五年级上学期语文1月期末试卷

五年级上学期语文1月期末试卷广东省惠州市博罗县2025-2026学年五年级上学期语文1月期末试卷

1．（2026五上·博罗期末）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。

zhǐhuībǐngxīkuíwúáoxiáng

dǐyùlínglìtuǒtiēqīnlüè

2．（2026五上·博罗期末）给下列加点的字选择正确的读音。

勉强（qiángqiǎng）

奔跑（bēnbèn）

角色（juéjiǎo）

称心（chènchēng）

参差不齐（cēncān）

刚正不阿（ēā）

3．（2026五上·博罗期末）比一比，再组词。

辩

燥

褐

辨

躁

竭

4．（2026五上·博罗期末）补充词语，并选择其中两个造句。

然无味

钉截铁

忘食

不安

耳欲聋

而不舍

造句1：____________

造句2：____________

（2026五上·博罗期末）选词填空。

激烈

热烈

强烈

顽强

坚强

坚定

5．这场足球比赛进行得十分

，双方队员都展现出了

的拼搏精神。

6．面对困难，我们要拥有

的意志，

自己的信念，不轻易放弃。

7．观众席上响起了

的掌声，对演员们的精彩表演表示肯定。

（2026五上·博罗期末）按要求改写句子。

8．雨点落在窗户上，发出噼里啪啦的声音。（改为拟人句）

9．我们通过努力，一定能实现自己的梦想。（改为双重否定句）

（2026五上·博罗期末）根据课文内容填空。

10．

，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）

11．居高声自远，

。（同上）

12．多少事，从来急；天地转，

。

，只争朝夕。（毛泽东《满江红·和郭沫若同志》）

13．___，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

14．等闲识得东风面，___。（朱熹《春日》）

（2026五上·博罗期末）课内阅读。

《慈母情深》片段

母亲得意地扬起脸，说：“是的，先生。前几天我给小儿子买了一双鞋，他说很舒服。我想，您的儿子穿上也一定会合脚的。"

先生没有再说话，只是默默地看着母亲。母亲的眼睛里闪着泪光，说：“先生，我知道您是个好人。我儿子他……他生病了，家里实在太困难了。这双鞋，您就收下吧，不然我……”

先生轻轻地叹了口气，接过了那双鞋。他从口袋里掏出一些钱，塞到母亲手里，说：“拿着吧，这是鞋钱，还有一些，给孩子买点营养品。"

母亲连忙推辞：“先生，不行，这钱我不能要！鞋是我自愿送给您儿子的，怎么能再要您的钱呢？”

先生笑着说：“我知道你是个坚强的母亲。但孩子生病了，需要钱治病。这钱不是鞋钱，是我给孩子的一点心意，你就收下吧。"

母亲含着泪，深深地鞠了一躬，然后转身走了。先生看着母亲的背影，心里想：这真是一位伟大的母亲啊！

15．联系上下文，解释下列词语的意思。

得意：____________

推辞：____________

16．母亲为什么要给先生的儿子送鞋？

17．先生为什么要给母亲钱？从“轻轻地叹了口气”这个动作中，你体会到了什么？

18．文中的母亲是一位怎样的人？请结合片段内容简要分析

19．读了这个片段，你有什么感受？

（2026五上·博罗期末）课外阅读。

那盆米兰

阳台的角落，摆着一盆米兰。它不像月季那样娇艳，不像牡丹那样华贵，也不像茉莉那样芬芳扑鼻，但它却以自己独特的方式，默默陪伴着我走过了一个个春秋。

米兰的叶子是椭圆形的，颜色是深绿色的，边缘光滑，摸起来软软的。叶子长得很茂密，层层叠叠的，像一把小小的绿伞。每当阳光照在叶子上，叶子就会折射出淡淡的光泽，显得格外生机勃勃。

米兰的花很小，像米粒一样，颜色是淡黄色的。花朵虽然小巧，却很精致，花瓣层层包裹着花蕊，像一个个小小的绣球。每到花开的季节，枝头就会缀满密密麻麻的小花，淡淡的清香弥漫在整个阳台，让人感到心旷神怡。

记得有一次，我考试失利了，心情十分低落。我坐在阳台的椅子上，看着那盆米兰，心里充满了沮丧。这时，一阵微风吹过，米兰的叶子轻轻摇曳，淡淡的清香飘进我的鼻腔。我忽然发现，米兰的花虽然渺小，却从不自卑，依然努力地绽放自己的美丽；叶子虽然平凡，却始终充满生机，默默为花朵输送养分。

看着看着，我心里的沮丧渐渐消散了。是啊，人生难免会遇到挫折，就像米兰也会经历风雨一样。但只要我们像米兰那样，保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，就一定能绽放出属于自己的光芒。

从那以后，我更加爱护那盆米兰了。我每天都会给它浇水、施肥，看着它在阳光下茁壮成长。米兰不仅美化了我的阳台，更教会了我如何面对生活中的困难和挫折。它就像一位无声的老师，默默指引着我前行。

20．给下列下划线字注音。

折射

缀满

弥漫

沮丧

21．作者将米兰与月季、牡丹、茉莉作比较，目的是什么？

22．文中分别描写了米兰的叶子和花朵，请简要概括它们的特点

叶子：______

___

花朵：____________

23．作者为什么说米兰“像一位无声的老师"？

24．读了这篇短文，你受到了什么启发？

25．请给短文最后一个自然段加一个合适的结尾

26．（2026五上·博罗期末）题目：那一刻，我长大了

要求：①写一件自己亲身经历的事，体现自己的成长；②内容具体，感情真实，语句通顺；③不少于400字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】指挥；屏息；魁梧；翱翔；抵御；伶俐；妥帖；侵略

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】指挥（zhǐhuī）核心含义：①发令调度、统领；②担任发令调度工作的人。语境示例：动词用法：将军在前线指挥作战。名词用法：他是这场交响音乐会的指挥。屏息（bǐngxī）核心含义：暂时有意识地抑制呼吸，形容人因紧张、专注或敬畏而屏住气息的状态。语境示例：全场观众屏息凝神，等待着冠军的揭晓。魁梧（kuíwú）核心含义：形容人的身材强壮高大、挺拔有力。语境示例：他身材魁梧，站在人群中格外有安全感。翱翔（áoxiáng）核心含义：在空中回旋、舒展地飞翔，常用来形容雄鹰等鸟类自由高飞的姿态，也可比喻人在理想、事业等领域自由探索、施展才华。语境示例：雄鹰在蓝天中翱翔。他渴望在艺术的天地里自由翱翔。抵御（dǐyù）核心含义：抵挡、抵抗外来的侵害或压力，强调主动防御。语境示例：我们要加强锻炼，增强身体抵御疾病的能力。6.伶俐（línglì）核心含义：①形容人聪明、反应快、口齿灵活；②形容动作轻快、敏捷。语境示例：这孩子口齿伶俐，很会说话。他动作伶俐，几下就爬上了墙头。7.妥帖（tuǒtiē）核心含义：形容安排、处理事情十分恰当、稳妥，让人放心。语境示例：他把所有事务都安排得很妥帖，大家都很满意。8.侵略（qīnlüè）核心含义：指一个国家或势力，用武力、政治手段等侵犯、掠夺他国的领土、主权和财富，是带有强烈贬义的行为。语境示例：我们坚决反对任何形式的侵略行为。

