2026年高考古代诗歌比较鉴赏题专项训练导练（附答案解析）

PAGEPAGE42026年高考古代诗歌比较鉴赏题专项训练导练（附答案解析）一、古代诗歌鉴赏比较题考查核心

古代诗歌比较题是新高考语文的核心压轴题型，核心逻辑是“同中求异、异中寻同”，考查维度聚焦四大核心板块，精准对接2026年考情：

1.题材与意象对比核心考点：两首诗围绕同一题材（咏物/送别/怀古/山水田园）选取的意象差异、描写角度不同（视觉/听觉、远景/近景、正面/侧面）。关键：区分“表层物象”与“深层意象内涵”，如同是“梅”，一首写形态色彩，一首写品格气节。2.情感与主旨辨析核心考点：题材相近但情感倾向差异（如同是送别，一者豁达、一者伤感；同是怀古，一者批判、一者叹惋），或主旨深层关联（均托物言志，却表达不同人生追求）。技巧：结合创作背景、诗人境遇，区分“表层情感”与“深层主旨”，避免以偏概全。3.手法与风格差异核心考点：表达技巧对比（比喻/拟人/借景抒情/托物言志/对比/用典）、语言风格差异（清新明快/沉郁顿挫/豪放洒脱）、结构安排不同（开篇点题/层层铺垫/卒章显志）。重点：分析手法的“使用目的”，而非单纯罗列手法名称。4.意境与表达效果核心考点：两首诗营造的意境氛围差异（明丽/凄清/壮阔/清幽）、表达效果不同（以乐景写哀/以动衬静/虚实结合）。

二、2026年古代诗歌比较题训练（5组经典题型）（一）情感表达比较题

阅读下面两首唐诗，完成15～16题。郴口又赠二首（其一）韩愈山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。回头笑向张公子，终日思归此日归。郴口又赠二首（其二）韩愈雪飏霜翻看不分，雷惊电激语难闻。沿涯宛转到深处，何限青天无片云。

【注】郴口：在今湖南郴州，是当地黄水、来水两条河的交汇处。贞元十九年（803），诗人因直言进谏，被贬为岭南阳山县令；两年后，遇大赦得以回归北上，途遇好友张署（即“张公子”），写诗相赠。

15.

下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.其一写山似利剑聚集，上刺天穹，水面平静如同镜子，极富视觉冲击力。B.其一写诗人回家途中乘“扁舟”疾驰，比飞还要快，归心似箭之情溢于言表。C.其二写霜雪纷飞之状，尽显与友人不肯分别之态，以照应题目里的“赠”字。D.其二“雷惊”句，写水流波涛汹涌，声如雷鸣，以至听不见对面人的说话声。16.

这两首诗表达感情的方式有什么不同之处？请简要分析。（6分）

【答案与解析】15.D(“雷惊电激语难闻”并非物理意义上的“听不见说话”，而是以雷轰电掣的巨响，比喻仕途环境的险恶、风波的剧烈，以此烘托内心的震撼与感慨。)16.①其一：用直抒胸臆、比喻衬托的手法，情感明快豁达，点明与友人相见的欣喜、贬谪归乡的畅快，一扫仕途失意的压抑。②其二：用借景抒情、象征隐喻手法，情感含蓄深沉，全诗以景寓情，抒发贬谪途中的孤独迷茫，以及对坎坷命运的深刻感慨。

（二）咏物诗比较

阅读下面两首宋诗，完成15～16题。木芙蓉王安石水边无数木芙蓉，露染燕脂色未浓。正似美人初醉着，强抬青镜欲妆慵。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

【注】燕脂：同“胭脂”，形容花色红艳；任东风：任凭春风摆布。

15.

下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.两首诗均以“木芙蓉”为吟咏对象，开篇点明生长环境，勾勒其情态，题材一致。B.王诗用“露染胭脂”写花色，以“醉美人”喻花，侧重展现木芙蓉的娇柔妩媚。C.吕诗写木芙蓉在雨后霜前的寒境中“着意红”，凸显其坚韧不屈的品格。D.两首诗均借木芙蓉寄寓情志，王诗重赏玩之趣，吕诗重在托物言志、褒贬分明。16.

两首诗对“木芙蓉”的描写角度与情感表达有何不同？请简要分析。（6分）

【答案与解析】15.D(“吕诗重在褒贬分明”表述错误，吕诗将木芙蓉与“任东风”的桃李对比，核心是衬托木芙蓉的自主坚韧，并非“褒贬分明”；且两首诗均有托物言志的情志寄托，并非仅吕诗，王诗也借木芙蓉暗喻自身品格)16.①描写角度：王诗从视觉与神态入手，以“露染胭脂”写花色，“醉美人照镜”的细节，细腻描摹木芙蓉的娇柔妩媚姿态；吕诗从环境与品格入手，写雨后霜前的寒境，突出木芙蓉“着意红”的坚韧不屈。②情感表达：王诗以花喻人，表达对木芙蓉娇柔之美的欣赏与玩味，暗含对自身孤高品格的暗喻；吕诗托物言志，借木芙蓉的不屈，赞美坚守自我、不随波逐流的品格，同时批判桃李的媚俗依附。

（三）怀古诗比较阅读下面两首唐诗，完成15～16题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？

15.

