2026春统编版语文 13.2 装在套子里的人 教学课件

目

录学习目标重点难点新课导入探究新知课堂小结课堂练习布置作业板书设计01教学目标装在套子里的人目

录语言建构与运用夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象。思维发展与提升品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言、动作、细节把握人物性格并初步形成表达能力。审美鉴赏与创造赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物。文化传承与理解理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法，品味语言的讽刺意味。理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启示。0102030402重点难点装在套子里的人目

录重点：人物形象分析能准确分析人物形象，领会文中幽默讽刺手法和细节描写的艺术特色。难点：套子的时代与现实意义理解“套子”在特定历史背景下的时代意义，以及对当下的现实意义。010203新课导入装在套子里的人

《“老掌柜”难舍芭蕉扇》要我换电扇，且慢复且慢！雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗！新课导入

这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，是一位老实本分的小市民，他封闭守旧，胆小怕事，害怕接受新事物。在19世纪的俄国就有这样一个人……今天我们就来一起读读他的故事。《“老掌柜”难舍芭蕉扇》因循守旧、墨守成规、保守封闭04探究新知装在套子里的人01

19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说巨匠，善于表现被侮辱与被迫害的小人物形象。

契诃夫创造了一种内容丰富深刻、形式短小精湛的一种独特的短篇小说体裁。在这种短篇小说中，作家往往以普通人们的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。作者简介《他与法·莫泊桑、美·欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王人生经历：契诃夫的家庭是农奴出生，他的爷爷用全部积蓄赎回了一家人的自由，父亲在做生意破产，全家迁居莫斯科。1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，并开始文学创作。“医学是我的合法妻子，文学是我的情人。一个让我厌烦时，我能去另一个那里过夜。”他的作品揭露：沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。语言明快、寓意深刻、情趣隽永、文笔犀利、幽默讽刺。善于从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。作者简介主要作品:《小公务员之死》《变色龙》《套中人》《第六病房》《万卡》《苦恼》；长篇小说《欧根·奥涅金》；戏剧《樱桃园》《伊万诺夫》等享誉世界。其中《变色龙》《套中人》《第六病房》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品。《变色龙》通过人物如同变色龙似的不断的变化态度，嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸，变色龙成为虚伪逢迎、见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词。《第六病房》以一间病室为主要场景，以一对知识分子为主人公，以他们的争论作为主要情节，揭露了沙皇俄国像监狱一般阴森可怕，批判了不以暴力抗恶的主张。作者简介一种按形象性质和题材领域划分的小说类型。它以现实生活中形形色色的丑的事物为描写对象，以嘲讽、批判、揭露的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物，以表达某种思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质、性格上有缺陷的人物。我国的古代长篇小说《儒林外史》、莫里哀的《伪君子》、马克·吐温的《竞选州长》都是讽刺小说的代表作。契诃夫以其卓越的讽刺手法为世界文学史增添了两个不朽的人物形象：《装在套子里的人》——别里科夫，《变色龙》——奥楚蔑洛夫。知识链接讽刺小说19世纪30年代发端于法国而后席卷欧美的一场资产阶级近代史上持续时间最长、规模最大、成就最高的文学思潮或文学流派。因倡导如实反映生活，故名“现实主义”；因对社会具有强烈的批判性，故被称为“批判现实主义”。知识链接批判现实主义文学小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。相关背景19世纪末期的俄国初读感知读

准

字

音契诃夫（qìhē）

胆怯（qiè）

憎恶（zēnɡwù）陶冶(yě)辖制（xiá）

撮合（cuō）怂恿（sǒnɡyǒnɡ）

滑稽(jī)谗言(chán)祈祷（qídǎo）

讥诮(qiào)战战兢兢(jīnɡ)思考1：这篇小说采用了怎样的叙事手法和叙事人称？整体感知明确:

