2026北京昌平区初一（上）期末语文试题（含答案）

2026北京昌平初一（上）期末

语文

2026.1

本样卷含第一卷、第二卷。第一卷95分，第二卷5分，共100分。考试时长150分钟。本样卷第一卷

共6页，第二卷共1页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交

回。

第一卷

本部分共22题，共95分。根据题目要求，完成相应任务。

一、基础•运用（共14分）

为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校组织编写“铭记历史，护卫山河”主

题电子手册。同学们搜集了相关资料，请你协助整理。

红色历史

北京是中国红色历史的重要发源地与见证者，承茗（zdi）着从思想启蒙到民族解放的壮阔历程。近

代时期，新文化运动与五四运动在此爆发，其中北大红楼更成为马克思主义传播的核心阵地——李大钊在

此笔耕不辍,发表了《庶民的胜利》《我的马克思主义观》等作品；1920年北方首个共产主义小组于此单

（qiao）然成立，为中国共产党诞生积蓄能量。抗战时期，面对风云变幻的国际局势,北平学生发起“一

二•九”救亡运动，以呐喊唤醒民众，掀起全国抗日高潮迎京郊军民坚守家园防线，以智慧与尊（xi$）

性抗击敌寇——昌平区兴寿镇村民用“消息树预警”之法与前线互相应个（he）,在华北敌后战场发挥箜

足轻重的作用。新中国成立后，天安门广场②人民大会堂等标志性场所各得其所,共同彰显着北京作为

全国红色文化中心的永恒地位。

1.你审核文段中标注的字音。下列加点字读音标注正确的•项是（2分）

A.承款B.恒然C.皿性D.应却

2.你检查了文段中画横线成语的使用情况。下列成语使用不怆学的一项是（2分）

A.笔耕不辍B.风云变幻C.举足轻重D.各得其所

3.有同学对①②两处的标点符号有疑问，你认为这两处的标点符号使用最恰当的一项是（2分）

A.①；②，B.①；②、C.①。②，D.①，②、

红色教育

北京市属公园中蕴藏着丰富的红色资源。香山革命纪念地旧址、陶然亭公园慈悲庵、中山公园来今雨

轩等爱国主义教育基地，既留存着五四运动时期的书信手稿、会议记录等（①）实历史资料，定格了进步

青年秘密集会、张（②）革命标语的独特红色场景，更镌刻着“爱国进步、团结奋斗”的珍贵革命印记。

北京市属公园管理方先对国内红色史料、革命旧址、纪念场景等资源进行系统性归集与分类，再以公众需

求为导向，通过科技手段精准廖华，借助智能导览、线上预约、电子讲解等数字化工具优化服务流程——

游客可提前线上预约免排队，入园后随扫随听遗址背后的革命故事，沉浸式感受红色文化；同时整合推出

杳山革命线、抗战烽火线、青春觉醒线等9条公园红色线路，将其打造成暑期“经典游”爆软。这些举措

既让分散的红色资源形成规模化教符合力，又以便捷化、场景亿的体验吸引广大市民尤其是青少年主动参

与，成功实现红色价值的广泛传播。这样系统的、和,不仅使革命薪火代代相传，史

为新时代爱国主义教育书写生动注脚。

4.你检查了文段中括号内填写的汉字，全都正确的一项是（2分）

A.①详②贴B.①详②帖C.①祥②帖D.①祥②贴

5.小组成员讨论应如何理解文段中的“赋能”。你根据语境判断，卜.列的理解最恰当的一项是（2分）

A.传递力量B.施予支持C.提供来源D.给予依据

6.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（2分）

A.开发、梳理、传播B.梳理、传播、开发

C.梳理、开发、传播D.传播、开发、梳理

红色传承

①八十年光阴流转，抗战的岁月虽已远去，但北京的红色印记始终清晰。②北大红楼的火种未灭，京

郊抗战遗址的丰碑永存，公园红包课堂的故事常新，这些红色印记如不灭的灯塔，照亮前路。③此次编写

“铭记历史，护卫山河”电子手册，同学们追溯红色足迹、梳理先辈事迹，在搜集、讨论与整理中传承红

色基因，与历史对话、向先烈致敬，让不朽的抗战精神代代相传。④愿同学们铭记历史，继承先辈的理

想，乘持爱国的信念，护卫山河，续写辉煌！

7.你对文段中的①一④句进行检查，下列使用修辞手法的一项是（2分）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

