【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 2 We are different Lesson 4 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2WearedifferentLesson4教案一、核心素养目标（一）语言能力1.巩固全单元核心词汇（外貌、性格、能力、喜好、外形细节类），熟练掌握has/be动词、like后接动名词、and/but连接词的用法，形成系统的差异表达词汇语法体系。2.能灵活运用单元句型完成生活化情景表达，如介绍家人差异、撰写自我介绍短文、情景对话交流差异，实现“输入-输出”的完整转化。3.能听懂复杂差异描述语篇、情景对话指令，读懂多维度差异短文，能书写结构完整、逻辑流畅的综合差异语篇，达成单元语言运用的熟练化目标。（二）思维品质1.通过单元知识复盘、多情景应用，培养知识整合与迁移运用能力，能根据不同场景调整表达逻辑，提升思维的灵活性与实用性。2.在情景对话、语篇创编中，学会多角度梳理差异、精准提炼核心信息，提升思维的逻辑性与精准性，培养解决实际语言问题的能力。（三）文化意识1.了解中西方在家庭成员差异描述、日常交际表达中的文化差异，尊重不同文化的表达习惯与价值观念，强化跨文化交际意识。2.在生活化情景中学会友善表达差异、欣赏他人独特之处，养成尊重多元、礼貌交际的态度，树立积极的人际认知观念。（四）学习能力1.掌握“知识复盘-错题整理-情景应用-总结提升”的学习方法，能自主梳理单元易错点，形成个性化知识体系，提升自主学习与反思能力。2.积极参与情景表演、小组合作、成果展示，学会倾听他人表达、主动沟通协作，提升合作探究与实际语言运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识复盘：巩固全单元核心词汇（tall,short,quiet,active,hair,eye,has,like等）与句型（描述句、对比句、整合句），强化语法规则运用。2.情景应用：能在家庭介绍、自我介绍、情景对话等生活化场景中，灵活运用单元知识完成连贯表达，做到语义准确、语气得体。3.能力目标：能熟练完成差异描述语篇的读写任务，能精准理解多维度差异短文，实现单元知识的综合化、熟练化运用。（二）教学难点1.语法运用：熟练区分has与be动词的用法，准确掌握like后接动名词的搭配，避免在复杂句型中出现语法错误；灵活运用and/but优化语篇逻辑。2.情景迁移：能根据不同场景（家庭、校园、交际）调整表达角度与句式，避免句式单一，做到表达自然、贴合情景需求。3.语篇提升：能在语篇写作中补充细节内容，优化语句衔接，使语篇更具完整性与丰富性；能精准提炼复杂短文中的多维度差异信息。（三）重难点突破1.通过易错点专项练习、例句对比辨析，强化语法规则记忆；设计“语法闯关”游戏，针对性攻克has/be动词、动名词搭配等易错点。提供分场景表达支架，标注核心句型与连接词，创设“情景剧场”“语篇优化”活动，引导学生在实践中提升情景迁移与语篇表达能力。三、字词句音梳理（一）核心词汇复盘1.外貌性格类：tall,short,fat,thin,happy,sad,quiet,active（Lesson1核心）2.外形细节类：hair,eye（eyes）,big,small,long,short（Lesson3核心）3.功能语法类：has（have的三单）,like（喜欢）,playing,reading（动名词）,and（并列）,but（转折）,manyways（许多方面）4.拓展词汇：family（家庭）,parent（父母）,brother（兄弟）,sister（姐妹）,daily（日常的）,communicate（交流）（二）核心句型复盘1.基础描述句：Iam.../He/Sheis.../He/Shehas.../Ilike...（全单元基础）2.对比整合句：Iam...,buthe/sheis.../Shelikes...,butIlike.../Sheis...,andshehas...（Lesson2、3核心）3.场景拓展句：Thisismybrother.Heistallandactive.Hehasshorthair,andhelikesplayingbasketball./Wearedifferentinmanyways,butwegetalongwell.（Lesson4拓展）（三）易错点复盘1.语法易错：has与be动词误用（Hehastall.×Heistall.√）；like后接动词原形（Ilikeplay.×Ilikeplaying.√）；and与but混用。2.发音易错：quiet/ˈkwaɪət/、active/ˈæktɪv/、hair/heə/、reading/ˈriːdɪŋ/，需强化跟读纠正。3.语篇易错：语篇结构混乱、细节缺失；信息提取不全面，遗漏多维度差异点。四、教学过程（一）热身导入1.单元知识快闪复盘开展“词汇句型闯关”游戏，分为三关：第一关（词汇反义配对），教师说tall，学生答short；第二关（语法填空），教师说He______bigeyes.，学生答has；第三关（句型仿写），教师说Iamactive.，学生仿写Sheisquiet.快速激活单元旧知，梳理核心知识点。2.情景激趣导入创设“家庭差异分享会”情景，教师示范介绍家人：Thisismysister.Sheisshortandquiet.Shehaslonghair,andshelikesreading.Iamtallandactive.Ilikeplayingfootball.Wearedifferent.