【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 5 Animals Lesson 1 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit5AnimalsLesson1教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握动物类单词：dog,cat,bird,monkey，能准确认读、发音及拼写，理解词义并结合语境运用。2.学会核心句型：What’sthis?It’sa/an...，能运用句型进行问答交流，描述常见动物。（二）思维品质1.通过观察动物图片、实物模型，培养观察能力与逻辑对应思维，能快速将单词与实物关联。2.在句型问答、情景互动中，锻炼简单的语言组织与发散思维，拓展表达场景。（三）文化意识1.了解中西方对常见动物的基本认知差异，培养尊重多元文化的意识。2.渗透爱护动物、人与自然和谐共处的理念，树立正确价值观。（四）学习能力1.掌握“单词+句型”的基础学习方法，能主动借助图片、语境记忆单词和句型。2.积极参与课堂互动，养成大胆开口、主动合作的学习习惯。二、教学重难点（一）教学重点1.重点单词：dog,cat,bird,monkey的认读、发音及词义理解。2.核心句型：What’sthis?It’sa/an...的熟练运用，实现情景化问答。（二）教学难点1.单词monkey的发音准确性，注意重音位置；a/an的正确搭配（adog/cat/monkey，anbird）。2.在真实情景中灵活运用句型描述动物，避免机械模仿，实现意义化交流。（三）重难点突破1.借助动物玩偶、动态图片、发音口型示范，结合chant、律动巩固单词发音，区分a/an的用法。2.设计分层情景任务，从机械问答到自由交流，逐步引导学生灵活运用句型，鼓励个性化表达。三、字词句音梳理（一）单词1.dog/dɒɡ/（名词）：狗，复数形式dogs，常见搭配：acutedog（一只可爱的狗）。2.cat/kæt/（名词）：猫，复数形式cats，常见搭配：asmallcat（一只小猫）。3.bird/bɜːd/（名词）：鸟，复数形式birds，常见搭配：abeautifulbird（一只漂亮的鸟）。4.monkey/ˈmʌŋki/（名词）：猴子，复数形式monkeys，注意重音在第一个音节。（二）句型1.问句：What’sthis?（这是什么？）——用于询问近处的单数事物，this指代近处的人或物。2.答句：It’sa/an...（它是一……）——回答单数事物的名称，元音音素开头的单词前用an，辅音音素开头用a。（三）发音要点1.辅音发音：/d/（dog）是浊辅音，舌尖抵上齿龈，气流冲出；/k/（cat）是清辅音，舌根后缩抵住软腭。2.元音发音：/ɒ/（dog）嘴巴张大，舌身压低；/ɜː/（bird）舌身中部抬起，双唇收圆稍突出。四、教学过程（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）1.问候互动：师生用日常句型问候，如Goodmorning,class.Howareyou?调动课堂氛围。2.歌曲律动：播放动物主题英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，带领学生跟随旋律拍手律动，感知动物相关词汇，引出本节课动物主题。3.情景导入：出示动物园场景图片，提问：Look!Thisisazoo.Therearemanyanimals.Doyoulikeanimals?引导学生回答Yes/No，自然引入本节课要学习的动物单词。（二）新知探究（Presentation）1.单词教学——dog（1）出示小狗玩偶，模仿小狗叫声“Woof!Woof!”，提问：What’sthis?引导学生观察，板书单词dog，示范发音，强调/ɒ/的发音口型，带领学生跟读、分组读、个别读。（2）结合句型教学：教师手持玩偶说：What’sthis?It’sadog.重复2-3遍，引导学生模仿问答，掌握adog的搭配。2.单词教学——cat,bird,monkey（1）采用同样方法，借助小猫玩偶（模仿“Meow!Meow!”）