(2025年)《岳阳楼记》与课外对比阅读训练及答案

(2025年)《岳阳楼记》与课外对比阅读训练及答案（一）阅读下面两则文言文，完成1-15题【甲】《岳阳楼记》（节选）范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】《丰乐亭记》（节选）欧阳修修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在者，盖天下之平久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨，百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣！今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉；掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。1.解释下列句中加点词的意思。（8分）（1）前人之述备矣（备：）（2）薄暮冥冥（薄：）（3）微斯人（微：）（4）顾而乐之（顾：）（5）滁于五代干戈之际（干戈：）（6）圣人出而四海一（一：）（7）掇幽芳而荫乔木（掇：）（8）遂书以名其亭焉（名：）2.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）（2分）A.前人之述备矣B.览物之情C.修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关D.向之凭恃险阻3.用现代汉语翻译下列句子。（8分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！4.甲文中“览物之情，得无异乎”在全文结构上有何作用？请结合内容分析。（4分）5.乙文中欧阳修“乐其地僻而事简”，结合上下文，概括“地僻而事简”的具体表现。（4分）6.甲文写“迁客骚人”的“悲”“喜”之情，乙文写“滁人”的“乐”，请分别概括其触发原因。（6分）7.甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与乙文“与民共乐”在思想内涵上有何异同？请结合两文内容分析。（6分）8.两文均为“记”类散文，但写景手法各有特色。请从“视角变化”或“描写顺序”的角度，对比分析两文写景的不同。（6分）9.甲文以“噫！微斯人，吾谁与归？”收束，乙文以“遂书以名其亭焉”结尾。请结合文本，分析两文结尾在情感表达上的差异。（6分）10.范仲淹与欧阳修均为贬谪文人，但两文的情感基调有所不同。请结合具体内容，分析造成这种差异的原因。（6分）11.甲文中“古仁人之心”与乙文中“滁人安此丰年之乐”的“乐”有何本质区别？请结合两文核心观点说明。（6分）12.两文都提到“四时之景”，但描写目的不同。甲文写“淫雨霏霏”与“春和景明”，乙文写“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀”，请分别说明其作用。（6分）13.从语言风格看，甲文多用四字短句，乙文长短句结合。请结合具体语句，分析这种差异对表达效果的影响。（6分）14.两文均体现了“以景衬情”的写作手法，请分别举例说明。（6分）15.结合两文，谈谈你对“文以载道”的理解。（6分）答案及解析1.（1）详尽（2）迫近（3）如果没有（4）看，环顾（5）战争（6）统一（7）拾取，这里指欣赏（8）命名2.D（D项“之”为助词，无实义；A、B、C项均为结构助词“的”）3.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（关键词：“以”“物”）（2）但谁能知道皇上的功德，让百姓休养生息，滋润养育长达百年之久呢！（关键词：“孰”“涵煦”）4.结构上承上启下。“承上”总结前文对岳阳楼“大观”的描写；“启下”引出后文“迁客骚人”因景生悲、因景生喜的两种情感，为后文批判“以物喜，以己悲”、提出“古仁人之心”做铺垫。5.①地理位置偏远：“今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至”；②政务简单：民生安于农耕，“不见外事”，无战乱纷扰；③历史变迁：自宋统一后，“百年之间，漠然徒见山高而水清”，无战争动荡。6.甲文“迁客骚人”的“悲”因“淫雨霏霏”之景触发“去国怀乡，忧谗畏讥”的个人际遇之愁；“喜”因“春和景明”之景触发“宠辱偕忘”的个人得志之乐。乙文“滁人”的“乐”因“岁物之丰成”的丰年、“安于畎亩衣食”的太平生活，以及“与予游”的闲适交往。7.相同点：都体现了关注民生、与民共享的情怀。甲文“后天下之乐而乐”强调在百姓之后享受快乐，乙文“与民共乐”强调与百姓共同享受快乐。不同点：甲文境界更高，以“先忧后乐”超越个人得失，上升到对国家、天下的责任；乙文侧重通过具体的“游赏之乐”体现对百姓生活安宁的欣慰，更贴近现实场景。8.示例：从视角变化看，甲文写景先总后分，“衔远山，吞长江”是宏观俯瞰，“沙鸥翔集，锦鳞游泳”是微观特写，“浮光跃金，静影沉璧”是动静结合的光影描写，视角层次分明。乙文写景则是移步换景，“其上则丰山”“下则幽谷”“中有清泉”由上到下，“仰而望山，俯而听泉”俯仰结合，随作者行动展开空间转换，更具现场感。9.甲文结尾以反问收束，“微斯人，吾谁与归？”表达对“古仁人”的向往与共鸣，隐含无人理解的孤独感，情感深沉而强烈；乙文结尾“遂书以名其亭焉”是叙事性收束，通过“命名”这一行为，将“与民共乐”的理念具象化，情感平实而从容，传递出对当下生活的满足与珍视。10.情感基调差异：甲文沉郁顿挫，乙文轻快平和。原因：①个人经历：范仲淹被贬时仍心怀“处江湖之远则忧其君”的家国责任，情感更沉重；欧阳修被贬滁州时“乐其地僻而事简”，政务轻松，更能感受生活之美。②写作背景：甲文借楼写志，意在批判“以物喜，以己悲”，倡导“先忧后乐”，主题宏大；乙文因“饮滁水而甘”触发，聚焦具体的“山水之乐”“与民游之乐”，主题更贴近日常。11.“古仁人之心”的“乐”是超越个人得失的“后天下之乐”，以天下百姓的安乐为乐，是主动承担责任后的精神满足；“滁人安此丰年之乐”的“乐”是被动接受“上之功德”后的生活满足，是对太平盛世的自然享受。前者是“大我”之乐，后者是“小我”之乐。12.甲文写两种极端之景（淫雨、晴明），是为对比“迁客骚人”因景生情的“悲”“喜”，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的超然；乙文写四时之景（春芳、夏木、秋霜、冬雪），是为展现滁州山水之美，铺垫“与滁人往游其间”的乐事，进而引出“安此丰年之乐”的原因。13.甲文四字短句如“阴风怒号，浊浪排空”“春和景明，波澜不惊”，节奏紧凑，气势充沛，强化了景物的鲜明对比和情感的强烈起伏；乙文长短句结合如“其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出”，句式灵活，语言流畅，更贴近口语化的叙事，营造出轻松闲适的阅读氛围。14.甲文以“淫雨霏霏”的萧瑟之景衬“去国怀乡”的悲；以“春和景明”的明丽之景衬“宠辱偕忘”的喜，景与情直接呼应。乙文以“山高而水清”的静美之景衬“民生不见外事”的安闲