小学语文作文《秋天》教学实录

小学语文作文《秋天》教学实录一、课前准备与情境导入(约5分钟)师：(面带微笑，手持一片精心挑选的枫叶和一片银杏叶走进教室)同学们，大家看看老师手上拿的是什么？它们今天有什么特别的地方吗？生：(好奇地观察，小声议论)是树叶！红色的枫叶！还有黄色的银杏叶！师：说得真好！这两片叶子，一片像燃烧的小手掌，一片像一把把小扇子，它们都换上了漂亮的新衣裳。这是为什么呢？是谁悄悄给它们变了魔术呀？生：(齐声，有些兴奋)秋天！是秋天来了！师：对啦！是秋天这位神奇的画家，用它的画笔给大自然带来了五彩斑斓的变化。最近，我们的校园、公园，甚至上学的路上，是不是都悄悄地发生了一些变化？谁愿意和大家分享一下你发现的秋天的小秘密？生1：我发现天气变凉了，早上上学要穿外套了。生2：我家楼下的桂花开了，香香的！生3：我看到有的树叶子开始掉了，风一吹就像蝴蝶一样飞。师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多秋天的踪迹！秋天就像一位害羞的小姑娘，悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起走进秋天，用我们的笔把这美丽的秋天写下来，好不好？这节课，我们的作文题目就是——《秋天》。(板书课题：秋天)二、引导观察与素材积累(约15分钟)师：要写好秋天，首先得仔细观察秋天。谁来说说，我们可以从哪些方面去观察秋天呢？生1：看秋天的叶子是什么颜色的。生2：看秋天有什么水果。师：(点头赞许)嗯，用眼睛看，这是个好方法。我们还可以用什么感官去感受秋天呢？生3：用鼻子闻，比如桂花的香味。生4：用耳朵听，风吹过树叶的声音。师：太棒了！我们可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，甚至用手摸一摸，用心去感受。现在，我们就来一场“秋天观察大发现”。(一)视觉篇：秋天的色彩与形态师：说到秋天，你的眼前会浮现出哪些颜色呢？请大家闭上眼睛想一想，然后用词语或句子告诉老师。生1：金黄色！稻田是金黄色的。生2：红色！枫叶是红色的。生3：还有橙色，柿子是橙色的。生4：银杏叶是黄色的，像小扇子。师：同学们说出了这么多美丽的颜色！秋天真是一个色彩丰富的季节。除了颜色，秋天的景物还有哪些特别的形态呢？比如，树叶除了颜色变了，形状有变化吗？它们是怎样从树上落下来的？生1：有的叶子卷起来了。生2：叶子落下来的时候，有的打着旋儿，有的飘啊飘。师：这个“打着旋儿”用得非常形象！我们可以把它记下来。(板书：叶子：颜色(红、黄、橙)、形态(卷、飘、落))师：除了树叶，秋天还有哪些景物是我们熟悉的？比如天空、田野、果园、小动物们……生1：秋天的天空特别蓝，云特别白。生2：果园里苹果熟了，红红的挂在树上。生3：小松鼠在准备过冬的粮食。生4：大雁排成“人”字往南飞。师：同学们观察得真仔细！这些都是秋天独特的景象。(二)听觉与嗅觉篇：秋天的声音与气息师：我们刚才用眼睛看到了秋天的色彩和样子，现在，我们竖起小耳朵，听听秋天有什么声音？生1：风声，“呼呼”的。生2：落叶的声音，“沙沙沙”。生3：农民伯伯收割庄稼的声音，还有他们的笑声！师：(微笑)农民伯伯的笑声，这是丰收的喜悦之声！非常好！师：再用我们的小鼻子闻一闻，秋天是什么味道的？生1：桂花的香味，香香的！生2：果园里水果的香味，甜甜的。生3：稻田里有泥土的香味。师：是的，秋天有桂花的芬芳，有果实的香甜，还有泥土的清新。这些都是秋天送给我们的礼物。三、构思与表达指导(约10分钟)师：同学们刚才找到了这么多秋天的宝贝，有看到的、听到的、闻到的。