、小鸟图片、猴子玩偶，依次教学cat,bird,monkey，重点纠正monkey的发音，通过chant巩固：Monkey,monkey,小猴子；Bird,bird,小小鸟。（2）强调anbird的用法：出示bird单词，说明bird以元音音素开头，前面用an，引导学生练习：It’sabird.避免错误搭配。3.句型巩固：教师随机出示动物玩偶/图片，引导学生集体问答、同桌互问互答，熟练掌握What’sthis?It’sa/an...的问答结构。（三）巩固练习（Practice）1.游戏1：快速认读（1）教师快速展示动物单词卡片、玩偶，学生抢答单词或句型，如教师出示cat，学生立刻说：It’sacat.答对的学生可获得“动物小达人”贴纸。（2）拓展：邀请学生上台手持玩偶，向台下同学提问：What’sthis?台下同学回答，增强互动性。2.游戏2：情景模拟——动物园之旅（1）将学生分成4组，每组分配不同动物玩偶，扮演动物园里的“小动物”和“游客”。（2）游客向小动物提问：What’sthis?小动物回答：It’sa/an...，完成问答后交换角色，鼓励学生加入简单形容词，如It’sacutedog.提升表达丰富度。（四）探究与分享（Inquiry&Sharing）1.探究问题：Whatanimalsdoyoulike?引导学生结合本节课单词，用句型Ilike...表达自己喜欢的动物，如Ilikedogs.Ilikebirds.2.小组分享：4人一组，轮流分享自己喜欢的动物及原因（可用简单单词描述，如cute,small），每组推选1名代表上台分享，教师给予鼓励性评价。3.情感渗透：结合分享内容，引导学生爱护小动物，不伤害动物，树立保护动物的意识。（五）总结拓展（Summary&Extension）1.知识总结：师生共同回顾本节课所学单词（dog,cat,bird,monkey）和核心句型（What’sthis?It’sa/an...），梳理a/an的用法区别。2.拓展任务：让学生回家后观察家里或小区里的动物，用本节课所学句型向家人介绍，如指着小猫对妈妈说：What’sthis?It’sacat.下次课分享自己的发现。五、板书设计Unit5AnimalsLesson1一、单词（一）动物类1.dog（狗）——adog2.cat（猫）——acat3.bird（鸟）——anbird4.monkey（猴子）——amonkey二、句型（一）问句：What’sthis?（这是什么？）（二）答句：It’sa/an...（它是一……）三、搭配提示（一）辅音音素开头单词前用a（二）元音音素开头单词前用an六、重点知识归纳概括1.核心词汇：牢记dog,cat,bird,monkey四个动物类名词，掌握复数形式（直接加s），区分发音差异，重点突破monkey的重音发音。2.核心句型：熟练运用What’sthis?询问近处单数动物，用It’sa/an...回答，明确a/an的用法规则——辅音音素开头用a，元音音素开头用an（如anbird）。3.用法拓展：能结合简单形容词修饰动物，如acutecat,asmallbird，提升表达完整性；学会用Ilike...表达自己喜欢的动物，实现基础交流。4.易错点提醒：避免monkey发音错误，注意anbird的正确搭配，不要混淆a/an的用法；句型问答中，this对应单数事物，回答用It’s而非Thisis。七、练习设计情景背景：周末，Lucy和妈妈一起去动物园游玩，动物园里有很多可爱的小动物，Lucy一边观察一边和妈妈用英语交流，还遇到了一些小问题，让我们一起来帮她解决吧！一、单选题（1-8题）1.Lucy看到一只正在叫的小动物，指着它问妈妈：【What】’sthis?妈妈应该回答____A.It’sadog.B.Ilikedogs.C.Thisisdogs.D.Theyarecats.（答案：A。解析：问句What’sthis?用于询问单数事物，回答需用It’sa/an...，A选项符合句型要求；B选项回答喜好，不符合语境；C选项单复数不一致；D选项用于复数事物，故选A。）2.妈妈指着一只羽毛漂亮的小动物说：It’s【an】____.这里应填____A.dogB.birdC.catD.monkey（答案：B。