2026年贵州省毕节中小学教师招聘考试卷附答案

2026年贵州省毕节中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是：

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.经济发展功能下列哪一项不属于课程与教学论的核心内容？

A.教学目标设定

B.教学方法选择

C.课程评价标准

D.学生家庭背景新课程改革的核心理念是：

A.培养学生综合素质

B.重视考试成绩

C.强调教师中心地位

D.增加课程内容教师职业道德规范中强调的是：

A.情感为先

B.教育为本

C.师生平等

D.奖惩分明下列哪位教育家提出“教育即生活”观点？

A.杜威

B.蒙台梭利

C.凯洛夫

D.班杜拉教学评价的主要目的是：

A.提高教师收入

B.判断学生学习效果

C.提高学生分数

D.促进教师晋升学生在学习中形成的学习动机属于：

A.认知动机

B.兴趣动机

C.成就动机

D.内在动机《中华人民共和国义务教育法》颁布于：

A.1985年

B.1994年

C.1995年

D.2006年教师专业发展的核心是：

A.提高学历

B.职业道德提升

C.教学能力增强

D.学生管理能力培养下列哪项是现代教学评价的特征？

A.以考试成绩为中心

B.重视过程性评价

C.只关注学生个体差异

D.不重视学生情感发展课程标准的核心是：

A.教师教得清楚

B.学生学得扎实

C.知识技能的掌握

D.促进学生全面发展教育心理学研究的主要对象是：

A.教育政策

B.教师教学行为

C.学生学习心理

D.家长教育方式依法治教的首要法律是：

A.《教师法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》学生消极情绪属于哪类心理问题？

A.人格障碍

B.学习困难

C.心理健康问题

D.行为问题教学设计中，首先要明确的是：

A.教材内容

B.教学目标

C.教学方法

D.教学评价教育的“四个全面”战略中，每项都是：

A.全面发展、全面覆盖、全面提高、全面育人

B.全面发展、全面育人、全面提高、全面推行

C.全面发展、全面提高、全面创新、全面实践

D.全面发展、全面育人、全面创新、全面实践下列哪项不属于教师职业行为准则？

A.尊重学生人格

B.不断提升自身素养

C.利用职务便利谋取私利

D.注意课堂组织教育心理学中，学习的实质是：

A.知识记忆

B.认知结构的重组

C.热情培养

D.外部刺激反应德育的基本任务是：

A.培养学生智力

B.培养学生道德品质

C.培养学生身体素质

D.培养学生审美能力下列哪项是教学方式变革的体现？

A.教师讲述为主

B.教师引导学生探究

C.学生自主学习减少

D.教学内容固定不变二、判断题（每题1分，共10分）《义务教育法》规定，义务教育实行国家、社会、学校、家庭办学共同承担的责任。

A.正确

B.错误教学过程中的反馈是检验教学效果的重要环节。

A.正确

B.错误教师专业发展是指教师在职业生涯中持续提升其专业能力与素养的过程。

A.正确

B.错误学习动机是影响学生学习行为的外在因素。

A.正确

B.错误学生只有在掌握知识之后才能形成能力。

A.正确

B.错误教育心理学的研究对象是教师的教学行为。

A.正确

B.错误教育的首要任务是培养学生的创新能力。

A.正确

B.错误新课程改革强调以学生为中心的教学理念。

A.正确

B.错误教育评价应包含过程性评价和结果性评价。

A.正确

B.错误教师职业道德是教师开展教育教学工作的基本前提和保证。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育学的基本原理。教学设计中应包含哪些基本要素？如何理解教师职业道德规范中的“关爱学生”？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学开展“感恩教育”活动，要求学生每天为家人做一件小事，并在班级中分享。活动初期，学生表现积极，但随着时间推移，部分学生开始借口没有时间，敷衍了事，老师发现后并没有直接批评，而是引导学生思考父母的付出与自己的责任，并用多媒体展示父母辛劳工作的画面，学生逐渐恢复了积极性，最终活动达到了预期效果。（1）该案例中教师采用了哪种德育方法？（5分）（2）请结合案例分析教师应如何处理学生在活动中出现的消极态度。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于数学学科核心素养的是：