引导学生思考：Canyouintroduceyourfamilymembersandtheirdifferences?自然引出本节课情景应用主题。3.易错点初探展示3-5个单元典型错题（如语法误用、句型错误），让学生分组判断对错并改正，教师针对性点评，明确本节课需重点攻克的易错点，为后续练习铺垫。（二）新知拓展与情景应用1.分场景表达指导围绕“家庭介绍”“校园交际”“自我介绍”三个核心场景，提供表达支架，讲解场景化表达技巧。如家庭介绍：Thisismy______.He/Sheis______.He/Shehas______.He/Shelikes______.Iam______,buthe/sheis______.引导学生结合支架，尝试描述自己的家人，教师巡视指导，纠正语法与表达错误。2.情景对话创编将学生分为4人小组，每组抽取一个情景主题（如“向新朋友介绍自己和同桌”“介绍家人的差异”“分享自己和朋友的日常喜好差异”），小组内合作创编3-5句的情景对话，要求灵活运用单元句型，做到逻辑连贯、语气自然。如情景“介绍自己和同桌”：A:Hello!MynameisTom.Iamactive.B:Hello!IamLucy.Iamquiet.A:Wearedifferent.Ilikeplayingfootball,butyoulikereading.B:Yes!Youhaveshorthair,andIhavelonghair.教师参与小组讨论，提供优化建议。3.语篇优化训练呈现一篇结构简单的差异短文（缺失细节、逻辑松散），引导学生小组合作优化。如原文：Wearedifferent.Sheisquiet.Iamactive.优化后：Wearedifferentinmanyways.Sheisquiet,andshelikesreadingbooks.Iamactive,andIlikeplayingbasketball.Shehaslonghair,butIhaveshorthair.讲解细节补充、连接词运用的技巧，提升学生语篇优化能力。（三）巩固练习1.基础练习：易错点专项突破发放专项练习单，包含三类题型：①语法填空（has/be动词、动名词搭配）：He______(has/is)shorthair.Shelikes______(dance/dancing).；②连接词选择（and/but）：Iamtall,______(and/but)mybrotherisshort.Shelikesreading,______(and/but)shecanreadfast.；③句子改错：找出并改正错误句子（如Hehavebigeyes.×Hehasbigeyes.√）。学生独立完成后，小组互评，教师讲解共性易错点。2.情景练习：情景剧场展示各小组展示创编的情景对话，可搭配动作、表情增强代入感。教师从语法准确性、表达流畅度、情景贴合度三方面点评打分，邀请其他小组提出补充建议。展示结束后，评选“最佳情景对话小组”，激发学生参与积极性。3.提升练习：语篇读写训练布置读写任务：写作要求“介绍自己和一位家人的差异”，按“总-分-总”结构撰写5-6句短文，覆盖外形、性格、喜好维度；阅读要求“读懂一篇家人差异短文，提取3个差异点”。学生完成后，两两互改作文，教师抽查点评，强化语篇读写能力。（四）探究与分享1.主题探究呈现中西方家庭介绍的语篇与对话片段，引导学生讨论：HowdoChineseandWesternpeopleintroducetheirfamilydifferences?对比发现西方更侧重个人个性表达，中方更侧重家庭和谐氛围描述，培养学生跨文化交际意识，引导学生在不同场景中灵活调整表达风格。2.成果分享开展“优秀作品分享会”，邀请学生上台朗读自己的语篇作文，或展示情景对话片段。其他学生认真倾听，分享自己的收获与感悟。教师总结学生的优点与不足，鼓励学生互相学习，优化自身表达，强化单元知识的运用能力。（五）课堂小结1.知识总结：师生共同复盘全单元核心词汇、句型与语法规则，梳理共性易错点，形成单元知识框架，帮助学生构建系统的知识体系，强化记忆。2.情感升华：引导学生总结Differencesmakeourlifecolorful.Weshouldrespectdifferencesandgetalongwellwithothers.培养学生尊重多元差异、友善交际的良好品质，鼓励学生在生活中大胆用英语表达。五、板书设计Unit2WearedifferentLesson4一、单元知识复盘（一）核心词汇1.外貌性格：tall-short,fat-thin,quiet-active,happy-sad2.外形细节：hair,eye(eyes),big-small,long-short3.功能词汇：has,like,playing,reading,and,but（二）核心句型1.描述句：He/Sheis.../He/Shehas.../Ilike...2.对比句：Iam...,buthe/sheis.../Shelikes...,butIlike...3.整合句：Wearedifferentinmanyways.Sheis...,andshehas...二、易错点提醒1.has（拥有）vsbe动词（状态）：Hehasbigeyes.√Heisbigeyes.×2.like+动名词：Ilikeplaying.√Ilikeplay.×3.and（并列）vsbut（转折）：Sheisquiet,andshelikesreading.√三、场景表达支架家庭介绍：Thisismy...He/Sheis...He/Shehas...Wearedifferent...