解析：an用于元音音素开头的单词前，选项中只有bird是以元音音素开头，其余三项均为辅音音素开头，需用a修饰，故选B。）3.Lucy看到一只调皮的小动物，尾巴很长，妈妈告诉她：It’sa【monkey】.这个单词的重音在____A.第一个音节B.第二个音节C.两个音节都重读D.无重音（答案：A。解析：monkey的发音为/ˈmʌŋki/，重音标记在第一个音节前，说明重音在第一个音节，故选A。）4.动物园里有一只小猫，Lucy想向妈妈介绍，她应该说____A.It’sacat.B.It’sancat.C.What’sthis?D.Ilikecat.（答案：A。解析：cat是以辅音音素开头，前面用a修饰，A选项表达正确；B选项an用法错误；C选项是问句，不符合介绍语境；D选项cat应加s表示泛指，故选A。）5.妈妈问Lucy：Doyoulike【this】animal?Lucy喜欢这只动物，她应该回答____A.Yes,it’sadog.B.No,Idon’t.C.Yes,Ilikeit.D.It’sabird.（答案：C。解析：问句是一般疑问句，询问是否喜欢这只动物，肯定回答需体现喜好，C选项符合语境；A、D选项回答事物名称，不符合问句要求；B选项是否定回答，与题干“喜欢”矛盾，故选C。）6.Lucy看到一只小鸟在树上唱歌，她对妈妈说：____【It】’sabird.A.What’sthis?B.ThisisC.It’sD.What’sthat?（答案：A。解析：根据后半句回答It’sabird.可知前面是问句，询问近处事物用What’sthis?；D选项What’sthat?用于询问远处事物；B、C选项是陈述句，不符合语境，故选A。）7.动物园的指示牌上写着：Lookatthe____.Theyarecute.这里应填____A.dogB.birdC.monkeysD.cat（答案：C。解析：后半句Theyare表示复数，前面名词需用复数形式，选项中只有monkeys是复数，其余三项均为单数，故选C。）8.Lucy想告诉妈妈自己喜欢猴子，她应该说____A.Ilikemonkey.B.Ilikemonkeys.C.Monkeyiscute.D.It’samonkey.（答案：B。解析：表示喜欢一类事物，名词需用复数形式，B选项正确；A选项monkey未变复数；C选项缺少冠词，表达不完整；D选项回答事物名称，不符合语境，故选B。）二、材料分析题（9-10题）9.Lucy和妈妈走到动物园的猴山，看到很多猴子在玩耍，妈妈问Lucy：What’sthis?Lucy指着其中一只猴子回答：It’samonkey.妈妈又问：Doyoulikemonkeys?Lucy笑着说：Yes,Ido.Theyarecute.（1）Lucy和妈妈的对话中，用到了本节课的哪些核心单词和句型？（2）为什么Lucy回答喜欢猴子时用monkeys而非monkey？答案解析：（1）核心单词：monkey；核心句型：What’sthis?It’samonkey.Doyoulikemonkeys?Yes,Ido.（2）因为Lucy喜欢的是猴子这一类动物，而非单独一只，表达喜欢一类事物时，名词需用复数形式monkeys，体现泛指。10.离开猴山后，Lucy看到一只小狗和一只小猫在一起玩耍，她对妈妈说：Mom,look!What’sthis?It’sadog.Andwhat’sthis?It’sacat.Ilikethem.妈妈说：Theyarelovely.Weshouldloveanimals.（1）Lucy在描述小狗和小猫时，句型使用是否正确？为什么？（2）妈妈说的“Weshouldloveanimals.”体现了什么情感态度？答案解析：（1）正确。Lucy用What’sthis?分别询问近处的小狗和小猫（单数事物），用It’sadog./It’sacat.回答，符合核心句型用法，且a的搭配正确，表达准确。（2）体现了爱护动物、尊重生命的情感态度，引导我们树立人与自然和谐共处的理念。八、反思与感悟本节课围绕动物主题展开，聚焦核心词汇和句型，通过情景导入、游戏互动、探究分享等环节，落实核心素养目标，让学生在轻松氛围中掌握知识。课堂中，动