浙江省杭州市萧山临浦中学高二语文期末试卷含解析

浙江省杭州市萧山临浦中学高二语文期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的作品，完成II—14题

孤独的守望

方爱华

（1）在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，

准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，

我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家

的小山村。

（2）转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前翌然开朗。那是一种惊诧！仿

佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最

随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里

成了五彩的天堂。

（3）拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭

目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑,

身心更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面,

一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪

里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的

玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水

域。

（4）这是个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵

的栖息地。

（5）我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这

幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的

农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首

天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。

（6）田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅

娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上

演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安

静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名

字的山那边。

（7）物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，

宁静总被喧哗掩盖。那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说

着一种久已淡去的生活。房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地上也

落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。

（8）一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多

少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的

歌谣。我看见空地上的水井里面装满了生活的百般滋味。

（9）所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米布杆，怀抱成一堆坐在秋阳里，

哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和

喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散地敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人

点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。

（10）我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽沉默。

（11）我不知道繁生在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个

名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一

场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。

（12）在村庄的深处，终于见到了真正的主人c一位老人，就那么安然地倚在

门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞，卫士一样的护

着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。

（13）老人手捧山县红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么

好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：

“舍不得啊，几十年的家！”

（14）已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起

来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。

（15）她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么？

（选自《散文百家》2010年第2期，有删

改）

11.文章的题目为“孤独的守望”，从文中看包含哪些含义？（4分）

12.第3自然段中画线的文字描写了宁静的清溪，请分析它的表达特色。（6分）

13.文章从第6自然段起用较长篇幅写村庄的各种景象和自己的感受,作者为什么这

样写？（4分）

14.第7自然段说“贫困终被繁华取代,宁静总被喧哗掩盖”，结合全文探究这句话

包含了作者怎样复杂的感情。（6分）

参考答案：

11.（4分）①庄稼、蔬菜孤独地守望着被弃置的土地；②老人孤独地守望着被遗

弃的村庄；③村庄的一切孤独地守望着过去的生活；④作者孤独地守望着美丽的精

神家园。（答对三点得4分）

12.（6分）①从视觉、听觉等不同角度描写：（2分）②运用比拟（拟人）、比

喻、排比等修辞手法，想象丰富；（2分）③语言形象生动，富有气势和感染力。（2分）

13.（4分）①写出了眼前村庄的荒凉与冷落；②与小村曾经的温暖与喜庆丰收形

成强烈的对比；③充分表达出作者对生活的观察与思考，希望人们对美丽村庄行将

消失给予高度关注；④为下文村庄真正主人的出现作有力铺垫。（每点I分）

14.（6分）①作者肯定时代的进步和发展,希望山里人能够摆脱贫困，希望山村的发展

能够融入现代文明；②对美丽山村被遗弃成为空村的荒凉景象十分痛惜；③对逃离

喧嚣城市却因乡村衰落而陷入更大孤独感到迷惘。（每点2分）

2.阅读下面的文字，完成（1）〜（4）题。（25分）

宫崎骏：留下的都是梦

宋石男

当宫崎骏讲述梦境的时候，就连废弃壁炉里的灰烬也会重燃。但就在9月初，这个72

岁的白胡子老人、日本动画电影史上最伟大的造梦师宣布不再造梦，隐退江湖一一龙猫那

躅彷徨，狸猫放声痛哭，千与千寻返乡，移动城堡驻足，幽灵公主成绝响，ILL间再无风之

谷。

作为一个很出色的故事创作人，宫崎骏很自然地便能把心中的故事告诉大家，这种才

华使他成为一个让人难以忘怀的导演，他的动画如同造梦，众多的幽灵，会走动的城堡，

会飞的拖把、小人等等，像魔法一样令人欲罢不能。每个人的梦境都是独一无二的，但不

是每个人都可以完美地把它讲出来，就像宫崎骏做到的那样。

在许多人看来，宫崎骏的谢幕并不完美。他的最后一部作品《风起了》由梦幻叙事转向现

实析述，冒犯甚至伤害了他的追随者。有评论人认为：“这是一个讲述明治维新以来，为

了追赶西方而拼命富国强兵，结果国未富兵未强，破绽百出的故事。”媒体用“威尼斯电

影节宫崎验颗粒无收”一类的标题暗示这位动漫之神在退休之际已经跌下云端，却完全不

顾他曾获奥斯卡动画长片奖并拒绝领奖的往事。事实上，宫崎骏压根儿就不在意名利场上

的事情。不久前东京争取到2020年夏季奥运会主办权，宫崎骏被日本各界认为是制作东

京奥运会宣传片的第一人选，但他直接回应说：“我不会为那些人制作影片。”

