第19课《一棵小桃树》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

第19课《一棵小桃树》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册设计思路本课以《一棵小桃树》为切入点，结合七年级下册统编版语文教材，引导学生通过阅读、分析、感悟，体会生命的顽强与美好。通过小组合作、讨论等形式，激发学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣和文学素养。教学过程中，注重引导学生关注生活，感悟人生，使学生在语文学习中收获成长。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过阅读文本，提升学生理解和运用语言的能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析文本，培养批判性思维和创造性思维；3.文化传承与理解，让学生在阅读中感受中华文化的独特魅力，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发艺术创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已接触过散文、诗歌等文学体裁，具备基本的阅读理解能力和对自然美的感知。然而，针对《一棵小桃树》这样的抒情散文，学生在情感体验和审美鉴赏方面可能还较为初步。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对自然和生活充满探索欲望，对文学作品的兴趣较高。他们的学习能力强，但可能对复杂情感和深层含义的把握存在困难。学习风格上，部分学生可能偏向于直观感受，而部分学生则更注重逻辑分析和深度思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《一棵小桃树》时，学生可能难以理解作者的情感表达，对文中象征、隐喻等修辞手法的运用感到困惑。此外，学生在分析文章主题和探讨人生哲理时，可能缺乏足够的深度和广度，难以形成自己的见解。因此，教学中需关注学生的情感体验和思维引导，帮助他们克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解文本内容，同时通过小组讨论，激发学生的思维活力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文本中的角色，体验情感，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体教学，展示小桃树的生长过程和自然风光，帮助学生直观感受文本中的自然美和生命力。

4.通过写作练习，让学生尝试模仿文本风格，表达自己的情感和思考，提升学生的写作能力。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于春天、桃花盛开的视频，激发学生对自然美的感受和兴趣。

（2）引导学生回忆以往阅读过的文学作品，特别是关于自然的散文或诗歌，唤起学生的文学记忆。

（3）提出问题：“你们认为自然和生命之间有着怎样的联系？”让学生自由发言，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍作者及写作背景，帮助学生更好地理解文本。

（2）逐段讲解文本，分析作者如何运用细腻的笔触描绘小桃树的生长过程，以及作者对小桃树生命力的赞美。

（3）引导学生关注文中比喻、拟人等修辞手法，探讨这些手法在表达情感和增强文本表现力方面的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组挑选一棵自己熟悉的花卉或植物，观察并记录其生长过程，撰写一篇短文。

（2）分享交流，每组挑选代表朗读自己的作品，其他学生倾听并评价。

（3）教师对学生的作品进行点评，引导学生学习如何运用文中手法表达自己的情感。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于小桃树生命力的探讨：学生讨论小桃树如何在恶劣环境中顽强生长，举例说明生命的坚韧和美好。

（2）关于作者情感的感悟：学生交流自己从文本中读到的作者情感，举例说明作者对自然和生命的热爱。

（3）关于自然与人生的关系：学生探讨文本中自然与人生的联系，举例说明自然之美对人生的启示。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师总结本节课的重点内容，强调小桃树作为生命象征的重要性。

（2）回顾学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，提出改进建议。

（3）布置课后作业，要求学生结合所学，创作一篇关于自然或生命的短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与《一棵小桃树》相关的文学作品，如《桃花源记》、《庐山谣》等，这些作品同样描绘了自然之美，可以引导学生对比阅读，加深对自然与生命关系的理解。

-收集关于植物生长的科普资料，如植物的生长周期、生态环境对植物的影响等，帮助学生了解自然界的规律。

-搜集与作者生平和创作背景相关的资料，如作者的其他作品、访谈等，让学生更全面地了解作者的思想和艺术风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《一棵小桃树》的全文，深入体会作者的情感和思想。

-建议学生观看与自然相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验感受大自然的神奇和生命的顽强。

-组织学生参观植物园或公园，实地观察植物的生长状态，将课堂学习与实际观察相结合。

-建议学生进行一次关于自然与人类关系的主题演讲或写作，鼓励他们从个人角度出发，探讨人与自然的关系。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保意识融入日常生活。

-建议学生阅读关于生态文学的理论书籍，如《生态批评导论》、《生态文学的理论与实践》等，提升他们的文学理论素养。

-组织学生进行一次关于自然保护的辩论赛，让他们在辩论中学会思考和分析，同时增强环保意识。

-建议学生创作自己的自然文学作品，如诗歌、散文等，通过创作表达对自然的热爱和感悟。

-鼓励学生参加学校或社区组织的自然摄影比赛，通过摄影记录自然之美，培养他们的审美能力和观察力。教师随笔课后作业1.创作续写：

以《一棵小桃树》为题，续写小桃树的生长故事，描述它在春天、夏天、秋天、冬天的不同变化，以及它给周围环境带来的影响。要求字数不少于300字。

答案示例：

随着时间的推移，小桃树在春风中慢慢长高，它的枝条伸展开来，仿佛在向世界展示它的生命力。夏天，小桃树开满了粉嫩的花朵，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶。秋天，花朵凋零，但小桃树结出了累累硕果，为果园增添了一抹丰收的喜悦。冬天，小桃树披上了银装，虽然寒冷，但它依然坚韧地挺立着，等待着春天的到来。

2.情感分析：

选择文中一句你认为最能体现作者情感的句子，并分析这句话表达了作者怎样的情感。

答案示例：

“它就像一个顽皮的孩子，在春风中尽情地嬉戏。”这句话通过拟人的修辞手法，表达了作者对小桃树顽皮、活泼性格的喜爱之情。

3.主题探讨：

结合全文，谈谈你对“生命的顽强”这一主题的理解。

答案示例：

生命的顽强体现在小桃树不畏严寒，不畏风雨，始终保持旺盛的生命力。它告诉我们，无论面对怎样的困境，都要保持乐观的态度，勇敢地面对生活。

4.写作模仿：

模仿《一棵小桃树》的写作风格，以“一棵老槐树”为题，写一篇描写老槐树的文章。

答案示例：

老槐树屹立在村口，见证了几代人的生老病死。它的树干粗壮，枝叶繁茂，仿佛是一位历经沧桑的老人，讲述着岁月的故事。

5.诗歌创作：

以小桃树为主题，创作一首小诗，表达你对它的喜爱和赞美。

答案示例：

春风拂过，桃红柳绿，

小桃树，你笑得多甜。

不畏严寒，不畏风雨，

你是生命的骄傲，你是春天的使者。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活体验：在教学中，我会尝试将学生的生活体验与课文内容相结合，比如让学生分享自己家中植物的生长故事，以此激发学生的共鸣，让他们在真实的生活场景中感受课文主题。

2.创设情境教学：我会利用多媒体技术，如图片、视频等，创设与课文内容相符的教学情境，让学生身临其境地感受文本中的情感和场景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于课堂讨论和互动环节的参与度不高，这可能导致他们对知识的吸收不够全面。

2.教学深度不够：在讲解文本时，可能对一些深层次的内容挖掘不够，使得学生对文本的理解停留在表面。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，不利于学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具有互动性和