交际介绍：Hello!Iam...Myfriendis...He/Shelikes...,butIlike...六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.家庭分享会上，小明想介绍自己的妹妹“她有长头发，而且她喜欢看书”，需要正确使用and连接并列内容，同时注意has与like的用法，下列句子符合要求的是（）A.Shehaslonghair,andshelikesreadingbooks.B.Sheislonghair,andshelikesreadbooks.C.Shehaslonghair,butshelikesreadingbooks.D.Shehaslonghair,andshelikereadingbooks.2.英语课上，老师让学生改正句子错误，给出的句子是“Hehavesmalleyes.”，结合has的用法规则，下列改正后的句子正确的是（）A.Hehassmalleyes.B.Heissmalleyes.C.Hehavebigeyes.D.Shehavesmalleyes.3.向新朋友介绍自己和同桌时，小红想表达“我很安静，但是我的同桌很活泼”，用but连接对比内容，下列表达最恰当的是（）A.Iamquiet,andmydeskmateisactive.B.Iamactive,butmydeskmateisquiet.C.Iamquiet,butmydeskmateisactive.D.Iamquiet,butmydeskmateisquiet.4.老师针对【like】的用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确性，要求语法正确、语义通顺，下列选项符合要求的是（）A.Ilikeplayingfootball.Shelikesreadingbooks.B.Ilikeplayfootball.Shelikesreadingbooks.C.Ilikeplayingfootball.Shelikesreadbooks.D.Ilikeplayingfootball.Helikereadingbooks.5.撰写家庭差异短文时，小刚想表达“我的爸爸很高，我的妈妈很矮，我们在身高上不同”，整合句子逻辑，下列表达连贯、准确的是（）A.Myfatheristall,mymotherisshort.Wearedifferentinheight.B.Myfatheristall,butmymotherisshort.Wearedifferentinheight.C.Myfatheristall,andmymotherisshort.Wearesameinheight.D.Myfatherisshort,butmymotheristall.Wearedifferentinheight.6.英语测试中，有一道句子改写题，要求将“他很活泼。他会踢足球。”合并为一句，用and连接并列内容，下列选项正确的是（）A.Heisactive,andhecanplayfootball.B.Heisactive,buthecanplayfootball.C.Heisquiet,andhecanplayfootball.D.Heisactive,andhecanplaysfootball.7.情景对话中，小丽想回答新朋友的提问“你的姐姐有什么特征？”，表达“她有大眼睛，而且她很安静”，下列句子符合语境与语法的是（）A.Shehasbigeyes,andsheisquiet.B.Shehasbigeyes,butsheisquiet.C.Sheisbigeyes,andshehasquiet.D.Shehasbigeyes,andheisquiet.8.下列关于单元知识综合运用的句子，语法正确、表达通顺，且贴合生活化情景的是（）A.Thisismybrother.Hehasshorthair,andhelikesplayingbasketball.B.Thisismybrother.Hehaveshorthair,andhelikesplaybasketball.C.Thisismybrother.Hehasshorthair,buthelikesplayingbasketball.D.Thisismysister.Hehasshorthair,andhelikesplayingbasketball.（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisLisa.Ihaveahappyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily:myparentsandme.Wearedifferentinmanyways.Myfatheristallandstrong.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisactive,andhelikesplayingbasketball.Mymotherisshortandquiet.Shehaslongblackhairandsmalleyes.Shelikesreadingbooks,andshecancookwell.Iamthinandhappy.Ihaveshorthairandbigeyes.Ilikedrawing,andIcandrawbeautifulpictures.Myfatherisactive,butmymotherisquiet.Mymotherlikesreading,butIlikedrawing.Wearedifferent,butweloveeachother.