译林版英语8B Unit5 Good manners全单元教案

译林版英语8BUnit5Goodmanners全单元教案单元概述本单元以“Goodmanners”为核心主题，旨在引导学生认识并理解不同场合下的礼仪规范，培养学生的跨文化交际意识，同时提升其综合语言运用能力。通过听、说、读、写等一系列语言实践活动，学生将学习如何用英语谈论礼仪行为，反思自身行为，并学会在实际情境中得体地运用语言。本单元的学习对于学生形成良好的个人素养和社会交往能力具有重要意义。单元教学目标一、知识与技能1.词汇：学生能够理解并运用与礼仪相关的核心词汇，如manner,polite,impolite,queue,push,bump,excuse,apologize,shake,conversation,avoid,public,litter,spit,proper,greeting,behave,allowed等。2.句型：学生能够掌握并运用谈论礼仪的常用句型，如：*It's+adj.+(forsb.)+todosth.*Youshould/shouldn't...*Wouldyoumind(not)doingsth.?*Couldyouplease...?*What'stheproperwayto...?3.语法：学生能够理解并初步运用情态动词（should,shouldn't,can,can't,must,mustn't）在表达建议、许可、禁止时的用法；复习宾语从句的用法。4.功能意念：学生能够运用所学语言知识，就“礼仪”这一话题进行询问、描述、评价和提供建议。5.语篇理解：学生能够读懂关于不同文化背景下礼仪习俗的文章，理解主旨大意，获取关键信息，并进行简单的推理和判断。6.书面表达：学生能够根据提示，撰写关于日常礼仪规范或个人礼仪习惯的短文。二、过程与方法1.通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，在实践中学习和运用语言。2.鼓励学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究语言规律，培养自主学习能力。3.引导学生利用图书馆、网络等资源，拓展关于礼仪文化的知识面。三、情感态度与价值观1.培养学生的文明礼仪意识，使其认识到良好礼仪在人际交往中的重要性。2.引导学生尊重不同文化背景下的礼仪习俗，培养跨文化交际的敏感性和包容性。3.促进学生形成良好的行为习惯，提升个人道德修养。课时安排（建议）本单元建议安排6-8课时，具体可根据学生实际情况灵活调整。*Period2:Reading(I)*Period3:Reading(II)&Grammar(I)*Period4:Grammar(II)&Integratedskills*Period5:Studyskills&Speakup*Period6:Task*Period7-8:Review&Assessment---教学目标1.初步感知本单元主题“Goodmanners”，了解礼仪在日常生活中的具体体现。2.学习并掌握与日常行为相关的词汇，如push,queue,bump,apologize等。3.能够就图片内容进行简单描述和讨论，初步运用“Youshould/shouldn't...”句型表达观点。4.通过漫画理解幽默，激发学习兴趣。教学重难点*重点：引入主题，学习核心词汇，初步运用建议句型。*难点：如何引导学生将礼仪概念与自身生活经验联系起来，进行有意义的讨论。教学准备*多媒体课件（PPT）、图片、单词卡片。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(约5分钟)1.师生问候，进行简短的日常对话。2.展示几张对比鲜明的图片（如：有序排队与插队；安静图书馆与大声喧哗），引导学生观察并思考：Whichbehaviorisgood?Whichisnot?Why?3.自然引出本单元主题：Todaywearegoingtotalkabout"Goodmanners".(板书课题)1.PartA-Lookandsay*展示PartA的六幅图片，引导学生仔细观察每幅图片中的人物行为。*逐一讨论图片内容：*T:LookatPicture1.Whatarethepeopledoing?(Theyarequeuing.)Isitgoodmanners?(Yes.)Soweshouldqueueforourturn.(板书：queueforone'sturn;should)*T:Picture2.Whatdidtheboydo?(Hepushedinbeforeothers.)Isitgoodmanners?(No.)Soweshouldn'tpushinbeforeothers.(板书：pushin;shouldn't)*用类似方法处理其余图片，学习新词汇：bumpinto,say"excuseme"/"sorry"/"please",giveseatstotheelderly,litter,keepquiet。*强调句型：Weshould.../Weshouldn't...*学生两人一组，选择其中一两幅图片进行对话练习，运用所学句型。*邀请几组学生展示对话。