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学计算

D.数学推理语文课程标准中要求学生在高中阶段能熟练运用语言进行表达交流，这体现了语文课程的什么目标？

A.认知目标

B.技能目标

C.情感目标

D.价值目标教育科学研究中，最常见的研究方法是：

A.问卷调查法

B.案例研究法

C.实验法

D.行动研究法下列哪项属于生理发展范畴？

A.认知能力发展

B.社会性发展

C.身体发育

D.道德发展下列哪一位是教育心理学的奠基人？

A.华生

B.斯金纳

C.皮亚杰

D.班杜拉在科学课程中，学生进行实验观察、记录数据是培养其哪种能力的重要途径？

A.记忆能力

B.逻辑思维能力

C.实验操作能力

D.创造能力下列哪项不属于教学设计中的教学目标分类？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度价值观

D.学习兴趣培养在音乐教学中，教师应引导学生感受音乐的：

A.表现形式

B.优美旋律

C.情感表达

D.理论知识下列哪项是信息技术与课程整合的核心？

A.提高教师教学效率

B.培养学生信息素养

C.丰富教学资源

D.实现课堂信息化教学设计中，教学重难点分析的目的是：

A.为学生减负

B.明确教学方向

C.提高考试成绩

D.只针对重点内容六、学科填空题（每空1分，共10分）在物理课程中，________是科学研究的基本方法之一。语文课程中，“语言运用”主要表现为________、________、________和________。学习迁移分为________迁移和________迁移两种类型。教育心理学中，________指的是学生在学习过程中形成的稳定的、个人化的学习策略。学科核心素养中的“文化自信”主要体现在对学生________能力的培养上。七、学科解答题（共15分）请结合实际，说明如何培养学生的核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《小学语文》五年级上册第三单元第8课《古诗三首》，包括《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》，通过朗读、赏析和写作训练，使学生体会古诗中表达的思乡之情，并能模仿创作短诗。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

小明在课堂上经常走神，不参与讨论，作业完成质量差。教师多次提醒无效，感到非常沮丧，认为小明天赋不足，不愿再关注他。请结合教育心理学知识，分析小明行为的原因，并提出改进策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的最基本功能是文化传承功能，这是教育的基本职责之一。D

解析：课程与教学论的核心内容包括教学目标、教学方法、课程评价，不包括学生家庭背景。A

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，促进学生全面发展。C

解析：教师职业道德规范中强调的是师生平等，这是师德的核心之一。A

解析：“教育即生活”是杜威提出的教育哲学观点。B

解析：教学评价的目的在于判断学生的学习效果，指导教学改进。B

解析：学习动机是影响学生学习行为的内在驱动力。B

解析：《义务教育法》颁布于1994年，是教育立法的重要里程碑。C

解析：教师专业发展的核心是教学能力的提升与教学经验的积累。B

解析：现代教学评价强调过程性评价和结果性评价相结合。D

解析：课程标准的核心是促进学生全面发展。C

解析：教育心理学的研究对象是学生的学习心理。B

解析：《教育法》是依法治教的首要法律。C

解析：学生消极情绪属于心理健康问题。B

解析：教学设计中，首先要明确教学目标。D

解析：“四个全面”中的教育内容包括全面发展、全面育人、全面创新、全面实践。C

解析：教师职业行为准则不包括利用职务便利谋取私利。D

解析：学习动机是学生内部的心理驱动力。B

解析：德育的基本任务是培养学生的道德品质。B

解析：新课程改革强调以学生为中心的教学方式。二、判断题

21.B

解析：《义务教育法》规定，义务教育实行国家、社会、学校和家庭共同承担的责任。A

解析：反馈是教学评价中不可或缺的部分。A

解析：教师专业发展包括能力与素养的持续提升。B

解析：学习动机是内在因素，影响学习行为。B

解析：学习能力是在知识掌握基础上形成的。B

解析：教育心理学研究对象是学生的学习心理。B

解析：教育的首要任务是培养学生的综合素质。A

解析：新课程改革强调以学生为中心。A

解析：教学评价应体现过程性与结果性。A

解析：教师职业道德是开展教育教学的重要保障。三、简答题

31.答案：教育学的基本原理包括教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系、教育的阶级性与公平性等。

