第10课 隶书笔画（三）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版

-1-第10课隶书笔画（三）教学设计-2025-2026学年初中书法练习指导七年级下册川教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《隶书笔画（三）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在上一节课的基础上，继续深入讲解隶书的基本笔画和结构，与七年级下册川教版《书法练习指导》中的隶书基础知识相衔接，帮助学生巩固和拓展隶书书写技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提升他们的审美能力、文化自信和审美鉴赏能力。通过隶书笔画的练习，学生能够锻炼细致入微的观察力、动手操作能力和耐心毅力，同时培养他们对中国书法艺术的理解和欣赏，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握隶书“横”、“竖”、“撇”、“捺”等基本笔画的书写方法；

②理解隶书笔画之间的结构关系和书写顺序，培养正确的书写习惯。

2.教学难点，①

①识别并运用隶书笔画的起笔、转折、收笔等技巧，确保笔画流畅自然；

②分析隶书字形的整体结构，实现笔画与字形的协调统一；

②在书写过程中，能够根据字形的结构特点灵活调整笔画的长短、粗细，以达到整体的美感。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师的详细讲解和示范，帮助学生直观理解隶书笔画的书写技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内交流对隶书笔画结构的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示隶书作品，引导学生进行对比分析，提高审美鉴赏能力。

4.安排书法练习环节，让学生亲自动手实践，通过反复练习巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：课堂开始，教师以展示一幅精美的隶书作品作为导入，引导学生欣赏并简要介绍隶书的历史背景和艺术价值。随后，教师提问：“同学们，你们知道隶书有哪些基本笔画吗？”以此引发学生对隶书的兴趣，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

①

详细内容：教师首先讲解隶书的基本笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”的书写方法和注意事项，并结合幻灯片展示笔画书写过程。同时，强调书写时笔画的起笔、转折、收笔等技巧。

②

详细内容：教师引导学生分析隶书字形的整体结构，讲解笔画之间的结构关系和书写顺序，并通过对比分析，让学生理解隶书笔画与字形协调统一的重要性。

③

详细内容：教师示范隶书笔画的书写，让学生跟随练习，注意观察教师书写的细节，如笔画的长短、粗细、转折等，培养学生的观察力和动手能力。

3.实践活动

①

详细内容：学生分组进行隶书笔画练习，教师巡回指导，纠正学生的书写错误，帮助学生掌握正确的书写方法。

②

详细内容：学生根据所学知识，尝试书写简单的隶书字，教师选取优秀作品进行展示，并给予点评和鼓励。

③

详细内容：组织学生进行书法作品创作比赛，激发学生的创作热情，提高他们的书法水平。

4.学生小组讨论

①

内容举例回答：关于隶书笔画的书写顺序，学生讨论：“隶书的书写顺序应该是怎样的？为什么？”

②

内容举例回答：关于隶书字形的结构，学生讨论：“隶书字形的结构有什么特点？如何根据字形调整笔画的长短、粗细？”

③

内容举例回答：关于隶书书法作品的欣赏，学生讨论：“我们如何欣赏一幅隶书书法作品？可以从哪些方面来评价？”

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括隶书的基本笔画、书写方法和字形结构等。接着，教师强调本节课的重难点，如隶书笔画的书写技巧和字形结构的协调统一。最后，教师鼓励学生在课后继续练习隶书，提高自己的书法水平。

用时：3分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握隶书的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，并理解其书写方法和结构特点。他们对隶书的历史背景、艺术价值和审美标准有了更深入的了解。

2.技能提升：

学生在书写实践中，提高了笔画的起笔、转折、收笔等技巧，培养了良好的书写习惯和耐心。他们能够根据字形的结构特点，灵活调整笔画的长短、粗细，实现笔画与字形的协调统一。

