【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 2 We are different Lesson 2 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit2WearedifferentLesson2教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握能力、喜好类拓展词汇（can,can't,sing,dance,draw,run,like,food,fruit），能准确认读、拼写，结合Lesson1词汇搭建多维差异表达词汇体系。熟练运用拓展对比句型He/Shecan.../He/Shecan't.../Ilike...,buthe/shelikes...，能描述个人及他人的能力、喜好差异，整合新旧知识完成多维度差异表达。3.能听懂关于能力、喜好差异的对话与指令，读懂多维差异描述语篇，能书写通顺的句子整合外貌、性格、能力、喜好维度进行对比表达，达成综合语言运用目标。（二）思维品质1.通过梳理外貌、性格、能力、喜好等多维度差异，培养分类归纳与逻辑对比思维，能搭建“多维度差异”表达框架，提升语篇组织能力。2.在情景交际中，能根据他人表达灵活补充差异维度，调整语篇内容，提升思维的完整性、灵活性与语言适配能力。（三）文化意识1.了解中西方儿童在能力培养、喜好选择上的文化差异，尊重不同文化背景下的兴趣追求与表达习惯，培养文化包容心。2.乐于分享自身能力与喜好，尊重他人的差异选择，养成友善交流、互相欣赏的交际态度，树立多元包容的认知观念。（四）学习能力1.掌握“旧知迁移+新知拓展+多维整合”的学习方法，能自主梳理单元词汇句型，形成完整的差异表达知识体系，提升自主学习效率。2.积极参与小组合作、语篇创编与成果展示，学会倾听他人、主动补充观点，提升合作探究与综合语言运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：can（能，会）、can't（不能，不会）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、draw（画画）、run（跑步）、like（喜欢）、food（食物）、fruit（水果）。2.核心句型：①能力描述：Hecansing./Shecan'tdance.②喜好对比：Ilikeapples,butshelikesbananas.③多维整合：Sheisquiet,andshecandraw.Iamactive,andIcanrun.Wearedifferent.3.能力目标：能整合外貌、性格、能力、喜好维度，完成多维度差异对比表达，实现新旧知识的灵活运用。（二）教学难点1.词汇运用：区分can与can't的否定用法；掌握like后接名词（食物、水果）的搭配规则；准确发音dance/dɑːns/、draw/drɔː/，避免发音偏差。2.句型运用：灵活切换人称搭配can/can't，避免句式混淆；能用and连接并列特征、but连接对比内容，实现多维度语句的流畅衔接，逻辑清晰。3.语境运用：在真实情景（班级才艺展示、兴趣分享）中自然整合多维度知识，流畅表达差异，做到表达连贯、情感自然。（三）重难点突破1.借助才艺演示、实物道具、词汇卡片强化记忆，通过例句示范、替换练习巩固can/can't与like的用法，针对易混淆词汇与发音进行专项操练。提供“多维度差异”语篇支架，标注and/but连接词提示，创设才艺对比、兴趣分享等实景活动，引导学生整合旧知、拓展表达维度，提升多维对比能力。三、字词句音梳理（一）核心词汇整合1.能力类：can/kæn/（能，会）、can't/kɑːnt/（不能，不会）、sing/sɪŋ/（唱歌）、dance/dɑːns/（跳舞）、draw/drɔː/（画画）、run/rʌn/（跑步）2.喜好类：like/laɪk/（喜欢）、food/fuːd/（食物）、fruit/fruːt/（水果）（搭配常见名词：apple,banana,cake等）3.衔接词汇：and（和，并且）、but（但是）、too（也）（整合新旧句型用）4.旧知回顾：tall,short,fat,thin,happy,sad,quiet,active（Lesson1核心词汇）（二）核心句型整合1.能力描述句型：①Hecansing.（他会唱歌。）/Shecandraw.（她会画画。）②Ican'tdance.（我不会跳舞。）/Theycan'trunfast.（他们跑不快。）2.喜好对比句型：①Ilikeapples.（我喜欢苹果。）/Shelikesbananas.（她喜欢香蕉。）②Ilikecake,buthelikesbread.（我喜欢蛋糕，但是他喜欢面包。）3.多维整合句型：①Sheisquiet,andshecandraw.（她很安静，而且她会画画。）②Iamactive,andIcanrun.Sheisquiet,andshecan'trun.Wearedifferent.（我很活泼，而且我会跑步。她很安静，而且她不会跑步。我们是不同的。）（三）易错点梳理1.发音易错：dance尾音/s/易漏读，draw/drɔː/易读成/drəʊ/；can't/kɑːnt/在口语中易弱读为/kænt/，需结合领读、跟读纠正。2.