（1）WhatdoesLisa'sfatherlooklike?Whatishelike?Whatdoesheliketodo?（2）WhatdoesLisa'smotherhave?Whatcanshedo?Whatdoessheliketodo?（3）InwhattwowaysareLisaandhermotherdifferent?HowmanypeoplearethereinLisa'sfamily?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisDavid.Ihaveagoodfriend.HisnameisJohn.Weareinthesameclass.Wearedifferentinmanyways.Davidistallandthin.Ihaveshorthairandsmalleyes.Iamquiet,andIlikereadingstorybooks.Icanreadfast,andIlikedoinghomeworkafterschool.Johnisshortandfat.Hehasshorthairandbigeyes.Heisactive,andhelikesplayingfootball.Hecanrunfast,andhelikesplayinggamesafterschool.Ilikereading,butJohnlikesplaying.Iamquiet,butJohnisactive.Wehelpeachotherwithourlessonseveryday.（1）WhatdoesDavidlooklike?Whatishelike?Whatdoesheliketodoafterschool?（2）WhatisJohnlike?Whatcanhedo?Whatdoesheliketodo?（3）InwhattwowaysareDavidandJohndifferent?Whatdotheydoeveryday?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：has用于描述拥有特征，like后接动名词reading，and连接并列内容，语义与语法均正确。B中be动词与read用法错误，C中but表转折错误，D中like未变第三人称单数，均不符合要求。2.答案：A。解析：He为第三人称单数，后接has，“有小眼睛”语义通顺，语法正确。B中用be动词错误，C中语义与原句不符，D中人称与动词均错误，均不符合规则。3.答案：C。解析：“安静”与“活泼”为对比关系，用but连接，语义与题干一致。A中and表并列错误，B中语义颠倒，D中无对比关系，均不符合要求。4.答案：A。解析：两句均遵循“like+动名词”规则，主语与动词搭配正确，语法无错误。B、C中动词形式错误，D中He后like未变第三人称单数，均不符合规则。5.答案：B。解析：“爸爸高”与“妈妈矮”为对比关系，用but连接，“身高上不同”语义准确。A中缺少连接词，C中same与and用法错误，D中语义颠倒，均不符合要求。6.答案：A。解析：两句为并列关系，用and连接，can后接动词原形，语义准确。B中but表转折错误，C中quiet语义错误，D中play变第三人称单数错误，均不符合要求。7.答案：A。解析：has描述外形，be动词描述性格，and连接并列内容，语义连贯、语法正确。B中but表转折错误，C中be动词与has误用，D中人称错误，均不符合要求。8.答案：A。解析：介绍家人的句子，has与like后接动名词用法正确，and连接并列内容，语义与情景贴合。B中have与play用法错误，C中but连接无对比关系，D中人称错误，均不符合规则。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Lisa'sfatheristallandstrong.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisactive.Helikesplayingbasketball.解析：根据短文中“Myfatheristallandstrong.Hehasshortblackhairandbigeyes.Heisactive,andhelikesplayingbasketball.”可得出答案，全面提炼外形、性格与喜好。（2）答案：Lisa'smotherhaslongblackhairandsmalleyes.Shecancookwell.Shelikesreadingbooks.解析：根据短文中“Mymotherisshortandquiet.Shehaslongblackhairandsmalleyes.Shelikesreadingbooks,andshecancookwell.”可得出答案，完整回答外形、能力与喜好。（3）答案：Lisalikesdrawing,buthermotherlikesreading.Lisahasshorthair,buthermotherhaslonghair.TherearethreepeopleinLisa'sfamily.解析：根据短文中“Mymotherlikesreading,butIlikedrawing.Shehaslongblackhair...Ihaveshorthair”及“Therearethreepeopleinmyfamily”可得出答案，梳理差异点与家庭人数。10.（1）答案：Davidistallandthin.Hehasshorthairandsmalleyes.H