二、古诗文阅读（共18分）

（-）默写，完成8-9题。（共5分）

8.在古典诗词中，常借“水”来表情达意.曹操在《观沧海》中借“①，山岛竦峙”勾勒出海水浩荡、

山岛耸立的壮阔景象；王湾在《次北固山下》中用“客路青山外，包”描绘出青山绿水、行舟向前

的旅途画面；马致远在《天净沙•秋思》中以“枯藤老树昏鸦，包”刻画出衰败萧瑟、乡愁萦绕

的秋日黄昏图景。（3分）

9.《〈论语〉十二章》记录了孔子及其弟子的学习之道与修身之言，其中对你影响最深的是

“,:（2分）

（-）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成10-11题。（共5分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李向

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到在郎西。

10.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分）

朗读这首送别诗，可通过调节奏、抓重音的方法感受作者情感。首句通过“杨花液染伤感气

氛，应读得缓慢：第二句应重读强调友人被贬路途遥远；第三、四句之间应有稍长停顿，以突出

诗人对朋友的真挚情感。

11.请你结合画线诗句内容，说说诗人是如何表达情感的。（3分）

（三）阅读《狼》，完成12T4题。（共8分）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠犬起,以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲

行，转视积薪后，一狼洞其中，意将唾人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃

悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两地，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（蒲松龄《聊斋志异》）

12.“顾野有麦场”中的“顾”与下列词语中加点的“顾”，意思不同的一项是（2分）

A.顾名思义B.奋不顾身C.不屑一顾D.左顾右盼

13.下列对文中画线句的翻译不巧砸的一项是（2分）

A.途中两狼，缀行甚远。

翻译：路上遇到两只狼，跟随着（他）走了很远。

B.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

翻译：屠户于是奔跑到柴草堆下面，扛着担子，拿起屠刀。

C.久之，目似瞑，意暇甚。

翻译：过了很久，（那只狼）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。

D.乃悟前狼假寐，盖以诱敌v

翻译：（屠户）才明白前由那只狼是假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。

14.根据上面《狼》及卜.面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（4分）

一房暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。

但思无计可以死之。惟有小刀不盈①寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕②之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，