事实上，《风起了》与以往的动画不同，没有魔法没有童话，而更像一个缓缓流淌着

叙述的纪录片，但它美丽温暖矛盾悲哀并充溢着宫崎骏永远的主题一一梦想。还记得崛越

二郎的那句话，“我只是想设计出优美的飞机”。“这部电影只希望讲述这么一个忠于自

己的梦想、不断奋进之人的故事”是宫崎骏对《风起了》的唯一解释，而这句话几乎可以

适用于他的每一部作品。

在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的手绘方式。

他的手绘，简单清新，适合回忆，就如枕头适合瞌睡、星空适合眼睛。水彩水粉的感觉用

来描画无边无际的蓝天、大海、森林、田园，真是妙不可言，而晕染方式也很能烘托出饱

含深情的色彩。记得看《红发安妮》，当安妮走过樱花林时，樱花如云，扑面而来，落英

满地。虽然没有画出每一朵花，但层层叠叠的色彩恰到好处地渲染了繁花似锦的景象，唯

美得宛如梦境。

清新之外，官崎验又总喜欢加上工业时代的痕迹。形形色色的匕行器、喘气的烟囱、

炽热的锅炉……宫崎骏痛恨工业对自然、对习俗的破坏，骨子里却又摆脱不了工业的影

响。他的父亲曾从事飞机制造方面的工作，他工作后也曾赴苏格兰等地煤矿参观，这对他

的作品产生了重要影响。在他的作品中能看到非常明显的文化融合。他不少作品的人物形

象和故事场景都有些西化，却用非常传统的水彩画来表现；而有些作品如《千与千寻》的

场景是传统日本风格，却又似有油画的感觉。不论画法如何，总有一种情愫，让人怀旧思

乡。

在过去数十年里,

站在乡村与山林，宫崎骏抵抗工业的侵略，意图保留那些固有的东西一一传统价值观、生

活方式、地理与生.态，又随时准备接受这一切都将烟消云散的宿命。宫崎骏曾说自己是一

个悲观主义者，相信世界终有一天会毁在人类自己手中。在某种意义上，宫崎骏是反现代

的：他反对现代文明对现实的强调、对技术手段的迷恋，政治对德性的垄断、自负理性对

自然秩序的压倒性胜利，世俗自治对神灵的怠慢……宫崎骏大声反对这一切，却又身坠其

中，忧心忡忡C

除了对工业文明

的批判，宫崎骏的作品还传达出浓浓的人文关怀，首先表现在对人与自然关系的反思上。

宫崎骏创作的影片背景的画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉,

尤其是影片中出现的天空背景，给人以广阔无垠的感觉，使人不禁生出一种遐想，似乎想

要到那背景中去寻找远离城市污浊空气的清新，去感受自然之美。他的电影中反复出现动

物植物之灵，则体现了众生平等敬畏自然之心。《幽灵公主》可以理解为由于森林的消失

而引起的来自神的报复，《风之谷》意在说明人与自然是既斗争又共生的状态。但宫崎骏

最为关注的话题还有人与自身的关系，他的影片大都是通过作品中主人公那些积极的性格

向人们暗示：在学习博爱与宽容的勇敢成长过程中，可以学会处理各种狂杂关系的最基本

原则。《千与千寻》胆小瘦弱却很有爱心的千寻，《风起了》“唯有努力试着生存”的崛

越二郎，《悬崖上的金鱼姬》“生在这世上，真好”的波妞……从这些作品中我们发现了

发自生命根源的真善美，展现出的人类顽强的生命热情与人性的自然流露，作者视之为人

类存在的希望。

如今，那些美好

的作品他已经画完，那些美好的仗他也已经打完。现在，造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。

宫崎骏的离去，让每一个热爱他的孩子都感到酸楚，而这酸楚，在将来必定会融入回忆,

与甜蜜合体。自.崎验用他的作品告诉我们：无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着

孩子时代的信念，凭着梦想出发的起点。最后，像他一样放手去梦吧，尽管梦有其伪装,

有时也单调易碎，但它，犹如风吹着的童话，仍是这个世界美丽的惟一证明。

（有删改）

（1）下列选项中对文意理解正确的两项是（）（）（5分）

A.在电脑动画盛行的时代，宫崎骏作品的手绘风格简单清新又不乏细腻深情，真实可

触又宛如梦境，呈现出独特的视觉美感。

B.宫崎骏坚持用传统的绘画技法表现西化的或本土的人物形象和故事场景，故而在他

的作品中能看到非常明显的文化融合。

C.这篇文章语言生动，饱含深情，字里行间充满对动漫大师宫崎骏的崇敬热爱以及对其

退出动画电影界的惋惜。

D.作者认为每个人的梦境都是独一无二的，但不是每个人都可以完美地讲出来，唯有宫

崎验能做到这一点，这足以证明他是一个伟大的造梦师。

E.作者列举了宫崎骏曾拒领奥斯卡动画长片架和宫崎骏拒绝制作东京2020年夏季奥运宣

传片这两件事，意在展现这位动漫大师的淡泊名利、特立独行的个性风采。

⑵宫崎骏用他的作品告诉我们：“无论我们如何想象未来，都要勇敢面对，凭着孩子时

代的信念，凭着梦想出发的起点。”请结合文本简要概述宫崎骏凭着信念、梦想，勇敢奋