①小说采用了倒叙的手法，先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能设置悬念，激发读者阅读兴趣。②小说采用第一人称叙述，“我”是小说中的线索人物，也是别里科夫命运的见证者，这样写拉近了与读者的距离，增强了小说的真实性。思考2：阅读课文，梳理文章脉络层次，概括每一部分主要内容，填写表格整体把握，理清结构整体感知段落主要情节序幕故事主体尾声开端发展高潮结局思考2：阅读课文，梳理文章脉络层次，概括每一部分主要内容，填写表格整体把握，理清结构整体感知段落主要情节序幕开端发展高潮结局故事主体尾声介绍别里科夫的外表、生活习惯和思想性格。别里科夫的死及影响。（18-36）（6-37）（38-40）结识华连卡，决定结婚。漫画风波，骑车事件。与柯瓦连科争吵，摔下楼梯。婚事失败。（6-7）（8-17）（1-5）（37）思考2：阅读课文，梳理文章脉络层次，概括每一部分主要内容，填写表格整体把握，理清结构问题探究阅读课文，别里科夫“装在套子里”的表现都有哪些？想一想，总结一下，他为什么会这样？研读第一部分（1-5）提示：“有形的套子”与“无形的套子”问题探究阅读课文，别里科夫“装在套子里”的表现都有哪些？想一想，总结一下，他为什么会这样？鉴赏人物形象穿着晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，用棉花堵耳，脸藏在竖起的衣领里。胆小孤僻用具伞、表、刀装在套子里。封闭保守出行坐上马车，支起车篷。与世隔绝住处卧室像箱子，床上挂帐子。睡觉蒙被闭门，厨房传来细微声响，他在被子里也胆战心惊，担心小偷进屋，通宵做恶梦战战兢兢【明确】生活习惯（有形的套子）问题探究阅读课文，别里科夫“装在套子里”的表现都有哪些？想一想，总结一下，他为什么会这样？鉴赏人物形象思想观念(无形的套子)言论歌颂过去，歌颂从没存在过的东西。沙皇卫道士职业用所教的古代语言躲避生活。现实的逃避者心理只相信政府的告示和报纸文章。顽固保守神态对不合规矩的事闷闷不乐。害怕新事物行为禁闭、开除学生。维护旧制度害怕生活中的新事物；害怕社会变革；害怕动摇了旧秩序。胆小脆弱

循规蹈矩思想僵化

害怕变革怕怕问题探究别理科夫人物形象小结害怕生活中的新事物；害怕社会变革；害怕动摇了旧秩序。别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序，害怕改变现状。怕怕问题探究别理科夫为什么把自己装在套子里？

本文发表于1898年。十九世纪末，俄国社会矛盾日益尖锐，阶级斗争日趋激烈，马克思主义在俄国广泛传播，资产阶级民主主义思潮和工农运动高涨，整个俄国处在革命的前夜，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高。沙皇政府为维持其腐朽、黑暗的反动统治，极力加强反动统治，对人民实行高压政策，制造血腥恐怖，禁锢人民的思想，扼杀一切新生事物，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。全国警探遍布，告密者横行，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。绝大多数的普通人深感压抑，渴望改变现状，却又无力与专制统治做斗争，只能逆来顺受，麻木而小心翼翼地生活。《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实。“怕”的社会原因开除学生干涉别人辖制中学辖制全城扼杀新思想摧残新精神

选文：教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大胆说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……

连用八个“不敢”，运用排比和夸张的手法，突出别里科夫对人们的辖制无所不及，强调别里科夫的思想影响之大、威力之大，凸显全城人对别里科夫的恐惧。他的这个套子对别人有什么影响呢？问题探究他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬一样，到处嗅着不合当局要求的气味。旧势力顽固周围的人怕他们，没勇气和他们斗革命力量弱“套中人”“怕”的根源：沙皇专制制度专制制度全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？

为什么他能管制全城呢？

问题探究辖

第二部分是小说高潮部分，作者让别里科夫出现在具体事件中，从其言、行、心理等方面具体刻画其性格特点。

在别里科夫的恋爱中，经历了几次事件？在这几次事件中，作者是怎样刻画他的言行的？找出相关描写，体会套中人——别里科夫的性格特征。研读第二部分（6-37）问题探究漫画事件骑车风波争吵交锋研读第二部分（6-37）在别里科夫的恋爱中，经历了几次事件？在这几次事件中，作者是怎样刻画他的言行的？

问题探究漫画事件神态语言性格脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖天下这么歹毒的坏人!胆小怕事