语法易错：can/can't后直接接动词原形（Hecansing正确，Hecansings错误）；like后接名词复数表泛指（Ilikeapples正确，Ilikeapple错误）；and表并列、but表转折，避免连接词误用。3.语篇易错：多维差异表达易出现维度混乱，需遵循“外貌/性格+能力+喜好”的逻辑顺序，用and/but合理衔接，避免语句堆砌。四、教学过程（一）热身导入1.旧知回顾与迁移开展“差异描述接龙”游戏，引导学生用Lesson1句型回顾外貌、性格差异，如Sheisquiet./Iamtall,butheisshort.激活旧知，提问：Besideslooksandpersonality,whatelsemakesusdifferent?自然引出能力、喜好新维度。2.情景激趣与词汇导入创设“班级才艺展示”情景，教师演示才艺并表达：Icansing.Ican'tdance.Ilikeapples.结合动作演示sing、dance、draw等词汇，邀请学生模仿动作，逐一教读核心词汇，让学生直观感知词义、巩固发音。3.词汇操练与巩固采用“才艺抢答”“词汇配对”游戏强化记忆：教师做唱歌动作，学生快速说出sing；教师说can'trun，学生做对应动作。通过分组竞赛形式，调动学生积极性，巩固词汇认读与含义匹配。（二）新知讲授1.能力句型讲授教师结合才艺演示示范句型：Icansing.Ican'tdance.强调can后接动词原形、can't表否定的用法，再指向学生示范：Hecandraw./Shecan'trun.邀请学生结合自身才艺造句，如Icandraw./Ican'tsing.，教师及时纠正句式错误。2.喜好对比句型讲授教师展示水果、食物图片，示范句型：Ilikeapples.Shelikesbananas.Ilikeapples,butshelikesbananas.讲解but的转折含义，强调like后接名词的用法，引导学生结合自身喜好模仿造句，如Ilikecake,buthelikesbread.，巩固对比表达。3.多维知识整合教师进行多维差异表达示范，整合新旧知识：Sheisquiet.Shecandraw.Shelikesbananas.Iamactive.Icanrun.Ilikeapples.Wearedifferent.引导学生结合自身与同学情况，尝试整合多维度进行表达，教师针对性指导连接词运用与逻辑衔接。（三）巩固练习1.基础练习：句型填空与衔接发放句型练习单，包含can/can't填空、like搭配填空、and/but连接词选择三类题型。如①He______(can/can't)sing.②Ilike______(apple/apples),butshelikesbananas.③Sheisquiet,______(and/but)shecandraw.学生独立完成后小组核对，教师讲解易错点。2.情景练习：小组多维差异创编将学生分为3-4人小组，发放多维度差异表达支架（标注外貌、性格、能力、喜好维度提示），要求小组内合作，描述两位同学的多维度差异，形成完整语篇。如Tomistallandactive.Hecanrun.Helikesfootball.Lucyisshortandquiet.Shecandraw.Shelikesbooks.Tomcanrun,butLucycan't.Theyaredifferent.教师巡视指导，优化语篇流畅度。3.小游戏：差异大比拼给每位学生发放信息卡片（标注1-2个维度特征，如quiet、candraw、likeapples），学生在班级内寻找一位同学，两人合作梳理彼此的多维度差异，用整合句型完成对话展示，如A:Iamquiet,andIcandraw.Ilikeapples.B:Iamactive,andIcanrun.Ilikebananas.Wearedifferent.巩固多维表达能力。（四）探究与分享1.主题探究呈现中西方儿童才艺展示、兴趣爱好的图片与对话，引导学生讨论：Howdotheyshowtheirabilitiesandhobbies?对比差异，如西方儿童更注重个性化才艺展示，中方儿童更侧重集体兴趣活动，培养学生文化包容心，引导尊重不同表达习惯。2.成果分享举办“多维差异分享会”，邀请小组派代表上台展示创编的差异语篇，鼓励加入肢体动作与情感表达。其他学生认真倾听，可补充更多差异维度，如Hecansing,butshecandance.深化交流，提升学生综合表达自信。（五）课堂小结1.知识总结：师生共同回顾本节课核心词汇与句型，梳理能力、喜好类词汇的用法，强调can/can't、like的搭配规则及and/but的连接用法，整合Lesson1知识，形成“多维度差异表达”知识框架。2.情感升华：引导学生总结Wehavedifferentlooks,personalities,abilitiesandhobbies.It'swonderfultobedifferent.培养学生接纳差异、互相欣赏的良好品质，鼓励学生大胆展示自我、尊重他人。五、板书设计Unit2WearedifferentLesson2一、核心词汇（一）能力类1.can（能，会）—can't（不能，不会）2.sing（唱歌）3.dance（跳舞）4.draw（画画）5.run（跑步）（二）喜好类1.like（喜欢）2.food（食物）—cake,bread3.fruit（水果）—apple,banana（三）衔接词汇1.and（和，并列）2.but（但是，转折）二、核心句型1.