进的具体表现有哪些？16分）

联口•

（3）宫崎验为何被称为“造梦师”？请结合文本简要分析。（6分）

佐口•

（4）在文章末尾，作者这样写道：“造梦大师谢幕，但梦不会谢幕。”你对这句话有什么

理解？请结合材料谈谈你的认识。（8分）

答：

参考答案：

（1）AE（E得3分，A得2分，C得1分。BD不得分）

（解析：B错在“坚持用传统的绘画技法表现西化的或本土的人物形象和故事场

景”；C“惋惜”之情并不鲜明；D错在“唯有宫崎骏能做到这一点”。）

（2）①在全球动画界兴起用电脑作画时，他坚持手绘方式。

②他的作品中虽然有工业时代的痕迹，但却在努力保留传统的价值观、生活方

式、地理与生态，抵抗工业文明的侵略。

③他的作品在人与自然、人与自我的关系上传达出浓浓的人文关怀，展现人类顽强的生命

热情。

这些创作实际都体现了宫崎骏对现在与未来的勇敢面对，凭着孩子的信念放手去梦。

（3）①他是个出色的故事创作人，他的动画如同在造梦，奇幻充满想象力。（或者:

电影叙事如同讲述梦境，而且讲述得生动完美。）

②他的绘画简单清新自然，适合回忆，唯美得宛如梦境。

③他的动漫作品宏扬梦想的力量，鼓舞人们坚持梦想，执着追求。

（4）虽然宫崎骏不再创作，但是他淡泊名利的情怀、对梦境的执着、作品中传达的

人文关怀都会引导人们凭借梦想出发，引导人们前行。

①他拥有着淡泊名利的情怀：东京争取到2020年夏季奥运会主办权，宫崎骏被日本

各界认为是制作东京奥运会宣传片的第•人选，但他直接回应说：“我不会为那些人

制作影片。”正是他的这种情怀所以他不在意名利场的事情，虽然最后一部作品改变

了他的风格，但是仍然秉持着自己的梦想。

②他拥有着执着的性格：在全球动画界兴起用电脑作画的年代，宫崎骏坚持“老掉牙”的

手绘方式。他的手绘，简单清新，宛如梦境，引导着人们对过去美好的回忆。

③作品中传达的人文关怀：宫.崎骏创作的影片背景的

画风始终是清新浪漫的，总有一种能让人想要回归自然的感觉。此外他的影片大都是通过

作品中主人公那些积极的性格向人们暗示：在学习博爱与宽容的勇敢成长过程中，可以学

会处理各种匆杂关系的最基本原则。

总之，虽然美好的作品已经画完，但是他作品中的梦

境必会融入孩子的回忆让他们勇敢去梦，勇敢追求。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

雁阵

狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。

他来了，他还算是条汉子！

晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无比的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀

己急不可耐蠢蠢欲动了。

驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些吧，额上竟排满了豆大的汗粒。

“好天！”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的n头0

狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来

了！”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。

“哪能不来呢？"驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动，“一接到你的信，我的

心便踏实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！”

这个老狐狸，嘴倒甜！“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好

报答报答你！”

眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜间毁了那么一大片林

子。”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽

上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。

“哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀

片上一闪，又一闪。

嘀嘀嘀，驼爷笑了，笑得极坦然：”好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？”

狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老头很有些不好对付：但还是大声吼道：“你就不怕我

一刀捅死你？”

驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃

一点人味也没有？我不信！”说罢，驼爷乂哑哑地笑，竟一脸的灿烂。

怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然

后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！”可事情发展

得令狗娃不知所措了。

“咦呀！"驼爷扔掉烟头，又歪起脖看天。狗娃也扬起了头。

雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿，雁阵渐渐地融进那

耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。

他呆了。他也呆了。

手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大

步而去。

“狗娃！”驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！”

狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满了浊泪。

4.下面对文章分析正确的两项是

A.狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，却从不思悔改，出狱后第一件事就是找

驼爷报复八

B..可事情发展得令狗娃不知所措了。”可见狗娃并不想伤害驼爷。

C.面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦然都“呆了”，这一描写暗示两人间的冲突

得到了解决。

D.驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命的价值，且决心要混出

个人样来。

E.这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教

育工作。

5.文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具体描写，分点说明）

6.本文有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？

参考答案：

4.BC.

5.①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”

等）②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）③坦荡、自信

（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽”等）④关心他人（如

“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）⑤对像狗娃.样犯过罪

的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，

驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等.（一点1分，答出三点，即给满分）.

6.（1）“晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子”空阔无人的野地，增

加紧张氛围，使矛盾冲突更显尖锐。

（2）“蓝天丽日”晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。

（3）“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。”衬托人物复仇的急切心情

（4）“雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿赤灿，雁阵渐渐地融

进那耀眼的光芒里。”对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动

了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。

【4题详解】

试题分析：此题考察对全文的理解。A.“仍然不思悔改”不正确；D.狗娃醒悟，不只是

因为莫忘爹娘，最主要的还是前面驼爷的不惧怕、止义感，及从自然雁阵中领悟到了人生

道理；E.该说法不准确，是对小说主题肤浅化的理解。答对两项3分，答对一项1分。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合。

【5题详解】

试题分析•：由“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等

可知其忠于职守。由“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等可知面对威胁不退缩。

分析形象注意从不同的角度，分方面进行概括。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价

Do

【6题详解】

试题分析：分析注意从内容和结构两方面进行。“晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面

硕大无朋镜子”。死静、空阔的环境，渲染了紧张的气氛。“蓝空的日头”。“雁阵”