保守迂腐心理难堪极了问题探究在漫画事件中，别里科夫的表现是怎样的？作者是怎样刻画的？体现了他怎样的性格？

骑车事件神态语言性格脸色由发青变成发白还成体统吗？这怎么行？惧怕新事物，保守落后心理心里乱的很在骑车事件中，别里科夫的表现是怎样的？作者是怎样刻画的？体现了他怎样的性格？

问题探究神态语言性格脸上带着恐怖的神情，脸色苍白倒过来用脑袋走路；把谈话内容报告校长迂腐保守，因循守旧心理情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……争吵交锋在争吵交锋事件中，别里科夫的表现是怎样的？作者是怎样刻画的？体现了他怎样的性格？

问题探究事件神态语言动作心理形象漫画事件自行车风波当面交锋脸色发青，比乌云阴沉。嘴唇发抖天下竟有这么歹毒的坏人！难堪极了脸色由发青变成发白还成体统吗？这怎么行？觉得奇怪；心里很乱；心神不定。叫起来；搓手；打哆嗦脸色苍白；脸上带着恐怖的神情。青年教育者不适宜骑车，姑娘骑车可怕……不可穿绣花衬衫，拿着书上街…站起来；匆忙穿衣；一面出门一面说；滚下楼情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象……迂腐守旧；奴性十足；胆小怕事。保守迂腐胆小怕事惧怕新事物；懦弱胆小，保守落后。害怕生活中的新事物；害怕社会变革；害怕动摇了旧秩序。行为孤僻，惧怕现实，胆小怯弱；

思想陈旧迂腐，做事保守谨慎；

新事物让他害怕，旧秩序让他心安，

因而竭力维护旧秩序，奴性十足的人。怕怕问题探究别理科夫人物形象小结“您到底要怎么样？”“谁要来管我的私事，就叫他滚！”“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”“报告他？去，尽管报告去吧！”柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。向往自由光明正大憎恶黑暗势力敢于作为问题探究全城的人都怕别里科夫，为什么华连卡姐弟不怕？柯瓦连卡她是第一个待他诚恳而亲热的女人。”等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着：“哈哈哈！”这是一种怎样的笑？活泼可爱大胆纯真光明坦荡问题探究全城的人都怕别里科夫，为什么华连卡姐弟不怕？华连卡

华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的现实带来了生气，带来了希望，预示了光明的未来。他们与别里科夫的矛盾冲突，展示了新旧两种思想的斗争。向往自由、光明正大、敢作敢为、憎恨反动保守势力，是向往自由光明的新势力的代表人物。热情大方，开朗乐观，富有朝气，是新思想、新事物、新生活的象征。问题探究全城的人都怕别里科夫，为什么华连卡姐弟不怕？华连卡柯瓦连卡

别里科夫想结婚其实是他思想的复杂性与斗争性的表现。他固然封闭守旧，胆小多疑，不接受新生事物，但他始终是人，也向往美好的事物、幸福的生活。华连卡是如此的活泼可爱、朝气蓬勃，让他想要步入婚姻。这实际上是别里科夫固有的思想与想要改变的冲动之间的矛盾斗争。但思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂固，他们是不可能走出套子的。小说安排别里科夫与华连卡的“恋爱”故事有什么深刻的意义？问题探究华连卡柯瓦连卡1.突出人物

“恋爱”的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程,最终别里科夫不堪一击地死在了华连卡姐弟手中，表明别里科夫式的守旧势力终将被新势力送进坟墓,新思想必将战胜旧思想.小说安排别里科夫与华连卡的“恋爱”故事有什么深刻的意义？问题探究华连卡柯瓦连卡2.突出主旨“大快人心”，从心里感到自由。他的存在让许多人生活在压抑和窒息的环境中，他的死使大家有了一种解脱感。可我们却为什么“露出忧郁和谦虚的脸相”，“不肯露出快活的感情”？但像他这样的爱打小报告的沙皇政府的鹰犬还大有人在研读第三部分（38-40）问题探究研读尾声，别里科夫死后，大家有什么反应？

①只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。②作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。研读第三部分问题探究如何理解“一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷无聊乱糟糟了”05课堂小结装在套子里的人旧思想旧生活旧制度套子相

