湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版。本节课通过复习时间表达方式，让学生学会询问和描述日常活动时间，提高英语口语交流能力。教学内容与课本紧密相连，符合学生实际生活，有利于提高学生英语运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过时间表达的学习，学生能够灵活运用英语进行日常交流，提升跨文化交流意识；同时，通过探究时间安排，培养学生合理安排时间、提高生活效率的能力，促进其形成良好的学习习惯和健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已学习过基本的英语时间表达和活动描述，具备一定的基础词汇和句型，如Whattimeisit?It's...o'clock.以及Igotoschoolat...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对日常生活中实用的话题如时间安排等有较强的好奇心。他们在学习上表现出一定的自主性和合作意识，善于通过游戏和互动活动提高学习效率。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉刺激进行学习，而另一些学生则更喜欢动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对时间表达的方式感到困惑，尤其是对于非英语母语者来说，时间的表达和记忆可能存在难度。此外，学生可能在描述复杂的时间安排时缺乏逻辑性和条理性，导致表达不够清晰。此外，学生可能在英语口语练习中缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的积极性和口语表达的流利度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时间表、时钟图片等，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备时钟模型、计时器等教学工具，帮助学生直观理解时间表达。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便进行时间安排的实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学校日常生活的英语视频，让学生观看并思考视频中人物的时间安排，激发他们对时间表达的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”引导学生回顾已学过的英语时间表达方式，如o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同时间表达方式的用法和区别，如“gotoschoolat7:30”和“Igetupat6:45”。

-举例说明：通过具体例子，如学生的日常活动时间表，展示如何使用英语描述时间。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据给出的活动时间，用英语进行描述，如“Haveyoufinishedyourhomeworkat9:00?Yes,Ihave.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本中的练习题，包括填空、改错和翻译等，以加深对时间表达的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的表达方式。

4.活动实践（约20分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组学生扮演一天中的不同时间点，用英语描述自己的活动，如“Goodmorning!I'meatingbreakfastat7:00.”

-角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，模拟日常生活中的时间表达场景，如询问对方起床时间、上学时间等。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：引导学生回顾本节课所学的时间表达方式，强调重点和难点。

-拓展：布置课后作业，要求学生用英语记录自己一天的时间安排，并尝试用英语与家长或同学分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：让学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，肯定他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用英语时间表达方式，如o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，进行日常交流。

-学生能够描述和询问时间，如“Igotoschoolat7:30”和“Whattimedoyougetup?”，提高口语表达能力。

-学生在小组活动和角色扮演中，能够运用英语进行时间安排的描述，增强实际应用能力。

2.词汇和句型掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了与时间相关的词汇，如breakfast,lunch,dinner,school,homework等。

-学生学会了如何构建时间表达句型，如“at...o'clock”,“halfpast...”,“quarterpast...”,“quarterto...”，为后续学习打下基础。

3.思维品质培养：

-学生在描述时间安排时，能够逻辑清晰、条理分明，提高思维组织能力。

-通过小组讨论和角色扮演，学生学会了倾听、表达和沟通，培养合作意识。

4.文化意识增强：

-学生通过学习英语时间表达方式，了解不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交流意识。

-学生在描述自己的一天时，能够结合自己的生活实际，展现个人特色，提高文化自信。

5.学习习惯养成：

-学生在课堂练习和课后作业中，养成了认真听讲、积极思考、及时复习的学习习惯。

-学生能够合理安排时间，提高学习效率，为今后的学习生活打下坚实基础。

6.自主学习能力提升：

-学生在课堂学习中，学会了如何独立思考、解决问题，提高自主学习能力。

-学生能够运用所学知识，进行课后拓展学习，如阅读英文故事、观看英语电影等。

7.课堂参与度提高：

-学生在课堂活动中，积极参与讨论、提问和回答，课堂参与度明显提高。

-学生在角色扮演和小组活动中，表现出较高的合作意识和团队精神。板书设计①时间表达方式

-o'clock

-halfpast

-quarterpast

-quarterto

②日常活动时间描述

-Igotoschoolat7:30.

-Igetupat6:45.

③时间询问句型

-Whattimeisit?

-Whattimedoyougetup?

④时间安排示例

-7:00-Eatbreakfast

-8:00-Gotoschool

-12:00-Havelunch

-3:00-Dohomework

-6:00-Eatdinner

-9:00-WatchTV

-10:00-Gotobed课后作业1.完成时间表

-请你根据以下活动，用英语完成你的时间表。

-6:00-Wakeup

-7:00-Eatbreakfast

-8:00-Gotoschool

-12:00-Havelunch

-3:00-Playsports

-5:00-Dohomework

-7:00-Eatdinner

-9:00-Readabook

-10:00-Gotobed

2.时间描述

-描述以下活动发生的时间。

-1.Youfinishyourhomework.

-2.Wewatchamovie.

-3.Theyhavedinnerat7:00.

3.时间询问

-用英语询问以下时间。

-1.Whattimedoyouhavelunch?

-2.Whendoesshegotobed?

-3.Whattimedoeshefinishhishomework?

4.时间顺序

-将以下活动按照时间顺序排列。

-1.Eatbreakfast

-2.Gotoschool

-3.Havelunch

-4.Dohomework

-5.Gotobed

5.时间填空

-根据时间表达方式，完成以下句子。

-1.Shegetsupat______.

-2.Wehavedinnerat______.

-3.Theyfinishtheirhomeworkat______.

答案：

1.6:00-Wakeup

7:00-Eatbreakfast

8:00-Gotoschool

12:00-Havelunch

3:00-Playsports

5:00-Dohomework

7:00-Eatdinner

9:00-Readabook

10:00-Gotobed

2.1.Youfinishyourhomeworkat9:00.

2.Wewatchamovieat7:00.

3.Theyhavedinnerat7:00.

3.1.Whattimedoyouhavelunch?Ihavelunchat12:00.

2.Whendoesshegotobed?Shegoestobedat10:00.

3.Whattimedoeshefinishhishomework?Hefinisheshishomeworkat8:00.

4.1.Eatbreakfast

2.Gotoschool

3.Havelunch

4.Dohomework

5.Gotobed

5.1.Shegetsupat6:00.

2.Wehavedinnerat7:00.

3.Theyfinishtheirhomeworkat8:00.教学反思教学反思

今天的英语课，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我注意到学生们对于时间表达的学习兴趣很高，他们在角色扮演和小组讨论中都很积极。这说明我选择的教学活动比较贴近他们的生活，能够激发他们的学习热情。不过，也有一些学生对于时间的表达方式掌握得不够牢固，我在课后会加强对这些学生的个别辅导。

其次，我在课堂上采用了多媒体资源，比如图片和视频，来帮助学生更好地理解时间表达。我发现这种教