是出现在蓝天丽日中的，此处环境描写能突出了“雁阵”的象征意义，突出人性醒悟的主

题。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

张孝忠，本奚之种类。开元中以众归国授鸿胪卿同正以孝忠贵赠户部尚书孝忠以勇闻

于燕赵形体魁伟长六尺余性宽裕事亲恭孝。天宝末，以善射授内供奉。后为偏将，破九姓

突厥，先登陷阵，以功授果毅折冲。

上元中，李宝臣奏授左领军郎将。宝臣以孝忠谨重浣勇，甚委信之，以妻妹味谷氏妻

焉，仍悉以易州诸镇兵马令其统制。前后居城镇十余年，甚著威惠。

田承嗣之寇冀州也，宝臣俾孝忠以精骑数千御之。承嗣见其整肃，叹曰：“孝忠在焉,

冀州未易图也！”乃焚营宵遁。

无几，宝臣死，其子惟岳阻兵不受命，朝廷诏幽州节度使讨之。滔以孝忠宿将善战，

有精兵八千在易州，虑军兴则挠其后，乃使判官蔡雄说孝忠曰：“惟岳小子骄贵，不达人

事，辄拒朝命。使君诚能去逆效顺，必受重任，有先归国之功矣！”孝忠然之，乃遣衙官

随雄报滔，又遣易州录事参军董稹入朝。德宗嘉之，授孝忠检校工部尚书，仍赐实封二百

户。

及朱滔、.王武俊谋叛，将救田悦于魏州，虑孝忠踵后，滔军将发，复遣蔡雄往说之。

孝忠曰：“李惟岳背国作逆，孝忠归国，今为忠臣。孝忠性直，业已效忠，不复助逆

矣。”滔又啖以金帛，终拒而不从。易定居二凶之间，四面受敌，孝忠修峻沟垒，感励将

士，竟不受二凶之荧惑，议者多之。

贞元二年，河北蝗.旱，米斗一千五百文。史大兵之后，民无蓄积，饿殍相枕。孝忠所

食，豆瓣而已，其下皆甘粗糊，人皆服其勤俭，孝忠为一时之贤将也。三年，加检校司空,

仍以其子茂宗尚义章公主。孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝，执亲迎之礼。上嘉之，赏贲

隆厚。七年三月卒，时年六十二，废朝三日，追封上谷郡王，赠太傅，再赠魏州大都督，

册赠太师，谥口贞武。

（选自《旧唐书？张孝忠传》，有删改）

10.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是

A.开元中以众归/国授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻于燕赵/形体魁伟长

六尺/余性宽裕/事亲恭孝

B.开元中以众归/国授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟/

长六尺余/性宽裕/事亲恭孝

C.开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻/于燕赵/形体魁伟长

六尺/余性宽裕/事亲恭孝

D.开元中以众归国/授鸿胪卿同正/以孝忠贵/赠户部尚书/孝忠以勇闻于燕赵/形体魁伟/长

六尺余/性宽裕/事亲恭孝

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.册赠，以册书对死者追加封赐，文中“册赠太师”即追加太师职位。

B.尚，专指娶公主为妻，意为事奉公主。文中张孝忠的儿子就娶了义章公主。

C.节度使，隋朝开始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，故称。

D.实封，唐朝封户有虚实之别，只有加实封的官员，才能享受到自己得到封户的租税。

12.卜.列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.张孝忠擅长射箭，勇敢善战。他曾因擅长射箭被授官内供奉；担任副将时，攻破九姓突

厥，冲锋陷阵，因为军功被授予果毅折冲。

B.张孝忠性情忠直，效忠朝廷。李惟岳不受命于朝廷时，他听从蔡雄劝说离开李惟岳，归

顺朝廷；朱滔叛乱，他拒绝劝说和金帛诱惑。

C.张孝忠深明事理，礼仪周全。皇上将义章公主嫁给张孝忠的儿子，张孝忠于是入朝，奉

行亲自迎亲的礼仪，受到皇上的赞赏。

【）.张孝忠谨慎稳重，深得李宝臣信任。李宝臣将妻子的妹妹味谷氏嫁给他，还将易州各镇

兵马全部交给他统领。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）承嗣见其整肃，叹日：“孝忠在焉，冀州未易图也.”乃焚营宵遁，

（2）孝忠修峻沟垒，感励将士，竟不受二凶之荧惑，议者多之。

参考答案：

1O.D.ll.CJ2.C.

13.(1)田承嗣看到张孝忠的军队阵容整齐严肃，感叹道：“张孝忠在这里，黄州不容易谋

取了。”于是烧毁营寨连夜逃跑了。(2)张孝忠深挖战壕、高筑堡垒，感召(感动)激励

将士，最终没有受到两个坂徒的诱惑，受到时论的赞美。

10.试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、

地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。这段话主要是

叙述事情，句中出现的名词较多，如“开元”“国”“鸿胪卿同正”“户部尚书”“孝

忠”“燕赵”“形体”“性”等，然后根据语法关系进行排除，“归”是动词，宾语是

“国”，故“归”与“国”之间不能断开，排除B项；“于燕赵”是介宾短语，此处属于

介宾短语后置句，正常语字应为“于燕赵闻”，故“闻”与“于燕赵”之间不能断开，排

除C项；“恭孝”是说“事亲”，故二者不能断开，排除A项。句意：开元年间率领族人

归顺唐朝，授予鸿胪卿同正，因为张孝忠显贵，又授予户部尚书。张孝忠因为勇敢在燕、

赵一带闻名，身材高大健壮，身高六尺多，性格宽厚，侍奉父母恭敬孝顺。

11.试题分析：本题主要考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代叉化

中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的

内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“隋朝开

始设立的地方军政长官”错误，应是唐代开始设立的地方军政长官。“节度使”，官名.

唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置

经略使，有屯田州置营田使。唐代开始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节,

节是当时一种全权印信，受有此全权印信者，便可全权调度，故称节度使。

12.试题分析：本题主要考查对原文有关内容的分析和概括。放回原文，杳对正误。特别

是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综

合分析。C项，“张孝忠于是入朝，奉行亲自迎亲的礼仪”分析有误。文章最后一段说的

是“孝忠遣其妻邓国夫人昧谷氏入朝，执亲迎之礼。上嘉之”，意思是张孝忠派遣其妻子

邓国夫人昧谷氏入朝，奉行亲自迎接的礼仪，皇帝赞赏他。选项张冠李戴。

13.试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职

等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，

最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1)“整”，整齐：“图”，谋取：

“宵”，名词做状语，连夜；“遁”，逃跑。⑵“竞”，最终；“凶”，叛徒；“荧

惑”，诱惑；“多”，形容词做动词，赞美。

参考译文：

张孝忠，原本出生于奚人种族。开元年间率领族人归顺唐朝，授予鸿胪卿同正，因为

张孝忠显贵，乂授予户部尚书。张孝忠因为勇敢在燕、赵一带闻名，身材高大健壮，身高

六尺多，性格宽厚，侍奉父母恭敬孝顺。天宝末年，因为善长射箭授官内供奉，担任副将,

攻破九姓突厥，冲锋陷阵，因为军功授予果毅折冲。

上元年间，李宝臣上奏朝廷任命他为左领军郎将李定臣认为张孝忠谨慎稳重，勇猛善

战，很信任他，将妻子的妹妹昧谷氏嫁给他，还将易州各镇兵马全部交给他统领。在城镇

先后任职十多年，声威惠政都十分闻名。

田承嗣进犯冀州的时候，李宝臣派张孝忠率领精锐骑兵数千人抵御他。田承嗣看到张

孝忠的军队阵容整齐严肃，感叹道：“张孝忠在这里，冀州不容易谋取了。”于是烧毁营

寨连夜逃跑fo

不久，李宝臣死了。他的儿子李惟岳拥兵自重不接受朝廷的命令，朝廷命令幽州节度使讨

伐他。朱滔认为张孝忠是一名有经验的，善于作战，又在易州统领八千精兵，担心兴

兵之后张孝忠从背后袭扰，于是派判官蔡雄劝说张孝忠说：“李惟岳这小子位尊而骄

横，不懂人情事理，总是抗拒朝廷命令。使军如果能够离开李惟岳效忠朝廷，必定受

到朝廷.重用，并有率先归国的功劳。”张孝忠赞同他的意见，于是派遣衙宫跟随蔡雄

报告朱滔，又派遣易州录事参军董稹入朝。德宗嘉奖他，授予张孝忠忠检校工部尚书,

还赏赐实封二百户。

等到朱滔叛乱，将要到魏州去就田悦，担忧张孝忠背后袭击，朱滔的军队将要出发，

又派遣蔡雄前往劝说。张孝忠说：“李惟岳背弃朝廷叛乱，孝忠选择归顺朝廷，现在是朝

廷重臣。孝忠生性正直，己经选择效忠朝廷，不会去帮助叛军了。”朱滔又用金帛弓诱他,

（他）始终拒绝不听。易定处于两个叛贼的辖地之间，四面受敌，张孝忠深挖战壕、高筑

堡垒，感召激励将士，最终没有受到两个叛徒的诱惑，受到时论的赞美。

贞元二年，河北发生蝗害旱灾，一斗米售价一千五百文，又经战争之后，百姓没有粮

食储备，饿死的人到处都是。张孝忠的饭食，也只有豆瓣而已，其部下都甘心吃粗粮，人

民都佩服他的勤俭，张孝忠堪称一代贤将。贞元三年，加封检校司空，并让他的儿子张茂

宗娶了义章公主。张孝忠派遣其妻子邓国夫人味谷氏入朝，奉行亲自迎接的礼仪，皇帝赞

赏他，赏赐非常丰厚。七年三月去世，享年六十一岁，朝廷停止朝会三天，追封为上古郡

王，追赠太师，再次追赠魏州大都督，册赠太师，谥号为贞武。

5.阅读下面文言文，完成14--17题。

许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰:

“读书何为？”师口：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其

旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去,

父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂

徐山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后

发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非

其有而取之，不可也。”人日：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”

转鲁留魏，人见其有德，稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于

礼，以倡其乡人，学者浸盛家贫躬耕粟熟则食粟不熟则食糠核菜茹处之泰然讴诵之声闻户

外如金石。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一亳弗义，弗受也。姚枢尝

被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。庭有果熟烂堕地，童子过之，亦不

睨视而去，其家人化之如比。

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师,

闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之

不得，从送之临潼而归。

中统元年，世祖即皇帝位，召至京师。未儿，衡谢病归。

至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，复召至京师，命议事中书省。

阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡

每与之议，必正言不少让,俄除左丞，衡屡入辞免。

帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲

为择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专一，若置之

善类中涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，I"入进

退，其严若君臣。课诵少瑕，即习礼，或习书算。以疾请还怀。十八年，衡病革。已而卒,

年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下

者。

（节选自《元史?列传第四十五》）

14.对下列各句中加点的词语的解释，错误的一项是（）

A.衡夜思昼诵，身体而力践之体•体验

B.衡独危坐树下自若危：端正

C.人有所遗遗：遗留

D.领尚书省六部事，因擅权领：兼任

15.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.以倡其乡人学者/浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹处之/泰然讴诵之