故答案为：指挥；屏息；魁梧；翱翔；抵御；伶俐；妥帖；侵略。

【点评】本题考查对汉语拼音的准确拼读能力，以及对常用词语的规范书写能力。先把每个拼音完整地读出来，确定词语的大致范围。根据拼音联想对应的词语，注意区分同音字和形近字。书写时注意笔画顺序和结构，确保每个字都写得规范、美观。写完后再对照拼音读一遍，检查是否有错别字。

2．【答案】qiǎng；bēn；jué；chèn；cēn；ē

【知识点】字音

【解析】【分析】勉强：qiǎng（“强”表示“硬要、迫使"时读qiǎng，如“强迫、牵强”；表示“力量大"时读qiáng，如“强大”）奔跑：bēn（“奔"表示“急跑、奔走”时读bēn，如“奔波"；表示“朝向、投靠”时读bèn，如“投奔"）角色：jué（“角”表示“角色、竞赛"时读jué，如“角斗”；表示“牛角、角落"时读jiǎo）称心：chèn（“称”表示“适合、相当"时读chèn，如“对称”；表示“称呼、测定"时读chēng，如“称号”）参差不齐：cēn（“参"用于“参差”时读cēn；表示“加入"时读cān，如“参加”；表示“人参"时读shēn）刚正不阿：ē（“阿”表示“迎合、偏袒"时读ē，如“阿谀”；作名词或词头时读ā，如“阿姨"）

故答案为：qiǎng；bēn；jué；chèn；cēn；ē。

【点评】本题考查多音字的读音通常与它的词义、词性直接相关，需结合词语含义判断。先理解词语含义，再对应多音字的义项，如“勉强”的“强"是“硬要”，故读qiǎng。积累多音字的常见组词，如“角色（jué）"角落（jiǎo）”，通过典型例子区分读音。将读音代入词语，检查是否符合日常表达习惯。

3．【答案】辩论；干燥；褐色；分辨；烦躁；竭力

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】看部首，辨字义：先根据部首判断字的意义方向，再组词。例：“燥"是火字旁，想到“干燥”；“躁"是足字旁，想到“烦躁”。组词验证：组完词后，检查词语是否符合字义，如“辩论"需要用语言，所以用“辩”；“分辨"需要区分事物，所以用“辨”。有言在中间，争论用“辩"；有点在中间，区分用“辨”。有火就干“燥”，有足就急“躁”。辩。言字旁，与说话、争论相关。：辩论；燥；火字旁，与缺少水分、干燥相关；：干燥；褐。衣字旁，与颜色或衣物相关）：褐色。也可组“短褐"。辨，侧重区分、辨别事物：分辨；躁，足字旁，与情绪急躁、不冷静相关：烦躁。竭：竭力。

故答案为：辩论；干燥；褐色；分辨；烦躁；竭力。

【点评】本题考查形近字辨析，核心是通过汉字的形旁（部首）区分字义：这类字读音相近，如“辩/辨”“燥/躁"读音相同，但部首不同，意义和用法也不同。部首决定了字的意义范畴：言字旁（讠）→与言语、争论相关。火字旁（火）→与干燥、缺少水分相关。衣字旁（衤）→与衣物、颜色相关。足字旁（足）→与情绪急躁、动作躁动相关。

4．【答案】索；斩；废寝；忐忑；震；锲；这本书内容枯燥，读起来索然无味。他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。

【知识点】补充成语；成语造句

【解析】【分析】索然无味：形容事物枯燥单调，没有一点趣味。斩钉截铁：形容说话或做事坚决果断，毫不犹豫。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心致志地做某事。忐忑不安：形容心神不定，内心不安宁。震耳欲聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵。锲而不舍：比喻做事有恒心、有毅力，坚持不懈。造句1：这本书内容枯燥，读起来索然无味。（用“索然无味”形容书籍内容缺乏吸引力）

造句2：他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。（用“斩钉截铁"体现说话人的坚决态度）

故答案为：索；斩；废寝；忐忑；震；锲；这本书内容枯燥，读起来索然无味；他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。

【点评】本题考查成语积累与字形：重点是易错字（如“锲”不要写成“契”，“寝”不要少写笔画，“忐忑"的写法等）。需要准确把握每个成语的核心含义，才能正确运用。要求将成语融入具体语境，考查语言表达的准确性和连贯性，需确保句子通顺且符合成语的语义。

【答案】5．激烈；顽强

6．坚强；坚定

7．热烈

【知识点】词汇运用

【解析】【点评】本题考查的是近义词辨析，需要区分词语的适用对象、搭配习惯和语义侧重点。

5．足球比赛是对抗性极强的活动，“激烈”能精准体现双方对抗的剧烈程度。“顽强的拼搏精神"是固定搭配，突出队员在比赛中不屈不挠、坚持到底的斗志。

故答案为：激烈；顽强。

6．“坚强的意志”指面对困难时意志刚强，不易被外界压力摧毁。“坚定自己的信念"指信念稳定、不动摇，与“不轻易放弃”的语境高度契合。

故答案为：坚强；坚定。

7．“热烈的掌声"是常见搭配，生动体现了观众对表演的热情肯定和情绪高涨的氛围。

故答案为：热烈。

【答案】8．雨点调皮地落在窗户上，唱着噼里啪啦的歌。

9．我们通过努力，不可能实现不了自己的梦想。

【知识点】句式转换

【解析】【点评】（1）本题考查句式改写。拟人句改写，把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态、语言或思想感情，让表达更生动形象。关键上找到句子中的事物，给它加上人的行为或情感。

（2）本题考查双重否定句改写。用两个否定词表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。常见双重否定词：“不可能不”“不能不"不会不”“非……不可"等。原则：不能改变原句意思，只是加强语气。

