统编版二年级语文上册21雪孩子教学设计

《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。认识并掌握课文中的生字词，会写部分重点生字。理解课文内容，能用自己的话讲述雪孩子救小白兔的故事。2.过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等多种活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作探究能力。引导学生观察文中的插图，借助插图理解课文，提高学生的观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受雪孩子勇敢、善良、乐于助人的品质，激发学生向雪孩子学习，培养关心他人、乐于助人的美好品德。体会雪孩子为了救小白兔不惜牺牲自己，最后变成白云的神奇与美好，引导学生感受自然现象的奇妙变化。二、教学重难点1.教学重点指导学生有感情地朗读课文，理解雪孩子救小白兔的经过，体会雪孩子的优秀品质。认识和掌握课文中的生字词，能够正确书写部分重点生字。2.教学难点引导学生理解雪孩子变成水汽、变成白云的自然现象，体会其中蕴含的美好情感。让学生通过学习课文，真正从内心深处受到感动，将雪孩子的优秀品质内化为自己的行为准则，在日常生活中关心他人、乐于助人。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、直观演示法（借助图片、动画等）等相结合。四、教学准备1.制作多媒体课件，包含课文相关的图片、动画视频、生字词卡片等。2.准备一些简单的道具，如小白兔、雪孩子的头饰等，用于角色扮演活动。五、教学过程（一）导入新课1.播放一段下雪的视频片段，引导学生观察并提问：“同学们，看到下雪的场景，你们会想到什么呀？”鼓励学生自由发言，分享自己关于下雪的感受和联想。2.教师接着说：“下雪的时候，我们可以堆雪人、打雪仗，可有趣啦！今天，老师要带大家认识一个特别的雪孩子，它和一只小白兔之间发生了一段非常感人的故事。”（板书课题：雪孩子）（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，以及教师朗读的节奏和语气。在范读过程中，教师可以适当地运用肢体语言和表情来增强感染力。2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师巡视指导，提醒学生注意读书姿势，并及时纠正个别学生的读音错误。3.检查初读效果。出示生字词卡片，指名认读生字词，如“添”“柴”“旺”“冒”“烫”“渐”等，读对的学生给予表扬，读错的学生教师及时纠正读音，并让其再读几遍，然后让全班学生齐读。请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，读完后进行评价，指出优点和不足之处，教师再针对存在的问题进行指导，如：“这位同学朗读的声音很响亮，这很好，但有些地方读得太快了，我们要把句子读清楚，让大家能听明白故事内容哦。”（三）精读课文，深入理解1.学习第一自然段引导学生默读第一自然段，思考：从这一自然段中你知道了什么信息？教师提问：“哪位同学来说一说呀？”学生可能会回答出雪下了好几天、天晴了等信息，教师对学生的回答进行总结和补充，强调雪下得时间长，为后面堆雪孩子做铺垫。2.学习第二至四自然段（小白兔和雪孩子玩耍）教师先让学生自由朗读这几个自然段，然后提问：“小白兔和雪孩子在一起都做了些什么呀？”引导学生从文中找出相关语句，如“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”，让学生体会小白兔和雪孩子相处的快乐时光。教师接着说：“小白兔把雪孩子当成了自己的好伙伴，那雪孩子呢，它有没有回应小白兔呀？”引导学生思考并回答，虽然文中没有明确写雪孩子的回应，但可以想象雪孩子一定是静静地在那里看着小白兔，享受着这份友谊。教师指导学生有感情地朗读这几个自然段，读出小白兔的活泼可爱以及和雪孩子相处的快乐氛围，如：“小白兔唱歌、跳舞的时候，声音要读得欢快一些，表现出它的高兴劲儿。”3.学习第五至八自然段（雪孩子救小白兔）小组合作学习：教师提出要求，“现在请同学们分成小组，每个小组4-5人，一起朗读第五至八自然段，讨论雪孩子是怎样救小白兔的，圈画出相关语句，并在旁边写下自己的感受哦。”（学生分组进行朗读和讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予指导和启发，如：“你们看这里，雪孩子看见着火了，它的第一个反应是什么呀？