方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌③能作此谋也！

（取材于蒲松龄《狼三则•其三》）

注：①［盈］满，足（够）。②［豕］shi猪。③［乌］怎么、哪里、难道。

《狼》中面对•担中肉尽，两狼的绝境，屠户果断弃倚麦场积薪下，随后“暴起”劈杀假寐的

狼，乂“自后断其股”杀死了另一只钻入柴草堆挖洞的狼；材料中屠户被狼逼入草屋，采用②的方法杀

死了狼。两篇文章都展现了狼的更和屠户的反。

三、现代文阅读（共23分）

（一）阅读《济南的秋天》，完成I5T7题。（共10分）

济南的秋天

①老舍先生说济南的冬天是块“蓝水晶”，温润通透。而济南的秋天，该是枚浸了蜜的柿子，红得透

亮，甜得醇厚。济南的秋不似北平那般萧彩，也不像江南那样黏膝，它把山水的灵苏与北方的爽期揉在一

越，酿成独一份的秋韵。

②济南的秋，先染透了山。千佛山的黄护是最性急的，入秋便抢先换了红装，远远望去像燃着一团团

暖火。山脚下的元宝枫还留着半树青绿，间杂着鹅黄与橙红，层次比春天更丰富。若是清晨登千佛顶，能

看见薄客缠在山腰，把山上的色彩晕成水墨长卷——红的更艳，黄的更亮，连青石台阶都镀上了一层柔光。

秋日的山是热闹的，每片叶子都在尽情舒展最后的生命力，像孩童打翻了颜料盒，红、黄、楂、绿交织错

落，乱得格外和谐。这份浓墨重彩的美，济南的秋从不吝啬与人分享。

③水是济南的魂，秋水里的魂更添了几分清凉澄澈。大明湖的荷叶虽已褪去盛夏的碧色，却不显衰败

——枯黄的叶边卷着，托着几颗晶莹的露珠，风一吹便滚落到水里，惊起细小的涟漪。湖边的垂柳还留着

半树绿丝绦，末梢却已染成浅黄，垂到水面上，与水中的倒影构成一把把天然的“金梳”。偶尔有游船划

过，船桨搅碎水面的霞光，把岸边的芦苇荡也惊动了，芦花轻飘飘地飞起来，落在船头沾着的秋露上。比

起冬天结着薄冰的湖水，秋日的大明湖更像住沉静的老者，连水波都带着温柔的弧度。

④最妙的是秋日的天。济南的秋天天蓝得格外纯粹，像被秋雨洗过无数遍，连一丝云都舍不得挂。正

午的阳光照在护城河畔的白墙上，反射出温泗的光，老人们搬着马扎坐在墙根下，手里摇着萧扇，聊着今

年的收成。偶尔有鸽子从头顶掠迂，翅膀剪碎澄澈的篮天，留下几声“咕咕”的鸣叫，与远处的突泉的

潺潺水声相和。济南秋日的天是这般亲近可人，阳光不烈不燥，刚好岫暖人的后背；风也带着暖意，轻轻

拂过，吹得人心里发痒。

⑤秋日傍晚，暮色浸染的街巷最是动人。夕阳把解放阁的轮廓描成金边，护城河里的水被染成橘红色，

岸边的路灯次第亮起，昏黄的光与霞光交织在一起。路边的杂货铺摆出了晒干的莲蓬和山楂，空气里混着

糖炒栗子的焦香与桂花的甜润。秋天就是这样，把最实在的甘美毫无保留地摊开在人们眼前。放学的孩子

提着零钱围过来，捧着热乎乎的祟子，笑得比阳光还灿烂“下班的人们骑着自行车穿过芙菜街，车筐里装

着刖买的萝卜和白菜，嘴里哼着小调，衣角沾着路■边的桂花香。这场景与冬日的傍晚不同，冬日里人们行

色匆匆，裹紧棉衣往家赶；而秋日的傍晚，连脚步都慢了下来，没人急着躲进屋里，都想多沾沾这舒服的

秋光。

⑥济南的秋天是鲜活的，用色彩与香气填满每个角落。秋日的济南是最温案、最糠概的，它把所有的

美好都毫无保留地呈现在阳光里，等着人们去捡拾，去珍藏。

15.根据文章内容，完成下面的表格。（4分）

描写对象特点作者情感

秋山④

秋水清凉澄澈、沉静温柔

秋日天空

魂柔美动人、氛围闲适

16.结合文章内容，简要分析第①段中画线句的表达效果。（3分）

17.结合全文内容，淡淡你对文章结尾段中商线句的理解。（3分）

(-)阅读《野葵花》，完成18-21题。(共13分)

野葵花

①乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地。每年七月，当别处的葵花还青涩时，这里

的葵花便已迫不及待地昂起金灿灿的脸庞，向着天空，向着烈日，绽放出最浓烈的色彩。

②守望着这片葵花地的，是母亲和她的女儿娟子。她们的小小地窝子①，像一枚被遗忘的纽扣，紧紧

钉在辽阔荒凉的戈壁滩上。风是这里的常客，裹挟着沙砾，呼啸着掠过大地，有时温柔，有时暴烈。母亲

习惯了在风声中入睡，又在风声中醒来。

③种下这片葵花，是母亲的一个执念。这里土地贫癖，水源遥远，邻居们都说：“这地方，种啥都白

搭！"母亲不信。她固执地一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水先灌。汗水滴进干渴的泥土，瞬间消失不

见。娟子跟在母亲身后，荒原上的两个小小身影，像两颗憋着劲的种子。

④第一年，葵花苗稀稀拉拉，瘦弱不堪。一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，

久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种。她的背

影在晨光里，像一棵沉默的胡杨。

⑤年复一年。母亲似乎在与这片土地卷？，也与风沙卷瞥。她摸索着，在葵花苗周围种二时旱的梭梭

柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水。葵花似乎也感受到了这份坚韧，渐渐站稳了脚跟。它们的杆子