8．将雨点拟人化，赋予它人的神态和动作。“调皮”赋予了雨点人的神态，“唱着歌"把雨点的声音变成了人的歌唱行为，让句子更活泼生动。

故答案为：雨点调皮地落在窗户上，唱着噼里啪啦的歌。

9．将肯定词“一定能”替换为双重否定词，如“不可能不"。“不可能”和“实现不了"是两个否定词，双重否定表肯定，意思与原句一致，但语气更强烈，强调了实现梦想的必然性。

故答案为：我们通过努力，不可能实现不了自己的梦想。

【答案】10．垂緌饮清露

11．非是藉秋风

12．光阴迫；一万年太久

13．黑云翻墨未遮山

14．万紫千红总是春

【知识点】古诗词填空

【解析】【点评】本题考查的是古诗文名句默写，要求准确识记不同朝代、不同作者的经典诗词名句，是语文学习中“积累与运用”的重要部分。需注意易错字、形近字和多音字，如“緌"藉”“翻墨"等，避免因字形错误导致失分。部分名句不仅需要背诵，还需理解其内涵，如《蝉》的托物言志、《满江红》的惜时精神、《春日》的哲理意蕴等，有助于更准确地记忆和运用。

10．“垂緌”（chuíruí）指蝉的头部伸出的触须，这里代指蝉；“清露"指洁净的露水。这句诗描绘了蝉在高树上饮清露的姿态，为后文“居高声自远”铺垫。注意“緌"的写法，不要写成“缕”。

故答案为：垂緌饮清露。

11．“藉"（jiè）是“凭借、依靠”的意思，不要写成“籍"（jí，书籍）。这句诗托物言志，借蝉声远传的特点，表达了品格高洁者无需凭借外力，自能声名远扬的道理。

故答案为：非是藉秋风。

12．“光阴迫”强调时光紧迫，“一万年太久，只争朝夕"则表达了珍惜当下、抓紧时间的豪情壮志，是激励人们奋发有为的名句。

故答案为：光阴迫；一万年太久。

13．“翻墨”将乌云比作打翻的墨汁，形象生动；“跳珠"把雨点比作跳动的珍珠，突出雨势之大、之急。注意“翻墨”的写法，不要写成“翻末"。

故答案为：黑云翻墨未遮山

14．“等闲”意为“轻易、随便”，“东风”代指春风。这句诗描绘了春天百花齐放、色彩斑斓的景象，也蕴含着“轻易就能感受到春天的美好"的哲理。

故答案为：万紫千红总是春

【答案】15．得意：文中指母亲因为自己的鞋能让先生的儿子合脚而感到自豪。推辞：文中指母亲拒绝接受先生给的钱。

16．因为母亲的儿子生病了，家里困难，先生是个好人，母亲想通过送鞋的方式表达感谢，也希望能得到先生的帮助。

17．先生同情母亲的遭遇，想帮助母亲给孩子治病。从“轻轻地叹了口气”中，体会到先生对母亲的怜悯和无奈，也感受到他的善良。

18．文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人。她为了给儿子治病，主动给先生送鞋，体现了她的善良；面对先生给的钱，她连忙推辞，体现了她的骨气；即使生活困难，也没有放弃希望，体现了她的坚强。

19．我感受到了母爱的伟大，也体会到了人与人之间的温暖。我们应该珍惜亲情，也应该乐于助人，用爱心对待身边的人。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查词语理解：结合上下文语境，准确解释词语在文中的具体含义，而非字典上的抽象定义。

（2）本题考查内容理解与信息提取：根据文本内容，分析人物行为背后的原因，如母亲送鞋、先生给钱的动机。

（3）本题考查文本信息提取与逻辑推理能力。找到描写该动作的具体句子和上下文。将分析结果用清晰、有条理的语言表达出来，结合文本内容进行说明。

（4）本题考查人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态等细节描写，概括并评价人物的性格特点和精神品质。

（5）本题考查情感体验与价值判断：在理解文本的基础上，表达自己的阅读感受和思考，体现对亲情、人性的理解。

15．得意：文中指母亲因为自己买的鞋让小儿子穿得舒服，所以自信地认为这双鞋也一定适合先生的儿子，为此感到自豪和满意。推辞：文中指母亲认为鞋是自己自愿送的，不能再收钱，所以礼貌地拒绝了先生给她的钱。

故答案为：得意：文中指母亲因为自己的鞋能让先生的儿子合脚而感到自豪。推辞：文中指母亲拒绝接受先生给的钱。

16．母亲的儿子生病了，家里经济十分困难。她知道先生是个好人，想通过送鞋的方式表达自己的感激之情，同时也希望能得到先生的帮助，为孩子治病。

故答案为：因为母亲的儿子生病了，家里困难，先生是个好人，母亲想通过送鞋的方式表达感谢，也希望能得到先生的帮助。

17．给钱的原因：先生看到母亲的困境，对她充满了同情，想帮助她给孩子治病，所以把钱塞给母亲，说这是给孩子的心意和营养品。对“叹气"的体会：这个动作体现了先生对母亲遭遇的怜悯和无奈，他既心疼这位母亲的不易，又对她的坚强和骨气感到敬佩，同时也为自己不能提供更多帮助而感到无力，这也侧面反映了他的善良和同情心。

故答案为：先生同情母亲的遭遇，想帮助母亲给孩子治病。从“轻轻地叹了口气”中，体会到先生对母亲的怜悯和无奈，也感受到他的善良。

18．文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人：善良：为了给儿子治病，她主动给先生的儿子送鞋，希望能表达感谢并获得帮助，体现了她的善良和对孩子的爱。有骨气：面对先生给的钱，她连忙推辞，认为鞋是自愿送的，不能再收钱，体现了她不贪图钱财、有尊严的骨气。坚强：即使生活极度困难，儿子生病，她也没有放弃希望，而是主动想办法解决问题，体现了她的坚强。

故答案为：文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人。她为了给儿子治病，主动给先生送鞋，体现了她的善良；面对先生给的钱，她连忙推辞，体现了她的骨气；即使生活困难，也没有放弃希望，体现了她的坚强。

19．我感受到了母爱的伟大，母亲为了孩子可以放下尊严去求人，也体会到了人与人之间的温暖，先生的善良和帮助让困境中的母亲感受到了善意。我们应该珍惜亲情，同时也要乐于助人，用爱心和善意对待身边的每一个人。

故答案为：我感受到了母爱的伟大，也体会到了人与人之间的温暖。我们应该珍惜亲情，也应该乐于助人，用爱心对待身边的人。

【答案】20．zhé；zhuì；mí；jǔ

21．突出米兰不娇艳、不华贵、不浓香的特点，反衬出米兰平凡而独特的美，为下文赞美米兰的品格做铺垫。

22．叶子：椭圆形、深绿色、边缘光滑、摸起来软软的、长得茂密、层层叠叠、有光泽。花朵：很小、像米粒、淡黄色、精致、花瓣层层包裹花蕊、花开时密密麻麻、有淡淡的清香。

