广东省汕头市潮南区峡山街道2025年中考一模语文试题

广东省汕头市潮南区峡山街道2025年中考一模语文试题一、积累运用（21分）1．按要求默写古诗文。（1），。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。（陶渊明《桃花源记》）（2）木兰诗中“，”两句写出了木兰千里迢迢奔赴战场的英姿，表现了她为国征战的赤子之心。（3）关关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经·关雎》（4），。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）（5）古代文人常在诗文中化用典故来表达自己的心情。李商隐的“，”（《无题》）化用蓬山、青鸟的典故来缓解相思之苦；杜牧的“，”（《赤壁》）假设“二乔”的命运，表达怀才不遇的愤懑。阅读下面的文字，完成下面小题。读书对个人成长的重要性bùyánéryù，它是获取知识、塑造品格、愉悦心情的重要途径。在这个信息爆炸的时代，读书更是让我们保持独立思考、不__________的关键。它让我们学会批判性__________，在cuòzōngfùzá的世界中保持清醒的头脑，做出正确的选择。最好的阅读习惯就是让读书成为生活的常态，把静心读书作为一种自律的生活习惯。首先，在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围，广泛shèliè；其次，尽量保持阅读的连续性，这也是一种__________；另外，阅读不仅仅是一个单纯的信息输入过程，它更是一种自然而然的享受与提升。2．根据拼音写出相应的词语。（1）bùyánéryù（2）cuòzōngfùzá（3）shèliè3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．异想天开思维熏陶B．奇思妙想思想熏陶C．异想天开思想熏染D．奇思妙想思维熏染4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．在图书的选择上，可以从感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围。B．图书的选择，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围。C．在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围。D．图书的选择，可以从感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围。阅读下面的文字，完成下面小题。俞鸿儒教授被评为“感动中国2023年度人物”，这位高超声速风洞奠基人，用一生的时间潜心研究风洞技术。在资金紧张的情况下，他选择了省钱的研究路径，成功完成了试验。作为试验的主要设计者，他却将自己的名字写在了最后，展现了一位科学家淡泊名利、追求真理的高尚品质。风洞作为地面上的“天空”，飞行器的“摇篮”，见证着我国东风系列导弹、神舟系列飞船等国之重器的诞生与成长。俞鸿儒的付出与奉献，将永远照耀在科学的高峰上。5．某中学拟开展以“致敬感动中国年度人物”为主题的系列活动，请完成下列活动方案。邀请楷模→聆听讲座→→6．参加完系列活动，你被俞教授的事迹和精神深深打动，心潮澎湃，请编辑一段文字发到朋友圈来表达你的感想。（至少运用一种修辞方法，30字左右）二、（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】邹忌讽齐王纳谏①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自《战国策》）【乙】贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。太子左庶子于志宁撰《谏苑》二十卷讽之。是时太子右庶子孔颖达每犯颜进谏，承乾乳母遂安夫人谓颖达曰：“太子长成，何宜屡得面折？”对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。承乾令撰《孝经义疏》，颖达又因文见意，愈广规谏之道。太宗并嘉纳之，二人各赐帛五百匹，黄金一斤，以励承乾之意。7．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．邹忌修八尺有余/乃重修岳阳楼B．朝服衣冠/有时朝发白帝C．窥镜而自视/学而不思则罔D．臣始为太子之时/康肃笑而遣之8．用现代汉语翻译下列句子。（1）明日徐公来，孰视之，自以为不如。（2）贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚。9．解释下列句子中加点词的意思。