新版部编小学一年级数学教案合集

新版部编小学一年级数学教案合集前言小学一年级是数学学习的启蒙阶段，打好坚实的基础对学生未来的数学学习至关重要。本教案合集严格依据新版部编小学一年级数学教材（上册和下册）的内容编排，旨在为一线教师提供一套系统、实用、富有启发性的教学参考。本合集注重数学与生活的联系，强调学生数学核心素养的培养，如数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识。每个教案都力求目标明确、过程清晰、活动设计多样，并留有教师自主发挥和调整的空间，以适应不同学情的教学需求。---第一部分：一年级上册核心教案示例模块一：准备课第一课时：数一数课题：数一数课时安排：1课时学情分析：学生刚从幼儿园升入小学，对校园环境和课堂学习方式都有新鲜感。他们在生活中已经接触过大量的数，具备一定的数数经验，但对于规范地按顺序数数、用数表示物体的个数以及将数与物体对应起来的意识还需要培养。注意力集中的时间相对较短，需要通过有趣的活动和直观的教具吸引其注意力。教学目标：1.知识与技能：通过观察、数数、交流等活动，初步学会数出个数在1-10的物体，能正确用数表示物体的个数。2.过程与方法：在观察和操作活动中，感受数学与生活的密切联系，培养初步的观察能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：在愉悦的氛围中激发学习数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。教学重难点：*重点：正确数出1-10各数，并能用数表示物体的个数。*难点：有序地观察和数数，做到不重复、不遗漏。教学准备：教师：多媒体课件（包含校园场景图、各种实物图片）、1-10的数字卡片。学生：每人准备一个学具盒（内含少量小棒或圆片）。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.教师：小朋友们，欢迎来到美丽的数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！你们看，这是我们美丽的校园（出示教材第2-3页主题图），校园里有很多有趣的东西，你们想不想和老师一起去看看，数一数它们各有多少呢？2.引导学生观察主题图，自由说说图上有什么。二、自主探究，学习数数1.整体感知，初步数数*教师：请小朋友们仔细看看这幅图，你看到了什么？它们分别有多少呢？你想数什么就数什么，和你的同桌小声地交流一下。*学生自由观察、数数、交流。2.有序观察，细致数数*教师：刚才小朋友们数得很认真。现在我们来看看，图上有几位老师？（引导学生数出：1位老师）*教师：老师身边有很多小朋友，我们来数一数有多少个小朋友在玩跳绳好吗？（带领学生一起数，强调按一定顺序数，如从左到右，从上到下）*教师：你还想数什么？（根据学生的回答，逐一引导学生数出图中其他物体的数量，如：红旗有几面？花有几朵？树有几棵？鸽子有几只？等等，当数到10时，可稍作强调）*过程中，教师注意纠正学生不正确的数数方式，引导学生做到不重复、不遗漏。3.抽象出数，认读数字*教师：刚才我们数出了那么多东西，比如1位老师，我们可以用数字“1”来表示（出示数字卡片“1”）。谁认识这个数字宝宝？*依次引导学生将数出的数量与对应的数字（1-10）建立联系，并认读数字1-10。可以让学生伸出小手，跟着老师一起书空数字的写法，初步感知数字的形状。三、巩固练习，拓展延伸1.数一数，连一连（教材第8页第1题）*引导学生观察图片，独立数一数每种物体的数量，然后与对应的数字连线。*同桌互相检查，集体订正。2.找一找，说一说*教师：在我们的教室里，你能找到数量是1的东西吗？（如：1块黑板，1个讲台等）数量是2的东西呢？（如：2扇门，2盏灯等）*鼓励学生大胆发言，将数学与生活实际紧密联系起来。3.动手操作：摆一摆*教师：请小朋友们从学具盒里拿出3根小棒，摆在桌子上。*教师：再拿出5个圆片。*可以根据学生掌握情况，继续让学生摆出其他数量的学具。四、课堂小结教师：今天我们一起学习了“数一数”，你们开心吗？你学到了什么？（引导学生回顾本节课所学内容，如认识了数字1-10，会数物体的个数等）希望小朋友们做个有心人，在生活中多观察、多数数，发现更多数学的乐趣。板书设计：数一数1位老师12个同学（示例）2...10只鸽子10（可贴上1-10的数字卡片，并配上简单的图示）作业布置：回家后，和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，比如有几张椅子，几个苹果等，并告诉他们你认识了哪些数字宝宝。教学反思：（此处留白，供教师课后填写）---模块二：10以内数的认识和加减法第一课时：1-5的认识和读写课题：1-5的认识和读写课时安排：1课时学情分析：学生在“准备课”中已经对1-10各数有了初步的感知和认读基础。本课时将系统学习1-5各数的基数含义、顺序以及规范的写法。学生对手指、小棒等学具比较熟悉，通过动手操作能更好地理解数的含义。教学目标：1.知识与技能：使学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，理解1-5各数的基数含义，知道1-5的数序，能认、读、写1-5各数。2.过程与方法：通过摆一摆、拨一拨、数一数等活动，培养学生初步的观察、操作、交流能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的书写习惯。教学重难点：*重点：理解1-5各数的含义，掌握1-5的读写。*难点：规范书写1-5各数，特别是“2”、“3”、“5”的笔顺。教学准备：教师：多媒体课件、1-5数字卡片、计数器、点子图、田字格黑板。学生：每人一套学具（小棒或圆片）、田字格练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.教师：上节课我们认识了一些数字宝宝，还记得它们是谁吗？（出示1-10的数字卡片，学生认读）2.教师：今天我们要和其中几位数字宝宝（1、2、3、4、5）成为更好的朋友，了解它们更多的秘密。（板书课题：1-5的认识和读写）二、探究新知1.