23．因为米兰教会了作者如何面对生活中的困难和挫折，让作者明白了即使平凡，也要保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，绽放属于自己的光芒。

24．我受到的启发是，做人要像米兰一样，平凡而不自卑，坚强而乐观，无论遇到什么困难，都要默默努力，不放弃希望，努力绽放自己的价值。

25．它那淡淡的清香，不仅萦绕在我的阳台，更萦绕在我的心中，激励着我勇敢前行。

【知识点】散文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查字音识记：需要对文中重点汉字读音的掌握，特别是易读错字和多音字。

（2）本题考查写作手法赏析：理解对比手法在文中的作用，即通过与其他事物的对比，突出描写对象的特点。

（3）本题考查信息提取与概括：从文本中提取关键信息，概括事物（米兰的叶子和花朵）的特点。定位段落：找到描写叶子和花朵的对应段落（第2、3自然段）。圈画关键词：用圈点勾画的方法，提取描述形状、颜色、触感、数量、气味等关键信息。分类整合：将提取的信息按“外形、颜色、状态、气味"等维度分类，再用简洁的语言概括。

要点齐全：确保概括的要点覆盖文中所有重要描写，不遗漏关键信息。

（4）本题考查句子含义理解：结合上下文，理解文中关键语句（“像一位无声的老师”）的深层含义。回归原文：找到句子在文中的位置，联系上下文（作者考试失利的情节）。分析本体与喻体：明确“无声的老师"指米兰，思考米兰的哪些行为（默默绽放、输送养分）像老师一样。提炼精神内涵：从米兰的行为中提炼出它所代表的精神（平凡不自卑、乐观努力）。组织语言：说明米兰如何“无声地”教会了作者面对生活的道理，从而解释句子的深层含义。

（5）本题考查情感体验与主旨把握：在理解文本的基础上，提炼文章主旨，表达自己的阅读启发。把握文章主旨：明确文章是“托物言志”，借米兰表达人生态度。提炼核心观点：从文中找到作者的感悟（如“保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望”）。联系自身实际：将文章主旨与自己的生活、学习联系起来，说明如何践行这种态度。表达清晰有条理：先点明从文中得到的道理，再谈自己的决心或行动。

（6）本题考查语言表达与续写：根据文章的情感基调和主旨，为段落续写一个合适的结尾。承接上文：结尾要与段落前文（米兰是“无声的老师"）的内容紧密衔接。呼应意象：可以再次使用文中的核心意象（如“清香”“光芒"），与全文形成呼应。升华主题：将米兰的精神力量延伸到未来，表达激励和决心。保持风格一致：语言风格、情感基调要与原文保持统一，做到自然流畅、情感真挚。

20．折射：zhé“折”是多音字，在“折射、折断、折叠"等词语中读zhé；在“折本”中读shé；在“折腾"中读zhē。缀满：zhuì“缀”只有一个读音zhuì，意思是装饰、连接，如“点缀、连缀"。弥漫：mí“弥”只有一个读音mí，意思是满、遍，如“弥天大谎、弥留"。沮丧：jǔ“沮”在“沮丧"中读jǔ，表示灰心失望；在“沮洳”中读jù，表示低湿的地方。

故答案为：zhé；zhuì；mí；jǔ。

21．这是典型的对比衬托写作手法。月季的特点是“娇艳”，牡丹是“华贵”，茉莉是“芬芳扑鼻”，而米兰“不像……也不像……也不像……”，通过这种对比，突出了米兰不娇艳、不华贵、不浓香的平凡特质。这种写法不是为了贬低其他花，而是为了反衬米兰“独特的方式，默默陪伴"的内在美，为下文作者从米兰身上感悟到人生哲理、赞美其品格做了有力的铺垫。

故答案为：突出米兰不娇艳、不华贵、不浓香的特点，反衬出米兰平凡而独特的美，为下文赞美米兰的品格做铺垫。

22．叶子特点：我们可以从原文中提取关键信息：形状：“椭圆形”；颜色：“深绿色"；触感：“边缘光滑，摸起来软软的”；长势：“长得很茂密，层层叠叠的，像一把小小的绿伞"；

光泽：“每当阳光照在叶子上，叶子就会折射出淡淡的光泽，显得格外生机勃勃”整合后：叶子呈椭圆形，深绿色，边缘光滑、触感柔软；长势茂密，层层叠叠；在阳光下有光泽，充满生机。

花朵特点：从原文中提取关键信息：大小与形状：“很小，像米粒一样"小巧，却很精致，花瓣层层包裹着花蕊，像一个个小小的绣球”；颜色：“淡黄色"；数量与香气：“枝头就会缀满密密麻麻的小花，淡淡的清香弥漫在整个阳台”整合后：花朵很小，像米粒，淡黄色；小巧精致，像小绣球；花开时数量密集，散发淡淡清香。

故答案为：叶子：椭圆形、深绿色、边缘光滑、摸起来软软的、长得茂密、层层叠叠、有光泽。花朵：很小、像米粒、淡黄色、精致、花瓣层层包裹花蕊、花开时密密麻麻、有淡淡的清香。

23．直接原因：作者在“考试失利，心情十分低落"时，看到米兰“花虽然渺小，却从不自卑，依然努力地绽放自己的美丽；叶子虽然平凡，却始终充满生机，默默为花朵输送养分”。深层含义：米兰用它的生命状态，无声地教会了作者面对挫折的态度——即使平凡渺小，也要保持乐观，默默努力，不放弃希望。结论：米兰没有用语言，却用自身的品格指引了作者，所以作者说它像一位“无声的老师"。

故答案为：因为米兰教会了作者如何面对生活中的困难和挫折，让作者明白了即使平凡，也要保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，绽放属于自己的光芒。

24．这篇短文是典型的托物言志，作者借米兰表达人生态度。从米兰的“平凡”和“不自卑”，我们可以得到启发：不必因出身或现状普通而自卑，每个人都有自己的价值。从米兰“努力绽放美丽”“默默输送养分”，我们可以得到启发：面对困难和挫折，要保持乐观坚强，默默积蓄力量，不放弃希望。

整合表达：做人要像米兰一样，平凡而不自卑，坚强而乐观，无论遇到什么困难，都要默默努力，不放弃希望，努力绽放自己的价值。故答案为：我受到的启发是，做人要像米兰一样，平凡而不自卑，坚强而乐观，无论遇到什么困难，都要默默努力，不放弃希望，努力绽放自己的价值。