（1）承乾乳母遂安夫人谓颖达曰（2）何宜屡得面折10．请用“/”给文中画曲线的句子断句。对曰蒙国厚恩死无所恨谏诤愈切。11．回答下列问题。（1）【甲】文中邹忌的建议是什么？（用《出师表》中的四字词语回答）（2）请你说说【甲】【乙】两文邹忌和孔颖达的进谏原因和方式有什么不同？三、（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。把文化的灯火拨得更亮①世界读书日前后，各种阅读推广活动举行，大江南北，书香浓浓；天气渐暖，全国各地的博物馆、文化馆、红色文化遗址等人潮涌动，“文化游”广受青睐；多地文化惠民演出季活动启动，送戏下乡、优秀剧目展演等，为人们送上缤纷文化佳安。金光华董事长说放眼神州大地，丰富多彩的文化活动、高品质的文艺作品，为人们的精神文化生活增添一抹抹亮色。②国家之魂，文以化之，文以铸之。习近平总书记强调：“中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业，没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。”新时代十年，我国文化建设气象万千，文化事业、文化产业蓬勃发展。从建成中国共产党历史展览馆、中国国家版本馆，推进《复兴文库》等重大文化工程，到《觉醒年代》《山海情》《只此青绿》等优秀文艺作品不断涌现；从“非遗热”“考古热”“博物馆热”等蔚然成风，到群众歌咏、广场舞展演、乡村“村晚”等文化活动精彩纷呈……日益丰富的文化产品，不断兴起的文化风尚，见证着我国文化建设迈向新高度，推动着人们精神文化生活再上新台阶。③2020年6月，农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下的感言，让无数网友泪目。“最好的地方就是图书馆了”“余生永不忘你”，这位农民工的“图书馆情缘”，背后正是不断完善的公共文化服务体系带给人们的文化获得感、幸福感。重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养。④鲁迅先生曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。只有把文化的灯火拨得更亮，才能更好照亮我们的前行之路。新征程是充满光荣和梦想的远征，但“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，我们比以往任何时候都更加需要文化的滋养、精神的支撑。文化建设是培根铸魂、凝神聚力的重要事业。⑤文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素。4月初，四川大凉山深处木耳小学的孩子们，写下了一份“心愿书单”；几天后，100册爱心图书从四川成都来到了海拔2000多米的木耳山上，让孩子们雀跃不已。一次跨越500多公里的书香传递，为孩子们探索更大的世界增添助力。⑥新征程上，大力推进文化建设，让文化的灯火照亮每一个人，让文化的力量启迪每一颗心，一定能为人民的精神世界提供更丰厚的滋养，为国家的发展进步提供更强大的动力。（选自《人民日报》2023年5月有删改）12．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．第①段从丰富多彩的文化生活、高品质的文艺作品谈起，引出论题。贴近生活，自然亲切。B．第②段引用习总书记的话，强调社会主义文化繁荣发展对社会主义现代化建设的重要性。C．第④段中的“任何时候”，指代的是“船到中流、人到半山”之时。D．第⑥段总结全文，呼应标题，号召人们大力推进文化建设，把文化的灯火拨得更亮。13．文章第③段运用了什么论证方法？有何作用？14．请简述第⑤段的论证思路。四、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。澄河边上①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。⑫_____________（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）15．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。16．品味第⑨段中画横线句子的表达作用。老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”17．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请简要分析。18．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……五、（6分）19．在古典名著中，作者往往通过“一字见精神”，其中“闹”字出现不少。选出以下解读不正确的一项（）A．