福建师范大学协和学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷

福建师范大学协和学院《媒介素养》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.媒介素养教育的核心目标是（）。

A.培养受众对媒介信息的批判性思维B.提高受众的媒介使用技能C.扩大受众的媒介接触范围D.增加受众的媒介消费能力

2.在媒介内容生产过程中，以下哪项属于“议程设置”功能的表现？（）

A.媒体选择报道哪些新闻B.媒体决定新闻的报道角度C.媒体影响受众对事件的认知D.媒体控制受众的情绪反应

3.“媒介化社会”的特征不包括（）。

A.媒介渗透到社会生活的各个方面B.媒介成为社会关系的主要构建者C.媒介与人的界限逐渐模糊D.物理空间成为信息传播的唯一载体

4.以下哪项不属于“媒介暴力”的表现形式？（）

A.媒体对犯罪事件的过度渲染B.媒体对特定群体的刻板印象C.媒体对突发事件的及时报道D.媒体对政治人物的恶意攻击

5.“框架理论”认为媒介如何影响受众认知？（）

A.通过提供完整的事实信息B.通过选择性地呈现信息C.通过控制受众的注意力D.通过引导受众的价值判断

6.社交媒体时代，以下哪项最能体现“参与式文化”的特征？（）

A.受众被动接收信息B.受众主动创造和分享内容C.媒体垄断信息传播D.政府严格审查媒介内容

7.“数字鸿沟”现象主要指（）。

A.不同地区之间的媒介资源差异B.不同人群之间的媒介素养差异C.不同性别之间的媒介使用习惯差异D.不同年龄之间的媒介接触频率差异

8.在媒介伦理领域，“知情同意”原则主要强调（）。

A.媒体必须公开所有信息来源B.受众有权了解媒介内容的制作过程C.受众有权决定是否接收媒介信息D.媒体必须获得受众的明确许可才能传播信息

9.“后真相时代”的特征不包括（）。

A.感知和情感成为影响舆论的重要因素B.事实和真相逐渐失去权威性C.媒体成为构建社会共识的主要力量D.公共领域成为理性讨论的主要场所

10.媒介素养教育的实施途径不包括（）。

A.学校教育B.社区宣传C.政府监管D.商业推广

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.媒介素养教育的核心内容包括（）。

A.批判性思维能力B.媒介使用技能C.信息检索能力D.创意表达能力E.法律法规知识

2.媒介内容生产过程中的“把关人”角色包括（）。

A.媒体编辑B.政府官员C.受众D.广告商E.新闻机构

3.“媒介化社会”的主要特征包括（）。

A.媒介渗透到社会生活的各个方面B.媒介成为社会关系的主要构建者C.媒介与人的界限逐渐模糊D.物理空间成为信息传播的唯一载体E.社会结构受到媒介的深刻影响

4.“媒介暴力”的表现形式包括（）。

A.媒体对犯罪事件的过度渲染B.媒体对特定群体的刻板印象C.媒体对突发事件的及时报道D.媒体对政治人物的恶意攻击E.媒体对弱势群体的歧视性报道

5.社交媒体时代的“参与式文化”特征包括（）。

A.受众被动接收信息B.受众主动创造和分享内容C.媒体垄断信息传播D.政府严格审查媒介内容E.用户之间的互动和协作

三、（媒介素养教育的实践意义）（本大题共1小题，15分）

媒介素养教育作为一种重要的教育理念，其实践意义主要体现在以下几个方面。首先，媒介素养教育能够帮助受众提升批判性思维能力，使其能够更加理性地分析和判断媒介信息，避免被虚假信息误导。其次，媒介素养教育能够提高受众的媒介使用技能，使其能够更加高效地利用媒介资源，获取所需信息，满足自身需求。再次，媒介素养教育能够增强受众的信息检索能力，使其能够更加准确地找到所需信息，避免被海量信息淹没。此外，媒介素养教育能够培养受众的创意表达能力，使其能够更加积极地参与到媒介内容的创作和传播过程中，推动媒介文化的创新和发展。最后，媒介素养教育能够增强受众的法律法规意识，使其能够更加自觉地遵守媒介伦理规范，维护自身权益和社会公共利益。综上所述，媒介素养教育对于提升公民素质、促进社会进步具有重要意义。

