第5课 数据排序与筛选教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第4册-鲁教版2018

第5课数据排序与筛选教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第4册-鲁教版2018学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本课旨在通过“数据排序与筛选”的教学，让学生掌握Excel中数据排序和筛选的基本操作，提高数据处理能力。通过实际案例的分析和操作练习，培养学生对数据的分析、处理和利用能力，为后续学习数据统计打下基础。核心素养目标分析培养学生信息意识，让学生认识到数据排序和筛选在信息处理中的重要性；提升计算思维，通过操作实践，培养学生逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习能力，使学生能够熟练运用信息技术工具进行数据处理；同时，强化学生合作学习意识，通过小组活动，提升团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：Excel中数据排序和筛选的操作方法。

难点：理解排序和筛选的逻辑，灵活运用多种排序和筛选条件。

解决办法：

1.重点：通过演示和实例分析，让学生直观理解排序和筛选的操作步骤，强化动手实践。

2.难点：设计问题引导，让学生在操作过程中思考排序和筛选的逻辑关系，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破难点。同时，提供多样化的排序和筛选条件，让学生在实践中掌握灵活运用技巧。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例教学，通过讲解和实际操作演示，使学生直观掌握数据排序与筛选的步骤。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中共同探讨排序和筛选的条件设置，提高问题解决能力。

3.利用Excel软件进行实践操作，通过角色扮演，让学生扮演数据分析师，模拟实际工作场景，增强学习兴趣。

4.运用多媒体教学，展示排序和筛选的效果对比，帮助学生理解不同条件下的数据处理结果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过提问“同学们，你们在日常生活中遇到过需要排序或筛选信息的情况吗？”来引起学生的兴趣。接着，展示一些实际生活中的排序和筛选场景，如购物比价、整理照片等，引导学生思考信息技术在数据处理中的作用。最后，引出本节课的主题“数据排序与筛选”，并简要介绍学习目标。

2.新课讲授

（1）讲解数据排序与筛选的基本概念和作用，结合实例说明排序和筛选在信息处理中的重要性。

（2）演示Excel中数据排序和筛选的操作步骤，强调操作要点，如排序条件、筛选条件等。

（3）分析排序和筛选的逻辑关系，让学生理解不同条件下的数据处理结果。

3.实践活动

（1）学生按照教师提供的示例数据，独立完成数据排序和筛选操作，巩固所学知识。

（2）分组进行实际操作，每组选择一个主题，如学生成绩、商品价格等，进行排序和筛选练习。

（3）学生展示操作成果，教师点评并给予指导，针对不同学生的操作进行个别辅导。

4.学生小组讨论

（1）讨论排序和筛选条件的设置，如如何根据实际需求选择合适的排序和筛选方式。

（2）分析排序和筛选结果，讨论不同条件下的数据处理效果，如升序、降序、多条件筛选等。

（3）分享操作经验，如如何提高排序和筛选的效率，如何处理复杂的数据处理问题。

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课所学内容，强调数据排序与筛选的重要性。然后，总结排序和筛选的操作步骤，强调操作要点。最后，提出以下问题供学生思考：

-如何在实际工作中运用数据排序与筛选？

-如何提高排序和筛选的效率？

-如何处理复杂的数据处理问题？

环节具体分析和举例：

1.导入新课：通过提问和展示实例，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解基本概念和操作步骤，用时10分钟。

3.实践活动：学生独立操作和分组练习，用时15分钟。

4.学生小组讨论：讨论排序和筛选条件的设置、结果分析、操作经验分享，用时10分钟。

5.总结回顾：回顾所学内容，提出思考问题，用时5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.掌握数据排序与筛选的基本技能

学生在课程结束后，能够熟练运用Excel进行数据的排序和筛选，包括单条件排序、多条件筛选等。这些技能对于学生日常生活中的数据处理、学术研究以及未来工作中的应用都具有极高的实用价值。

2.增强逻辑思维和问题解决能力

3.提高信息处理效率

学会数据排序和筛选后，学生能够在短时间内从大量数据中提取所需信息，提高信息处理效率。这对于学生提高学习和工作效率具有重要意义。

4.培养团队合作与沟通能力

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成排序和筛选任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力，为今后的团队合作打下了基础。

