教师岗期中考试核心及答案

教师岗期中考试核心及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这种学习动机主要属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.附属内驱力3.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法4.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力6.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣7.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化9.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育目的的功能有（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排4.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性8.教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识9.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合10.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.教学方法就是教师教的方法。（）4.德育就是培养学生道德品质的教育。（）5.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）6.学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）7.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）8.班级就是班集体。（）9.遗传素质为人的发展提供了可能性。（）10.教师只要有丰富的知识就可以做好教育工作。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述影响学习迁移的主要因素。3.简述班主任应如何组织和培养班集体。4.简述教学过程的基本规律。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。2.谈谈你对“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话的理解。3.讨论在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则。4.谈谈信息技术对教育的影响。答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.D5.D6.C7.A8.A9.D10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.×9.√10.×四、简答题1.教师劳动特点有复杂性和创造性，如教学对象与任务复杂，需因材施教；连续性和广延性，工作时间与空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值；主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行具示范作用。2.影响学习迁移主要因素有：相似性，包括学习材料、情境与目标的相似；原有认知结构，如知识经验、概括水平和认知技能；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。3.组织和培养班集体：确定班集体发展目标；建立得力班委会；建立班集体正常秩序；组织形式多样教育活动；培养正确舆论与良好班风。4.教学过程基本规律：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。五、讨论题1.激发学生学习动机可从三方面着手：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.“教学有法”指教学有规律和方法可遵循；“无定法”强调教学无固定模式，要因内容、对象等灵活选择；“贵在得法”突出选择合适方法的重要性，教师应不断探索。3.贯彻此原则：要尊重、信