定格美好瞬间-H5故事相册制作-初中-信息技术-论文

《定格美好瞬间H5故事相册制作》教学设计常娟西安滨河学校1.《课程标准》要求能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。了解常用互联网应用中数据的构成，能够使用适当的数字化工具对网页进行编辑和发布。2.教学目标认识移动端H5技术，了解H5基础开发过程，体验H5作品给用户带来的交互感受，认识到基于互联网移动端传播信息的便捷。(信息意识、数字化学习与创新)从实际生活出发，以“军训”故事相册制作为例，学习H5相册制作的一般过程，培养学生在真实情境中提取问题基本特征，概括问题解决过程与方法，将问题解决模式灵活运用的能力。(信息意识、计算思维)熟悉H5在线编辑平台，学会使用模板，更改模板内容，尝试添加个性创意内容或效果，制作出自己的故事相册作品。提升学生在数字化环境下自主学习与创新的能力。(计算思维、数字化学习与创新)学会保存的H5作品，以及发布的方法。认识到新媒体手段作为工具，传播正能量思想的作用，树立学生信息社会产权保护、传播内容健康、生态健康的意识。（信息社会责任）3.学习要求清楚H5特点与开发流程，能从实际生活出发，确定故事相册主题及线索，准备好照片和配文，熟悉一种H5制作工具，知道如何在线注册，掌握工具编辑H5页面，保存并发布的方法，能制作出较具特色的H5故事相册，贡献有价值的资源。4.教材分析本节课内容是根据2022年版课标有关“互联网应用与创新实践”中的要求，整合出关于H5制作与应用的内容，主要介绍什么是移动端H5技术，H5的应用类型及设计风格，以及互动页面的制作。以军训故事相册为例，演示讲解作品制作开发过程，重在引导实践应用，不仅激发了学生创作兴趣，还培养了学生的自主学习与创新的能力，从而更好地落实教学目标。5.教学对象分析知识储备：经过前面的学习，学生已经学会了在互联网上搜索、遴选有价值的信息，知道一些适用于手机、平板等移动端的新媒体手段，见过H5的作品，学过PPT的图文混排及动画效果制作，积累了一定的数字化与创新的经验。心理特征：八年级学生对新事物都充满着好奇心，尝试欲，好表现，喜欢发表自己的看法，愿意在合作探究或自主学习中展露才华，希望得到老师及他人的肯定。能力储备：经过前期学习和磨练，学生已经能围绕问题进行提炼归纳并给出结论。可以自主探究学习，并具备一定的数字化学习与创新能力。为顺利掌握本节课内容做好了能力上的准备。6.教学重点与难点重点:清楚H5特点与制作过程，对故事相册做策划设计，掌握相册制作方法。难点:提炼故事相册主题并完成策划设计，制作过程能进行个性创意，让页面与众不同，设计新颖，富有创意吸引人。7.教学方法与教学手段教学方法:根据内容和学情分析，采用讲授法和直观演示法；为促进学生思维和创新能力发展，突破重难点，先情景导入，再案例演示，最后作品评价。教学手段：温情链接学生，讲述相册背后的成长故事，投入情感，引人入胜；制作过程录屏演示，清晰直观，可反复观看学习。8.教学过程（1）情境导入播放制作的温情画面短视频，配有诗意朗诵：“照片，定格瞬间，留住永恒，回忆美好，记录幸福翻开发黄的相册，光阴的故事，在触摸间流淌……鼠标的一声声点击，幸福的记忆，在心间荡漾……手指划过屏幕的瞬间，过往与成长，在H5故事相册里被珍藏……”学生：观看视频，沉浸在温情回忆中。教师：随着年代的变化，成长的故事用不同形式记录着，到了网络发达今天，我们需要用新的方法记录自己成长的故事，一起走进“H5故事相册制作”课堂。设计意图：以照片随时代的发展发生形式的变化，重温相册的意义，理解那是一份成长的回忆和记录，同时引出本节课题内容。（2）自主探究学习（一）：什么是H5通过播放1分多钟的H5介绍视频，让学生了解H5是什么，知道H5是用HTML5技术开发制作出来的适用于手机、平板等移动端具有交互功能的多媒体网页，不是HTML5的简称。欣赏体验“军训故事”H5作品，总结H5的特点和优势。学生：观看小视频，欣赏H5作品，主动思考并回答H5的特点和优势：页面内容丰富，动感，音乐具有带入感，互动性强，手机滑动方便……教师：总结H5的特点和优势：页面互动很友好，效果炫酷吸引人，手机传播速度快，制作易学成本小，推广宣传范围广。设计意图：利用小视频让学生了解H5是什么，欣赏H5作品，让学生对H5作品产生直观感受，并能感受到故事相册的魅力，激发创作兴趣。（3）自主探究学习（二）：H5故事相册的制作流程以“蜕变·军训”故事相册的制作过程为例：完成故事相册策划表：我的故事相册主题：故事线索：照片素材：简单配文：学生：学习故事相册的制作流程，参考“军训故事”的策划设计，进行自己故事相册的策划，完成我的故事相册策划表。教师：讲解流程，引导且帮助学生进行自己故事的策划，强调两个核心：故事性和精选素材。设计意图：用真实案例做示范，让学生知道H5开发第一步是做策划设计，培养学生在做中学，用中学，锻炼分析问题思维方法的迁移能力，渗透核心素养的培养，落实部分教学目标。（4）实践学习：故事相册的制作与发布播放提前录制的“军训·蜕变”故事相册制作过程演示视频。总结制作秘诀：策划设计很关键，工具制作重探索，模板应用要恰当，个性修改会出彩，保存发布相册成。学生：观看并学习学习H5制作演示，使用在线编辑平台动手操作制作自己的故事相册，并进行发布分享。教师：巡视指导，给予技术帮助，强调开发制作的两个核心：善用模板，个性创意。设计意图：使用微课视频可让学生独立反复观看，解决自身困难。操作实践制作真实活动作品，既能保持兴趣又重点培养数字化学习与创新能力。自查评价表能全面反映学生的掌握情况，反馈出普遍的问题。（5）展示交流学习过程评价反馈及学生：完成在线评价表，积极展示自己作品，观看他人作品，听取他人的交流评价。教师：组织展示作品及填写在线评价表，引导学生说出自己作品的亮点与不足，给出他人作品中肯的点评及建议。设计意图：使用H5制作的在线评价表，既方便学生及时评价，引导学生及时总结和反思，又能快速将问题反馈给老师，以便教师做出教学调整。（6）课堂小结结束语：任何新媒体手段只是工具，运用工具传播的思想才是核心！愿我们大家都能做一个巧用工具传播人间“真”、“善”、“美”的使者！9.评价与反思本节课最大的特点是紧扣教学目标用军训故事为案例，引导带领学生认识H5，学习策划设计到制作开发，再到发布推广的全过程，突出自主探究，操作实践，自查评价，以达到核心素养的培养和能力的提升。优点和不足总结如下：优点：主题选材恰当，贴近学生生活，引发兴趣，课堂素材丰富。课堂线索清晰，紧凑完备，衔接流畅，既符合知识内容的逻辑顺序又符合学生认知规律。老师温情引导，配合动画演示，吸引学生注意力，有助于自主学习。H5的“学习自查评价表”，能让学生在每个环节抓住学习的要领，也能反馈出学习效果和产生的问题，师生都能依此做出改进。