北师大版 (2019)必修 第二册Unit 5 Humans and natureLesson 3 Race to the Pole教案

北师大版(2019)必修第二册Unit5HumansandnatureLesson3RacetothePole教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课以“北师大版(2019)必修第二册Unit5HumansandnatureLesson3RacetothePole”为教学内容，旨在通过讲述南极探险的故事，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探索精神。通过本节课的学习，学生能够了解南极探险的历史背景，掌握南极探险的相关知识，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.培养学生的人文素养，理解人类与自然和谐共生的理念。

2.增强学生的科学探究能力，通过南极探险案例，学习科学家的研究方法。

3.提升学生的合作学习意识，体验团队合作在科学探索中的重要性。

4.培养学生的跨文化沟通能力，通过英语学习，了解不同文化背景下的科学探索。教学难点与重点1.教学重点，

①理解南极探险的历史背景和科学意义，通过分析南极探险的目的和过程，让学生认识到人类对自然环境的探索和保护的重要性。

②掌握南极探险中的科学知识和技能，如极地生存技能、气象观测等，通过实例学习，提高学生的科学素养。

2.教学难点，

①分析南极探险中的团队合作与个人贡献的关系，引导学生理解在团队中如何发挥个人优势，共同完成任务。

②理解南极探险对全球气候变化研究的启示，让学生认识到科学探索对环境保护的意义，培养他们的环保意识。

③在英语学习中，准确理解并运用相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力，为后续学习打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的南极探险历史图片、极地生存视频、气候变化的图表等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备模拟南极环境的实验材料，如温度计、风速计等，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等工具，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示南极风光的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道南极吗？南极有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾地球的地理位置和气候特点，为学习南极探险做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解南极探险的历史背景、目的和意义，介绍南极探险的主要人物和事件。

-举例说明：以阿蒙森和斯科特南极探险为例，分析探险过程中的科学发现和挑战。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨南极探险对现代科学和环境保护的影响。

3.活动体验（约10分钟）

-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个南极探险的案例，进行角色扮演，模拟探险过程。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成南极探险相关的阅读材料或练习题。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生掌握知识。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调南极探险对科学和环境保护的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注南极探险的相关信息，培养他们的科学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与南极探险相关的阅读作业，要求学生查阅资料，了解南极的生态环境和生物多样性。

-鼓励学生撰写一篇关于南极探险的短文，分享自己的观点和感受。

7.教学反思（课后）

-对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-南极洲的地理特点：介绍南极洲的地理位置、气候条件、地形地貌等，包括冰盖、冰川、海洋生态等。

-南极探险的历史人物：介绍南极探险的重要人物，如阿蒙森、斯科特、埃尔斯沃斯·肯尼迪等，讲述他们的探险故事和成就。

-南极生态保护：介绍南极洲的生态环境，包括野生动物、植物、气候变化等，探讨人类活动对南极生态环境的影响。

-南极科学考察：介绍南极科学考察的历史、目的、成果，以及中国在南极科学考察中的贡献。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于南极探险的书籍，如《南极洲探险史》、《南极洲：冰封的世界》等，以增加知识储备。

-观看纪录片：引导学生观看与南极探险相关的纪录片，如《南极之恋》、《南极洲》等，直观了解南极的自然环境和人类活动。

-网络资源：鼓励学生访问南极科学考察站官方网站，了解最新的南极科学研究动态和考察成果。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论南极探险的伦理问题，如生态保护、气候变化等，提高学生的思辨能力。

-实践活动：安排学生参与模拟南极探险的活动，如制作南极探险地图、设计极地生存装备等，锻炼学生的实践操作能力。

-撰写报告：要求学生撰写关于南极探险的综合性报告，结合所学知识和个人见解，提高学生的综合运用能力。

-研究课题：引导学生选择与南极探险相关的课题进行研究，如南极气候变化对生物多样性的影响、南极探险对地球科学的意义等，培养学生的科研兴趣和能力。板书设计1.重点知识点：

①南极探险的历史背景

②南极探险的主要人物和事件

③南极探险的科学意义和影响

2.关键词：

①南极洲

②探险

③科学研究

④生态保护

3.重点句子：

①“南极洲，一个神秘而充满挑战的地方。”

②“南极探险不仅是对未知世界的探索，更是对人类勇气和智慧的考验。”

③“南极探险对地球科学和环境保护具有重要意义。”重点题型整理1.类型：简答题

题目：南极洲的气候特点是什么？

答案：南极洲的气候特点是极端寒冷、干燥、风力强劲。

2.类型：分析题

题目：分析阿蒙森和斯科特南极探险成功与失败的原因。

答案：阿蒙森成功的原因包括：充分的准备、合理的路线规划、团队合作等；斯科特失败的原因包括：对极地气候的不准确判断、装备不足、路线选择不当等。

3.类型：讨论题

题目：南极探险对科学研究的意义是什么？

答案：南极探险对科学研究的意义包括：提供了研究地球气候变化、生物多样性、地质结构等的重要场所；推动了极地科学研究的发展，为人类认识地球和宇宙提供了新的视角。

4.类型：应用题

题目：如果你是一名南极探险队员，你会如何应对极地生存的挑战？

答案：我会做好充分的准备，包括：学习极地生存知识、携带必要的生存装备、保持良好的身体状态、遵守探险规则等。

5.类型：写作题

题目：撰写一篇关于南极探险的个人感悟。

答案：在文章中可以表达对南极探险的敬畏之情，对探险队员勇敢精神的敬佩，以及对保护南极生态环境的呼吁等。例如：“在南极探险的过程中，我深刻体会到了人类探索未知的勇气和智慧，同时也意识到了保护南极生态环境的重要性。”教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先呢，我觉得在导入环节，通过展示南极风光的图片和视频，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，他们对于南极探险的话题非常感兴趣，这让我感到挺满意的。

然后呢，在新课呈现部分，我尽量用了一些生动的例子，比如阿蒙森和斯科特的南极探险故事，这样孩子们就能更好地理解南极探险的历史和科学意义。不过，我也发现有些孩子在讨论环节参与度不高，可能是因为他们对某些科学概念的理解还不够深入，所以我在接下来的教学中会注意这一点，尽量用更直观的方式去讲解。

在巩固练习环节，我看到了孩子们动手实践的能力有所提高，他们能够根据所学知识完成一些练习题，这让我觉得他们对于知识的应用能力有所增强。但是，也有个别孩子对于一些难度较大的题目还是显得有些吃力，这说明我在教学过程中需要更多地关注到每一个学生的个体差异，提供个性化的指导。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中，一是要更加注重课堂互动，鼓励每个孩子都参与到讨论中来；二是要针对不同学生的学习水平，设计更具层次性的教学活动；三是要加强对学生的个别辅导，确保每个孩子都能跟上教学进度。教学评价在课堂评价方面，我主要通过提问和观察来了解学生的学习情况。我会适时地提出问题，让学生思考和回答，以此来检测他们对知识的掌握程度。同时，我也会注意观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、注意力集中情况以及与同学的合作能力。通过这些方式，我能够及时发现学生在理解上的困难，并迅速调整教学策略。

对于作业评价，我会认真批改每一份作业，并给予详细的点评。这不仅可以帮助学生了解自己的学习效果，也能够让他们知道自己的强项和需要改进的地方。我会对作业中的正确答案进行肯定，对