认识1-5各数的基数含义*情境引入：课件出示教材第14-15页主题图（或类似的生活情境图，如热闹的农场）。*教师：春天来了，农场里真热闹！你们瞧，都有什么？*学生自由发言。*教师：图中有1只小狗在啃骨头，我们可以用数字“1”来表示。（出示数字“1”）*请学生用学具摆出1个圆片或1根小棒，表示“1”。*教师：图中有几只小鸭子在游泳？（2只）我们可以用数字“2”表示。（出示数字“2”）*请学生摆出2个学具，并说说生活中哪些东西可以用“2”表示。*以此类推，引导学生认识数字3、4、5，分别与3只小鸟、4朵白云、5只小鸡（或其他图中数量为3、4、5的物体）对应起来，并让学生用学具摆出相应的数量。*强调：数量是几，就用数字几来表示。2.认识1-5的数序*教师：我们已经认识了1、2、3、4、5这五个数字宝宝。它们站在一起的时候，是有顺序的。看，老师这里有个计数器（拨出1颗珠子），这是几颗珠子？用数字几表示？*教师：再添上1颗，是几颗？（2颗）用数字几表示？（2）所以，1添上1是2。*引导学生依次拨珠，理解2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。*教师：谁能把1、2、3、4、5这几个数字宝宝按从小到大的顺序排排队？（请学生上台摆数字卡片，或在黑板上写出）*教师带领学生认读：1、2、3、4、5，5、4、3、2、1。3.1-5的写法*教师：这些数字宝宝不仅要会认，还要会写哦！我们要把它们写得漂漂亮亮的。*教师在田字格黑板上示范书写1-5各数，边写边讲解书写要领和笔顺：*“1”：从田字格的右上角附近起笔，向左下方画一条直直的线到左下角附近。要写直。*“2”：起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。（强调笔顺：先上后下再横）*“3”：起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后弯向上碰线。（强调两个半圆的方向）*“4”：从上线中间起笔，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。（强调第二笔是竖弯，不是竖弯钩）*“5”：从上线一半不到的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横。（强调半圆要圆滑，最后一横要平）*学生在田字格练习本上跟随老师进行书空练习，再进行描红和独立书写。教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写笔顺、格式。三、巩固练习1.数一数，写一写（教材相应练习）*出示点子图或实物图，让学生数出数量，在田字格里写出对应的数字。2.看数画圈*给出数字（1-5），让学生在一堆图形中圈出相应数量的图形。3.填一填*（）2（）4（）*5（）3（）1四、课堂总结教师：今天我们和哪些数字宝宝成为了好朋友？你学到了什么？（引导学生总结1-5的认识、顺序和读写）希望小朋友们都能把数字宝宝写得漂漂亮亮的！板书设计：1-5的认识和读写（贴出1-5数字卡片）12345（田字格示范书写1-5）1像铅笔细又长2像小鸭水上漂3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像秤钩来买菜作业布置：1.在田字格本上认真书写1-5各数字，每个写一行。2.回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里数量是1-5的物品，并说一说。教学反思：（此处留白，供教师课后填写）---模块二：10以内数的认识和加减法(续)第二课时：5以内的加法课题：5以内的加法课时安排：1课时学情分析：学生已经认识了1-5各数，掌握了它们的读写和数序。对于“合起来”的生活经验学生是具备的，如把两堆东西放在一起。本课时是学生第一次正式接触加法运算，理解加法的含义是重点。教学目标：1.知识与技能：使学生初步理解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式，会计算5以内的加法。2.过程与方法：通过具体情境和动手操作，体验加法的形成过程，培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，初步体会数学的乐趣，培养积极思考、合作交流的意识。教学重难点：*重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。*难点：理解加法算式所表示的“把两部分合起来”的含义。教学准备：教师：多媒体课件、小棒、圆片、加法算式卡片（如：1+2=3）、加号“+”和等号“=”卡片。学生：每人一套学具（小棒或圆片）。教学过程：一、复习旧知，情境引入1.复习1-5的数序和组成（如：2可以分成1和1，3可以分成1和2等）。2.情境引入：教师：小朋友们，春天来了，小松鼠们也出来活动了。看，（课件出示：树上有3只小松鼠在玩耍，又跳上来了2只）教师：谁能说说你看到了什么？（引导学生说出：原来有3只松鼠，又来了2只）教师：那现在一共有多少只松鼠呢？（学生可能会直接说出答案5只）二、探究新知，理解加法1.初步感知“合起来”*教师：你是怎么知道一共有5只的？（引导学生说出：把3只和2只合起来就是5只）*教师：“合起来”我们可以用一个简单的手势表示（教师示范：两手做合起来的动作）。*请学生用学具代替松鼠，摆一摆：先摆3个圆片，再摆2个圆片，然后把它们合在一起，看看是多少个。2.认识加法算式*教师：把3和2合起来，我们可以用一个数学算式来表示。（出示“+”号）这个符号叫“加号”，它表示“合起来”的意思。*教师：原来有3只松鼠，我们就写“3”，加上又来了2只，我们就写“+2”。（板书：3+2）*教师：合起来一共是5只，我们就在后面写“=”，这个符号叫“等号”，它表示“等于”的意思，等于几呢？（板书：=5）*教师：所以，3加2等于5。（带领学生读算式：3加2等于5）*教师：谁来说说这个算式中的“3”表示什么？“2”表示什么？“+”表示什么？“5”表示什么？整个算式表示什么意思？（多请几名学生说，确保学生理解：3表示原来的3只松鼠，2表示又来的2只松鼠，+表示合起来，5表示现在