2023年五年级语文期末试题含解析

2023年五年级语文期末试题含解析一、试卷概述本次2023年五年级语文期末试题，旨在全面考察学生在本学期所学的语文基础知识、阅读能力及初步的习作表达能力。试卷结构力求科学合理，难易度适中，既注重对学生基础知识的检验，也关注其语文素养的综合体现。考试时间通常为90分钟，满分100分。本解析将结合试题特点，为同学们提供详细的解题思路与知识点梳理，希望能对大家的学习有所助益。二、试题及解析（一）基础知识积累与运用(共35分)基础知识是语文学习的基石，本部分主要考察学生对拼音、汉字、词语、句子及古诗文的掌握程度。1.看拼音，写词语，注意把字写规范、美观。(8分)kuíwú()zhìxù()gāngà()cuǐcàn()tuījiàn()bàoyuàn()qīliáng()zhānyǎng()解析：本题主要考察学生对本册教材中要求“会写”词语的掌握情况，同时兼顾书写规范。*“魁梧”：形容身体高大强壮。注意“魁”字的结构，“斗”部不要写成“户”。“梧”是木字旁。*“秩序”：指有条理、不混乱的情况。“秩”右边是“失”，不要多写一撇；“序”字注意笔顺。*“尴尬”：处境困难或事情棘手，不好处理。这两个字都是半包围结构，笔画较多，需细心书写。*“璀璨”：形容光彩夺目。两个字都是王字旁，右边部分笔画复杂，要注意间架结构。*“推荐”：把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。“推”是提手旁，“荐”字上面是“艹”，下面是“存”的变形。*“抱怨”：心中不满，数说别人不对；埋怨。“抱”是提手旁，“怨”是心字底。*“凄凉”：寂寞冷落（多形容环境或景物）。“凄”是两点水，“凉”是三点水。*“瞻仰”：怀着崇敬的心情看。“瞻”是目字旁，右边是“詹”；“仰”是单人旁。2.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）(3分)A.唱和（hé）塞外（sài）要挟（xié）B.刚劲（jìn）哈达（hǎ）纤夫（qiàn）C.沉闷（mèn）模样（mú）恶劣（liè）D.尽量（jǐn）瘦削（xiāo）入场券（quàn）解析：本题考察学生对多音字及易错字读音的掌握。答案选C。*A项中，“唱和”的“和”应读“hè”（和谐地跟着唱），而非“hé”。*B项中，“刚劲”的“劲”应读“jìng”（坚强有力），而非“jìn”。*C项全部正确。“沉闷”的“闷”读“mèn”（不舒畅）；“模样”的“模”读“mú”（人的长相或装束打扮的样子）；“恶劣”的“劣”读“liè”。*D项中，“瘦削”的“削”应读“xuē”（形容身体或脸很瘦），而非“xiāo”（用刀斜着去掉物体的表层或一截）。3.下列词语中，没有错别字的一项是（）(3分)A.纷至踏来兴高采烈可见一斑B.不落窠臼脍炙人口不解之缘C.长途拔涉震耳欲聋苟延残喘D.自做自受焦燥不安震耳欲聋解析：本题考察学生对汉字字形的掌握，特别是一些易错易混字。答案选B。*A项中，“纷至踏来”应为“纷至沓来”（沓：多，重复）。*B项全部正确。“不落窠臼”（窠臼：比喻老套子，旧框框）、“脍炙人口”（脍：切得很细的肉；炙：烤熟的肉。比喻好的诗文或事物，大家都称赞）、“不解之缘”（不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情）。*C项中，“长途拔涉”应为“长途跋涉”（跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦）。*D项中，“自做自受”应为“自作自受”（自己做了蠢事坏事，自己倒霉）；“焦燥不安”应为“焦躁不安”（焦急烦躁，心神不定）。4.根据提示，在括号里填上恰当的成语。(4分)(1)形容人来人往，非常热闹。（）(2)比喻读书等不加分析地笼统接受。（）(3)形容注意力高度集中。（）(4)形容费尽心思和精力。（）解析：本题考察学生对成语的理解和积累。*(1)熙熙攘攘/人山人海/络绎不绝(符合语境即可)*(2)囫囵吞枣*(3)全神贯注/聚精会神/目不转睛(符合语境即可)*(4)呕心沥血/煞费苦心(符合语境即可)5.按要求改写句子。