Unit 9 The wind is blowing教学设计-2025-2026学年初中英语七年级下册牛津上海（试用本）

Unit9Thewindisblowing教学设计-2025-2026学年初中英语七年级下册牛津上海（试用本）设计思路本节课以“Unit9Thewindisblowing”为主题，以七年级下册牛津上海版英语教材为基础，围绕风力及其影响展开。设计思路注重培养学生对英语的实际应用能力，通过听、说、读、写等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习风力相关的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习风力相关的词汇和句型，学生能够提升跨文化交际能力，增强对自然现象的观察和思考，同时通过任务型活动和小组合作，培养学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.风力相关词汇和句型的掌握，如：blow,strongwind,gentlebreeze等。

2.能够运用所学词汇和句型描述风的特点和影响。

难点：

1.风力相关词汇的准确理解和运用。

2.在实际语境中正确运用句型，进行风的相关描述。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示风力现象，帮助学生理解词汇含义。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用词汇和句型。

3.通过小组合作，鼓励学生互相纠正错误，共同进步。

4.设计分层练习，逐步提高难度，帮助学生逐步突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语学习软件

-课程平台：牛津上海版英语教材配套的网络学习平台

-信息化资源：风力现象相关图片、视频资料、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如风车模型）、多媒体课件、情境卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习风力相关的词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕风力现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察到风是如何影响日常生活的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读风力现象的描述，理解风力对环境的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么风有时会很强？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风力发电的图片或视频，引出风力现象，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风力的强度、风向等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过风车转动速度来解释风力强度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的风力现象，如“你所在地区有哪些风相关的传统活动？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“为什么风有时会带来沙尘暴？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何测量风力？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风力相关的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握风力现象的描述。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据风力现象，布置作业，如让学生描述一次自己经历的风力事件。

提供拓展资源：提供与风力相关的拓展资源，如推荐阅读关于气象学的书籍或观看相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在描述风力现象时的不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同地区的风能利用情况。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更准确地描述风力现象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的风力现象的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《风的故事》-这本书以有趣的故事形式介绍了风的形成、类型以及风对人类生活的影响，适合初中生阅读，能够帮助学生更深入地了解风的相关知识。

《气象学入门》-本书为初中生提供了基础的气象学知识，包括风的分类、风速的测量等，有助于学生拓宽视野。

《风能利用》-这本小册子介绍了风能的基本原理、风能发电的设备和技术，以及风能在全球的应用情况，对于对可再生能源感兴趣的学生来说是一本很好的参考书。

《自然界的力量》-本书通过丰富的图片和生动的文字，展示了风在不同自然现象中的作用，如沙尘暴、龙卷风等，能够激发学生对自然现象的好奇心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试制作简易的风力发电机模型，了解风能转化为电能的基本原理。

（2）学生可以观察和记录自己所在地区的风向和风力变化，分析风力对日常生活的影响。

（3）学生可以查找资料，了解风能作为一种可再生能源的优缺点，以及其在全球范围内的应用现状。

（4）学生可以参与社区环保活动，如风力发电设备的安装和推广，为推动可持续发展贡献自己的力量。

（5）学生可以尝试编写一篇关于风力的科普文章，分享自己的学习成果，提高自己的写作能力。

（6）学生可以组织一次风力主题的班会或校园活动，邀请其他同学一起学习和交流。

（7）学生可以参与风力相关的科学实验，如测量风速、风向等，提高自己的实验操作能力。

（8）学生可以关注风力发电等可再生能源领域的最新动态，了解科技发展对人类生活的影响。教师随笔Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践教学：我引入了一些风力相关的实践活动，如制作风车模型，让学生亲身体验风能的原理，这种实践性的教学方法能够增强学生的动手能力和理解力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够好，学生注意力不集中，这可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者时间分配不当。

2.教学深度：在讲解风力相关知识时，我发现有些学生难以理解复杂的气象概念，这可能是因为我没有很好地将抽象的知识具体化，或者没有给予足够的例子来辅助教学。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将设计更具吸引力的课堂活动，如游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和课堂纪律。同时，我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注。

2.深化教学内容：我会通过更多的实例和直观的教学工具来讲解复杂的气象概念，比如使用动态图表或模拟软件，帮助学生更好地理解风力现象。

3.多元化评价方式：我将引入多元化的评价方式，如课堂小测验、小组合作项目、个人展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我反思能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。板书设计①风力相关词汇

-wind

-strongwind

-gentlebreeze

-gale

-storm

-tornado

②风力描述句型

-Thewindisblowing.

-Thewindisstrong/gentle.

-Thereisastrongwind/gale.

-Astormiscoming.

③风力影响

-Windaffectstrees.

-Windcanmoveobjects.

-Windcangenerateelectricity.

-Windcancausedamage(e.g.,tobuildings,crops).重点题型整理1.完形填空

题目：阅读下列短文，从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

短文：Thewindisaveryimportantforceinnature.Itcanblowleaves,movesand,andevencreatebigstorms.Insomeplaces,thewindcanbeverystrong,likeagale.Agaleisastrongwindthatcancausealotofdamage.

答案：A.strongB.gentleC.fastD.slow

2.选择题

题目：下列哪个词与“breeze”意思相近？

A.rainB.stormC.gentlewindD.heavywind

答案：C.gentlewind

3.翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

“我们通常在春天感受到微风。”

答案：Weusuallyfeelagentlebreezeinspring.

4.写作题

题目：描述一次你经历的风力事件，包括事件发生的时间、地点、风力强度以及你的感受。

答案示例：Lastsummer,whenIwasonthebeach,astrongwindsuddenlyblew.Theleaveswereswirlingaround,andthesandwasbeingsweptaway.Icouldhardlystandup.Itwasanamazingexperience!

5.应用题

题目：假设你正在写一篇关于风力发电的文章，请用英语描述风力发电的基本原理。

答案示例：Windturbinesgenerateelectricitybyconvertingthekineti