声闻户外如金石

B.以倡其乡人/学者浸盛/家贫躬耕粟/不熟则食粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然/讴诵

之声闻户外如金石

C.以倡其乡人/学者浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然/讴诵

之声闻户外如金石

D.以倡其乡人学者/浸盛/家贫躬耕/粟熟则食/粟不熟则食糠核菜茹/处之泰然讴诵之声闻

户外如金石

16.下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是（3分）

A.许衡从小有与众不同的气质，七岁上学时，就表露出对单纯读书做官不以为然的

态度，有不凡的颖悟力，年纪稍长，嗜学若渴，即使在避难中也昼夜勤学不辍。

B.许衡具有很强的自律意识，一次酷暑天外出，别人都摘路旁的梨吃，唯有许衡富无所

动；许衡做事又严格遵从礼法，姚枢上调京师，要把原住宅让他住，他坚辞不受。

C.许衡曾担任京兆提学，其间，各地郡县纷纷建立起了学校，百姓因此大受教育感化。

后来当许衡离职还乡时，学生们依依不舍，一直将他送到临潼才回来。

D.许衡后来被任命为集贤大学士，兼国子祭洒，在对蒙古子弟的教育上，他既严格要求,

又爱之如子。后来当他因病去世，这些学生纷纷哭拜在他的灵前。

17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。（5分）

（2）世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。（5分）

参考答案：

14.C

15.C

16.D

17.（1）（老师）于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任

老师。（2）世祖出京在秦中为土（受封秦中为土），想用来感化教育秦人的方法，

于是征召衡担任京兆提学。

HI]

14.

试题分析：“遗”应释为“馈赠”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近儿年有加大难

得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注

意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注

意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题“遗”解释为“遗留”是典型的

以今释古。

15.

试题分析：原文“以倡其乡人，学者浸盛，家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹,

处之泰然，讴诵之声闻户外如金石”，“学者”做后句的主语，注意“菜熟”和“粟

不熟”的对仗。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。1111]

【名师点睛】文言断句的题目，注意一曲常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件

不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对立，然后结合文意进行分析。此题“学者”做后句的主语，注意

“粟熟”和“粟不熟”的对仗。

16.

试题分析：“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置

多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对

词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注

意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分

析是否合理。如此题选项D“纷纷哭拜在他的灵前”的是怀人，亦即许衡的家乡人。

111]

17.

试题分析：重点词语：“去”“强”“凡”“王”“所以”“乃”.

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都

要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不

丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中

的“去”“强”“凡”“王”“所以”“乃”等词语，同时注意一些特殊的文言现象,

如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如12）中的介宾短语后置句的翻译。

还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师

交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考

试中第！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次教他读书，他都要问书文的旨

义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常

人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共

换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫

方，没有藏书。后来逃难到徂俅山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱

时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义

然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃,

唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己

的却拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：

“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”