(6分)(1)我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）_________________________________________________(2)雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）_________________________________________________(3)他经常回忆过去的往事。（修改病句）_________________________________________________解析：本题考察学生对不同句式的掌握、修辞手法的运用及病句修改能力。*(1)“被”字句改写：强大的敌人被我们打败了。（将动作的承受者“强大的敌人”置于句首，后加“被”字，再加上动作的执行者“我们”和动词“打败了”。）*(2)拟人句示例：调皮的雨点在窗户上快乐地跳着舞。/雨点轻轻地敲打着窗户，仿佛在诉说着什么。（赋予雨点人的动作、情感或语言即可。）*(3)病句修改：他经常回忆过去的事。或：他经常回忆往事。（病因：“过去的”和“往事”语义重复，“往事”即过去的事。）6.根据课文内容填空。(6分)(1)落红不是无情物，_________________。（龚自珍《己亥杂诗》）(2)_________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（说明：此处为重复，实际试题中可能是另一首诗，此处仅为示例格式，正确应为其他诗句，如“大漠沙如雪，_________________。”——李贺《马诗》）(3)我们爱我们的民族，这是我们_________________。（周恩来）(4)有所期诺，_________________；有所期约，_________________。（《袁氏世范》）解析：本题考察学生对课内古诗词、名言警句的背诵与默写。这要求学生在平时学习中不仅要会背，还要会写，注意易错字。*(1)化作春泥更护花。*(2)（若上题为“落红不是无情物”，此空则不应重复。假设此处为“大漠沙如雪”，则下句为“燕山月似钩”。）*(3)自信心的泉源。*(4)纤毫必偿；时刻不易。（指答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。）7.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(3分)(1)《老人与海鸥》讲述了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的深厚情谊。（）(2)“响遏行云”这个成语讲的是春秋时期薛谭向秦青学习唱歌的故事。（）(3)《伯牙绝弦》中，“知音”指的是理解自己心意、有共同语言的人，这个故事赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情。（）解析：本题考察学生对课文内容、成语典故及相关文化常识的理解与记忆。*(1)√。*(2)×。“响遏行云”讲的是战国时期薛谭向秦青学习唱歌的故事，非春秋时期。*(3)√。（二）阅读理解(共30分)阅读理解是考察学生综合语文能力的重要部分，包括对语段的理解、信息的提取、概括及感悟等。（一）阅读下面的课内片段，回答问题。(12分)《唯一的听众》（节选）我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。8.“我羞愧起来，同时有了几分兴奋”，“羞愧”是因为_________________；“兴奋”是因为_________________。(4分)解析：本题考察学生对人物心理活动的理解。*“羞愧”是因为“我”觉得自己拉琴技术不好，不好意思在别人面前献丑。*“兴奋”是因为毕竟有人（老人）愿意听“我”拉琴，并且用诗一般的语言鼓励“我”，这让“我”感到被认可和鼓舞。9.老人说：“也许我会用心去感受这音乐。”这里的“用心感受”指的是什么？(3分)解析：本题考察学生对关键语句含义的理解。*这里的“用心感受”一方面是老人对“我”的鼓励，她假装自己是聋子，无法用耳朵听，只能用“心”去感受，从而减轻“我”的心理负担；另一方面也暗含着她希望“我”能用心去演奏，表达出音乐的情感。