教师职业道德考核评价表范例

教师职业道德考核评价表范例前言教师是立教之本、兴教之源，而师德师风则是教师的立身之本。科学、规范地开展教师职业道德考核评价，不仅是对教师职业行为的有效引导与约束，更是提升教师队伍整体素质、保障教育事业健康发展的关键环节。本评价表示例旨在为各级各类学校及教育机构提供一个相对完整、具有操作性的师德考核工具框架，使用者可结合自身实际情况进行调整与细化，以期更好地发挥考核评价的导向、激励与监督作用。教师职业道德考核评价表（范例）基本信息姓名所在单位/部门:-----------:--------------:----------------:--------------任教学科/岗位教龄考核周期年月至年月考核日期年月日一、考核评价内容与标准一级指标二级指标评价要点/主要观测行为评价等级(请在对应等级下划“√”或填写具体分值)备注:---------------:-------------------------------------------:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------------:-------**(一)爱国守法**1.爱国敬业，忠于人民教育事业拥护党的教育方针，自觉遵守国家法律法规和学校各项规章制度；在教育教学中自觉渗透爱国主义教育。□优秀□良好□合格□待改进2.依法执教，规范自身行为不利用职务之便谋取私利，不从事有偿家教，不组织或参与学生有偿补课；严格遵守教学纪律，不擅自调课、停课。□优秀□良好□合格□待改进**(二)爱岗敬业**1.热爱教育，尽职尽责对工作充满热情，认真履行岗位职责；积极承担教学任务，不敷衍塞责。□优秀□良好□合格□待改进2.钻研业务，提升素养认真备课、上课、批改作业、辅导学生；积极参与教研活动，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。□优秀□良好□合格□待改进**(三)关爱学生**1.尊重学生，平等公正尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；公平对待每一位学生，关注学生个体差异。□优秀□良好□合格□待改进2.保护学生，关心成长关心学生身心健康，维护学生合法权益；及时发现和帮助有困难的学生，做学生的良师益友。□优秀□良好□合格□待改进**(四)教书育人**1.遵循规律，实施素质教育坚持育人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力；激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。□优秀□良好□合格□待改进2.严谨治学，保证教学质量教学内容科学准确，教学态度严谨认真；注重教学过程管理，努力提升学生学业水平和综合素养。□优秀□良好□合格□待改进**(五)为人师表**1.严于律己，以身作则在言行举止、衣着打扮等方面为学生树立良好榜样；语言文明，行为规范。□优秀□良好□合格□待改进2.团结协作，尊重他人与同事团结友善，互相学习，共同进步；尊重家长，主动与家长沟通，形成教育合力。□优秀□良好□合格□待改进3.廉洁从教，品行端正自觉抵制不正之风，不接受学生及家长的宴请和贵重礼品；不利用职务之便谋取不正当利益。□优秀□良好□合格□待改进**(六)终身学习**1.崇尚科学，勇于探索树立终身学习理念，主动学习新知识、新技能、新理念。□优秀□良好□合格□待改进2.积极参与，提升能力积极参加各类培训、学习交流活动，不断提升自身专业素养和教育教学能力。□优秀□良好□合格□待改进二、评价主体与方式评价主体评价方式(可多选或组合)评价结果(可在此处填写等级或简要评语)权重(示例):-----------:-----------------------------------------------------:-------------------------------------:----------教师自评□对照标准进行自我总结与评价10-20%同事互评□教研组/年级组内民主评议20-30%学生及家长评价□问卷调查□座谈会□个别访谈(选取代表性样本)20-30%学校/院系评价□考核小组综合评议□领导评价□查阅相关记录(如教学日志、学生反馈等)30-40%三、综合评价意见与等级1.主要优点与成绩：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.存在问题与不足：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.综合评价等级：□优秀□良好□合格□待改进*（注：综合评价等级一般根据各评价主体的评价结果，结合权重进行综合评定。）*四、评价结果运用建议1.□作为教师评优评先、职称评聘、绩效工资分配的重要依据。2.□对“优秀”者予以表彰奖励，并推广其先进经验。3.□对“待改进”者，由学校指定专人进行帮扶，限期整改，并进行跟踪评价。4.□其他：_________________________________________________________________五、评价流程说明1.准备阶段：学校制定考核方案，组织学习，明确评价标准与流程。2.实施阶段：教师进行自评；组织开展同事互评、学生及家长评价；学校考核小组收集信息并进行评议。3.反馈阶段：将初步评价结果与教师本人见面，听取其陈述和申辩。4.审定阶段：考核领导小组对评价结果进行最终审定。5.归档与运用阶段：评价结果存入教师个人档案，并按规定进行运用。六、注意事项1.客观公正：评价过程中应坚持实事求是，客观公正，避免主观臆断和个人好恶。2.注重过程：关注教师职业道德的日常表现和持续改进，避免“一评定终身”。3.激励为主：考核评价的主要目的是引导和促进教师职业道德水平的提升，应多采用激励性语言和措施。4.保密性：妥善保管评价过程中的相关材料，尊重教师隐私。5.动态调整：本评价表为范例，各单位可根据自身特点和发展需要，对评价指标、权重等进行动态调整和完善。结语师德考核评价是一项系统工程，其根本目的在于