25．最后一段的核心是“米兰不仅美化了我的阳台，更教会了我如何面对生活中的困难和挫折。它就像一位无声的老师，默默指引着我前行”。续写结尾需要：呼应前文：可以再次提到米兰的清香、绿叶等意象，与前文形成呼应。升华主旨：将米兰的精神与作者的未来行动联系起来，表达激励和决心。

情感真挚：语言要与全文的抒情基调保持一致。

故答案为：它那淡淡的清香，不仅萦绕在我的阳台，更萦绕在我的心中，激励着我勇敢前行。

26．【答案】

_________

那一刻，我长大了

窗外的雨淅淅沥沥地下着，像一张无边无际的网，网住了我的心。妈妈发烧了，脸色苍白地躺在床上，而爸爸又出差在外，家里只剩下我和她。

我手忙脚乱地翻出退烧药，倒了一杯温水，轻轻扶起妈妈。她的额头滚烫，嘴唇干裂，连说话的力气都没有。我把药喂到她嘴边，她虚弱地摇摇头，说：“我没事，你快去写作业吧。"

看着妈妈强撑着的样子，我的鼻子一酸。以前，我总是理所当然地享受着她的照顾，饿了喊“妈妈”，冷了喊“妈妈”，却从未想过，她也会有脆弱的时候。我蹲在床边，用湿毛巾一遍又一遍地敷在她的额头上，就像小时候她照顾我那样。

不知过了多久，妈妈的体温终于降了下来。她睁开眼睛，看着我熬红的双眼，轻轻摸了摸我的头，声音沙哑地说：“我的孩子，长大了。”

就在那一刻，我心中某个坚硬的东西突然碎了。我不再是那个只会撒娇的小孩，我可以成为妈妈的依靠。窗外的雨还在下，但我的心里却充满了力量。我知道，从那一刻起，我真正长大了。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】审题立意：抓住题眼“那一刻"：强调成长不是一个漫长过程，而是由一个具体、关键的瞬间触发的顿悟。抓住核心“长大了”：不仅指年龄增长，更指思想、心智、责任感或情感上的成熟。

选材构思：要求写“亲身经历”，选材必须真实、典型，能体现成长的质变。常见选材方向：学会承担责任、理解父母的辛苦、战胜自我、懂得感恩等。写作手法：细节描写：通过动作、语言、神态、心理活动等细节，让“那一刻”的场景和情感真实可感。对比手法：通过“那一刻"前后自己的变化，突出成长的主题。点题升华：在结尾处点明“那一刻”对自己的影响，升华文章主旨。

【点评】本题考查叙事类作文写作能力。开头：设置情境，引出“那一刻"的背景，如“我一直以为自己还是个需要被照顾的孩子，直到那个雨夜……”。中间：详细叙述事件经过，重点刻画“那一刻"的细节。铺垫：描述事件的起因和发展，如妈妈生病，我第一次独自照顾她。高潮：聚焦“那一刻”，如看到妈妈疲惫的睡颜，或听到她欣慰的话语，内心受到触动。描写：运用动作、心理、环境等描写，让场景生动。结尾：点明成长的感悟，升华主题，如“那一刻，我明白了什么是责任，我真的长大了"。

1/1广东省惠州市博罗县2025-2026学年五年级上学期语文1月期末试卷

1．（2026五上·博罗期末）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。

zhǐhuībǐngxīkuíwúáoxiáng

dǐyùlínglìtuǒtiēqīnlüè

【答案】指挥；屏息；魁梧；翱翔；抵御；伶俐；妥帖；侵略

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】指挥（zhǐhuī）核心含义：①发令调度、统领；②担任发令调度工作的人。语境示例：动词用法：将军在前线指挥作战。名词用法：他是这场交响音乐会的指挥。屏息（bǐngxī）核心含义：暂时有意识地抑制呼吸，形容人因紧张、专注或敬畏而屏住气息的状态。语境示例：全场观众屏息凝神，等待着冠军的揭晓。魁梧（kuíwú）核心含义：形容人的身材强壮高大、挺拔有力。语境示例：他身材魁梧，站在人群中格外有安全感。翱翔（áoxiáng）核心含义：在空中回旋、舒展地飞翔，常用来形容雄鹰等鸟类自由高飞的姿态，也可比喻人在理想、事业等领域自由探索、施展才华。语境示例：雄鹰在蓝天中翱翔。他渴望在艺术的天地里自由翱翔。抵御（dǐyù）核心含义：抵挡、抵抗外来的侵害或压力，强调主动防御。语境示例：我们要加强锻炼，增强身体抵御疾病的能力。6.伶俐（línglì）核心含义：①形容人聪明、反应快、口齿灵活；②形容动作轻快、敏捷。语境示例：这孩子口齿伶俐，很会说话。他动作伶俐，几下就爬上了墙头。7.妥帖（tuǒtiē）核心含义：形容安排、处理事情十分恰当、稳妥，让人放心。语境示例：他把所有事务都安排得很妥帖，大家都很满意。8.侵略（qīnlüè）核心含义：指一个国家或势力，用武力、政治手段等侵犯、掠夺他国的领土、主权和财富，是带有强烈贬义的行为。语境示例：我们坚决反对任何形式的侵略行为。

故答案为：指挥；屏息；魁梧；翱翔；抵御；伶俐；妥帖；侵略。

【点评】本题考查对汉语拼音的准确拼读能力，以及对常用词语的规范书写能力。先把每个拼音完整地读出来，确定词语的大致范围。根据拼音联想对应的词语，注意区分同音字和形近字。书写时注意笔画顺序和结构，确保每个字都写得规范、美观。写完后再对照拼音读一遍，检查是否有错别字。

2．（2026五上·博罗期末）给下列加点的字选择正确的读音。

勉强（qiángqiǎng）

奔跑（bēnbèn）

角色（juéjiǎo）

称心（chènchēng）

参差不齐（cēncān）

刚正不阿（ēā）

【答案】qiǎng；bēn；jué；chèn；cēn；ē

【知识点】字音

【解析】【分析】勉强：qiǎng（“强”表示“硬要、迫使"时读qiǎng，如“强迫、牵强”；表示“力量大"时读qiáng，如“强大”）奔跑：bēn（“奔"表示“急跑、奔走”时读bēn，如“奔波"；表示“朝向、投靠”时读bèn，如“投奔"）角色：jué（“角”表示“角色、竞赛"时读jué，如“角斗”；表示“牛角、角落"时读jiǎo）称心：chèn（“称”表示“适合、相当"时读chèn，如“对称”；表示“称呼、测定"时读chēng，如“称号”）参差不齐：cēn（“参"用于“参差”时读cēn；表示“加入"时读cān，如“参加”；表示“人参"时读shēn）刚正不阿：ē（“阿”表示“迎合、偏袒"时读ē，如“阿谀”；作名词或词头时读ā，如“阿姨"）

