第十课 我的智能小车-机器人身体设计与搭建教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册陕西新华·人教版

PAGE课题第十课我的智能小车——机器人身体设计与搭建教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册陕西新华·人教版教材分析第十课《我的智能小车——机器人身体设计与搭建教学设计》是2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册陕西新华·人教版教材中的一课。本课围绕智能小车的主题，引导学生学习机器人身体设计与搭建的基本方法，培养学生的动手能力和创新思维。内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学习机器人身体设计与搭建，培养解决问题的能力、创新精神和实践能力。同时，增强学生对信息技术与生活的联系的认识，提高学生的团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在信息技术课程中已学习过基础的计算机操作、编程基础等知识，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。对于机器人相关知识，部分学生可能通过课外活动或家庭环境有所接触，但对机器人身体设计与搭建的具体方法和步骤还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对机器人等科技产品尤为感兴趣。他们在信息技术课程中表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更倾向于与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习机器人身体设计与搭建时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对机器人原理的理解不够深入，导致在实际搭建过程中遇到问题；二是动手操作能力不足，难以完成复杂的搭建任务；三是团队合作中沟通不畅，影响整体进度。针对这些问题，教师需在教学中注重理论联系实际，提供充分的实践机会，并加强团队协作能力的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的智能小车——机器人身体设计与搭建》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与机器人设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备齐全的机器人搭建套件，包括各种模块和连接件，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作，进行实际搭建和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于机器人基本原理的资料，要求学生了解机器人的组成和功能。

设计预习问题：围绕机器人身体设计与搭建，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何设计一个稳定的机器人底盘？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习笔记，展示对机器人设计的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解机器人身体设计与搭建，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的机器人视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人身体设计的原理和步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解不同类型轮子的优缺点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并设计一个简单的机器人底盘。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出关于材料选择的疑问，教师可以现场演示不同材料的特性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验机器人设计的实践过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人设计的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握机器人设计的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人设计的知识点，掌握设计技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简易机器人模型的作业，要求学生结合所学知识，设计并制作一个模型。

提供拓展资源：提供与机器人设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的设计，提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的机器人设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.机器人历史与发展：介绍机器人技术的发展历程，从早期的机械机器人到现代的智能机器人，让学生了解机器人技术的演变过程。

b.机器人分类与应用：介绍不同类型的机器人及其应用领域，如工业机器人、服务机器人、家庭机器人等，拓展学生的知识面。

c.机器人编程语言：简要介绍几种常见的机器人编程语言，如Python、Scratch等，让学生了解编程在机器人设计中的应用。

d.机器人竞赛与活动：介绍国内外机器人竞赛和相关活动，激发学生对机器人技术的兴趣和参与热情。

e.机器人伦理与安全：探讨机器人技术发展带来的伦理和安全问题，培养学生正确的价值观和责任感。

2.拓展建议：

a.阅读书籍：《机器人技术入门》、《机器人编程基础》等，帮助学生深入了解机器人技术及相关知识。

b.观看视频：观看机器人制作教程、科普视频等，了解机器人制作过程和相关技术。

c.参与实践活动：鼓励学生参加学校或社区的机器人制作活动、竞赛等，提高实践能力。

d.学习编程：学习Python、Scratch等编程语言，掌握机器人编程技能。

e.交流与合作：鼓励学生加入机器人兴趣小组，与同学交流学习心得，共同提高。

f.关注科技动态：关注国内外机器人技术发展动态，了解最新研究成果。

g.亲手制作机器人：尝试自己动手制作一个简单的机器人，提高动手能力和创新能力。

h.撰写研究报告：针对所学知识，撰写一份关于机器人技术的研究报告，提高综合运用知识的能力。

i.举办机器人展览：组织学生举办机器人展览，展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。

j.深入研究机器人技术：对感兴趣的学生，鼓励他们深入研究机器人技术，为未来职业发展奠定基础。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生综合能力的重要环节。以下是根据《我的智能小车——机器人身体设计与搭建》这一课的知识点设计的作业，旨在帮助学生深入理解并应用所学内容。

1.设计作业：

设计一个智能小车的底盘，要求包括动力系统、传动系统、转向系统等部分，并简要说明每个部分的功能和选择理由。

答案示例：

-动力系统：采用小型电动机作为动力源，因为它体积小、效率高，适合小型机器人。

-传动系统：使用齿轮传动，因为齿轮传动稳定可靠，且可以实现较大的扭矩。

-转向系统：采用差速转向，通过控制左右轮子的转速差异来实现转向。

2.实践作业：

利用家中或学校现有的材料，尝试制作一个简易的机器人模型，并记录制作过程中的问题和解决方案。

答案示例：

-问题：在连接电路时，发现电池盒的接触不良。

-解决方案：更换电池盒，确保接触良好。

3.分析作业：

分析以下几种机器人底盘的优缺点，并说明适用场景。

答案示例：

-平底底盘：优点是稳定性好，缺点是灵活性较差，适用于需要平稳移动的机器人。

-铰链底盘：优点是灵活性高，缺点是稳定性较差，适用于需要灵活转向的机器人。

4.创新作业：

设计一个具有特定功能的智能小车，如能够自动避障、跟随路径等，并绘制设计草图。

答案示例：

-设计草图：展示小车的整体结构、传感器布局、电路连接等。

5.反思作业：

对本节课的学习进行反思，总结自己在机器人身体设计与搭建过程中的收获和不足，并提出改进措施。

答案示例：

-收获：学会了如何设计机器人底盘，提高了动手能力和创新能力。

-不足：在电路连接方面还存在一些问题，需要进一步学习和实践。

-改进措施：加强电路知识的学习，提高电路连接的准确性和稳定性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-机器人身体设计的基本原则

-机器人各组成部分的功能与特点

-机器人身体设计的步骤与方法

②本文重点词句：

-“机器人身体设计”指的是机器人各个组成部分的结构和布局。

-“功能与特点”描述了机器人各部分在实现