《骆驼祥子》中刘四爷大闹生日宴，表现了刘四爷自私、霸道、封建以及对女儿矛盾与挣扎的情感。B．《西游记》中孙悟空“大闹天宫”“大闹阴曹地府”等情节，展现了主人公强烈的抗争精神。C．《水浒传》中鲁智深“大闹野猪林”，表现了他讲义气、为朋友两肋插刀的人物形象。D．《儒林外史》第六回“乡绅发病闹船家”，表现了严监生霸道无赖、蛮横无理的形象。20．阅读名著，我们发现主人公都经历了一番成长。在成长的过程中，有收获，有进步，有历练，当然也有迷茫和无助。请结合名著内容，任选一个人物，简要谈谈他/她的成长之路。孙悟空（《西游记》）简·爱（《简·爱》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）六、作文（50分）21．阅读下面材料，完成作文。穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己……请以“我的______之旅”为题目作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于600字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。

答案解析部分1．【答案】阡陌交通；鸡犬相闻；万里赴戎机；关山度若飞；窈窕淑女；君子好逑；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；蓬山此去无多路；青鸟殷勤为探看；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】（1）“阡陌交通”描绘出桃花源内田间小路交错相通的景象，“阡陌”指田间小路，“交通”意为交错相通，形象地展现出桃花源内村落布局的和谐有序；“鸡犬相闻”则通过鸡鸣狗吠之声相互听闻，以声音衬托出桃花源内宁静祥和的生活氛围，从侧面反映出这里人们安居乐业的生活状态。在背诵与书写时，要注意“阡”不要写成“迁”，“陌”不要写成“墨”，“闻”不要少写最后一点，确保准确无误地还原原文。这两句通过简洁而生动的描写，为读者勾勒出一幅理想的田园生活图景，也体现了陶渊明对和平、安宁生活的向往。（2）“万里赴戎机”生动地描绘出木兰不远万里，奔赴战场参与战事的情景，“万里”强调路途遥远，“戎机”指战事，凸显出木兰为了国家，毅然决然踏上征程的果敢；“关山度若飞”则运用夸张的修辞手法，形容木兰跨越关隘和山岭就像飞一样迅速，突出其矫健的英姿和奔赴战场的急切心情。这两句诗高度概括了木兰从军途中的艰辛与豪迈，展现出她英勇无畏、为国征战的赤子之心。默写时，“戎”字不要误写成“戒”，“度”不要写成“渡”，要准确把握字词写法，深刻体会诗句所传达的木兰的英雄气概。（3）“窈窕淑女”描绘出女子文静美好的形象，“窈窕”形容女子心灵仪表兼美的样子，“淑女”指善良美好的女子，此句展现出男子眼中理想的意中人形象；“君子好逑”则表明这样美好的女子，是君子理想的配偶，“好逑”即好的配偶。这两句以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋起兴，引出君子对淑女的追求，为全诗营造出一种纯真、美好的情感氛围。在书写时，“窈”“窕”“逑”等字笔画相对复杂，要注意不要写错，如“逑”不要写成“求”，确保准确呈现经典诗句的原貌。（4）“山河破碎风飘絮”将国家的命运比作风中飘散的柳絮，形象地写出了南宋朝廷在元军的进攻下，如风中残絮般支离破碎，局势岌岌可危；“身世浮沉雨打萍”则把自己的身世比作雨中浮萍，漂泊不定，生动地展现出诗人在动荡时局中，历经坎坷，命运多舛的悲惨境遇。这两句诗对仗工整，以“风飘絮”“雨打萍”作比，既形象地描绘出国家和个人的命运，又蕴含着诗人对国家命运的忧虑和对自身遭遇的悲叹。默写时，“飘”不要写成“漂”，“絮”不要少写下面的“系”，“萍”不要写成“苹”，准确书写才能更好地传达诗句的深刻内涵。（5）“蓬山”即蓬莱山，在神话中是仙人居住的地方，这里代指恋人所在之处；“青鸟”是神话中为西王母传递音讯的信使，诗人在此化用蓬山、青鸟的典故，意思是对方居住的地方虽然离自己不远，但会面却很困难，只好希望有青鸟一样的使者殷勤地为自己去探看情人，以此来缓解相思之苦。诗句中饱含着诗人对恋人深深的思念与无法相见的无奈。默写时，“蓬”不要写成“篷”，“殷”的笔画较多，要注意书写正确，“探”不要写成“深”。杜牧《赤壁》中答案是“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。此句运用了三国时期赤壁之战的典故，诗人假设如果不是东风给周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，那么历史将要重写，二乔就会被曹操锁进铜雀台了。诗人不直接写政治军事的变化，而是通过假设“二乔”这两个东吴美女的命运，以小见大，表达出自己对历史兴亡的感慨，以及怀才不遇的愤懑之情。