故答案为：qiǎng；bēn；jué；chèn；cēn；ē。

【点评】本题考查多音字的读音通常与它的词义、词性直接相关，需结合词语含义判断。先理解词语含义，再对应多音字的义项，如“勉强”的“强"是“硬要”，故读qiǎng。积累多音字的常见组词，如“角色（jué）"角落（jiǎo）”，通过典型例子区分读音。将读音代入词语，检查是否符合日常表达习惯。

3．（2026五上·博罗期末）比一比，再组词。

辩

燥

褐

辨

躁

竭

【答案】辩论；干燥；褐色；分辨；烦躁；竭力

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】看部首，辨字义：先根据部首判断字的意义方向，再组词。例：“燥"是火字旁，想到“干燥”；“躁"是足字旁，想到“烦躁”。组词验证：组完词后，检查词语是否符合字义，如“辩论"需要用语言，所以用“辩”；“分辨"需要区分事物，所以用“辨”。有言在中间，争论用“辩"；有点在中间，区分用“辨”。有火就干“燥”，有足就急“躁”。辩。言字旁，与说话、争论相关。：辩论；燥；火字旁，与缺少水分、干燥相关；：干燥；褐。衣字旁，与颜色或衣物相关）：褐色。也可组“短褐"。辨，侧重区分、辨别事物：分辨；躁，足字旁，与情绪急躁、不冷静相关：烦躁。竭：竭力。

故答案为：辩论；干燥；褐色；分辨；烦躁；竭力。

【点评】本题考查形近字辨析，核心是通过汉字的形旁（部首）区分字义：这类字读音相近，如“辩/辨”“燥/躁"读音相同，但部首不同，意义和用法也不同。部首决定了字的意义范畴：言字旁（讠）→与言语、争论相关。火字旁（火）→与干燥、缺少水分相关。衣字旁（衤）→与衣物、颜色相关。足字旁（足）→与情绪急躁、动作躁动相关。

4．（2026五上·博罗期末）补充词语，并选择其中两个造句。

然无味

钉截铁

忘食

不安

耳欲聋

而不舍

造句1：____________

造句2：____________

【答案】索；斩；废寝；忐忑；震；锲；这本书内容枯燥，读起来索然无味。他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。

【知识点】补充成语；成语造句

【解析】【分析】索然无味：形容事物枯燥单调，没有一点趣味。斩钉截铁：形容说话或做事坚决果断，毫不犹豫。废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭，形容专心致志地做某事。忐忑不安：形容心神不定，内心不安宁。震耳欲聋：形容声音极大，几乎要震聋耳朵。锲而不舍：比喻做事有恒心、有毅力，坚持不懈。造句1：这本书内容枯燥，读起来索然无味。（用“索然无味”形容书籍内容缺乏吸引力）

造句2：他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。（用“斩钉截铁"体现说话人的坚决态度）

故答案为：索；斩；废寝；忐忑；震；锲；这本书内容枯燥，读起来索然无味；他斩钉截铁地说，这件事他一定会负责到底。

【点评】本题考查成语积累与字形：重点是易错字（如“锲”不要写成“契”，“寝”不要少写笔画，“忐忑"的写法等）。需要准确把握每个成语的核心含义，才能正确运用。要求将成语融入具体语境，考查语言表达的准确性和连贯性，需确保句子通顺且符合成语的语义。

（2026五上·博罗期末）选词填空。

激烈

热烈

强烈

顽强

坚强

坚定

5．这场足球比赛进行得十分

，双方队员都展现出了

的拼搏精神。

6．面对困难，我们要拥有

的意志，

自己的信念，不轻易放弃。

7．观众席上响起了

的掌声，对演员们的精彩表演表示肯定。

【答案】5．激烈；顽强

6．坚强；坚定

7．热烈

【知识点】词汇运用

【解析】【点评】本题考查的是近义词辨析，需要区分词语的适用对象、搭配习惯和语义侧重点。

5．足球比赛是对抗性极强的活动，“激烈”能精准体现双方对抗的剧烈程度。“顽强的拼搏精神"是固定搭配，突出队员在比赛中不屈不挠、坚持到底的斗志。

故答案为：激烈；顽强。

6．“坚强的意志”指面对困难时意志刚强，不易被外界压力摧毁。“坚定自己的信念"指信念稳定、不动摇，与“不轻易放弃”的语境高度契合。

故答案为：坚强；坚定。

7．“热烈的掌声"是常见搭配，生动体现了观众对表演的热情肯定和情绪高涨的氛围。

故答案为：热烈。

（2026五上·博罗期末）按要求改写句子。

8．雨点落在窗户上，发出噼里啪啦的声音。（改为拟人句）

9．我们通过努力，一定能实现自己的梦想。（改为双重否定句）

【答案】8．雨点调皮地落在窗户上，唱着噼里啪啦的歌。

9．我们通过努力，不可能实现不了自己的梦想。

【知识点】句式转换

【解析】【点评】（1）本题考查句式改写。拟人句改写，把事物当作人来写，赋予它人的动作、神态、语言或思想感情，让表达更生动形象。关键上找到句子中的事物，给它加上人的行为或情感。

（2）本题考查双重否定句改写。用两个否定词表达肯定的意思，语气比肯定句更强烈。常见双重否定词：“不可能不”“不能不"不会不”“非……不可"等。原则：不能改变原句意思，只是加强语气。

8．将雨点拟人化，赋予它人的神态和动作。“调皮”赋予了雨点人的神态，“唱着歌"把雨点的声音变成了人的歌唱行为，让句子更活泼生动。

故答案为：雨点调皮地落在窗户上，唱着噼里啪啦的歌。

9．将肯定词“一定能”替换为双重否定词，如“不可能不"。“不可能”和“实现不了"是两个否定词，双重否定表肯定，意思与原句一致，但语气更强烈，强调了实现梦想的必然性。

故答案为：我们通过努力，不可能实现不了自己的梦想。

（2026五上·博罗期末）根据课文内容填空。

10．

，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）

11．居高声自远，

。（同上）

12．多少事，从来急；天地转，

。

，只争朝夕。（毛泽东《满江红·和郭沫若同志》）

13．___，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）

14．等闲识得东风面，___。（朱熹《春日》）

【答案】10．垂緌饮清露

11．非是藉秋风

12．光阴迫；一万年太久

13．黑云翻墨未遮山

14．万紫千红总是春

【知识点】古诗词填空

【解析】【点评】本题考查的是古诗文名句默写，要求准确识记不同朝代、不同作者的经典诗词名句，是语文学习中“积累与运用”的重要部分。需注意易错字、形近字和多音字，如“緌"藉”“翻墨"等，避免因字形错误导致失分。部分名句不仅需要背诵，还需理解其内涵，如《蝉》的托物言志、《满江红》的惜时精神、《春日》的哲理意蕴等，有助于更准确地记忆和运用。