能力描述—主语+can+动词原形.例：Hecansing./Icandraw.—主语+can't+动词原形.例：Shecan'tdance./Theycan'trun.2.喜好对比—Ilike+名词复数,but主语+likes+名词复数.例：Ilikeapples,butshelikesbananas.3.多维整合—主语+be动词+形容词,and主语+can+动词原形.例：Sheisquiet,andshecandraw.—分句1,but分句2.Wearedifferent.例：Icanrun,butshecan't.Wearedifferent.三、用法提示1.can/can't后直接接动词原形，无人称变化2.like后接名词复数表泛指，第三人称单数主语后like变likes3.and连接并列内容，but连接对比内容，优化语篇逻辑六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.班级才艺展示活动中，小明想告诉大家自己会唱歌，但是不会跳舞，结合can/can't的用法，下列句子表达正确、符合语境的是（）A.Icansing,butIcan'tdance.B.Icansings,butIcan'tdances.C.Ican'tsing,butIcandance.D.Icansing,butIcandance.2.英语课上，老师让学生描述同桌的能力，小丽的同桌会画画，不会跑步，小丽想准确表达这一内容，下列句子正确的是（）A.Shecandraw,butshecan'trun.B.Shecandraws,butshecan'truns.C.Shecan'tdraw,butshecanrun.D.Shecandraw,andshecanrun.3.课间分享喜好时，小刚喜欢苹果，他的同桌喜欢香蕉，小刚想用but连接句子对比两人喜好，下列表达最恰当的是（）A.Ilikeapple,butshelikesbanana.B.Ilikeapples,butshelikesbananas.C.Ilikeapples,andshelikesbananas.D.Ilikebanana,butshelikesapple.4.老师针对【like】的用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确性，下列句子语法正确、语义通顺的是（）A.Ilikecake,buthelikesbreads.B.Ilikecakes,buthelikesbread.C.Ilikescake,buthelikebread.D.Ilikecake,buthelikebread.5.班级组织多维差异描述活动，要求整合外貌、性格、能力维度，小红想描述“她很安静，而且她会画画”，下列表达连贯、语法正确的是（）A.Sheisquiet,butshecandraw.B.Sheisquiet,andshecandraw.C.Sheisactive,andshecandraw.D.Sheisquiet,andshecandraws.6.老师讲解can/can't的用法，强调“后接动词原形，无人称变化”，让学生模仿造句，下列句子符合规则的是（）A.Hecansings.Shecan'tdances.B.Hecansing.Shecan'tdance.C.Hecansinging.Shecan'tdancing.D.Hecanssing.Shecan'tsdance.7.小明在整合多维差异时，想表达“我很活泼，而且我会跑步。他很安静，而且他不会跑步。我们是不同的”，下列表达完整、逻辑清晰的是（）A.Iamactive,andIcanrun.Heisquiet,andhecan'trun.Wearedifferent.B.Iamactive,butIcanrun.Heisquiet,buthecan'trun.Wearedifferent.C.Iamactive,andIcanrun.Heisquiet,buthecan'trun.Wearedifferent.D.Iamactive,andIcanruns.Heisquiet,andhecan'trun.Wearedifferent.8.下列关于多维差异表达的句子，语法正确、表达通顺、符合本节课知识要求的是（）A.Sheisquiet,andshecandraw.Ilikeapples,butshelikesbananas.B.Sheisquiet,andshecandraws.Ilikeapple,butshelikesbananas.C.Shearequiet,andshecandraw.Ilikeapples,butshelikebananas.D.Sheisquiet,butshecandraw.Ilikeapples,andshelikesbananas.