似

点比喻束缚、禁锢旧制度：沙皇政府的专制统治和法令旧生活：陈规陋习旧思想：保守与腐朽，

普遍存在的、潜藏的奴性心理本质：对人的自由本性的抑制禁锢社会、束缚思想作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。课堂小结串联故事情节：“套子”是文章的线索，串联起小说主人公的悲剧人生。反映社会背景：“套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一个小城市，影射了一个处处皆有“套子”的社会。揭示小说主题：“套子”具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的保守反动。塑造人物形象：通过对人物“套子”式的生活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护现行社会秩序的典型形象。课堂小结“套子”在小说中有什么作用？在作者笔下，别里科夫已不再是作为单个的人，而是“这类人”，是作为知识界和社会上的一种典型。他孤僻胆怯、因循守旧、畏首畏尾、惧怕变革、维护专制，专制制度毒化僵化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。既是沙皇专制制度的鹰犬，又是其牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。问题探究你如何看待别里科夫这一文学形象？

“世界上没有一个地方像我们俄罗斯这样，人们受到权威的如此压制，俄罗斯人受到世世代代奴性的贬损，害怕自由....我们被奴颜婢膝和虚伪折磨得太惨了。”

——契诃夫怕怕问题探究指“布尔金”和中学其他教师以及城里其他人。虚伪冷漠之人作为教职人员，竟然迫于别里科夫的压力而暗箱操作降低了学生的操行分，最终导致他们被开除。这羞耻的行为可见“我们”是一群没有原则没有立场的虚伪者。懦弱之人这个城里，还是有别里科夫降服不了的人，最典型的就是华连卡的弟弟—柯瓦连科，别里克夫又臭又长的说教彻底惹毛了他，他抓住别里科夫的衣领，一把将他推下了楼，而反观“我们”竟然被别里科夫给辖制了十年到十五年。对比之下，可见“我们”是多么的懦弱。问题探究文中的“我们”是谁？有什么特点？未觉醒之人其实“我们”对于这样郁闷、无聊、乱糟糟的旧样子的生活也是不满意的。但是“我们”也仅仅是停留在对他人的审视和评判上，而丝毫没有自醒和改变的觉悟，只打算继续在这浑浑噩噩的社会里继续的生活下去。这样看来“我们”还是一群缺乏变革的意识和勇气的一群人。

“我们”是受过高等教育的有思想正派的人，但是却被别里科夫挟制，没有人出头打破别里科夫的禁锢，在面对他的时候懦弱，等到他死去后表现出冷漠、虚伪，“我们”和别里科夫一样深受沙皇专制统治的荼毒，既是受害者，也是别里科夫死亡的帮凶。“我们”嘲笑、厌恶别里科夫，而“我们”自己在某种程度上其实也是套中人。问题探究文中的“我们”是谁？有什么特点？问题探究小说中次要人物的作用？思考：次要人物（“我们”、华连卡姐弟）除了对主要人物形象塑造和情节发展有作用外，对小说主题表达有什么贡献？问题探究小说中次要人物的作用？“我们”的存在揭示了社会的普遍麻木和怯懦，人们在旧制度下习惯了被束缚，不敢反抗，这深化了小说对沙皇专制统治下社会病态的批判主题。“华连卡姐弟”代表着新思想和新力量，他们与别里科夫的冲突和对比，表达了作者对自由、进步的向往，对打破“套子”的渴望，使主题更加深刻。问题探究小说中次要人物的作用？次要人物与主要人物相互交织，共同构建起小说的人物体系。他们从不同角度丰富了主要人物形象，推动情节跌宕起伏，深刻地揭示了小说的主题，使读者能够更全面、深入地理解作品所反映的社会现实和人性问题。

别里科夫性格的二重性既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。既是凶恶可怕的卫道士

，又是不堪一击的可怜虫。可恶之处：性格上的顽固保守、躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣可怜之处：专制制度毒化了他的思想、心灵，使他整天六神无主、战战兢兢、为了维护专制制度而丧失了自我。他既是沙皇专制统治的维护者，也是受害者,是被专制制度扭曲、异化的牺牲品

。怕怕主题总之，他不但不知自己的“奴隶”身份，而且想极力地让全城的人都生活在“做稳奴隶的时代”。

小说通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动，形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途命运，委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望。怕怕主题问题探究思考：试分析文中讽刺手法的特点以小见大：通过别里科夫这一普通中学教员的“套子”生活，折射出整个俄国社会的保守与僵化，批判沙皇专制的腐朽。讽刺辛