书写时，“郎”不要写成“朗”，“雀”不要写成“鹊”，“锁”不要写成“琐”，确保准确体现诗句的典故内涵与诗人情感。故答案为：阡陌交通；鸡犬相闻；万里赴戎机；关山度若飞；窈窕淑女；君子好逑；山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍；蓬山此去无多路；青鸟殷勤为探看；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】2．不言而喻；错综复杂；涉猎3．A4．C【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；用词不当【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。2．本题考查字形识记。（1）“不”表示否定，“言”即言语、说话，“而”在这里起连接作用，“喻”意为明白、了解。该词整体意思是不用说话就能明白，形容道理很明显。在记忆时，可结合词义理解每个字的含义，比如“喻”不要误写成同音字“谕”，“谕”通常有告诉、吩咐等意思，与“不言而喻”的语境不符。（2）“错”表示交错，“综”有总合、聚合之意，“复杂”则形容事物的种类、头绪等多而杂。该词形容头绪繁多，相互纠结，情况复杂。在区分形近字时，“综”不要写成“踪”，“踪”常与“迹”组成“踪迹”，表示行动所留的痕迹，与“错综复杂”的含义毫无关联。（3）“涉”有涉及、经历的意思，“猎”有搜寻、寻求之意，“涉猎”指粗略地阅读、浏览，不深入钻研。在书写时，“涉”字右边“步”的写法要注意，不要把两个“止”写得过于紧凑或变形。故答案为：不言而喻；错综复杂；涉猎3．本题考查词义辨析。“异想天开”意思是比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，通常带有贬义色彩，强调想法不切实际。“奇思妙想”指奇妙的想法和思想，多含褒义，突出想法的新颖独特、富有创造性。在“保持独立思考、不__________的关键”这一语境中，强调不能有不切实际的想法，而不是鼓励新颖独特的想法，所以应选“异想天开”，B、D选项可排除。“思维”侧重于人类认识活动的过程，是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，强调思考的方式和过程。“思想”一般指观念，是思考活动的结果，属于理性认识，更侧重于一种观念、理论体系。“批判性”通常与思考的方式相关，“批判性思维”是一个固定搭配，强调对事物进行深入分析、判断的思考方式，所以此处应选“思维”，C选项排除。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响，且多指好的影响。“熏染”同样是指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响，但多指坏的影响。根据原句，阅读是积极有益的行为，会给人带来好的影响，所以应选“熏陶”。故答案为：A4．A.“在图书的选择上，可以从感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围”，未修改“加深”与“范围”搭配不当的问题，修改错误，排除。B.“图书的选择，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐加深阅读范围”，同样没有解决搭配不当的语病，而且句子缺少主语，表意不完整，修改错误，排除。C.“在图书的选择上，可以从自己感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围”，既将“加深”改为“拓宽”，解决了搭配不当的问题，句子结构也完整，表意明确，修改正确，当选。D.“图书的选择，可以从感兴趣的领域入手，逐渐拓宽阅读范围”，虽然修改了搭配不当的问题，但句子缺少主语“自己”，表述不够准确完整，修改错误，排除。故答案为：C【答案】5．进行座谈；发表感言6．示例：俞鸿儒教授，他是科学高峰的巨人，如同一道光芒，点亮我前进的方向，激励我永远向前。【知识点】活动设计；语言生动【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．本题考查活动设计。需要根据已给出的“邀请楷模”“聆听讲座”这两个环节，结合活动的主题和目的，设计出后续合理的活动环节。通常活动会按照从了解人物事迹到深入交流感悟，再到将感悟转化为实际行动或表达的逻辑顺序进行。