解析：教育学的基本原理是理解教育本质与规律的基础，对教育教学实践具有指导意义。答案：教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价。

解析：教学设计要素涵盖教学的全过程，为教师提供教学实施的依据。答案：关爱学生是教师职业道德的重要体现，包括尊重学生人格、关心学生身心发展、帮助学生解决实际困难。

解析：教师应以学生为中心，尊重学生个体差异，关注其全面成长。四、案例分析题

34.（1）答案：情感陶冶法

解析：通过多媒体展示父母辛劳的场景，激发学生的情感共鸣，属于情感陶冶法。（2）答案：教师可以通过引导学生思考父母的付出、制造情感共鸣、激发责任感、给予正向反馈等方式，帮助学生恢复学习积极性。

解析：学生出现消极情绪可能源于缺乏动力，教师需关注其情感需要，激发内驱力，避免简单批评。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：数学核心素养包括数学抽象、数学建模、数学推理、数学运算。B

解析：“语言运用”是语文课程中技能目标的体现。A

解析：问卷调查法是教育科研中最常用的方法。C

解析：生理发展包括身体发育、感知能力等。C

解析：皮亚杰是教育心理学的奠基人之一。C

解析：实验观察是培养学生科学探究能力的重要途径。D

解析：教学目标分类包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。C

解析：音乐教学强调情感表达。B

解析：信息技术与课程整合主要培养学生的信息素养。B

解析：教学重难点分析是为了明确教学方向。六、学科填空题

45.实验法

解析：实验法是探究自然规律的基本方法。听说读写

解析：语言运用包括听说读写四方面。顺向、逆向

解析：学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。学习策略

解析：学习策略是学生自主建构的思维方式。文学创作

解析：文化自信体现在文化和文学表达能力上。七、学科解答题

50.答案：培养核心素养应从知识积累、思维能力、实践能力和情感态度四个方面着手。通过创设真实情境、鼓励合作探究、引导反思与迁移、关注学生个体发展等方式，逐步提升其综合素养。

解析：核心素养是近年来教育改革的重要方向，强调学生的全面发展和实际运用能力。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》的诗意及作者背景。

过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，体会古诗表达的情感。

情感态度价值观：培养爱国情怀和对家人的情感理解。（2）教学重难点分析：

重点：理解古诗主题和情感表达。

难点：古诗语言的理解与情感迁移的表达。（3）教学过程设计：

导入（5分钟）：通过播放思乡故事视频引发学生兴趣。

初读（10分钟）：学生自由朗读，教师讲解字词。

精读（15分钟）：结合背景知识，深入分析诗句情感。

讨论（10分钟）：小组讨论古诗反映的思乡之情。

写作（15分钟）：模仿诗歌形式创作短诗并展示。

总结（5分钟）：教师引导学生体会古诗的语言美与思想情感。（4）板书设计：

古诗三首

《泊船瓜洲》——乡愁深切

《秋思》——思乡急切

《长相思》——思乡深切

总结：思乡情感表达方式多样，语言凝练，情感真挚。解析：教学设计应结合教学内容与学生认知水平，体现知识性、技能性和思想性。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：小明可能因缺乏自信、家庭环境、教学方式单一等原因注意力不集中。教师应调整教学方式，增加互动环节，营造轻松氛围，关注其情感需要，鼓励其参与，并给予及时反