她并不是真的在“听”技巧，而是在“感受”音乐所传递的内容和“我”的努力。10.“她一直很平静地望着我。”老人的“平静”中包含着怎样的情感？(3分)解析：本题考察学生对人物神态描写的理解及其背后蕴含的情感。*老人的“平静”中包含着对“我”的鼓励、信任和耐心。她用平静的眼神给“我”传递信心，让“我”能够放松下来，专注于拉琴，不因紧张或技术不佳而退缩。这种平静是一种无声的支持和肯定。11.为什么“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”？(2分)解析：本题考察学生对文段中心理描写的理解。*这种“从未有过的感觉”是被人理解、被人鼓励、被人信任的快乐和成就感。在老人的鼓励下，“我”找到了拉琴的信心和动力，感受到了被尊重和肯定的温暖。（二）阅读下面的课外短文，回答问题。(18分)微笑的力量在人际交往中，微笑是最好的名片。它像一缕温暖的阳光，能驱散人们心头的阴霾；它像一股清泉，能滋润人们干涸的心田。微笑，看似微不足道，却蕴含着无穷的力量。记得有一次，我乘坐公交车，车上人很多，十分拥挤。我好不容易找到一个座位，刚坐下没多久，就看到一位老奶奶颤巍巍地挤了上来。我正犹豫要不要让座时，旁边一位年轻的阿姨已经微笑着站起来，对老奶奶说：“大娘，您坐这儿吧！”老奶奶连声道谢，脸上也露出了感激的笑容。那一刻，我觉得整个车厢都温暖了许多。阿姨的一个微笑，一句暖心的话，不仅让老奶奶感受到了关爱，也让我这个旁观者深受触动。微笑不仅能给人带来温暖，还能化解矛盾。有一次，我不小心撞到了一位同学，他手里的书散落一地。我慌忙道歉，心里忐忑不安，生怕他会生气。没想到他却微笑着说：“没关系，下次小心点就好。”然后我们一起把书捡了起来。一句“没关系”，一个真诚的微笑，瞬间化解了我所有的不安，也让我们的关系更加融洽。在生活中，我们难免会遇到挫折和困难，有时甚至会感到沮丧和失落。这时，如果有人给我们一个鼓励的微笑，一句安慰的话语，就能让我们重新振作起来，充满前行的力量。微笑，是无声的语言，却能传递最真挚的情感；微笑，是小小的举动，却能带来大大的能量。让我们都学会微笑吧！用微笑去面对生活，用微笑去对待他人。相信，微笑的力量，能让我们的世界变得更加美好。12.短文主要写了微笑的哪几种力量？请简要概括。(4分)解析：本题考察学生对文章主要内容的概括能力。*短文主要写了微笑的两种力量：一是能给人带来温暖（如公交车上阿姨给老奶奶让座并微笑）；二是能化解矛盾（如“我”撞到同学后，同学用微笑化解了“我”的不安）。此外，文末还提到微笑能在人遇到挫折困难时给予鼓励，帮助人重新振作。（答出“带来温暖”、“化解矛盾”、“给予鼓励/振作精神”等要点即可。）13.第2自然段中，“我”为什么会“犹豫要不要让座”？这对表现“年轻阿姨”的行为有什么作用？(4分)解析：本题考察学生对人物心理活动的揣摩及写作手法的理解。*“我”“犹豫要不要让座”可能是因为车上人多拥挤，“我”自己也刚坐下，有些舍不得舒适的座位；也可能是出于一种年轻人常见的犹豫心理。*作用：通过描写“我”的犹豫，与年轻阿姨毫不犹豫地微笑让座形成对比，更能突出阿姨乐于助人、品德高尚的形象，也更能体现出微笑所传递的温暖力量。14.联系上下文，理解第3自然段中“忐忑不安”的意思，并说说“我”为什么会“忐忑不安”。(4分)解析：本题考察学生对词语含义的理解及结合语境分析原因的能力。*“忐忑不安”的意思是心神极为不安。*“我”会“忐忑不安”是因为“我”不小心撞到了同学，还弄散了他的书，担心他会生气，会责怪“我”。15.读完短文，你对“微笑的力量”有了怎样的体会？请结合生活实际谈谈你的看法。(6分)解析：本题考察学生对文章主题的理解及联系生活实际谈感悟的能力。*体会：微笑虽然简单，却蕴含着巨大的力量。它能传递善意、温暖，化解尴尬与矛盾，给人以鼓励和希望。（围绕微笑的积极作用谈即可。）*生活实际示例：（此为开放题，学生结合自身经历或观察到的现象作答均可。）例如：当我考试没考好，心情低落时，老师一个鼓励的微笑，让我重新有了努力的勇气。/当同学之间因为小误会闹别扭时，一个主动示好的微笑，往往能让矛盾烟消云散。（三）习作(30分)生活是一本