变得粗壮，叶片变得宽大，终于在某个七月，爆发出一片耀眼的金黄！那金黄如此纯粹，如此炽热，仿佛

将整个戈壁潭都点燃了。母亲站在花海中，脸庞被阳光晒得黝黑，却和身边的野葵花一样，迎着烈日绽放

出茂动人的模样。娟子第一次看到母亲笑得那么开怀，眼角的皱纹里都盛满了阳光。

⑥葵花开了，新的挑战也随之而来。成群的麻雀、野鸽子，还有狡猾的野兔，都盯上了这戈壁滩上难

得的盛宴。母亲和娟子成了忠诚的卫士。她们在地头扎起稻草人，挂上叮当作响的铁皮罐。娟子常常举着

一根长竹竿，在地里跑来跑去，K声吆喝着驱赶鸟崔。她的呼喊声在空旷的戈壁上显得格外清脆，也格外

孤单.有时赶走了这边的鸟，那边的野兔又溜了进来v母亲便待着娟子，沿着葵花地的边缘细如地巡视，

修补被啃咬的茎肝，加固被风吹歪的支架。

⑦收获的季节到了。沉甸甸的花盘低垂，饱满的葵花籽密容匝匝。母亲和娟子挥舞着镰刀，将花盘一

个个割下。她们的脸庞被太阳晒得黝黑，手臂被葵花叶划出道道红痕，但看着堆成小山般的葵花盘，疲惫

的脸上洋溢着满足的笑容。这金黄的花盘里，凝结着她们一年的汗水、期盼，以及与风沙鸟兽“斗争”的

日日夜夜。

⑧夜晚，地窝子里点着煤油灯。母亲就着昏黄的灯光，仔细地揉搓着花盘，让葵花籽簌簌落下。娟子

帮忙把籽粒装进麻袋。寂推的夜里，只为尝花籽落下的沙沙声，和远处偶尔传来的风声。母亲说：‘'娟子,

你看这葵花籽，多像一颗颗小太汩。咱们在这荒滩上种下的，是太阳啊。”娟子看着母亲粗鞋的手掌里捧

着的葵花籽，在灯光下闪着温洞6勺光泽，用力地点了点头。

⑨后来，有人路过这片至壁，惊讶于荒滩上竟能开出如此灿烂的葵花。他们问母亲秘诀。母亲只是笑

笑，指着脚下的大地说：“哪有什么秘诀。不过是人勤快些，土地就不会亏待人。再荒凉的地方，只要肯

下力气，也能种出金子来。”