10．“垂緌”（chuíruí）指蝉的头部伸出的触须，这里代指蝉；“清露"指洁净的露水。这句诗描绘了蝉在高树上饮清露的姿态，为后文“居高声自远”铺垫。注意“緌"的写法，不要写成“缕”。

故答案为：垂緌饮清露。

11．“藉"（jiè）是“凭借、依靠”的意思，不要写成“籍"（jí，书籍）。这句诗托物言志，借蝉声远传的特点，表达了品格高洁者无需凭借外力，自能声名远扬的道理。

故答案为：非是藉秋风。

12．“光阴迫”强调时光紧迫，“一万年太久，只争朝夕"则表达了珍惜当下、抓紧时间的豪情壮志，是激励人们奋发有为的名句。

故答案为：光阴迫；一万年太久。

13．“翻墨”将乌云比作打翻的墨汁，形象生动；“跳珠"把雨点比作跳动的珍珠，突出雨势之大、之急。注意“翻墨”的写法，不要写成“翻末"。

故答案为：黑云翻墨未遮山

14．“等闲”意为“轻易、随便”，“东风”代指春风。这句诗描绘了春天百花齐放、色彩斑斓的景象，也蕴含着“轻易就能感受到春天的美好"的哲理。

故答案为：万紫千红总是春

（2026五上·博罗期末）课内阅读。

《慈母情深》片段

母亲得意地扬起脸，说：“是的，先生。前几天我给小儿子买了一双鞋，他说很舒服。我想，您的儿子穿上也一定会合脚的。”

先生没有再说话，只是默默地看着母亲。母亲的眼睛里闪着泪光，说：“先生，我知道您是个好人。我儿子他……他生病了，家里实在太困难了。这双鞋，您就收下吧，不然我……"

先生轻轻地叹了口气，接过了那双鞋。他从口袋里掏出一些钱，塞到母亲手里，说：“拿着吧，这是鞋钱，还有一些，给孩子买点营养品。”

母亲连忙推辞：“先生，不行，这钱我不能要！鞋是我自愿送给您儿子的，怎么能再要您的钱呢？"

先生笑着说：“我知道你是个坚强的母亲。但孩子生病了，需要钱治病。这钱不是鞋钱，是我给孩子的一点心意，你就收下吧。”

母亲含着泪，深深地鞠了一躬，然后转身走了。先生看着母亲的背影，心里想：这真是一位伟大的母亲啊！

15．联系上下文，解释下列词语的意思。

得意：____________

推辞：____________

16．母亲为什么要给先生的儿子送鞋？

17．先生为什么要给母亲钱？从“轻轻地叹了口气"这个动作中，你体会到了什么？

18．文中的母亲是一位怎样的人？请结合片段内容简要分析

19．读了这个片段，你有什么感受？

【答案】15．得意：文中指母亲因为自己的鞋能让先生的儿子合脚而感到自豪。推辞：文中指母亲拒绝接受先生给的钱。

16．因为母亲的儿子生病了，家里困难，先生是个好人，母亲想通过送鞋的方式表达感谢，也希望能得到先生的帮助。

17．先生同情母亲的遭遇，想帮助母亲给孩子治病。从“轻轻地叹了口气”中，体会到先生对母亲的怜悯和无奈，也感受到他的善良。

18．文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人。她为了给儿子治病，主动给先生送鞋，体现了她的善良；面对先生给的钱，她连忙推辞，体现了她的骨气；即使生活困难，也没有放弃希望，体现了她的坚强。

19．我感受到了母爱的伟大，也体会到了人与人之间的温暖。我们应该珍惜亲情，也应该乐于助人，用爱心对待身边的人。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查词语理解：结合上下文语境，准确解释词语在文中的具体含义，而非字典上的抽象定义。

（2）本题考查内容理解与信息提取：根据文本内容，分析人物行为背后的原因，如母亲送鞋、先生给钱的动机。

（3）本题考查文本信息提取与逻辑推理能力。找到描写该动作的具体句子和上下文。将分析结果用清晰、有条理的语言表达出来，结合文本内容进行说明。

（4）本题考查人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态等细节描写，概括并评价人物的性格特点和精神品质。

（5）本题考查情感体验与价值判断：在理解文本的基础上，表达自己的阅读感受和思考，体现对亲情、人性的理解。

15．得意：文中指母亲因为自己买的鞋让小儿子穿得舒服，所以自信地认为这双鞋也一定适合先生的儿子，为此感到自豪和满意。推辞：文中指母亲认为鞋是自己自愿送的，不能再收钱，所以礼貌地拒绝了先生给她的钱。

故答案为：得意：文中指母亲因为自己的鞋能让先生的儿子合脚而感到自豪。推辞：文中指母亲拒绝接受先生给的钱。

16．母亲的儿子生病了，家里经济十分困难。她知道先生是个好人，想通过送鞋的方式表达自己的感激之情，同时也希望能得到先生的帮助，为孩子治病。

故答案为：因为母亲的儿子生病了，家里困难，先生是个好人，母亲想通过送鞋的方式表达感谢，也希望能得到先生的帮助。

17．给钱的原因：先生看到母亲的困境，对她充满了同情，想帮助她给孩子治病，所以把钱塞给母亲，说这是给孩子的心意和营养品。对“叹气"的体会：这个动作体现了先生对母亲遭遇的怜悯和无奈，他既心疼这位母亲的不易，又对她的坚强和骨气感到敬佩，同时也为自己不能提供更多帮助而感到无力，这也侧面反映了他的善良和同情心。

故答案为：先生同情母亲的遭遇，想帮助母亲给孩子治病。从“轻轻地叹了口气”中，体会到先生对母亲的怜悯和无奈，也感受到他的善良。

18．文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人：善良：为了给儿子治病，她主动给先生的儿子送鞋，希望能表达感谢并获得帮助，体现了她的善良和对孩子的爱。有骨气：面对先生给的钱，她连忙推辞，认为鞋是自愿送的，不能再收钱，体现了她不贪图钱财、有尊严的骨气。坚强：即使生活极度困难，儿子生病，她也没有放弃希望，而是主动想办法解决问题，体现了她的坚强。