（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisLucy.Iamsevenyearsold.IaminGradeThree.Iamshortandquiet.Icandrawverywell.Ican'trunfast.Ilikebananasandcakes.MygoodfriendisTom.Heistallandactive.Hecanrunandsing.Hecan'tdraw.Helikesapplesandbread.Wearedifferent.Iamquiet,butheisactive.Icandraw,buthecan't.Ilikebananas,buthelikesapples.Weoftenplaytogetherafterschool.（1）WhatdoesLucylooklike?Whatcanshedo?Whatcan'tshedo?（2）WhoisLucy'sgoodfriend?Whatishelike?Whatcanhedo?（3）InwhatthreewaysareLucyandTomdifferent?Whatdotheyliketoeat?10.阅读下面对话，完成下列问题。Jack:Hello,Lily.Let'stalkaboutourdifferences.Lily:OK.Iamthinandhappy.Icandanceandsing.Ilikeoranges.Whataboutyou,Jack?Jack:Iamfatandactive.Icanrunanddraw.Ican'tdance.Ilikepearsandcakes.Wearedifferent.Lily:Yes.Youarefat,butIamthin.Youcanrun,butIcan't.Youlikepears,butIlikeoranges.Jack:That'sright.Wecanlearnfromeachother.（1）WhatisLilylike?Whatcanshedo?Whatdoessheliketoeat?（2）WhatcanJackdo?Whatcan'thedo?Whatdoesheliketoeat?（3）InwhatthreewaysareLilyandJackdifferent?Whatdotheywanttodo?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：can/can't后接动词原形，“会唱歌但不会跳舞”语义准确，符合语境。B中动词变第三人称单数错误，C语义相反，D缺少转折关系，均不符合要求。2.答案：A。解析：“会画画但不会跑步”语义准确，can/can't后接动词原形，but连接对比分句。B中动词变第三人称单数错误，C语义相反，D为并列关系无对比，均不符合语境。3.答案：B。解析：like后接名词复数表泛指，apple变apples、banana变bananas，but连接对比分句，语义与语法均正确。A中名词用单数错误，C为并列关系，D语义与名词单复数均错误，均不符合要求。4.答案：B。解析：cakes为可数名词复数，bread为不可数名词，like后搭配正确，且主谓一致。A中bread变复数错误，C中主谓搭配错误（I后接like，he后接likes），D中he后接like错误，均不符合语法规则。5.答案：B。解析：“安静”与“会画画”为并列关系，用and连接，can后接动词原形，语义与语法均正确。A用but表转折错误，C中active语义错误，D中draw变第三人称单数错误，均不符合要求。6.答案：B。解析：can/can't后接动词原形，无人称变化，句子语法正确。A中动词变第三人称单数错误，C中动词用ing形式错误，D中can/can't变复数错误，均不符合规则。7.答案：A。解析：并列内容用and连接，对比内容用but连接，can后接动词原形，逻辑清晰、语法正确。B中并列内容用but错误，C中并列内容用but错误，D中run变第三人称单数错误，均不符合要求。8.答案：A。解析：句子主谓一致，can后接动词原形，like后接名词搭配正确，and/but连接词使用恰当。B中draw变第三人称单数、apple用单数错误，C中主谓搭配错误，D中连接词使用错误，均不符合规则。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：Lucyisshortandquiet.Shecandrawverywell.Shecan'trunfast.解析：根据短文中“Iamshortandquiet.Icandrawverywell.Ican'trunfast.”可直接得出答案。（2）答案：Lucy'sgoodfriendisTom.Heistallandactive.Hecanrunandsing.解析：根据短文中“MygoodfriendisTom.Heistallandactive.Hecanrunandsing.”可得出答案。（3）答案：Lucyisquiet,butTomisactive.Lucycandraw,butTomcan't.Lucylikesbananas,butTomlikesapples.Lucylikescakes,andTomlikesbread.解析：根据短文中“Wearedifferent.Iamquiet,butheisactive.Icandraw,buthecan't.Ilikebananasandcakes.Helikesapplesandbread.”可得出答案。10.（1）答案：Lilyisthinandhappy.She