⑩娟子渐渐长大，离开了戈壁滩。她把母亲的坚韧装进行黄，就像带走了一粒野葵花的种子——在她

心里，母亲早已是那株最倔强的野葵花。无论走到哪里，她记忆深处，永远摇更着那片戈壁湾上倔强盛开

的、金黄金黄的野葵花。那是母亲用汗水浇灌的希望，是荒凉土地上最动人的诗篇。

（取材于李娟的同题文章）

注：①地窝子：是过去新疆等荒漠地区人们为适应恶劣气候建造的半地穴式简陋居所，能冬暖夏凉、抵御风沙。

18.文章叙写了母亲和娟子在戈壁滩种出葵花的经历。种植阶段，母亲不仅翻地、运水浇灌，①，还种

梭梭柴挡风，_©_：防鸟兽时，除了扎稻草人、挂铁皮罐，娟子会③，母女俩也会巡视修补被啃咬

的茎杆、加固支架；收获时，④，母亲搓葵花籽，娟子则帮忙把籽粒装进麻袋，实现了在戈壁滩种

出葵花的心愿。（4分）

19.请你结合上下文，赏析第③段中的画线句。（3分）

20.结合文章内容，说说你对“母亲似乎在与这片土地较劲，也与风沙较劲。”中“较劲”一词的理解。

（2分）

21.结合文章内容，说说作者以“野葵花”为题的妙处。（4分）

四、作文（共40分）

22.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

（1）生活里的“特别”，从不是惊天动地的大事，它藏在日常的细微处，是某一刻的心动、一瞬间的

温暖，抑或是忽然涌上心头的共鸣……请以“特别”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

（2）2025年是抗战胜利80周年。烽火岁月里，少年们护家国、担重任；和平年代里，新时代的你们

当传承先辈勇毅，立大忌、勤学习、懂感恩、勇创新，成长为全面发展的社会主义建设者和接班

人。请以“新时代少年”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现真实的学校名称、师生

姓名等。

参考答案

一、基础•运用（共14分）

1.答案：D（2分）

2.答案：D（2分）

3.答案：B（2分）

4.答案：A（2分）

5.答案：B（2分）

6.答案：C（2分）

7.答案：B（2分）

二、古诗文阅读（共18分）

（-）古诗文默写（共5分）

8.答案：（3分）

①水何澹澹②行舟绿水前③小桥流水人家

9.答案：（2分）

学而不思则罔，思而不学则殆。

己所不欲，勿施于人.

（二）古诗词阅读（共5分）

10.答案：（2分）

①子规②过五溪（五溪）

11.答案示例：（3分）

诗人将明月人格化，把它看成友好的使者，（1分）写出自己想把愁心寄托给明月，随友人到达被贬之

地，（1分）表达了对友人的同情、担忧与牵挂。（1分）

（三）文言文阅读（共8分）

12.答案：B（2分）

13.答案：B（2分）

14.答案：（4分）

①“并驱如故”②割皮吹胀③贪婪狡诈④丸智、果断、冷静

三、现代文阅读（共23分）

（一）（共10分）

15.答案示例：（4分）

①色彩丰富、热闹和谐②天空湛蓝、阳光和煦

③秋日傍晚的街巷④喜爱与赞美

16.答案示例：（3分）

运用对比与拟人，将济南的秋与北平秋的萧瑟、江南秋的黏腻作比，并以“揉”“酿”等动作将济南

的秋人格化，写出其兼具山水灵秀与北方爽朗，韵味醇厚，表运作者的喜爱与赞美之情。

17.答案示例:（3分）

千佛山的薄雾、护城河水的夷波、暧而不燥的阳光、含着暖意的风，还有人们放缓的脚步，是济南秋

天“温柔”的表现，尽显舒缓温润；（1分）千佛山的斑斓色彩、澄澈湛蓝的秋日天空、街巷里糖炒栗子与

桂花的清甜香气，是济南秋天“慷慨”的表现，亳无保留地展现所有美好：（1分）表达了作者对济南秋

天和秋日济南的热爱与赞美之情。（1分）

（二）（共13分）

18.答案示例:（4分）

①沙暴后重新补种②挖深渠引水③挥竹竿驱鸟④两人共同割花盘

19.答案示例：（3分）

运用比喻，把“娟子和母亲在荒原上的两个小小身影”比作“两颗憋着劲的种子”。（1分）写出了母

女和种子的共性：外形不起眼，但藏着坚韧的力量。（1分）表达了对母女二人在戈壁滩上执着种葵花的坚

韧品格的赞美，也暗示她们的坚持终将像种子发芽一样，孕育出希望。（1分）

20.答案示例：（2分）

“较劲”写出母亲面对土地贫瘠、风沙肆虐、水源遥远的困境，仍旧一锹一锹翻地，一桶一桶从远处

运水，沙尘暴后重新补种，摸索新的防风引水方法，（I分）凸显她坚韧不拔（不妥协、、不放弃）的精神品

质。（1分）

21.答案要点：（4分）

（1）作为文章的线索，贯穿全文。

（2）突出生长环境恶劣，表现种植艰辛。

（3）象征母亲精神，暗含对母亲的赞美。

（4）承载文章主旨，凝聚精神传承。

（答出任意两点2分，对应文章内容2分）

四、作文（共40分）

22.作文评分标准

\^页目

内容、表达（36分）说明书写（4分）

以33分为基4分

符合题意，内容具体，中心明确；想象

准分上下浮

一类卷丰富、合理：条理清楚，结构合理：语

动，然后加书写正确、工整，标

(40-34)言通顺，有2处以下语病。

书写项的得点正确，格式规范。

赋分范围：36-30分

分。