故答案为：进行座谈；发表感言6．本题考查语言表达。要提及了俞鸿儒教授在科学领域的卓越成就，突出了他的事迹和精神对自己的激励作用，准确地传达出俞教授成为了作者前行道路上的榜样和动力源泉，运用修辞手法，使表达更加生动形象，富有感染力，能够很好地抒发作者对俞教授的崇敬和赞美之情，同时也符合朋友圈文字简洁、情感真挚的特点。故答案为：示例：俞鸿儒教授，他是科学高峰的巨人，如同一道光芒，点亮我前进的方向，激励我永远向前。【答案】7．B8．（1）又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地看他，自己觉得比不上徐公美。（2）贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。9．（1）对……说（2）当面10．对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。11．（1）开张圣听（或“咨诹善道”、“察纳雅言”）（2）原因：甲文邹忌由自己受蒙蔽，想到齐王受蒙蔽很深；乙文孔颖达进谏是因为太子承乾不讲礼度，骄奢过度。方式：甲文邹忌借家事喻国事，委婉进谏；乙文孔颖达不惧个人生死，直言进谏。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：【甲】邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子于志宁撰写了《谏苑》共二十卷对他进行劝谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行谏诤。承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子已长大成人，怎好屡次当面指责他？”（孔颖达）回答：“我蒙受国家的厚恩，即使死也无怨恨。”于是谏诤得更加激切。承乾命孔颖达撰写《孝经义疏》，孔颖达又通过经文表达自己的意见，获得了更多的劝谏机会。太宗对两人的做法都很称赏，赏赐这两位大臣帛各五百匹，黄金各一斤，借此来勉励承乾。7．A.“邹忌修八尺有余”中，“修”是形容词，解释为“长”，这里特指身高，整句话意思是邹忌身高八尺多；“乃重修岳阳楼”里的“修”是动词，意为“修建”，即于是重新修建岳阳楼。两个“修”词性和含义均不同，A选项不符合要求。

B.“朝服衣冠”和“有时朝发白帝”中的“朝”，均为名词，都表示“早晨”。“朝服衣冠”指早晨穿戴好衣帽；“有时朝发白帝”意思是有时候早晨从白帝城出发。该选项中加点词含义相同，符合题意。

C.“窥镜而自视”里的“而”是连词，表承接关系，连接“窥镜”和“自视”两个动作，可译为“然后”“接着”，即对着镜子然后自己看自己；“学而不思则罔”中的“而”是连词，表转折关系，可译为“却”“但是”，意思是学习了却不思考就会感到迷惑。二者用法不同，C选项不正确。D.“臣始为太子之时”中，“之”是结构助词，相当于“的”，用于修饰限定“时”，表示“我刚开始做太子的时候”；“康肃笑而遣之”里的“之”是代词，代指卖油翁，即陈康肃笑着将卖油翁打发走了。二者词性和用法均不同，D选项不符合。

故答案为：B8．本题考查文言翻译，（1）“明日”：古今异义词，在古文中意为“第二天”（在现代汉语中常指“明天”，即今天之后的那一天）。“孰”：通“熟”，在这里是“仔细”的意思，这种通假现象在文言文中较为常见，需要平时积累记忆。“视”：即“看”；“之”为代词，代指徐公。“自以为不如”：“以为”表示“认为”，“不如”即“比不上”，此句为省略句，完整表述应为“自以为不如（之）”，省略了“之”（代徐公）。（2）“贞观”：是唐太宗李世民的年号，用于纪年，在翻译时可直接保留。“数”：读音“shuò”，意为“多次”“屡次”，表示行为的频率。“亏”：在这里是“违背”“违反”的意思，“礼度”即“礼仪法度”，“亏礼度”表示违反礼仪法度。“侈纵”：指“奢侈放纵”，描述太子的行为状态；“日”为名词作状语，意为“一天天地”，表示程度逐渐加深；“甚”表示“厉害”“严重”。

故答案为：（1）又过了一天，徐公前来拜访，邹忌仔细地看他，自己觉得比不上徐公美。（2）贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。9．本题考查文言解释，（1）：“谓……曰”是文言文中常见的固定句式，意思是“对……说”。在本句中，“承乾乳母遂安夫人谓颖达曰”即承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说。（2）：“面”在这里是名词作状语，解释为“当面”。在文言文中，名词作状语是一种常见的语法现象，它可以用来表示动作行为的方式、时间、处所等。