下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.杜诗以“折戟”起笔，借考古发现引出赤壁之战，切入点小巧，引发读者思考。B.杜诗尾联假设“东风不与周郎便”的结局，以“二乔被锁”的细节，凸显赤壁胜负关键在于偶然因素。C.王诗开篇写“百战疲劳”“壮士哀”，直接抒发对项羽战败的同情，认为其势难回天。D.两首诗均借古讽今，杜诗聚焦赤壁之战，王诗聚焦乌江之战，针砭现实问题。16.

两首诗都是对历史兴亡的感慨，但立意和表达手法有明显差异，请简要赏析。（6分）

【答案与解析】15.C(王诗并非单纯抒发对项羽的同情，而是理性反思历史成败。)16.①立意不同：杜诗借史抒怀，凸显历史偶然因素。认为赤壁之战的胜利依赖“东风”这一偶然条件，暗含诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。王诗理性反思历史规律，强调民心向背。否定项羽卷土重来的可能，指出战争胜负的核心是“民心”，表达对历史规律的深刻洞察。②表达手法不同：杜诗以以小见大，借“折戟”“二乔”等细微意象，折射赤壁之战全局，以假设语气翻出新意，富有思辨性；王诗以直抒胸臆，以反问论证为主，开篇直接写战争的惨烈与局势衰败，尾联反问强化观点，语言质朴有力，逻辑严谨。

（四）送别诗比较阅读下面两首唐诗，完成15～16题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马①鸣。送魏万②之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注】①班马：离群的马。②魏万:李白的朋友。15.

下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.李诗开篇写景，青山白水色彩明丽，勾勒出送别时的阔大背景，虽有离愁却不显凄苦。B.李诗用“孤蓬”比喻远行之人，形象地写出友人漂泊无依、前途未卜的孤独处境。C.李颀诗颔联写“鸿雁”哀鸣、“云山”阻隔，借双重羁旅之景，层层渲染出送别时的愁苦。D.李颀诗尾联直接抒情，告诫友人不要沉迷长安享乐，空耗时光，体现纯粹的讽刺与警告。16.

两首诗都是送别诗，但情感的落脚点与意境风格有明显差异，请简要赏析。（6分）【答案与解析)15.D(尾联“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”并非“纯粹讽刺与警告”，而是语重心长的规劝与殷切叮嘱)16.①情感不同：李白《送友人》侧重惜别之情与豁达之意；李颀《送魏万之京》侧重关切担忧与劝勉。②意境风格不同：李白诗意境清新明快，色彩明丽，在离愁中透出洒脱的诗人气度；李颀诗意境萧瑟凄清，沉郁顿挫。以“微霜、鸿雁、寒树、砧声”等秋景意象，烘托凄冷氛围，情感内敛深沉。

（五）风土人情比较题阅读下面两首诗，完成15～16题。夔州歌十绝句（其五）杜甫瀼①东瀼西一万家，江北江南春冬花。背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋②芽。夔州竹枝歌九首（其五）范成大白头老媪簪红花，黑头女娘三髻丫。背上儿眠上山去，采桑已闲当采茶。

【注】①瀼：瀼水，自北向南在夔州附近汇入长江。②蒋：植物名，即茭白。15.

下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.杜诗开篇境界宏阔，勾勒出夔州的整体风貌：江流纵横，人烟稠密，风光宜人。B.三、四句写幼鹤和凫雏在水云间相互追逐嬉戏，生趣盎然，与前两句形成反差。C.范诗里的农妇，形象鲜明，极具辨识度，从她们身上，可看出质朴、爱美的共性。D.背上熟睡的孩子上山采茶，是农妇日常劳作的缩影，季节虽更替，农活却难歇息。16.

这两首诗都表现夔州的风土人情，但取材不同，意趣也迥异，请简要赏析。（6分）

【答案与解析】15.B(杜诗前两句是全景式阔大描写，三四句是承接前文对眼前景物的特写，二者是“由总到分”的呼应，并非“反差”；且“背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋芽”是鹤子与凫雏的对举画面，无相互追逐嬉戏的交叉描写)16.①取材不同：杜诗聚焦夔州自然风物，范诗聚焦夔州农事民生采桑、采茶、农妇日常等。②意趣迥异：杜诗意境宁静