.外延相容关系不相容关系1.定义2.正确定义的要求1.划分2.正确划分的要求①定义项与被定义项的外延必须全同②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义一般不能用否定形式④定义不能用比喻①子项的外延之和必须等于母项的外延。②在同一次划分中，只能用同一个标准。③划分应该逐级进行，不能越级。4.1概念的概述一

概念的含义

概念的基本特征二第二单元

遵循逻辑思维规则

第四课

准确把握概念1.属性的含义、分类？P22-12.概念的含义、表达；概念与词语有什么关系？P23-13.概念的内涵、外延的含义？P24-1\24.概念之间的外延关系（相容、不相容关系）？P24-25自主学习P22-25的内容，完成下列问题并勾画标注。【问题导学】中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。观看视频，这给我什么启示？如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解，这就要求我们准确把握“概念”。一、

概念的含义第一目一、概念的含义1.属性①含义：事物的性质和关系统称为属性。如：1.“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。2.“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。②分类本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。某事物具有，其它事物也可具有的属性。P22-1

《新论·鄙名第十七》载：庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨（nòu），其母呼之曰：“盗!”吏因缚之。其母呼殴喻吏，遽而声不转，但言“殴!殴!”吏因殴之。盗几至于殪。请思考：这种情况是由什么原因引起的?P23”探究与分享”混淆概念一、概念的含义2.概念(1)含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。P22-23(2)特点：概念具有抽象性和概括性。如：“人”是能思维能制造工具和使用生产工具的动物。这一概念揭示出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性。

如：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;

另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。P23”相关链接”(3)表达方式：概念只有通过语词才能表达出来。观看视频，这给我什么启示？同一个语词可以表达不同的概念这又给我什么启示？不同语词可以表达同一个概念①与“规律”同义

,

②指“逻辑规律与规则”,③指认识问题的某种“思维方法”,

④指“逻辑学”这门学问。“逻辑”的多种用法如：“西红柿/番茄/洋柿子/圣女果”是不同的语词，但表达的是同一个概念；①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义）如：P23“示例评析”

白头翁会飞，

王爷爷是白头翁，

所以，王爷爷会飞。

“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。2.概念(3)表达方式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。

（非一一对应）P22-23比较概念与属性、语词的关系概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性。②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。③概念是反映事物本质属性的思维形式。①概念只有通过语词才能表达出来，没有语词，

概念就不能存在。

②并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应）多词一义、一词多义

③并非每一个语词都表达概念（如：一般，汉

语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表

达概念，孤立的助词和叹词不表达。）结论把握概念，就是把握其本质属性对概念和语词进行区分，避免混淆概念归纳小结1.古希腊哲学家柏拉图给“人”下了一个定义：“人是没羽毛的动物。”他的学生将一只拔毛的鸡拎到他面前说：“老师，这就是你说的‘人’。”材料强调，柏拉图(

)A．看到了人的显著特征 B．没有揭示人的本质属性C．进行了准确定义 D．没有使用语词表述概念B学以致用2.小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。

小李：你这是什么意思。

小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。

小王：小意思。

小李：你这人真有意思。

小王：其实也没别的意思。

小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（

）

①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念

②不同的语词可以表达同一个概念

③如果不作区分，就容易引起概念混淆

④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念

A.①③

B.②③

C.②④

D.③④A学以致用Pleaseentertherelevanttextcontenthere.Operationmethod:selectallthetextinthisparagraphwiththemouse,andenterthetextdirectlytoreplaceit.Thetextformatwillnotchange.请思考：

你是否同意公孙龙的论证？

你怎么理解“白马非马”的？P23“探究与分享”需要弄清楚概念的内涵和外延“白马非马”：“白马不等于马”“白马不是马”二、

概念的基本特征第二目1.概念的基本特征——内涵与外延(1)内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。(2)外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。如：水果概念的内涵是指多汁且主要味觉为甜味和酸味与可食用的植物果实。如：“水果”概念的外延包括不同种类的水果，例如香蕉、苹果，草莓、桃子等。二、概念的基本特征P24-1/2商品是用于交换的劳动产品，包括衣服、面条、帽子、水果、汽车……”请回答：“商品”这个概念的内涵和外延各是什么？商品的内涵：“用于交换的劳动产品”，其外延包括“衣服、面条、帽子、烤肠、自行车……”概念的内涵概念的外延区别含义概念所反映的事物的本质属性。概念所反映的本质属性的事物的范围。作用它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”，侧重究竟反映什么。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”，侧重究竟是在指“谁”。联系P24“相关链接”①是相互联系、相互制约