四、（媒介素养与社交媒体治理）（本大题共2小题，共25分）

材料一：近年来，社交媒体平台的普及和发展，极大地改变了人们的信息获取和传播方式。然而，社交媒体上也存在着大量的虚假信息、网络暴力和隐私泄露等问题，对社会秩序和公民权益造成了严重威胁。因此，如何加强社交媒体治理，提升公民的媒介素养，成为当前亟待解决的重要问题。

材料二：某调查显示，超过60%的受访者表示曾在社交媒体上遭遇过网络暴力，而仅有30%的受访者认为社交媒体平台应该对网络暴力采取更加积极的治理措施。这一结果表明，尽管社交媒体问题日益严重，但公众对媒介素养的重视程度仍然不足，社交媒体治理的效果也亟待提升。

1.结合材料一和材料二，分析社交媒体治理面临的挑战和机遇。（10分）

社交媒体治理面临的挑战主要体现在以下几个方面。首先，社交媒体平台的开放性和互动性使得虚假信息和网络暴力等问题难以有效控制，治理难度较大。其次，公众的媒介素养水平参差不齐，对媒介信息的辨别能力不足，容易受到虚假信息和网络暴力的影响。再次，社交媒体平台的经济利益和社会责任之间的矛盾，使得平台在治理过程中存在一定的局限性。然而，社交媒体治理也面临着诸多机遇。首先，随着公众对媒介素养的重视程度不断提高，社会各界对社交媒体治理的关注度也在逐渐提升，为治理提供了良好的社会基础。其次，科技的进步为社交媒体治理提供了新的手段和方法，如人工智能、大数据等技术可以用于识别和过滤虚假信息，提高治理效率。最后，政府的监管力度不断加强，为社交媒体治理提供了政策保障和法律依据。

2.结合材料一和材料二，提出提升公民媒介素养，加强社交媒体治理的具体措施。（15分）

提升公民媒介素养，加强社交媒体治理需要多方共同努力。首先，政府应加强法律法规建设，明确社交媒体平台的责任和义务，加大对虚假信息和网络暴力的打击力度。其次，学校应将媒介素养教育纳入课程体系，培养公民的批判性思维能力和媒介使用技能。再次，社交媒体平台应加强内部治理，建立有效的信息审核机制，及时删除虚假信息和网络暴力内容，保护用户隐私。此外，媒体应加强社会责任，提高新闻报道的准确性和客观性，引导公众理性参与网络讨论。最后，公民应提高自身媒介素养，增强对媒介信息的辨别能力，自觉抵制虚假信息和网络暴力，积极参与网络文明建设。

五、（媒介素养与公共领域参与）（本大题共2小题，共30分）

材料一：公共领域是公民自由讨论和理性辩论的重要场所，而媒介素养则是公民参与公共领域讨论的基础。在媒介化社会中，媒介成为构建公共领域的主要力量，而公民的媒介素养水平则直接影响着公共领域的质量和效果。

材料二：某项研究表明，媒介素养水平较高的公民更倾向于参与公共事务讨论，对政治和社会问题的关注度更高，而媒介素养水平较低的公民则更倾向于被动接受信息，对公共领域缺乏兴趣。这一结果表明，提升公民媒介素养对于促进公共领域健康发展具有重要意义。

1.结合材料一和材料二，分析媒介素养对公共领域参与的影响。（12分）

媒介素养对公共领域参与具有重要影响。首先，媒介素养能够帮助公民更好地理解和分析媒介信息，从而更有效地参与到公共领域讨论中。其次，媒介素养能够培养公民的批判性思维能力，使其能够更加理性地表达观点，避免被虚假信息误导。再次，媒介素养能够提高公民的媒介使用技能，使其能够更加有效地利用媒介资源，获取所需信息，为公共领域讨论提供有力支持。此外，媒介素养能够增强公民的社会责任感，使其更加积极地参与到公共事务讨论中，推动社会进步。然而，媒介素养水平较低的公民往往缺乏对公共领域讨论的兴趣，容易被媒介信息所左右，难以形成独立的观点和判断，从而影响公共领域的质量和效果。

2.结合材料一和材料二，提出提升公民媒介素养，促进公共领域健康发展的具体措施。（18分）

提升公民媒介素养，促进公共领域健康发展需要多方共同努力。首先，政府应加强媒介素养教育，将其纳入国民教育体系，培养公民的批判性思维能力和媒介使用技能。其次，媒体应加强社会责任，提高新闻报道的准确性