2026年黑龙江省佳木斯市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年黑龙江省佳木斯市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象的（

）

A.个别经验

B.偶然现象

C.本质联系

D.表面现象

课程与教学论中，主张“教学要以学生发展为中心”的教学理论是（

）

A.建构主义教学理论

B.行为主义教学理论

C.人本主义教学理论

D.认知主义教学理论

德育工作中，强调“以理服人”的教育方法是（

）

A.情感陶冶法

B.说理教育法

C.实践锻炼法

D.榜样示范法

教师专业发展的重要途径是（

）

A.教育科研

B.校本培训

C.反思与实践

D.以上都是

教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.关爱学生

D.教书育人

新课程改革的核心理念是（

）

A.考试导向

B.能力培养

C.以学生发展为本

D.知识传授

教育心理学中的“最近发展区”理论是由（

）提出的

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.布鲁纳

学生的学习动机主要来源于（

）

A.内部动机

B.外部动机

C.内部与外部动机

D.生理需求

《义务教育法》规定，凡年满（

）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育

A.5

B.6

C.7

D.8

在教师行为规范中，教师不得体罚或变相体罚学生，这是依据（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《未成年人保护法》

D.《教师职业道德规范》

教育目标分类理论的提出者是（

）

A.布鲁姆

B.杜威

C.赫尔巴特

D.皮亚杰

教学过程中，教师通过提问引导学生思考的方法属于（

）

A.启发式教学

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

在心理健康教育中，帮助学生建立良好人际关系的核心是（

）

A.自我意识

B.情绪调节

C.社会适应能力

D.学习能力

新课程评价体系强调（

）

A.静态评价

B.过程性评价

C.量化评价

D.传统纸笔考试

教学设计的基本要素包括（

）

A.教学目标、教学内容、教学方法

B.教学理念、教学重点、教学策略

C.教学目标、教学过程、教学评价

D.教学内容、教学手段、教学媒体

教师职业道德规范中，强调“忠诚于人民教育事业”体现的是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

在德育过程中，道德品质的培养主要依靠（

）

A.知识灌输

B.实践锻炼

C.说理教育

D.情感陶冶

教育法律法规中，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，这属于（

）

A.教育教学权

B.指导评价权

C.参与管理权

D.获得报酬权

课程标准制定的依据是（

）

A.教材内容

B.学生发展需求

C.国家教育方针

D.教师教学经验

教师专业发展中的“反思性实践”主要强调（

）

A.教师的外部培训

B.教师对自身教学行为的反省与改进

C.教师的科研能力

D.教师的学历提升二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中存在的必然联系。（

）

班主任工作应以学生为中心，尊重学生人格。（

）

教育心理学研究的是人类学习与教学的科学。（

）

《教师法》规定，教师有权对学校管理行为提出批评建议。（

）

教师职业道德的核心是爱岗敬业。（

）

新课程改革要求课程内容贴近学生生活。（

）

教育评价应以学生学业成绩为主要标准。（

）

心理健康教育是学校教育的重要组成部分。（

）

教学目标包括知识、能力、情感三个维度。（

）

教育法律法规不适用于教师校外行为。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的内涵和主要途径。

简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

简述什么是教师职业道德规范，它的主要内容有哪些？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学老师在课堂上发现一名学生多次不交作业，且上课时精神不集中，成绩下滑严重。老师没有直接批评该生，而是通过课后与家长沟通，了解到该生家庭贫困，经常帮母亲买菜，没有时间完成作业。同时，老师在课堂上给予该生更多的关注和鼓励，并为他安排了小组合作学习，让他担任小组记录员，逐步提高了他的学习兴趣和参与度。

（1）该教师的做法体现了哪些德育原则？（5分）

（2）请结合教育心理学理论，分析该教师行为的合理性。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）光合作用的场所是（

）

A.细胞核

B.叶绿体

C.线粒体

D.溶酶体

《义务教育语文课程标准》提出语文课程应注重（

）

A.科学知识的传授

B.思想道德教育

C.语言运用能力的培养

D.美术素养的提升

哪位教育家提出了“教育即生活”的教育理念？（

）

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.蒙台梭利

数学课程中，学生学习“数的运算”时，主要发展的是（

）

A.逻辑思维能力

B.空间想象能力

C.信息处理能力

D.创新实践能力

在历史教学中，强调“以史为鉴”符合新课程改革中的（

）

A.课程目标

B.教学方法

C.评价体系

D.教育理念

学科核心素养中的“文化自信”主要体现为（

）

A.通识知识掌握

B.传统文化的认同与传承

C.科学探究能力

D.语言文字运用能力

物理教学中，强调实验探究的目的在于（

）

A.学生树立正确的人生观

B.促进学生科学素养的形成

C.提高学生写作水平

D.培养学生音乐欣赏能力

数学课程标准中，低年级“数与代数”领域的重点是（

）

A.整数运算

B.分数运算

C.简单方程

D.几何图形

语文课程中，阅读教学应注重（

）

A.文字的书写

B.语言的运用

C.文学的鉴赏

D.知识的积累

在教学中，教师应重点关注学生（

）

A.课后作业完成情况

B.学习兴趣与态度

C.家庭背景

D.学生的外表形象六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的根本任务是培养__________。