3.审美鉴赏：

学生通过欣赏和分析隶书作品，提升了审美鉴赏能力，能够从笔画、结构、布局等方面评价隶书书法作品的美感。

4.文化自信：

通过学习隶书，学生对中国传统文化产生了更深的尊重和热爱，增强了民族自豪感，对中华书法艺术的传承和发展有了更深刻的认识。

5.个性发展：

学生在书法练习中，锻炼了细致入微的观察力、动手操作能力和耐心毅力，这些能力对于他们的个性发展具有重要意义。

6.合作能力：

在小组讨论和书法作品创作比赛中，学生学会了与他人合作，交流心得，共同进步，提高了团队协作能力。

7.创新意识：

学生在创作书法作品时，尝试不同的书写风格和表现形式，培养了创新意识和独立思考能力。教学反思今天上了《隶书笔画（三）》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对于隶书的学习兴趣挺高的，尤其是看到那些精美的隶书作品时，他们的眼神中充满了好奇和向往。

在讲授过程中，我发现学生们对于隶书的基本笔画掌握得比较快，但是一提到如何将这些笔画应用到具体的字形中，他们的反应就不那么积极了。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，通过更多的实践练习来帮助他们理解。

我还发现，有些学生对于隶书的结构理解不够深入，他们在书写时容易犯一些基本的错误，比如笔画之间的连接不自然，字形的比例不协调。对此，我打算在接下来的课程中，通过更详细的示范和讲解，帮助他们建立起对隶书结构的整体感知。

在实践活动环节，我发现学生们在合作讨论时非常投入，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法，并尝试解决问题。这让我很高兴，因为这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的批判性思维能力。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解笔画书写技巧时，可能没有做到足够细致，导致一些学生对于一些细节掌握得不够好。另外，由于时间关系，我没能给每个学生都提供足够的个别指导，这可能会影响他们对某些知识点的掌握。板书设计①

本文重点知识点：隶书基本笔画

词：横、竖、撇、捺、起笔、转折、收笔

②

本文重点知识点：隶书字形结构

词：结构关系、书写顺序、比例协调

③

本文重点知识点：隶书书写技巧

词：笔画长短、粗细、连接自然、整体美感作业布置与反馈作业布置：

1.请学生回家后，选择本节课所学的一种隶书笔画进行临摹练习，要求临摹5个字，每个字临摹两遍。

2.结合课本中的隶书字形结构讲解，学生尝试创作一个简单的隶书字，注意笔画的书写顺序和结构比例。

3.观察家中或周边的隶书作品，尝试分析其笔画的运用和字形的结构特点，并写下自己的观察心得。

作业反馈：

1.课后，我将及时批改学生的作业，重点关注他们对于隶书笔画的掌握程度和字形的书写质量。

2.对于临摹作业，我会检查学生的笔画是否准确，字形是否规范，并给出具体的改进建议，如笔画的起笔、转折、收笔等细节。

3.在字形创作作业中，我会关注学生的创意和结构处理，对于结构不合理或笔画不规范的地方，我会耐心指导，帮助他们理解并改进。

4.对于观察心得作业，我会鼓励学生表达自己的观点，同时指出他们在分析隶书作品时可能存在的误区，引导他们更深入地理解隶书的美学特征。

5.通过作业的反馈，我将及时调整教学策略，确保每位学生都能在课后巩固所学知识，并在实践中不断提高自己的书法水平。典型例题讲解1.例题：请写出隶书“横”的起笔、转折、收笔的书写过程。

答案：起笔时，笔尖轻触纸面，逐渐用力，形成一条平直的线条；转折时，笔尖向左下方或右下方转笔，保持笔画的粗细一致；收笔时，笔尖轻轻提起，使笔画自然收尾。

2.例题：分析隶书“竖”的书写特点，并举例说明。

答案：隶书“竖”的书写特点是起笔时轻按纸面，逐渐加重力度，形成一条竖直的线条。书写时，要注意笔画的垂直度和粗细变化，如“立”、“直”等字。

3.例题：隶书“撇”的书写过程中，如何保持笔画的流畅性？

答案：书写隶书“撇”时，起笔要轻，转折要自然，收笔要轻柔。在转折处，要适当减慢速度，使笔画过渡平滑，保持整体的流畅性。

4.例题：隶书“捺”的书写过程中