文言文虚词记忆顺口溜

文言文虚词记忆顺口溜引言文言虚词，虽无实义，然于文句之间，承转呼应，表情达意，至关重要。学子每苦其用法多变，难以记诵。今试作顺口溜一首，聊助记忆。虽为游戏笔墨，然力求赅括其要，庶几便于初学。顺口溜正文之乎者也矣焉哉，虚词家族常登台。代词助词兼动补，之字用法要分开。乎字多作语气词，疑问感叹或揣度。有时比况亦用之，于字常可互替代。者也连用常判断，者字亦指人事物。句中停顿亦常见，提顿语气显明白。也字判断或肯定，语气舒缓常煞尾。有时感叹或祈使，文意未尽亦可缀。矣字已然或将然，陈述感叹语气添。焉字兼代兼语气，于此焉能不细研。哉字感叹语气强，反问亦常助其势。更有以而与则乃，连词介词须辨清。以字介词表凭借，连词用法表因果。时间方位与目的，一词多能要分明。而字连词作用大，并列承接与转折。修饰假设亦常见，前后关系细揣摩。则字承接表顺承，转折假设亦常用。乃字副词表承接，判断语气亦显功。其字代词称人己，语气推测与反问。若为连词表假设，选择问中亦现身。且字递进或并列，暂且姑且表副词。为字多作介词用，表被动或动作因。所字结构常组合，指代动作受事者。诸字之于或之乎，合音用法记心间。顺口溜释义与用法指要之乎者也矣焉哉此七字，乃文言文中最常见之虚词，犹如戏剧中之主要角色，“常登台”亮相。“之”字用法繁复，需细加分辨：或作代词，代人、代事、代物；或作助词，可解为“的”，或用于主谓之间取消句子独立性，或作宾语前置、定语后置之标志，或补足音节无实义；偶亦作动词，表“到……去”。“乎”字，以语气词为常，可表疑问、感叹、揣度等语气。如“壮士，能复饮乎？”（疑问）；“嘻，技亦灵怪矣哉！”（感叹，“乎”亦可表感叹）。有时亦作介词，相当于“于”，如“生乎吾前”。“者”字，常与“也”连用表判断，如“陈胜者，阳城人也”。亦常用来指代人、事、物，如“……者……也”结构中之“者”。在句中，“者”字亦常表停顿，起提顿作用，如“古之学者必有师”。“也”字，最著者为判断语气，如“廉颇者，赵之良将也”。亦常表肯定、感叹、祈使语气，或用于句中表示停顿，以舒缓语气。“矣”字，多表已然或将然之事，如“吾尝终日而思矣”（已然）；“事急矣！”（将然，表事态紧急）。亦常加强陈述或感叹语气。“焉”字，兼有代词与语气词之功。作代词，常指代地点，相当于“于此”“在这里”；作语气词，常用于句末，表陈述、疑问或感叹语气。“哉”字，感叹语气最为强烈，如“痛哉斯言！”。亦常助反问语气，如“岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”更有以而与则乃“以”字，介词用法甚广，可表凭借、用、拿、把、因为、在（时间）等。作连词，则多表因果、目的、并列、修饰等关系。“而”字，连词中之翘楚，用法多样：表并列（蟹六跪而二螯）、承接（余方心动欲还，而大声发于水上）、转折（青，取之于蓝，而青于蓝）、修饰（吾尝跂而望矣）、假设（诸君而有意，瞻予马首可也）等。“则”字，作连词，表顺承（项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒）、转折（于其身也，则耻师焉）、假设（入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡）。“乃”字，作副词，表承接（乃重修岳阳楼）、判断（当立者乃公子扶苏）、转折（乃不知有汉，无论魏晋）等义。其字代词称人己“其”字，主要作代词，可代第三人称（他、它、他们、它们），亦可代第一人称（我）或第二人称（你）。作语气词，则表推测（其皆出于此乎？）、反问（其孰能讥之乎？）、祈使（吾其还也）等语气。偶作连词，表假设（其若是，孰能御之？）或选择（其真无马邪？其真不知马也？）。且字递进或并列“且”字，作连词，可表递进（且焉置土石？）、并列（河水清且涟漪）。作副词，则有“暂且”“姑且”之意。为字多作介词用“为”字，用法灵活，作介词时，可表被动（身死人手，为天下笑者）、表动作行为之对象、原因、目的等。亦常作动词，义项繁多，需结合语境辨析。所字结构常组合“所”字，常与动词结合，构成“所”字结构，指代动作行为之所及对象，如“所见”“所闻”。“为……所……”结构亦常表被动。诸字之于或之乎“诸”字，乃“之”与“于”或“之”与“乎”之合音，如“投诸渤海之尾”（诸，之于）；“王尝语庄子以好乐，有诸？”（诸，之乎）。运用口诀之要诀此顺口溜，不过举其大要，未能尽括所有虚词及用法。学习之时，尚需：1.结合语境：虚词用法，随文而异，务必置于具体语境中体会。2.归纳比较：同类虚词，不同虚词，其用法有同有异，需归纳比较，以求甚解。3.多读多悟：熟能生巧，多读古文，于