现在，如果我们要把这些宝贝写成一篇作文《秋天》，应该怎么安排呢？师：写作文就像盖房子，首先要打好地基，想好先写什么，再写什么。我们可以按照一定的顺序来写，比如，先写秋天的整体印象，再具体写一两处你最喜欢的秋天的景物，或者写一件你在秋天里做过的有趣的事情。师：比如，有的同学可能最喜欢秋天的公园，那你就可以重点写公园里的树叶、花朵、小动物。有的同学可能最喜欢秋天的果园，那就可以写写果园里的水果和丰收的景象。你想写秋天的什么呢？请大家静静地思考一分钟，然后同桌之间互相说一说。(学生思考、交流，教师巡视倾听)师：好，时间到。谁愿意告诉大家，你打算写秋天的哪些内容？生1：我想写秋天的校园，我们学校的银杏树很漂亮，还有桂花。生2：我想写和爸爸妈妈去摘苹果，苹果又大又红。生3：我想写秋天的田野，金黄色的稻子，还有稻草人。师：这些想法都非常好！确定了写什么，我们还要想想怎么把它写生动。比如，我们刚才说到叶子像小扇子，像蝴蝶，这就是用了“比喻”的修辞手法，能让句子更形象。我们还可以把秋天当做人来写，比如“秋天轻轻地走来了”，“秋风抚摸着我们的脸”，这叫“拟人”。师：写的时候，要注意把自己看到的、听到的、闻到的、想到的都写进去，还要写出自己对秋天的感情，是喜欢秋天呢，还是觉得秋天很有趣？师：老师这里有一个小小的写作提纲，大家可以参考一下，但不是唯一的哦，你们可以有自己的想法：1.开头：秋天来了，我感觉到了/我看到了……2.中间：具体写一两处秋天的景物或一件秋天的事（用上看、听、闻等感官，用上比喻、拟人）。3.结尾：我喜欢秋天/秋天真美啊！四、学生动笔写作，教师巡视指导(约20分钟)师：好了，同学们，现在就请大家拿起笔，把你心中的秋天写下来吧。注意把句子写通顺，把字写工整。如果遇到不会写的字，可以用拼音代替，也可以举手问老师。(学生开始写作，教师巡视，对个别学生进行针对性指导。)师：(对一位学生)你写到了枫叶，能不能具体说说枫叶像什么？它摸起来是什么感觉？师：(对另一位学生)你写了秋天的风，风里带来了什么气味呢？师：(点头鼓励)这个句子写得真好，把银杏叶比作小伞兵，很有想象力！五、习作交流与评改(约10分钟)师：大部分同学都已经写完了，有些同学写得非常认真。现在，我们请几位同学来分享一下他笔下的秋天。其他同学认真听，听听他写了秋天的什么，哪些句子你觉得写得好。(请2-3名学生朗读自己的习作，教师引导学生进行简单点评)生1：(朗读自己的作文)……秋天来了，天气凉了。银杏叶变黄了，一片片从树上落下来，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热……师：这位同学写了银杏叶，还用了比喻，把银杏叶比作小扇子，非常形象。“扇走了夏天的炎热”也很有想法。生2：(朗读自己的作文)……桂花真香啊！我走到桂花树下，香味就钻进了我的鼻子里。妈妈说，桂花可以做桂花糕，一定很好吃……师：这位同学不仅写了闻到的香味，还写了自己的联想，想到了桂花糕，很有趣！“钻进了我的鼻子里”这个“钻”字用得特别好，写出了香味的浓郁。师：同学们写得都很努力，也各有特色。课后，大家可以把自己的作文读给同桌听，互相提提意见，也可以自己再修改一下，让我们的秋天更加美丽。六、总结与拓展(约5分钟)师：今天这节课，我们一起寻找秋天、感受秋天，并用我们的笔记录下了秋天的美丽。秋天是一幅多彩的画，是一首丰收的歌，更是一首优美的诗。希望同学们以后都能做生活的有心人，用眼睛去发现美，用心灵去感受美，用文字去描绘美。师：课后，大家也可以和爸爸妈妈一起去公园、去郊外走走，进一步感受秋天，还可以搜集一些描写秋天的好词好句，或者画一幅秋天的画。下节课，我们再来分享大家