沈阳市于洪区2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

沈阳市于洪区2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识（28分）1.读拼音，写词语。（8分）zūnzhòngjǔsàngyóuzhōngduànliàn（）（）（）（）cíxiángmáodùnsùránqǐjìngbēnfù（）（）（）（）2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）绷带（bēngběng）晕倒（yūnyùn）筹集（chóushòu）威吓（xiàhè）矜持（jīnmáo）企望（qìqǐ）彼此（bǐpǐ）肥沃（wòào）3.辨字组词。（6分）【泽】（）【择】（）【译】（）【磨】（）【摩】（）【魔】（）【签】（）【鉴】（）【剑】（）4.根据本单元课文内容填空。（10分）(1)黄沙百战穿金甲，______________________。(2)______________________，南望王师又一年。(3)剑外忽传收蓟北，______________________。(4)通过本单元的学习，我们认识了__________笔下意志如钢的刘伯承，也认识了__________笔下清廉朴素的方志敏。我们还从“______________________，何须马革裹尸还”的诗句中，感受到了革命者______________________的英雄气概。二、积累与运用（22分）5.选择恰当的词语填入句中的括号里。（填序号）（6分）①审视②注视③仰视④俯视(1)他（）着墙上的地图，陷入了沉思。(2)站在丁香湖的观景台上（）湖面，景色十分壮丽。(3)我们要学会（）自己的缺点并努力改正。6.按要求写句子。（8分）(1)沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（缩句）________________________________________________________________(2)清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句）________________________________________________________________(3)这间屋子很小。（运用夸张的修辞手法，突出其“小”）________________________________________________________________(4)结合沈阳于洪区浑河晚渡或蒲河生态廊道等家乡景观，仿照例句，用上动态描写。例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚。________________________________________________________________7.语言实践。（8分）本单元的课文展现了革命先辈的伟大品格。在沈阳这片热土上，也涌现出许多英雄人物。请你参考例句，为一位你了解的沈阳（或于洪）籍或在沈阳战斗过的英雄人物（如：抗美援朝英雄、劳动模范等）写一段简单的介绍或赞语。例：刘伯承——你以惊人的毅力战胜手术的痛苦，堪称“军神”，你的坚强意志是我们永远的榜样。我选择的英雄：__________我的赞语：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读理解（20分）（一）课内阅读（8分）《青山处处埋忠骨》节选毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”8.这段文字主要通过对毛主席的__________、__________描写，展现了他内心的__________与__________。（4分）9.“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”这句话的意思是（）（2分）A.质问为什么有那么多烈士安葬在朝鲜。B.强调安葬在朝鲜的烈士非常多。C.用反问的语气说明岸英应该和其他烈士一样安葬在朝鲜。10.从毛主席的决定中，你体会到他怎样的情怀？（2分）________________________________________________________________（二）课外阅读（12分）蒲河岸边的蓑衣匠（节选）我的老家在于洪蒲河岸边。记忆中，爷爷总是坐在老屋门前，用那双布满老茧的手，灵巧地编织着蓑衣。蓑衣的原料是蒲草，就长在屋后的蒲河里。爷爷说，好的蓑衣要选三年以上的老蒲草，柔韧，耐风雨。编蓑衣是门手艺，更是一份耐心。爷爷先要把晒干的蒲草润湿，然后一根根搓成细绳。编织时，心要静，手要稳，经纬交错，层层叠加，容不得半点马虎。一件蓑衣，往往要编上十来天。爷爷常说：“编蓑衣和做人一样，底子要扎实，每一步都得实实在在。”小时候，我常穿着爷爷编的小蓑衣在雨中嬉戏，那带着蒲草清香的蓑衣，仿佛把整个蒲河的春天都披在了身上。后来，雨具更新换代，蓑衣渐渐少了。但爷爷依然每年都编，他说：“手艺传了几代，不能断在咱手里。这不只是件雨具，里头有咱蒲河人的日子。”如今，爷爷老了，他的手艺传给了爸爸。蒲河两岸变成了美丽的生态廊道，游人如织。我们家的小院挂满了蓑衣，成了游客眼中的一道风景。爸爸在编蓑衣时，也会加入新的花样。爷爷坐在藤椅上看着，眯着眼笑：“老手艺，也能活出新样子。”11.联系上下文，理解词语的意思。（2分）经纬交错：________________________________________________________________12.短文围绕“蓑衣”写了哪几件事？请简要概括。（4分）(1)爷爷精心选取蒲草编织蓑衣。(2)________________________________________________________________(3)“我”小时候穿蓑衣嬉戏，爷爷坚持传承手艺。(4)________________________________________________________________13.画线句子“编蓑衣和做人一样，底子要扎实，每一步都得实实在在。”你是如何理解的？这句话在文中有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________14.结合短文内容和蒲河生态廊道的发展，说说你对“老手艺，也能活出新样子”这句话的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达（30分）15.题目：那一刻，我读懂了__________提示与要求：生活中，总有一些瞬间让我们成长，让我们对某人、某物或某种情感有了更深的理解。也许是读了本单元的某篇课文，也许是参观了“九·一八”历史博物馆，也许是在浑河边的一次漫步，也许是家人一个默默付出的举动……请先把题目补充完整，然后围绕中心意思，把那一刻发生的事情写具体，写出自己的真实感受。注意运用本单元学到的描写人物的方法。字数不少于400字。参考答案一、基础知识（28分）1.尊重沮丧由衷锻炼慈祥矛盾肃然起敬奔赴（每词1分）2.bēngyūnchóuhèjīnqǐbǐwò（每空0.5分）3.示例：沼泽选择翻译；磨刀摩托魔鬼；签字鉴别宝剑（每组1分，合理即可）4.（每空1分）(1)不破楼兰终不还(2)遗民泪尽胡尘里(3)初闻涕泪满衣裳(4)沃克医生（或“毕必成”）方志敏青山处处埋忠骨献身革命、视死如归（后两空意思对即可）二、积累与运用（22分）5.（每空2分）(1)②(2)④(3)①6.（每小题2分）(1)沃克医生解开绷带。(2)清贫，洁白朴素的生活，难道不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？(3)示例：这间屋子小得只能容下一张床和一张桌子。/这间屋子小得连转身都困难。(4)示例：夕阳下的浑河水波光粼粼，安静地向东流去，偶尔有几只水鸟掠过水面，留下清脆的鸣叫。7.（8分）人名选择恰当2分，赞语能概括人物事迹或精神品质，语言通顺、有感情6分。示例：杨根思（在沈阳集训后入朝作战）——在长津湖畔，你抱起炸药包与敌人同归于尽，用生命践行了“三个不相信”的誓言。你是中国人民志愿军的杰出代表，是沈阳人民心中永远的英雄。三、阅读理解（20分）（一）课内阅读（8分）8.（每空1分）动作神态（语言）悲痛抉择（或“无私”“宽广”等，后两空意思对即可）9.（2分）C10.（2分）体会到他以国家为重、不搞特殊、将个人情感深埋心底的博大胸怀和国际主义精神。（意思对即可）（二）课外阅读（12分）11.（2分）指编织蓑衣时蒲草绳一横一竖（或纵向和横向）交叉编在一起。（意思对即可）12.（每空2分）(2)爷爷教“我”编蓑衣如同做人的道理。(4)爸爸继承手艺并创新，蓑衣成为蒲河生态廊道的风景。13.（3分）理解：这句话是说编织蓑衣要从基础做起，扎实认真，不能偷工减料；做人也要脚踏实地，打好基础，