故答案为：文中的母亲是一位坚强、善良、有骨气的人。她为了给儿子治病，主动给先生送鞋，体现了她的善良；面对先生给的钱，她连忙推辞，体现了她的骨气；即使生活困难，也没有放弃希望，体现了她的坚强。

19．我感受到了母爱的伟大，母亲为了孩子可以放下尊严去求人，也体会到了人与人之间的温暖，先生的善良和帮助让困境中的母亲感受到了善意。我们应该珍惜亲情，同时也要乐于助人，用爱心和善意对待身边的每一个人。

故答案为：我感受到了母爱的伟大，也体会到了人与人之间的温暖。我们应该珍惜亲情，也应该乐于助人，用爱心对待身边的人。

（2026五上·博罗期末）课外阅读。

那盆米兰

阳台的角落，摆着一盆米兰。它不像月季那样娇艳，不像牡丹那样华贵，也不像茉莉那样芬芳扑鼻，但它却以自己独特的方式，默默陪伴着我走过了一个个春秋。

米兰的叶子是椭圆形的，颜色是深绿色的，边缘光滑，摸起来软软的。叶子长得很茂密，层层叠叠的，像一把小小的绿伞。每当阳光照在叶子上，叶子就会折射出淡淡的光泽，显得格外生机勃勃。

米兰的花很小，像米粒一样，颜色是淡黄色的。花朵虽然小巧，却很精致，花瓣层层包裹着花蕊，像一个个小小的绣球。每到花开的季节，枝头就会缀满密密麻麻的小花，淡淡的清香弥漫在整个阳台，让人感到心旷神怡。

记得有一次，我考试失利了，心情十分低落。我坐在阳台的椅子上，看着那盆米兰，心里充满了沮丧。这时，一阵微风吹过，米兰的叶子轻轻摇曳，淡淡的清香飘进我的鼻腔。我忽然发现，米兰的花虽然渺小，却从不自卑，依然努力地绽放自己的美丽；叶子虽然平凡，却始终充满生机，默默为花朵输送养分。

看着看着，我心里的沮丧渐渐消散了。是啊，人生难免会遇到挫折，就像米兰也会经历风雨一样。但只要我们像米兰那样，保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，就一定能绽放出属于自己的光芒。

从那以后，我更加爱护那盆米兰了。我每天都会给它浇水、施肥，看着它在阳光下茁壮成长。米兰不仅美化了我的阳台，更教会了我如何面对生活中的困难和挫折。它就像一位无声的老师，默默指引着我前行。

20．给下列下划线字注音。

折射

缀满

弥漫

沮丧

21．作者将米兰与月季、牡丹、茉莉作比较，目的是什么？

22．文中分别描写了米兰的叶子和花朵，请简要概括它们的特点

叶子：______

___

花朵：____________

23．作者为什么说米兰“像一位无声的老师"？

24．读了这篇短文，你受到了什么启发？

25．请给短文最后一个自然段加一个合适的结尾

【答案】20．zhé；zhuì；mí；jǔ

21．突出米兰不娇艳、不华贵、不浓香的特点，反衬出米兰平凡而独特的美，为下文赞美米兰的品格做铺垫。

22．叶子：椭圆形、深绿色、边缘光滑、摸起来软软的、长得茂密、层层叠叠、有光泽。花朵：很小、像米粒、淡黄色、精致、花瓣层层包裹花蕊、花开时密密麻麻、有淡淡的清香。

23．因为米兰教会了作者如何面对生活中的困难和挫折，让作者明白了即使平凡，也要保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，绽放属于自己的光芒。

24．我受到的启发是，做人要像米兰一样，平凡而不自卑，坚强而乐观，无论遇到什么困难，都要默默努力，不放弃希望，努力绽放自己的价值。

25．它那淡淡的清香，不仅萦绕在我的阳台，更萦绕在我的心中，激励着我勇敢前行。

【知识点】散文阅读

【解析】【点评】（1）本题考查字音识记：需要对文中重点汉字读音的掌握，特别是易读错字和多音字。

（2）本题考查写作手法赏析：理解对比手法在文中的作用，即通过与其他事物的对比，突出描写对象的特点。

（3）本题考查信息提取与概括：从文本中提取关键信息，概括事物（米兰的叶子和花朵）的特点。定位段落：找到描写叶子和花朵的对应段落（第2、3自然段）。圈画关键词：用圈点勾画的方法，提取描述形状、颜色、触感、数量、气味等关键信息。分类整合：将提取的信息按“外形、颜色、状态、气味”等维度分类，再用简洁的语言概括。

要点齐全：确保概括的要点覆盖文中所有重要描写，不遗漏关键信息。

（4）本题考查句子含义理解：结合上下文，理解文中关键语句（“像一位无声的老师"）的深层含义。回归原文：找到句子在文中的位置，联系上下文（作者考试失利的情节）。分析本体与喻体：明确“无声的老师”指米兰，思考米兰的哪些行为（默默绽放、输送养分）像老师一样。提炼精神内涵：从米兰的行为中提炼出它所代表的精神（平凡不自卑、乐观努力）。组织语言：说明米兰如何“无声地"教会了作者面对生活的道理，从而解释句子的深层含义。

（5）本题考查情感体验与主旨把握：在理解文本的基础上，提炼文章主旨，表达自己的阅读启发。把握文章主旨：明确文章是“托物言志”，借米兰表达人生态度。提炼核心观点：从文中找到作者的感悟（如“保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望"）。联系自身实际：将文章主旨与自己的生活、学习联系起来，说明如何践行这种态度。表达清晰有条理：先点明从文中得到的道理，再谈自己的决心或行动。

（6）本题考查语言表达与续写：根据文章的情感基调和主旨，为段落续写一个合适的结尾。承接上文：结尾要与段落前文（米兰是“无声的老师”）的内容紧密衔接。呼应意象：可以再次使用文中的核心意象（如“清香"光芒”），与全文形成呼应。升华主题：将米兰的精神力量延伸到未来，表达激励和决心。保持风格一致：语言风格、情感基调要与原文保持统一，做到自然流畅、情感真挚。

20．折射：zhé“折"是多音字，在“折射、折断、折叠”等词语中读zhé；在“折本"中读shé；在“折腾”中读zhē。缀满：zhuì“缀"只有一个读音zhuì，意思是装饰、连接，如“点缀、连缀”。弥漫：mí“弥"只有一个读音mí，意思是满、遍，如“弥天大谎、弥留”。沮丧：jǔ“沮"在“沮丧”中读jǔ，表示灰心失望；在“沮洳"中读jù，表示低湿的地方。

故答案为：zhé；zhuì；mí；jǔ。

21．这是典型的对比衬托写作