故答案为：（1）对……说（2）当面10．本题考查文言断句，“对曰”：是常见的对话起始表述，意思是“回答说”，在对话类文言文中，“曰”“云”“言”等字后通常要断开，所以“对曰”后应断开。“蒙国厚恩”：“蒙”是“蒙受”“受到”的意思，“国”指国家，“厚恩”即深厚的恩情，此句表达原因，说明自己因蒙受国家深厚恩情才有后续行为，语义完整，应单独成句，故在“蒙国厚恩”后断开。“死无所恨”：“死”为“死亡”，“无所恨”即“没有什么遗憾”，该句是对前面“蒙国厚恩”的态度回应，逻辑连贯，应断开。“谏诤愈切”：“谏诤”指“直言规劝”，“愈切”表示“更加恳切”，表明在上述原因和态度下，自己进谏的行为会更加坚定，是整句话的结果表述，应单独断开。故答案为：对曰/蒙国厚恩/死无所恨/谏诤愈切。11．本题考查内容理解分析。（1）：在【甲】文中，邹忌通过与徐公比美这件日常生活小事，发现自己受到妻、妾、客的蒙蔽，进而联想到齐威王所处的境地。他深知“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，即齐威王受到来自各个方面的蒙蔽，国家治理存在隐患。所以邹忌向齐威王提出“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，其核心目的是希望齐威王能够广泛听取各方意见，避免被蒙蔽，从而实现国家的良好治理。这与《出师表》中诸葛亮建议后主刘禅“开张圣听”的意思高度契合，“开张圣听”即要广泛地听取臣下的意见，使朝政清明，不要堵塞忠谏之路。所以，邹忌的建议用《出师表》中的四字词语回答是“开张圣听”。（2）：进谏原因：邹忌：从【甲】文第①段邹忌与妻、妾、客的对话以及他的反思“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”，再到第②段“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌由自己因身边人私心、畏惧、有所求而受到蒙蔽的经历，联想到齐威王作为一国之君，受到的蒙蔽会更严重，这便是他进谏的原因。孔颖达：依据【乙】文“贞观中，太子承乾数亏礼度，侈纵日甚”，明确表明贞观年间，太子承乾多次违反礼仪法度，且奢侈放纵的程度日益严重，孔颖达作为太子右庶子，出于职责和对国家的忠诚，为了纠正太子的错误行为，所以进谏。进谏方式：邹忌：【甲】文中邹忌没有直接向齐威王进谏，而是先讲述自己与徐公比美的经历，从日常生活小事入手，通过妻、妾、客对自己与徐公谁美的不同回答，引发自己的思考，得出被蒙蔽的结论；然后以类比推理的方式，将自己的情况与齐威王的处境相类比，委婉地向齐威王指出“王之蔽甚矣”，让齐威王自己意识到问题所在。这种委婉含蓄的进谏方式，使齐威王更容易接受建议，体现了邹忌的智慧。孔颖达：从【乙】文“太子右庶子孔颖达每犯颜进谏”“蒙国厚恩，死无所恨，谏诤愈切”以及“颖达又因文见意，愈广规谏之道”等内容可知，孔颖达不惧太子的身份和可能面临的危险，敢于当面指责太子的错误行为，并且在受到太子乳母劝阻时，依然坚定地表示即使死也不后悔，还要更加恳切地进谏；同时，他还借撰写《孝经义疏》的机会，进一步拓宽规谏的途径，直接表达对太子行为的不满和规劝之意。其进谏方式属于直言进谏，展现出他的忠诚和勇气。

故答案为：（1）开张圣听（或“咨诹善道”、“察纳雅言”）（2）原因：甲文邹忌由自己受蒙蔽，想到齐王受蒙蔽很深；乙文孔颖达进谏是因为太子承乾不讲礼度，骄奢过度。方式：甲文邹忌借家事喻国事，委婉进谏；乙文孔颖达不惧个人生死，直言进谏。【答案】12．C13．举例论证。列举农民工吴桂春的图书馆情缘，有力地论证了“重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。14．本段首先提出观点“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素”。然后列举四川大凉山木耳小学的孩子们的心愿以及心愿达成的事例，最后强调这一举动的意义：为孩子们探索更大的世界增添助力。【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”12．ABD.正确C.第④段中“我们比以往任何时候都更加需要文化的滋养、精神的支撑”，这里的“任何时候”并非仅仅指代“船到中流、人到半山”之时。“船到中流浪更急、人到半山路更陡”是一种比喻，形象地说明在新征程上，我们面临的困难和挑战更大，对文化滋养和精神支撑的需求更为迫切，但“任何时候”涵盖了过去、现在以及未来的所有时间段，强调了文化滋养和精神支撑在各个阶段都具有重要意义，只是在当前新征程的关键时期需求更加凸显。该选项对“任何时候”的理解过于狭隘，存在错误，符合题意。故答案为：C13．本题考查论证方法及作用。文章第③段运用了举例论证的方法。文段中详细叙述了“2020年6月，农民工吴桂春在东莞图书馆的留言簿上写下感言，‘最好的地方就是图书馆了’‘余生永不忘你’，这位农民工的‘图书馆情缘’”这一具体事例。从论证角度来看，这一事例是为了论证“重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。农民工吴桂春作为普通民众的代表，他对图书馆的深厚情感和真挚感言，生动地展现了公共文化服务体系不断完善后，给普通民众带来的实实在在的文化获得感和幸福感。通过这一具体、真实且具有代表性的事例，将抽象的“重视文化民生带来精神滋养”的观点转化为读者易于理解和感受的具体情境，使读者能够真切地体会到文化民生建设对人们精神生活的积极影响。