5.激发学生对信息技术学习的兴趣

本节课通过实际操作和案例展示，激发了学生对信息技术的兴趣。学生能够体会到信息技术在实际生活中的应用，从而提高他们对信息技术课程的学习热情。

6.培养良好的学习习惯

学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如独立思考、主动探索、勇于实践等。这些习惯将对学生的终身学习产生积极影响。

7.提高信息素养

8.增强自主学习能力

学生在课程结束后，能够自主查阅资料、解决学习过程中遇到的问题，提高了自主学习能力。这种能力对于学生终身学习具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中“数据排序与筛选”相关章节的练习题，包括排序和筛选的实例操作，以巩固课堂所学。

2.实际案例分析：选择一个学生感兴趣的实际案例，如班级成绩、市场调查数据等，要求学生运用所学知识进行数据排序和筛选，并撰写分析报告。

3.设计个人数据表：学生需设计一个包含个人信息的Excel数据表，包括姓名、年龄、成绩等字段，并练习使用排序和筛选功能进行数据管理。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的评价和改进建议，如操作步骤的准确性、逻辑思维的清晰度等。

3.集体反馈：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果，并讨论在操作过程中遇到的问题及解决方法。

4.课堂辅导：对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解和辅导，帮助学生克服难点。

5.家长沟通：教师可以通过家校联系的方式，将学生的作业情况反馈给家长，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①数据排序的基本概念

-排序的定义：按一定的顺序对数据进行排列。

-排序的目的：便于查找、分析数据。

②数据排序的操作方法

-单条件排序：根据一个字段对数据进行排序。

-多条件排序：根据多个字段对数据进行排序。

③数据筛选的基本概念

-筛选的定义：从数据集中选取满足特定条件的记录。

-筛选的目的：提取所需信息，简化数据处理。

④数据筛选的操作方法

-单条件筛选：根据一个字段筛选数据。

-复合条件筛选：根据多个字段组合条件筛选数据。

⑤排序与筛选的结合应用

-先排序后筛选：先按某个字段排序，再根据筛选条件筛选数据。

-先筛选后排序：先根据筛选条件筛选数据，再按某个字段排序。

⑥排序与筛选的优缺点

-优点：提高数据处理的效率，便于数据分析。

-缺点：可能影响数据完整性，需要谨慎操作。课后作业1.作业题目：请对以下班级学生的成绩进行排序，要求先按总分从高到低排序，总分相同则按语文成绩从高到低排序。

学生成绩表：

|学生姓名|总分|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|------|

|张三|290|85|95|110|

|李四|280|90|90|100|

|王五|300|80|100|110|

|赵六|290|95|95|90|

答案：排序后的学生成绩表如下：

|学生姓名|总分|语文|数学|英语|

|----------|------|------|------|------|

|王五|300|80|100|110|

|张三|290|85|95|110|

|赵六|290|95|95|90|

|李四|280|90|90|100|

2.作业题目：筛选出所有数学成绩在90分以上的学生信息。

学生信息表：

|学生姓名|数学|

|----------|------|

|张三|92|

|李四|85|

|王五|88|

|赵六|95|

答案：筛选后的学生信息如下：

|学生姓名|数学|

|----------|------|

|张三|92|

|赵六|95|

3.作业题目：对以下商品价格进行升序排序。

商品价格表：

|商品名称|价格|

|----------|------|

|手机|2000|

|电脑|1500|

|手表|500|

|耳机|300|

答案：排序后的商品价格表如下：

|商品名称|价格|

|----------|------|

|耳机|300|

|手表|500|

|电脑|1500|

|手机|2000|

4.作业题目：筛选出价格在500元以下的所有商品。

商品价格表：

|商品名称|价格|

|----------|------|

|手机|2000|

|电脑|1500|

|手表|500|

|耳机|300|

答案：筛选后的商品信息如下：

|商品名称|价格|

|----------|------|

|手表|500|

|耳机|300|

5.作业题目：对以下学生信息进行多条件筛选，筛选出语文成绩在80分以上且数学成绩在90分以上的学生。

学生信息表：

|学生姓名|语文|数学|

|----------|--