2.PartB-Discussion*T:Thesearesomegoodmannersinpublicplaces.Whatothergoodmannersshouldwehaveinpublic?(引导学生思考并列举，如：nospitting,don'ttalkloudlyonthephone,helpothersinneed等)*小组讨论：Whatshouldwedo/notdoindifferentplaces,suchasintheclassroom,inthelibrary,onthebus,inarestaurant?*各小组分享讨论结果，教师板书关键词。1.展示漫画图片，引导学生观察：Whoarethey?(EddieandHobo.)Whataretheydoing?2.播放漫画录音，学生听录音，初步理解大意。3.再次播放，学生跟读，注意语音语调。4.逐幅分析漫画，解释关键语言点：*"I'm饿死了！"(Hobo的幽默，引出Eddie的真实目的)*"Afteryou.""No,afteryou."(礼貌的推辞，为下文Eddie的“计谋”铺垫)*"Youfirst,Hobo.You'repolite."(Eddie的“小心思”)5.学生两人一组，分角色朗读对话。6.讨论：DoyouthinkEddieisreallypolite?Whyorwhynot?(引导学生理解Eddie的幽默和漫画的讽刺意味)Step4:SummaryandHomework(约8分钟)1.Summary:简要回顾本节课学习的重点词汇和句型，强调在公共场合应遵守的基本礼仪。2.Homework:*抄写本课学习的新词汇和短语，各3遍。*用"Weshould.../Weshouldn't..."句型，写出5条在学校应遵守的礼仪规范。*预习Reading部分。板书设计Unit5GoodmannersVocabulary:queueforone'sturn,pushin,bumpinto,say"excuseme"/"sorry"/"please",giveseatstotheelderly,litter,keepquietSentencepatterns:Weshould+V原形.Weshouldn't+V原形.---Period2:Reading(I)教学目标1.理解阅读材料的主旨大意，了解英国的一些基本礼仪规范。2.学习并掌握阅读中的核心词汇和短语，如manners,proper,greet,kiss,shakehands,conversation,avoid,inpublic,loud,impolite等。3.初步学习通过略读和查读获取信息的阅读策略。4.培养学生对不同文化背景下礼仪差异的敏感性。教学重难点*重点：理解文章内容，掌握核心词汇，学习阅读策略。*难点：理解并区分不同场合下的礼仪要求，如问候方式、餐桌礼仪等。教学准备*多媒体课件、阅读材料、词汇卡片。教学过程Step1:Revision(约5分钟)1.快速回顾上节课学习的词汇和句型。2.提问：Whatgoodmannersshouldwehaveinpublic?(学生用Weshould/shouldn't...回答)3.导入：Differentcountriesmayhavedifferentmanners.TodaywewilllearnaboutmannersintheUK.Step2:Pre-reading(约7分钟)1.展示英国国旗、大本钟等英国标志性图片，提问：WhatdoyouknowabouttheUK?WhatdoyouthinkpeopleintheUKarelike?2.引导学生预测：WhatmannersdoyouthinkareimportantintheUK?(鼓励学生自由发言，激活已有知识和经验)3.介绍文章标题："MannersintheUK"，让学生带着问题去阅读：Whatarethemannersmentionedinthepassage?Step3:While-reading(约25分钟)1.Fastreading(Skimming)*学生快速阅读全文，找出文章主要介绍了英国哪些方面的礼仪。*引导学生找出各段落主题句或关键词：greetingpeople,saying"please"and"thankyou",atthetable,inpublic。*教师总结文章结构。2.Carefulreading(Scanning&Intensivereading)*Paragraph1-Greetingpeople*学生阅读第一段，回答问题：1.HowdoBritishpeopleusuallygreeteachother?(Theyshakehandswhentheymeetforthefirsttime.Friendsandfamilymemberskisseachother.)2.Dotheyshakehandseverytimetheymeet?(No,theydon'tusuallyshakehandswithpeopletheyknowwell.)*学习词汇：greet,shakehands(withsb.),kiss,forthefirsttime。*Paragraph2-Saying"please"and"thankyou"*学生阅读第二段，思考：Whyisitimportanttosay"please"and"thankyou"intheUK?