相较于单纯的理论阐述，举例论证以具体的人物和事件作为论据，具有更强的真实性和可信度，能够让读者更直观地感受到论点的合理性和正确性，从而增强了文章的说服力，有力地支撑了文章关于文化建设重要性的论述。故答案为：举例论证。列举农民工吴桂春的图书馆情缘，有力地论证了“重视文化民生，让越来越多人得到了审美的享受、精神的滋养”这一观点。14．本题考查论证思路。第⑤段首先开门见山地提出观点“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素”，这一观点明确了文化在凝聚人心和改善民生方面的重要地位，为全段的论证奠定了基础，后文的内容均围绕这一观点展开。接着，文段列举了“4月初，四川大凉山深处木耳小学的孩子们写下‘心愿书单’，几天后，100册爱心图书从四川成都送到海拔2000多米的木耳山上，让孩子们雀跃不已”这一具体事例。通过讲述这次跨越500多公里的书香传递事件，具体而生动地展现了文化在满足人们精神需求、改善民生方面所发挥的积极作用，用实际发生的事例有力地支撑了前文提出的观点，使抽象的观点变得具体可感。最后，文段对这一事例进行总结，强调“一次跨越500多公里的书香传递，为孩子们探索更大的世界增添助力”，进一步深化了事例的意义，突出文化能够切实增进民生福祉，为人们的精神世界提供滋养，与开头提出的观点相呼应，使论证过程完整、逻辑严密，清晰地呈现了从提出观点到举例论证再到总结强调的论证思路，有力地论证了文化在凝聚人心和增进民生福祉方面的重要作用。故答案为：本段首先提出观点“文化是凝聚人心的精神纽带，也是增进民生福祉的关键因素”。然后列举四川大凉山木耳小学的孩子们的心愿以及心愿达成的事例，最后强调这一举动的意义：为孩子们探索更大的世界增添助力。【答案】15．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。16．运用语言、神态描写。老人诙谐风趣的语言，丰富的表情，表现老人高兴的心情。17．示例一：用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。示例二：让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。18．示例一：选A段。①“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应。（以上答对任意两点得满分）示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。③将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（4）本题考查结合文章谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．本题考查文章内容概括。​​​​文章第③段明确写道“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”。在面临战士们需要渡河但没有桥和渡船的困境时，周玉兆迅速做出决策，组织会水的同志带领不会水的同志尝试过河，展现出他在紧急情况下果断采取行动、积极解决问题的能力。然而，由于河水浊流滚滚且不断上涨，此次尝试最终失败，“小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去”，但这一行动体现了他首先想到利用现有条件帮助战士渡河的决心。第④段提到“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”。在首次渡河尝试失败后，周玉兆没有放弃，而是冷静思考，意识到可能需要寻找更合适的渡河地点，于是亲自带领小余去附近村子打听浅滩。这一举动表明他不气馁，积极主动地探索新的渡河途径，体现了他为帮助战士成功渡河坚持不懈的精神。从第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”可知，老人看到战士们渡河困难，想出了通过在河堤上掘沟放水的办法，希望借此降低河水的湍急程度，帮助战士们蹚水过河。虽然这一方法可能会对周边农田等造成影响，周玉兆出于保护老百姓利益的考虑进行了阻止，但老人的这一行为充分展现出他为帮助战士渡河积极想办法、不惜付出代价的热情与善良。依据第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”以及第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”等内容，老人在放水渡河的提议被阻止后，没有放弃，而是迅速找来两个水性极好的老乡，一起用扁担绑扎成筏子，最终成功帮助战士们渡过了澄河。