许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。许衡在

魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼

法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕

作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠

咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。如果家里

财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫

不符合礼义，他就不会接受。姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留

守的人招待他，许衡坚辞不受.庭院中有水果熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，不用

正眼看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。

甲寅年，世祖受封在秦中为王，考虑感化教育秦人的办法，于是征召许衡担任京兆提

学。秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不

高高兴兴前来学习的。所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化。世祖率军南征，许衡

于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。

中统元年，世祖登上皇帝大位，召请许衡I可到京师，过了久，许衡称病辞职还乡。

至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在

中书省参与议事。

阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，于是揽政专权，权势远超朝野其他

人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。

不久调任左丞，许衡屡次请求辞职。

皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力请辞，于是就先答应了他的请求。（至元）八

年，皇帝命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲自替许衡选择蒙古弟子让他进行教

育。许衡接到任命，高兴的说：“这才是我应当做的事啊。国人子弟原始质朴的素质还没

有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一

定会成为国家有用的人才。”当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们如同成人，爱护他

们就像自己的孩子，出入进退的礼节，严格得就如同君臣关系。课余吟诵的空余时间，就

让他们学习礼仪，有时练习书法算术。

（后来）许衡因疾病请求返回家乡怀州。（至元）十八年，许衡病重。不久去世，年七十

三。怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。四方学者听到许衡去世的消息，

都聚在一起失声痛哭。有的人不远数千里前来许衡墓前痛哭祭拜。

6.下列关于课文内容、文学常识的表述不正确的一项是（.）

A.《项脊轩志》借项脊轩的兴废，写与之相关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物存、

世事变迁的感慨以及对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。作者归有光，字熙甫，号震川,

明代散文家。

B.在《报任安书》一文中，司马迁以周文王、孔子、屈原等古圣先贤愤而著书的典故，两

两对偶，并与排比相结合，既表明了对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的现象的认

识，又表明了以他们为榜样，矢志进取、成就伟业的坚强意志，气势雄浑，令人欲悲欲

叹。

C.《长亭送别》选自《崔莺莺待月西厢记》，作者王实甫是元代著名戏曲作家。课文节选

的是第四本第三折，主要抒写男女主人公的离愁别绪，在痛苦旋律中闪烁着珍视爱情、厌

弃功名利禄的反封建的思想光辉。

D.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国著名的剧作家和诗人。他的“四大悲剧”是《哈姆

雷特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。

参考答案：

D（《罗密欧与朱丽叶》应改为《麦克内》）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.仿照下面句子，以“假如生命是"开头写一个排比段，不少于三句，要求使用比

喻的修辞手法，句式与示例相同.（.分.

假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击；

参考答案:

内容合理，给2分,比喻贴切，给2分,句式相同，给2分。

8.阅读下列文字，总结出富有哲理的话,不超过60字。（5分）

在西伯利亚，有一种狐，叫银狐。银狐有一种洁癖，它十分爱惜自己那身洁白的皮毛，只

要身上沾了水珠、草叶什么的，它就会用舌头舔得一干二净。当地的猎人，正是利用了银

狐的这个洁癖，而去捕获银狐的。他们在银狐经常出没的地方，把麻醉药撒在树叶上和草

丛间，银狐们在舔干净皮毛上沾有麻醉药的水珠和草叶时，也麻醉了自己，从而轻易成了

猎人的俘虏。

参考答案：

生活中，对于赞美和表扬，我们往往喜于接受，但对于外来的“污点”，比如别人的些许

指责，我们往往承受不起，斤斤计较，纠缠不放，缺乏一种“清者自清，浊者自浊”的冷

静心态。在极力洗净自己身上“污点”时，变得不理智、不清醒，结果成了别人的“俘

用。

9.15.调整画线部分的文字，使各语句格式协调、衔接紧密（可以调换语句顺序却语

句内部词语的顺序，但不得增、减或改换原文的文字）。（6分）

生活中肯定存在这样的时刻一一我们丝毫也想不起数字来。父亲不是他的工龄和退

休金数目，女儿不是她的考试成绩和学生证号码；而是一张皱纹密布的脸和白发苍

苍，而是笑席浅浅和流露着渴求的双眼。体贴、娇嗔、酒吧台前温柔的细语、会心

的微笑、电梯间熟悉的问候……亲近是数字的天敌。

参考答案:

15.示例:①将第一句话的顺序调整为“父亲不是……而是……；女儿不是……

而是……”。②将“而是一张皱纹密布的脸和白发苍苍”调整为“而是白发苍苍和

一张皱纹密布的脸”。③将“体贴、娇嗔、酒吧台前温柔的细语、会心的微笑”调

整为“体贴、娇嗔、会心的微笑、酒吧台前温柔的细语”。

10.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（.）（3分）

自古以来，中国有着广大的诗歌需求，甚至有一种诗歌崇拜的氛围，在其背后，是因

为中国有着广大的心灵巾

场。，，O>>O

①而其目的是为了不断提升境界也就是心灵层次，从而不

断自我超越，最终达到安心

②而诗歌就其本质而言，就是一种心灵的学习或者说学问

③好的诗歌作品能让他人读了以后感到动心

④而这一点，也许正是当代人最需要和最渴求的

⑤体验诗中情感，领悟诗中意境，同样达到安心的效果

⑥诗歌的起源是感于心动于情，其过程是从心出发，用心写作，也可以说是一个修心

的过程

A.②⑥®③⑤④B.②⑤①③⑥④

C.⑤④②@③⑥D.⑤©③④⑥①

参考答案：

A

试题分析：②句阐述诗歌的本质，排在最前，⑥①共同阐述诗歌与心灵的关系，③⑤共同

阐述好的诗歌的作用，④得出结论。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

六、写作（60分，共1题）

11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少800字的文章。

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：父老乡

亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向

的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为

当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，

阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

参考答案：

从吾心，尽吾力

你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出

的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业

梦的黄金大道上。

20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