新课程改革强调以__________为本。

教育心理学中的“最近发展区”指的是儿童现有水平与__________之间的差距。

教学设计中的__________是指教学过程中学生需要掌握的核心内容。

课程评价的目的是促进__________的发展。七、学科解答题（共15分）简述数学学科核心素养的构成及其在教学中的体现。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“本课学习通分的方法，通过比较分数的大小来理解通分的意义。重点掌握通分的步骤，难点在于如何正确找到最小公倍数。教师应通过实物操作、小组合作等方式，引导学生自主探究。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂讨论中，学生A因为观点与学生B不同而情绪激动，甚至站起来与学生B争执。教师应如何处理这一情况？请结合教育理论和教学实践进行分析。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育现象之间本质的、必然的联系，与教育经验、现象不同。

2.C

解析：人本主义教学理论强调以学生为中心，关注学生的情感和需求。

3.B

解析：说理教育法通过讲解道理来引导学生认识和接受道德规范。

4.D

解析：教师的专业发展途径包括培训、反思、实践、科研等，学历提升只是其中一部分。

5.A

解析：教师职业道德规范中的核心是爱国守法、爱岗敬业。

6.C

解析：新课程改革的核心理念是“以学生发展为本”。

7.C

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论，强调学生的学习应在最近发展区内进行。

8.C

解析：学习动机分为内部和外部，两者相结合更符合实际。

9.B

解析：根据《义务教育法》规定，年满6周岁的儿童应入学接受义务教育。

10.A

解析：《教师法》中明确指出教师享有教育教学权。

11.A

解析：布鲁姆是教育目标分类理论的提出者。

12.B

解析：谈话法是教师通过提问与学生互动，引导其思考的教学方法。

13.C

解析：社会适应能力的培养是心理健康教育的重要内容。

14.B

解析：新课程评价体系强调过程性评价与多元化评价。

15.C

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学过程和教学评价。

16.A

解析：爱岗敬业是教师职业伦理的核心内容。

17.B

解析：实践锻炼法更注重通过实际行动塑造学生道德品质。

18.A

解析：教育法律法规适用于教师的所有教育行为。

19.C

解析：课程标准的制定依据是国家教育方针和课程理念。

20.B

解析：反思性实践强调教师对自身教学行为的持续反思和改进。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育现象之间存在的必然联系。

22.√

解析：班主任工作要尊重学生人格，促进学生全面发展。

23.√

解析：教育心理学研究的是学习和教学过程中的心理规律与方法。

24.√

解析：教师有权对学校管理提出批评建议。

25.×

解析：教师职业道德规范的核心是“忠诚于人民教育事业”，但爱岗敬业是其中的重要内容之一。

26.√

解析：新课程改革强调课程内容应贴近学生生活实际。

27.×

解析：教育评价应以学生发展为中心，不能仅以学业成绩为标准。

28.√

解析：心理健康教育是促进学生全面发展的重要组成部分。

29.√

解析：课程教学目标通常分为知识、能力、情感三个维度。

30.×

解析：教育法律法规适用于教师的全部行为，包括课外活动中的行为。三、简答题

31.答案：教师专业发展是指教师在职业生涯中通过学习、实践与反思不断提升自身教育素养和教学能力的过程。主要途径包括：校本培训、教育科研、教学反思、案例学习、师徒结对等。

解析：教师专业发展强调持续成长，方式多样，适应教育发展的需要。答案：新课程改革中“三维目标”包括：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课程改革的重要理念，全面促进学生发展。答案：教师职业道德规范是教师在职业活动中应遵守的行为准则，主要内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：教师职业道德规范旨在维护教师职业的尊严与教育质量。四、案例分析题

34.答案：（1）体现了因材施教原则、尊重学生原则、正面引导原则。（5分）

解析：教师通过了解学生家庭背景，找到其学习困难的原因，并采取积极激励方式，体现了对学生的尊重和正面引导，符合德育原则。

（2）这种做法符合维果斯基的最近发展区理论和人本主义教育理念。教师关注学生个体差异，通过小组合作和角色分配激发其学习主动性，促进其语言表达和责任感的培养，有助于形成良好的学习动机和自我效能感。（10分）第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：光合作用的场所是叶绿体，通过叶绿体中的叶绿素完成。

36.C

解析：语文课程标准强调语言运用能力的培养。

37.B

解析：杜威提出了“教育即生活”的教育理念，强调教育与实际生活的联系。

38.A

解析：数的运算主要是发展逻辑思维能力。

39.A

解析：历史课程目标强调培养正确的历史观和价值观。

40.B

解析：文化自信是语文核心素养中的重要组成部分。

41.B

解析：物理教学中实验探究目的在于培养科学素养。

42.A

解析：低年级学生的学习重点应该是整数运算。

43.B

解析：阅读教学应注重语言的运用能力，围绕文本内容进行语言实践。

44.B

解析：学生的学习兴趣和态度是影响学习效果的关键因素。六、学科填空题

45.社会主义建设者和接班人

46.学生

47.将要达到的发展水平

48.教学重点

49.学生全面素质七、学科解答题

50.答案：数学学科核心素养主要包括：数感与符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、创新意识、实践能力、数学交流能力。其在教学中体现为通过问题解决、数形结合、反思总结等方式，引导学生理解数学本质，发展数学思维，提升数学应用能力。

解析：核心素养是学生在数学学习过程中应具备的基本能力和品质，教学应围绕这些素养展开。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：通过本课学习，学生能够理解通分的意义，掌握通分的步骤，能在实际问题中运用通