这说明了什么呢？”）小组汇报交流：当看到小白兔家着火了，雪孩子“一边喊，一边向小白兔家奔去”，教师提问：“同学们，雪孩子为什么要一边喊一边奔去呀？”引导学生理解雪孩子着急的心情，它想尽快通知大家并赶到小白兔家救人。雪孩子“冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔”，教师提问：“想象一下，屋里着火了，烟很呛人，火很烫人，雪孩子冲进去会遇到什么样的困难呢？”让学生通过想象感受雪孩子救人的艰难，以及它的勇敢和坚定。雪孩子“连忙把小白兔抱起来，跑到屋外”，教师提问：“雪孩子把小白兔抱起来的时候，它心里可能在想什么呢？”引导学生体会雪孩子一心只想救出小白兔，不顾自身安危的善良品质。在学生汇报交流的过程中，教师适时引导学生有感情地朗读相关语句，通过朗读进一步体会雪孩子的勇敢、善良和乐于助人，同时对学生的回答进行补充和完善，加深学生对课文内容的理解。4.学习第九至十一自然段（雪孩子的变化）教师引导学生默读这几个自然段，思考：雪孩子救了小白兔后发生了什么变化？学生回答后，教师展示雪孩子化成水、变成水汽、变成白云的图片或动画视频，直观地向学生展示这一自然现象，边展示边讲解：“同学们，雪孩子为了救小白兔，浑身水淋淋的，然后在太阳的照射下，它先化成了水，接着变成了很轻很轻的水汽，最后飞上天空，变成了一朵美丽的白云。”教师提问：“看到雪孩子变成了白云，你们心里有什么感受呀？”引导学生表达自己的感受，如觉得神奇、美好、感动等，让学生体会到虽然雪孩子的形态发生了变化，但它的精神永远留在大家心中。（四）拓展延伸1.角色扮演组织学生进行角色扮演活动，教师先说明要求：“现在我们要进行角色扮演啦，同学们分成小组，分别扮演小白兔、雪孩子、兔妈妈、小猴子、小山羊等角色，重现课文中的场景。在表演时，要注意语言、动作、神态等方面，要把人物的特点表现出来哦。”学生分组进行准备，教师巡视各小组，给予指导，如：“扮演小白兔的同学，要表现出它的活泼可爱，说话声音要清脆；扮演雪孩子的同学，要表现出它的善良、勇敢，动作要干脆利落；扮演兔妈妈的同学，要表现出她的慈爱。”各小组依次上台表演，表演结束后，教师提问其他学生：“大家来评一评，这组同学表演得怎么样呀？从语言、动作、神态等方面说说优点和缺点。”引导学生进行评价，教师也可适时进行指导和点评，如：“这组同学在扮演雪孩子冲进屋里救人那一段，动作很迅速，表现出了雪孩子的勇敢，但是说话声音可以再大一些，让大家能更清楚地听到雪孩子的着急心情。”2.情感升华教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，我们知道了雪孩子勇敢、善良、乐于助人，那在我们的日常生活中，我们应该怎样向雪孩子学习呢？”引导学生分组进行讨论，教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，给予启发和引导，如：“大家想一想，在学校里，看到同学摔倒了，我们应该怎么做呢？”每组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行总结归纳，强调在日常生活中要关心他人、乐于助人，像雪孩子一样，在别人需要帮助的时候，毫不犹豫地伸出援手，让别人感受到温暖。（五）课堂小结1.教师与学生一起回顾课文内容，总结雪孩子的优秀品质以及它的变化过程，再次强调雪孩子的勇敢、善良、乐于助人以及神奇的变化。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，我们了解了雪孩子的故事，谁能说一说雪孩子都有哪些优秀品质呀？”引导学生回顾并回答，如勇敢、善良、乐于助人等。教师总结：“对呀，雪孩子不仅勇敢、善良、乐于助人，而且它为了救小白兔，不惜牺牲自己，最后变成了白云，这是多么神奇又美好的事情呀。”2.对学生在本节课中的学习表现进行评价，肯定学生的优点，如积极参与讨论、朗读有感情等，同时也指出存在的不足，鼓励学生在今后的学习中不断改进。教师提问：“同学们，在这节课中，大家都表现得很不错，谁能说一说自己在这节课中的收获呀？”引导学生分享自己的收获，如学会了有感情地朗读、理解了雪孩子的精神等。教师总结：“大家在这节课中确实有很多收获，比如有的同学朗读得很有感情，有的同学在讨论中提出了很好的观点。但是呢，也有一些不足，比如有些同学在角色扮演时还不够自然，希望在今后的学习中能够不断改进哦。”（六）布置作业1.有感情地朗读课文，并把雪孩子的故事讲给家人听。2.以“我心中的雪孩子”为题，写一篇短文，表达自己对雪孩子的崇敬之情，字数不少于200字。六、教学反思在教