沪教牛津版-(六三制三起)英语六年级上学期 Unit 6《E-friends》（2）教案（无音频素材）

沪教牛津版_(六三制三起)英语六年级上学期Unit6《E-friends》（2）教案（无音频素材）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版_(六三制三起)英语六年级上学期Unit6《E-friends》（2）中的听说课，包括对话理解和听力练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的对话和听力材料与学生日常生活中对朋友、网络社交等话题的已有认知相联系，有助于学生将所学知识应用于实际交流中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话理解和听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法结构的运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够理解并运用本单元的主题词汇和句型，如“makefriendsonline”、“shareinterests”等，进行简单的对话交流。

-举例解释：教师将通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生使用这些句型来描述自己在网络上的交友经历，分享兴趣爱好，从而提高学生的实际语言运用能力。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于网络交友的安全意识和隐私保护的认识不足，以及在真实语境中运用复杂句型进行交流的困难。

-举例解释：在讨论网络交友时，学生可能难以理解如何表达对网络安全的关注，以及如何礼貌地拒绝不适当的交友请求。此外，学生在使用复合句和条件句进行交流时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的难题。教师需要通过提供具体例句、逐步引导和反复练习来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教牛津版_(六三制三起)英语六年级上学期Unit6《E-friends》（2）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的朋友头像，以及展示网络交友安全知识的图表和视频。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以及用于角色扮演的道具，如耳机和麦克风，以增强学生的互动体验。教学过程【导入】

1.老师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkabout'E-friends'.Wewilllearnhowtomakefriendsonlineandshareourinterestswiththem.”

【新课导入】

2.老师展示一组不同国家的朋友头像，引导学生猜测他们的国籍，并询问学生是否有过网络交友的经历。通过这个活动，激发学生对本节课的兴趣。

3.学生分享自己的网络交友经历，老师认真倾听并给予肯定。

【课文阅读】

4.老师分发教材，学生阅读课文，找出关键信息，如网络交友的好处、注意事项等。

5.老师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline?”学生分组讨论，并派代表回答。

【重点讲解】

6.老师讲解本节课的重点词汇和句型，如“makefriendsonline”、“shareinterests”、“safety”等，并举例说明如何在实际语境中使用。

7.学生跟读并模仿老师讲解的例句，加深对知识点的理解。

【角色扮演】

8.老师将学生分成小组，每组扮演不同角色，如网络交友者、父母、朋友等，进行角色扮演活动。

9.学生在角色扮演过程中，运用本节课所学的词汇和句型，进行对话交流。

【小组讨论】

10.老师提出问题：“Howdoyouthinkweshouldprotectourprivacyandsafetywhenmakingfriendsonline?”学生分组讨论，并派代表回答。

11.学生分享自己的观点，老师给予评价和指导。

【练习巩固】

12.老师布置练习题，让学生巩固所学知识。练习内容包括填空、选择、翻译等。

13.学生独立完成练习，老师巡视指导。

【课堂小结】

14.老师总结本节课的重点内容，强调网络交友的安全意识和隐私保护。

15.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

【作业布置】

16.老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyouronlinefriendshipexperience,includingtheadvantagesanddisadvantages.”

17.学生认真完成作业，老师检查并及时给予反馈。

【课后反思】

18.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-**网络交友安全知识**：搜集有关网络安全、隐私保护、网络欺凌等方面的文章和案例，让学生了解网络交友可能遇到的风险。

-**跨文化交流**：提供不同国家的文化背景资料，如风俗习惯、节日庆祝方式等，让学生在了解不同文化的同时，思考如何在网络交友中展现自己的文化特色。

-**在线学习平台**：推荐一些英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，鼓励学生在课外进行英语学习。

2.拓展建议：

-**网络安全讲座**：组织或推荐学生参加网络安全讲座，邀请专家讲解网络安全知识，提高学生的网络安全意识。

-**文化体验活动**：组织学生参加文化体验活动，如外国节日庆典、文化展览等，让学生亲身体验不同文化，增强跨文化交流的能力。

-**英语角活动**：鼓励学生参与英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高实际英语口语交流能力。

-**家庭作业拓展**：布置与网络交友相关的家庭作业，如调查家庭成员的在线社交行为，分析网络交友的利弊，撰写小论文。

-**课外阅读推荐**：推荐一些关于网络交友和跨文化交流的英文书籍或文章，如《TheWorldIsFlat》等，鼓励学生进行课外阅读，拓宽视野。

-**项目学习**：设计一个关于网络交友的项目，让学生分组研究网络交友的趋势、影响和应对策略，通过团队合作和展示，提升学生的研究能力和团队协作精神。板书设计①课文主题：E-friends（网络朋友）

-重点词汇：makefriendsonline,shareinterests,becareful,protectprivacy,cyberbullying

-核心句型：Howdoyoumakefriendsonline?Whatdoyouusuallysharewithyoure-friends?

②文化背景：

-重点知识点：不同国家的网络交友习惯，网络文化差异

-关键词：onlinecommunication,socialmedia,culturaldifferences,etiquette

③教学活动：

-重点步骤：角色扮演，小组讨论，课堂展示

-关键环节：词汇复习，句型练习，文化对比分析典型例题讲解1.例题：Pleaserewritethesentenceusingthecorrecttenseandstructure.

-原句：Iusuallyplayvideogamesathome.

-答案：Iplayedvideogamesathomelastweekend.

2.例题：Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

-A:Howdoyoumakefriendsonline?

-B:Iusually________(find)themonsocialmedia.

-答案：find

3.例题：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-WhenIfirstmetmye-friend,we________(share)manycommoninterests.

-A.weresharing

-B.shared

-C.hadshared

-D.haveshared

-答案：B.shared

4.例题：Fillintheblankswiththeappropriateprepositions.

-I________(be)onlineforabouttwohourswhenI________(receive)amessagefromanewfriend.

-答案：havebeen/received

5.例题：Matchthephraseswiththeircorrectmeanings.

-1.becareful

A.topayattentiontosomething

-2.protectyourprivacy

B.tokeepyourpersonalinformationsafe

-3.cyberbullying

C.onlineharassment

-4.shareinterests

D.tohavethesamehobbiesorpreferences

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

这些例题旨在帮助学生理解和运用课文中的关键词汇和句型，同时提高他们在实际语境中运用英语的能力。通过这些练习，学生能够更好地掌握网络交友的相关表达，并在交流中更加自信。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价他们的语音语调、语法正确性和词汇运用能力。例如，通过学生的举手回答、小组讨论中的互动以及角色扮演的表演，可以评估他们对本节课内容的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、沟通技巧和批判性思维能力。例如，评价学生是否能清晰、有条理地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见并进行有效的反馈。

3.随堂测试：设计一些简短的小测试，如听力理解、词汇匹配和句子填空等，以评估学生对本节课关键知识的掌握程度。测试结果将提供直接的反馈，帮助教师了解学生