(Itisimportantbecauseitisconsideredpolite.)*举例说明在哪些情境下需要使用这些表达。*Paragraph3-Atthetable*学生阅读第三段，完成表格（关于英国餐桌礼仪的dosanddon'ts）：DosDon'ts------------------------------------------------------------------------------Eatupyourfood.Talkwithfoodinyourmouth.Donotmaketoomuchnoisewhileeating.Reachoversomeone'splateforsomething.*学习词汇：atthetable,eatup,noise,mouth,reachover。*Paragraph4-Inpublic*学生阅读第四段，找出在公共场合不应该做的事情：*Donotdroplitter.*Donotsmokeinpublicindoorplaces.*Donotpushinbeforeothers.*学习词汇：inpublic,droplitter,smoke,keepone'svoicedown,impolite。*Paragraph5-Conclusion*学生阅读最后一段，理解作者的观点：Goodmannersmakeabetterworld.Step4:Post-reading(约8分钟)1.学生完成教材上的阅读理解练习（如True/Falsequestions或Multiplechoice）。2.小组讨论：ArethemannersintheUKthesameasthoseinChina?Givesomeexamples.(引导学生对比中英礼仪差异，如问候方式、餐桌礼仪中的用筷习惯等)3.教师简要总结讨论结果，强调文化差异和相互尊重。Step5:Homework(约2分钟)1.熟读课文，尝试复述文章大意。2.抄写本课学习的新词汇和短语。3.思考：Whatothermannersdoyouthinkareimportantinsociallife?---Period3:Reading(II)&Grammar(I)教学目标1.进一步理解阅读材料，能够运用自己的语言复述文章主要内容。2.掌握阅读中的重点句型和语言点。3.学习并掌握情态动词should,shouldn't,must,mustn't表示义务、责任和禁止的用法。4.能够运用所学情态动词就礼仪规范进行表达和讨论。教学重难点*重点：深化阅读理解，掌握情态动词should,shouldn't,must,mustn't的用法。*难点：正确区分和运用should(not)与must(not)的语气差异。教学准备*多媒体课件、阅读材料、语法练习题。教学过程Step1:Revision(约7分钟)1.检查学生对阅读课文的熟悉程度：邀请学生分段朗读课文。2.快速提问文章细节：*HowdoBritishpeoplegreetwhentheymeetforthefirsttime?*Whatshouldyousaywhensomeonehelpsyou?*IsitpolitetotalkwithfoodinyourmouthintheUK?3.引导学生复述文章主要内容，可以借助板书上的关键词。Step2:LanguagepointsinReading(约15分钟)1.讲解阅读中的重点词汇、短语和句型：*"avoiddoingsth."：Weshouldavoidtalkingloudlyinthelibrary.*"shakehandswithsb."：Heshookhandswithhisnewfriend.*"inpublic"：Weshouldn'tsmokeinpublic.*"droplitter"：It'sbadmannerstodroplittereverywhere.2.学生完成相关的词汇或句型转换练习。Step3:Grammar(I)-Modalverbs:should,shouldn't,must,mustn't(约18分钟)1.Presentation*回顾上节课和阅读中出现的句子：*Weshouldqueueforourturn.*Weshouldn'tpushinbeforeothers.*Youmustn'tdroplitter.*Youmustkeepquietinthelibrary.*引导学生观察这些句子，总结should,shouldn't,must,mustn't的含义和用法：*should：表示“应该”，提建议或表达义务。*shouldn't：表示“不应该”，不建议或禁止。*must：表示“必须”，语气比should强，强调义务和责任。*mustn't：表示“禁止”，语气强烈，绝对不允许。*强调它们的否定形式和后面接动词原形的特点。2.Practice*Controlledpractice:*完成教材上关于should/shouldn't,must/mustn't的填空练习。*看图说话：展示不同情境的图片（如：图书馆、教室、马路边），学生用should/shouldn't,must/mustn't造句。*E.g.Inthelibrary,youmustkeepquiet.Youshould