七年级下册2 说和做-记闻一多先生言行片段教学设计

七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《说和做——记闻一多先生言行片段》一文，该文选自七年级下册第二单元课文。文章主要讲述了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的议论文写作知识相联系，有助于学生更好地理解议论文的特点，提高他们的写作能力。同时，通过学习闻一多先生的言行片段，学生可以了解到优秀人物的品质，培养自己的道德情操。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》，学生将学会运用批判性思维分析人物品质，提升语言表达能力；通过欣赏闻一多先生的言行，培养学生审美鉴赏能力，感受人物精神魅力；同时，通过了解历史人物，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册之前，学生已经学习了基础的语文知识和阅读技能，包括字词的积累、句子的理解和基本的写作技巧。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和分析文章的基本结构，如记叙文、议论文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇心，对历史人物和故事有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更注重逻辑分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》时，可能会遇到对历史背景和人物生平的不熟悉，导致理解上的困难。此外，对议论文的深入理解和分析可能超出了部分学生的认知水平，需要教师提供适当的引导和帮助。此外，学生可能对闻一多先生的高尚品质感到敬佩，但在如何将这些品质转化为自己的行为准则时可能会感到困惑，需要教师引导他们进行反思和实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《说和做——记闻一多先生言行片段》的教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与闻一多先生相关的图片，如人物肖像、历史场景图片，以及相关的视频资料，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪和电脑，以便展示图片和视频，以及制作板书，确保教学内容的直观性和互动性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流，同时准备实验操作台，用于进行与课文相关的互动活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于闻一多先生的简短视频，让学生初步了解人物形象。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们认为闻一多先生是一个怎样的人？他有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《说和做——记闻一多先生言行片段》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解闻一多先生的言行一致、表里如一的高尚品质，学会运用议论文写作技巧。

2.教学重点：分析闻一多先生的言行片段，体会其品质，学习议论文写作方法。

3.教学过程：

a.阅读课文：学生自读课文，初步了解文章内容。（5分钟）

b.分析课文：教师引导学生分析课文结构，找出文章的中心论点和论据。（5分钟）

c.体会品质：引导学生思考闻一多先生的言行片段中所体现的品质，如爱国、正直、勇敢等。（5分钟）

d.议论文写作方法：讲解议论文写作技巧，如论点明确、论据充分、论证有力等。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：请学生根据所学内容，仿写一篇短文，表达自己对闻一多先生品质的理解。（5分钟）

2.交流分享：请学生分享自己的写作成果，教师点评并给予指导。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对课文内容，提出几个问题，让学生思考并回答。（5分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.闻一多先生的言行片段对你有什么启示？

b.你认为在现实生活中，如何做到言行一致？

2.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。（5分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调闻一多先生的高尚品质和议论文写作技巧。（5分钟）

2.拓展：布置课后作业，要求学生收集其他历史人物的言行片段，进行分析和总结。（5分钟）

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.闻一多先生的生平事迹：搜集有关闻一多先生的生平资料，包括他的学术成就、爱国活动和社会贡献等，为学生提供更全面的了解。

b.闻一多先生的诗歌作品：选取闻一多先生的代表诗作，如《七子之歌》、《爱国诗选》等，让学生通过诗歌感受他的爱国情怀和艺术成就。

c.同时代的历史背景：介绍闻一多先生所处的历史时期，如抗日战争时期，让学生了解社会环境对人物的影响。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读《闻一多传》、《七子之歌》等书籍，深入了解闻一多先生的生平和诗歌创作。

b.观看纪录片：推荐学生观看《闻一多先生的一生》、《七子之歌》等纪录片，通过影像资料感受历史人物的风采。

c.小组合作：组织学生进行小组合作，搜集有关闻一多先生的资料，制作成小报或PPT，在班级内进行分享。

d.诗歌创作：鼓励学生模仿闻一多先生的诗歌风格，创作一首表达爱国情怀的诗歌。

e.讨论与交流：组织学生围绕闻一多先生的品质和时代背景进行讨论，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

f.角色扮演：让学生扮演闻一多先生，模拟他的言行举止，通过角色扮演加深对人物的理解。

g.社会实践活动：组织学生参观历史纪念馆、爱国主义教育基地等，让学生在实践中感受历史人物的伟大精神。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生简介

-言行一致的高尚品质

-议论文写作技巧

②关键词句：

-①“言行一致”的定义和表现

-②闻一多先生的具体言行事例

-③议论文的基本结构：论点、论据、论证

③板书布局：

1.闻一多先生

-生平简介

-主要成就

2.言行一致

-定义：言行一致，表里如一

-事例：闻一多先生的爱国行动和学术成就

3.议论文写作技巧

-论点明确

-论据充分

-论证有力

4.学习启示

-如何做到言行一致

-议论文写作的实际应用典型例题讲解典型例题一：

题目：《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生提到“我总以为别人能做得到的，我一定也能做到”。这句话体现了他的哪种品质？

答案：这句话体现了闻一多先生的自信和坚定的意志。

典型例题二：

题目：根据课文内容，简述闻一多先生在抗日战争期间的具体行动。

答案：闻一多先生在抗日战争期间积极参与爱国活动，包括撰写爱国诗歌、发表演讲、参加抗日救亡运动等。

典型例题三：

题目：课文中的“他不仅是一篇论文的作者，而且是一个行论文的人”这句话，如何理解？

答案：这句话意味着闻一多先生不仅在学术上有所成就，而且他的言行一致，实践了他在论文中的观点。

典型例题四：

题目：课文最后提到“他的生命虽然短暂，但他的精神永存”。这句话表达了作者对闻一多先生怎样的评价？

答案：这句话表达了作者对闻一多先生短暂生命所蕴含的巨大精神价值的肯定和敬意。

典型例题五：

题目：结合课文内容，分析闻一多先生的言行片段中，他如何做到言行一致的？

答案：闻一多先生通过实际行动践行他的理念，如在学术上严谨治学，在政治上积极参与抗日救亡运动，在生活中坚持自己的信念，这些都体现了他言行一致的品质。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度和思考深度。对于学生的回答，及时给予肯定和引导，帮助他们在讨论中深化理解。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。对于表现突出的学生给予表扬，对于参与度低的学生给予关注，鼓励他们积极参与。

-测试：在课程结束时，进行简短的小测试，以检验学生对课文知识的掌握情况。测试题目应与课文内容紧密相关，涵盖重点知识点和词句。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、表达能力以及对课文内容的理解。批改时，既要指出学生的不足，也要给予积极的评价和鼓励。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并针对存在的问题进行改进。

-鼓励学生：在评价中，不仅要关注学生的成绩，还要关注他们的努力和进步。对学生在学习过程中的积极表现给予鼓励，激发他们的学习热情。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对闻一多先生的故事很感兴趣，这让我很高兴。他们在讨论中能够积极地表达自己的看法，这表明他们对历史人物有了自己的理解和思考。

在教学过程中，我注意到了几个小细节。比如，在讲解议论文写作技巧时，我发现有的学生对于如何提出论点、如何组织论据有点迷茫。所以，我特别强调了这一点，并通过举例来帮助他们理解。我觉得这样的教学方法挺有效的。

但是，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，