促进民族团结-初中-政治-教学设计

《促进民族团结》教学设计刘宗杰西安滨河学校一、课标和教材分析1.课标要求：2022版新课标：了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。（法治教育）；知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局。（国情教育）；2011版课标：“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“认识国情，爱我中华”，“法律与秩序”部分。党的二十大报告部分：以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。2.教材分析：本节课是九年级道德与法治第四单元第七课第一框内容。本单元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和谐是实现中国梦的客观要求;促进民族团结、维护祖国统--是实现中国梦的应有之义;新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动;做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。《促进民族团结》是部编版道德与法治九年级上册第七课的第一框题内容，本课内容主要引导学生回顾民族知识，了解民族关系和处理民族关系的基本方针，进而理解加快民族地区发展的意义和措施。二、设计思路：本课尝试采用议题式教学方式，选用热门素材贵州村超，挖掘其中的民族元素设计了总议题：由黔东南民族地区的发展学习维护民族团结和两个子议题：“火爆村超”，“了解民族大家庭、区域帮扶，共筑民族共同体”，同时，设计了四个环节“村超中寻民族元素”“评论中绘民族关系”“互助中促民族繁荣”“学习中担青年责任”，让学生在感受村超热情中感受民族风采。本课以议题为引线，以情境为载体，以学生的活动为路径，以学科素养培育为目标，体现了学生在教师的引领下，围绕富有挑战性的学习主题、积极参与、体验过程并获得发展的深度学习过程。三、学情分析认知水平：九年级的学生，从知识层面，已掌握了一些有关国情方面的知识，从能力方面，具备了一定的分析探究问题的能力。已有生活经验：针对本课内容在八年级下册有所涉及（基本政治制度：民族区域自治制度）我国少数民族分布特点（地理学过），但是只对民族区域自治制度进行了详细的学习，对于学生来说其他内容还是很陌生的，困惑点：学生针对民族关系的基本方针、新型民族关系、加快少数民族发展的原因和做法等知识掌握的还是不够系统，因此通过本节课内容加深对民族政策的了解。同时，九年级学生的总结能力不够，所以在维护及促进民族团结的学习中学生要怎么做的候要留有充分的时间给学生让他们进行分析讨论，才能真正的理解运用。四、教学目标政治认同：通过对“贵州村超火爆出圈”中民族元素的认识和分析，认识我国的民族概况和民族政策，理解并认同我国在处理民族关系上的基本方针和制度，认同平等团结互助和谐的民族关系。道德修养：通过对“贵州村超火爆出圈”中民族元素的认识和分析，明白维护民族团结的原因，树立民族平等团结的意识，筑牢中华民族共同体观念。责任意识：通过对广州市黄埔区和黔南州三都水族自治县加强区域合作、区域帮扶行为进行合作探究，了解国家加快民族地区发展的政策措施，自觉维护民族团结。法治观念：通过完成促进民族团结的倡议宣言，认识到维护民族团结是每一个公民的神圣职责，自觉遵守相关法律法规，以自己的实际行动维护民族团结。五、教材重难点分析教学重点：加快民族地区发展的意义和措施教学难点：民族平等的内容、如何加快民族地区发展六、教学方法：教法：议题式教学法情境教学法学法：合作探究法七、教学准备：多媒体八、教学过程（一）导入新课：教师提问：说起贵州，同学们可以想到什么？学生自由回答展示图片：最近贵州“村超火爆出圈!”，点燃夏日足球热情，解锁民族文化魅力。每逢周末，夜幕降临时分，在贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县“村超”比赛现场，村民们在开赛前和中场休息时间，以绿茵场为中心，轮番上场表演侗族琵琶歌、水族芦笙铜鼓舞、瑶族舂杵舞、苗族芦笙舞等民族歌舞和特色乐器，借“村超”的舞台向世人展示当地多姿多彩的民族文化，成为贵州“村超”现场的一大特色。过渡语：今天就让我们走进贵州村超，通过探究议题“由黔东南民族地区的发展学习维护民族团结”感受《促进民族团结》（二）讲授新课子议题一：火爆村超，了解民族大家庭环节一：村超中寻民族元素议学情境：榕江县居住有侗、苗、水、瑶、汉等民族，少数民族占总人口的80%，多姿多彩的民俗活动和文化底蕴，使得这片土地更加丰饶和绚丽。将“村超”赛场作为舞台，用民族风情喜迎八方来客，身着传统民族服饰的村民，载歌载舞为球员加油助威。播放视频：村超间场走秀议学任务：1.你知道这些都是什么民族吗？我国家庭成员分布的特点是什么？2.从视频中可以感受到什么民族氛围？议学小结：民族概况1.分布特点：大散居、小聚居、交错杂居、大流动、大融居（新特点）2.民族现状：我国是统一的多民族国家3.民族情谊：各族人民相互依存、休戚与共，手足相亲、守望相助，共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。环节二：评论中绘民族关系议学情境：在6月23日这天，迎来了前国脚范志毅。当晚，他所带领的果洛藏族自治州阿尼玛卿足球联队，与榕江代表队在友谊赛中上演了一场实力对决。果洛州队队员身着藏族服饰，向四周的观众敬献哈达，观众们则齐声大呼“扎西德勒”回应问候祝福，一时间，白色哈达和蓝色靛染相互交织，藏、苗、侗、汉、水各民族互相交融，这也引起了网友的评论。议学任务：小组讨论1.从现场和评论中你感受到了什么民族关系？2.从国家政策和社会发展等角度分析为什么会形成这样的民族关系呢？学生自由回答议学小结：二、我国民族制度、民族关系及处理民族关系的基本原则1.处理民族关系的基本方针：坚持民族平等（重点讲）、民族团结和各民族共同繁荣2.社会主义新型民族关系：平等团结互助和谐3.基本政治制度：民族区域自治制度三、如何理解加强民族团结原因①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益②我国各民族在数千年的交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。③我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。④维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。⑤各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。子议题二：区域帮扶，共筑民族共同体环节三：互助中促民族繁荣议学情境：2023年来，14家中央定点帮扶单位全面落实党的二十大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，按照党中央重大决策部署，发挥行业、政策、资源优势，积极协调资金资源倾情倾力支持、选派优秀干部真抓实干帮扶、全方位多层次帮扶黔东南州。据了解今年来，广州市共安排东西部协作财政帮扶资金5660万元，帮助三都自治县围绕补齐设施短板、促进产业发展等。给学生发放材料包，以广州市黄埔区和黔南州三都水族自治县加强区域合作为例探讨议学任务：小组合作探究1.广州市黄埔区和黔南州三都水族自治县为何加强区域合作，促进少数民族地区的发展？2.广州在促进贵州地区的繁荣发展提供哪些可借鉴的经验？（比比哪个小组写的越快越多越准确，尽量多角度思考）议学小结：四、加快民族地区经济社会文化发展原因（意义）加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。五、国家加快民族地区经济社会文化发展采取的措施①经济方面：党和国家在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区的经济社会发展，推动西部大开发战略，实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。②社会民生：国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，建立健全基本养老、基本医疗保险。③民族文化：国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流，使少数民族文化获得前所未有的发展。环节四：学习中承青年担当议学情境：“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，“聚焦铸牢中华民族共同体意识，加大对民族地区发展支持力度，全面深入持久开展民族团结进步宣传教育和创建，促进各民族交往交流交融”。议学任务：维护和促进民族团结是每个公民圣神的责任和光荣义务，作为新时代的青少年我们可以为促进民族地区团结做什么努力呢？请同学们完成以下倡议书议学小结：六、青少年维护民族团结的做法（三）课堂小结：“同心掬得满庭