概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。②概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄；内涵越浅，外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。比较：概念的内涵与外延归纳小结如：在浙江省就读的学生；

在浙江省就读的高中生；

在浙江省就读的高中男生；------(1)相容关系：两个概念在所指范围上具有相同的部分。

依据概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。指两个概念的外延完全相同。指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。

（P24-4）指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。2.概念之间的外延关系全同关系属种关系或种属关系交叉关系类型二、概念的基本特征P24-25种类内容

图示

举例

P24

概念外延的相容关系ABABABAB全同关系两个概念的外延完全相同公式：A=B《史记》的作者与

司马迁属种关系（包含关系，大小）种属关系（包含于关系，小大）一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。外延大：属概念（公式：A>B）外延小：种概念（公式：A<B）动物与马马与动物交叉关系两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。公式：部分A=部分B中学生与球迷归纳小结注意:判断属种关系的技巧：①是否处在同一类事物中；②是否有共同的属性；③用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。你是否同意公孙龙的论证？为什么？点评:

对公孙龙的论证要作具体分析，关键在如何理解“非”。“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”，“白马非马”就是错误命题。“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”，“白马非马”就是正确命题。

从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。P23”探究与分享”①含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。(2)不相容关系(全异关系)AB全异关系设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：如：金属与非金属、

动物和植物。注意：1.属种关系反映的是大类和小类（普遍性与特殊性）的关系，不是整体与部分的关系。2.整体与部分的关系属于全异关系。如：中国与山东省、联合国和中国是全异关系；

联合国成员国和中国才是属种关系。二、概念的基本特征2.概念之间的外延关系P24-25全异关系不具有相同部分

金属与非金属矛盾关系

两个…全异…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延。公式：A+B=C

党员与非党员

成年人与未成年人反对关系

两个…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延。公式：A+B<C

黑色与红色

输与赢ABABBA②不相容关系的两种特殊情况：（不相容关系可以进一步分为：）矛盾关系和反对关系。CC2.概念之间的外延关系P24-25①“成年人”和“未成年人”②“输”和“赢”“赞成”与“反对”③“团员”和“党员”④“大学生”和“学生”⑤“中国人”和“浙江人”⑥“商品”和“劳动产品”⑦“物理学家”和“哲学家”⑧“土豆”和“马铃薯”⑨“工厂”和“工人”⑩“中国”和“浙江”矛盾关系反对关系反对关系种属关系属种关系3.判断以下各组概念之间的具体关系？种属关系交叉关系全同关系全异关系全异关系注意：A.不能将概念间的外延关系混同于事物之间的关系；

不能将概念间外延上的属种关系混同于整体与部分的关系（整体与部分关系≠属种关系）B.一般意义上理解属种关系和种属关系只是顺序的变化，实质上没有什么变化，但是在逻辑学中，两者是有区别的，即谁在前，谁在后的问题，要符合逻辑规则。C.对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质（即非此即彼）。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。学以致用概念之间的外延关系项目相容关系不相容关系含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系全异关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个概念的外延不具有相同的部分两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延归纳小结4.1概念的概述一、概念的含义二、概念的基本特征2.概念1.概念的内涵2.概念之间的外延关系相容关系不相容关系课堂小结全同、属种、种属、交叉关系矛盾、反对关系含义、分类1.属性含义特点表达形式：语词一词多义多词一义内涵的含义外延的含义高考呈现1.（2024·海南高考）小林与家人到某饭店用餐，看到菜单上醒目的“温馨提示”：本店谢绝顾客自带饮料、水果和食物。小林总感觉这句话有点别扭，这是因为（

）A．“饮料”与“水果”是矛盾关系，不能并列使用B．“饮料”与“水果”是反对关系，不能并列使用C．“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用D．“饮料”“水果”与“食物”是交叉关系，不能并列使用C提示：AB：“饮料”与“水果”是反对关系，可以并列使用，题干“饮料”“水果”和“食物”不能并列使用，A说法错误，B不符合题意。CD：“食物”已涵盖“饮料”和“水果”，“食物”是属概念，而“饮料”和“水果”是它的种概念，“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用，C说法正确，D说法错误。高考呈现2.（2024·湖北高考）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正