老人这种积极解决问题、想尽办法帮助战士的行为，生动地体现了他对解放军战士的深厚情谊和无私帮助。故答案为：周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。16．本题考查句子赏析。老人将带来的两个中年老乡比作“水鳗”，把自己找到他们的过程说成“张网”让他们“跑进来”，这种独特、诙谐的表述方式，充分展现出老人风趣幽默的性格特点。他没有采用平淡、直白的语言进行叙述，而是用充满趣味的比喻和夸张，使语言生动形象，富有感染力，让读者能够深切感受到老人性格中活泼、幽默的一面。“长眉毛一耸一耸的”这一神态细节，生动地描绘出老人此时兴奋、激动的状态。结合前文可知，老人为了帮助战士渡河积极想办法，在找来帮手后，通过这种神态和风趣的语言，将他内心找到解决问题办法后的喜悦、得意之情淋漓尽致地展现出来。同时，这种喜悦的心情也从侧面反映出老人对帮助战士渡河这件事的重视和热心，以及他为能够成功帮助战士而感到由衷的高兴。故答案为：运用语言、神态描写。老人诙谐风趣的语言，丰富的表情，表现老人高兴的心情。17．本题考查环境描写的作用。文中多次描写月亮的位置变化，如第⑤段“月亮从云里探出头来”，第⑥段“月亮已悬在当空”，第⑧段“月亮偏西了”，同时伴随着枪炮声从“远处炮声隆隆”到“好像又近了许多”再到“又响了起来，而且很近、很激烈”。月亮位置的变化暗示着时间在不断流逝，而枪炮声的逐渐迫近则表明敌人正在一步步逼近。这种时间和形势的变化，营造出一种紧张、紧迫的氛围，让读者感受到战士们渡河的紧迫性，推动着故事情节朝着战士们必须尽快渡河的方向发展。例如，随着时间推移和敌人逼近，老人加快了帮助战士渡河的行动节奏，从提议放水到最终扎筏子，情节在这种紧张氛围下不断推进。在描写中，“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将柔和的月色、宁静的田野与激烈的枪炮声形成鲜明对比。故答案为：示例一：用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。

示例二：让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。18．本题考查小说结尾。A段：“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，此句直接描写澄河边上的景色，与小说标题“澄河边上”相呼应，使小说在结构上更加完整。同时，文中多处描写了澄河以及战士们渡河的情节，结尾再次提及澄河，与前文相关描写形成呼应，让整个故事围绕澄河展开，脉络更加清晰，给读者一种首尾连贯、浑然一体的阅读感受。“它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”，这句话通过抒情的方式，将人民对战士们的期望以及战士们坚定的战斗誓言融入到澄河的流淌之中。结合小说内容，老人等百姓竭尽全力帮助战士渡河，体现了人民对解放军的支持与希望；周玉兆暗暗发誓“只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”，代表了战士们的决心。结尾的这句话将这种军民之间深厚的情感进行升华，深刻地突出了军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，使小说的主题表达更加深刻、有力。结尾使用省略号，给读者留下了丰富的想象和思考空间。读者可以根据自己的理解和感受，想象澄河继续流淌所带来的各种可能，以及军民之间这种深厚情谊在未来的延续和发展，使小说在结束后仍能引发读者的思考，增强了小说的艺术感染力。B段：“战士们渐走渐远了”，这句话直接、明确地交代了战士们成功渡河的结局，使读者对故事的发展有一个清晰的了解，让整个故事情节完整、连贯。读者在阅读前文战士们努力渡河的情节后，通过这一结尾能够知道最终的结果，满足了读者对故事完整性的期待。“他们带着一个不可摧毁的信念走远了”，强调了战士们坚定的信念，这种信念是他们在战争中不断前进、为人民而战的动力源泉；“河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……”，将视线定格在老人身上，老人站在河边久久不愿离去的身影，体现了他对战士们的不舍以及对解放军的深厚情谊。通过战士们的信念和老人的依依不舍，突出了军民鱼水情深的主题，使小说的主题更加鲜明、突出。结尾将重点放在老人的形象上，“佝偻着身子，一动不动”的描写，虽然简单，但生动地刻画了老人在帮助战士渡河后的状态，凸显了老人善良、无私、默默奉献的形象。同时，以省略号结尾，给读者留下了想象的空间，读者可以想象老人此时内心的想法，以及他之后的生活等故答案为：示例一：选A段。①“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③描写澄河边上的景色，既照应标题，又